一年級(jí)上冊科學(xué)教案-2 身邊的物體｜滬教版

1、身邊的物體 教學(xué)總目標(biāo)：知道身邊的物體有天然的、人造的、有生命的、沒有生命的還有肉眼看不見的。能正確使用放大鏡觀察細(xì)小的物體。知道通過顯微鏡能觀察肉眼看不見的物體4、能根據(jù)事物外部顯著特征（形狀、顏色等）對事物進(jìn)行分類；能根據(jù)給定標(biāo)準(zhǔn)（自然與人造、生命與非生命等）對事物進(jìn)行分類。認(rèn)識(shí)一些常用的筆，知道不同的筆有不同的用途，了解一些有關(guān)筆的故事。通過對生活用品的認(rèn)識(shí)，提高安全意識(shí)，樹立愛惜生命的意識(shí)。能正確使用剪刀進(jìn)行物體的加工。用正確的握姿剪切物體；用繩子穿過有孔的物體。8、能看懂簡單的操作流程圖。 第四課時(shí) 生活用品教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過討論、理解身邊的物體有不同的用途。通過討論、分析，

2、了解如何安全使用一些生活中常見的物體。過程與方法：1、通過動(dòng)手布置房間的游戲，加深對不同生活用品不同用途的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解不同物體帶給人們生活的方便，感受到技術(shù)發(fā)展。增強(qiáng)安全使用物品的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重難點(diǎn)：理解不同的生活用品各有用途。教學(xué)具準(zhǔn)備： 學(xué)生課前搜集拍攝自己家中廚房和書房的圖片（教師也可以事先尋找一些廚房和書房的照片），吹風(fēng)機(jī)，插座，刀具，剪刀等圖片或者實(shí)物，配套材料。教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì) 活動(dòng)一：介紹我家的廚房和書房教師；出示老師家中的廚房，你認(rèn)識(shí) 這些物品嗎？你家的廚房是怎 么樣的？學(xué)生：先個(gè)人回答，再小組內(nèi)討論。學(xué)生：通過照片來介紹自己家中的廚 房和

3、書房中的一些物體。學(xué)生：小組長評(píng)價(jià)組員交流問題，蓋 章以示鼓勵(lì)。教師：在學(xué)生介紹時(shí)候，詢問學(xué)生這 些物品的不同作用，教師：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)廚房物品的用途。學(xué)生：面對廚房中的物品平時(shí)疏于觀 察，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對有些物品的 名稱和用途不了解。教師：出示學(xué)生帶來的書房照片。學(xué)生：自主小組討論書房中不同物品 的用途。學(xué)生：小組長評(píng)價(jià)組員交流問題，蓋 章以示鼓勵(lì)。學(xué)生：對于書房中的物品物品名稱和 作用認(rèn)識(shí)有一些錯(cuò)誤。教師：要及時(shí)糾正。 二度修改教師：要與時(shí)具進(jìn)，要根據(jù)現(xiàn)在家庭 的實(shí)際情況，調(diào)整廚房用品。教師：要與時(shí)具進(jìn)，要根據(jù)現(xiàn)在家庭 的實(shí)際情況，調(diào)整書房用品?；顒?dòng)二：生活用品真多啊教師：出示圖片：家中的一些物品這

4、 樣用對嗎？學(xué)生：往往認(rèn)識(shí)這些物品，卻對其中 蘊(yùn)藏的危險(xiǎn)無法預(yù)知。教師：在這么多的生活用品中，其實(shí) 這些生活用品有很多的用途， 但是需要安全使用這些物體， 才能更好的為我們服務(wù)，在游 戲中可以讓學(xué)生了解怎么做才 是安全的，達(dá)到保護(hù)自我的意 識(shí)。學(xué)生：不會(huì)正確使用家中的多種生活 用品。教師：演示加上語言描述加以表述不 同生活用品的使用和防范。學(xué)生：用判斷的方式來玩一玩，認(rèn)一 認(rèn)，說一說的方式來了解家中 物品如何正確使用的方法。學(xué)生：小組長評(píng)價(jià)組員交流問題，蓋 章以示鼓勵(lì)?；顒?dòng)三：布置我的小房間學(xué)生游戲：選擇合適物品布置自己的 房間。每個(gè)學(xué)生都有一個(gè) 理想中的小房間，可以通 過貼一貼粘紙，布置出自 己的小房間，說說這個(gè)理 想中的小房間有什么作用 和用途，知道不同的房間 需要放置不同的生活用教師：可以適當(dāng)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生了解更多這方面的知識(shí)。教師：放多媒體，加演示，附實(shí)際操 作，讓學(xué)生加深印象。教師：學(xué)生對選擇合適的家俱對房間 進(jìn)行布置有一定的困難。在設(shè) 計(jì)自