五年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 （簡(jiǎn)譜） （演唱）編花籃 湘藝版

1、編花籃教學(xué)設(shè)計(jì)淄博市張店區(qū)宇峰學(xué)校 孫悅教學(xué)目標(biāo)能有活潑的情緒準(zhǔn)確演唱歌曲編花籃；說(shuō)說(shuō)河南話，模仿學(xué)唱前倚音與下滑音，唱出歌曲的韻味；感受河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，了解河南音樂(lè)文化。教學(xué)重難點(diǎn)準(zhǔn)確演唱歌曲中帶有裝飾音和襯詞的旋律，唱出民歌的韻味。教具準(zhǔn)備鋼琴、雙響筒四、教學(xué)過(guò)程（一）緊跟潮流興趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，最近有一位叫“多余和毛毛姐”的網(wǎng)紅非常有名，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？生：聽(tīng)說(shuō)過(guò)師：他為什么這么火呢？你有沒(méi)有注意，他講的是普通話嗎？生：不是師：他講話帶有濃濃的方言味道，你知不知道是哪里？生：師：老師來(lái)告訴大家，他講話帶有貴州方言的感覺(jué)，特別是他那句“好嗨哦”，可以說(shuō)是人人皆知了，后來(lái)好嗨哦被網(wǎng)友們改成

2、了一首歌曲，你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)？師：是因?yàn)楦枨男珊头窖缘囊粽{(diào)非常像，所以朗朗上口。（二）走進(jìn)河南學(xué)說(shuō)方言方言是一個(gè)地區(qū)獨(dú)特的語(yǔ)言文化，你聽(tīng)聽(tīng)這節(jié)課老師要帶你們?nèi)ツ睦?？（播放“?lái)我大河南”的片段，歌詞“來(lái)到鄭州包你學(xué)會(huì)一個(gè)字中，到了河南你會(huì)想說(shuō)一個(gè)詞得勁”）生：河南師：你去過(guò)河南嗎？河南距離我們這遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？恩，不太遠(yuǎn)，可是我們的方言差距還是挺大的，歌詞中的“中”和“得勁”你知道是什么意思嗎？生：師：你來(lái)模仿河南人說(shuō)一說(shuō)方言是一個(gè)地方重要的文化特征，每個(gè)地方都有自己獨(dú)特的方言。誰(shuí)說(shuō)方言難學(xué)的，你看看，一學(xué)就會(huì)啦（三）出示課題講授新課師：接下來(lái)，孫老師要帶大家走進(jìn)河南，了解河南獨(dú)特的音樂(lè)文化，你聽(tīng)，這首

3、歌唱了什么？生：編花籃，摘牡丹師：非常棒！大家都認(rèn)為這首歌曲非常富有河南特色，半個(gè)世紀(jì)以來(lái)一直被人們當(dāng)做“河南民歌”傳唱著。牡丹是我國(guó)的國(guó)花，河南的牡丹最有名，有句話說(shuō)“洛陽(yáng)牡丹甲天下”。（PPT出示圖片）再次聆聽(tīng)，找找看，歌曲哪句最有河南特色？生：最后一句師：“哪哈咿呀嗨”這個(gè)詞沒(méi)有特別實(shí)在的意義，我們成這個(gè)詞叫做“襯詞”按照字?jǐn)?shù)的多少，我們可以稱“襯字”“襯詞”“襯句”，雖然沒(méi)有實(shí)在的意義，但是對(duì)表現(xiàn)歌曲的情緒起到了非常重要的作用。孫老師唱一唱，你們體會(huì)一下，歌曲表達(dá)了怎樣的情緒？生：歡快的、喜悅的師：這個(gè)“哪哈咿呀嗨”特別有意思，是河南地方戲曲豫劇中的一種甩腔，演唱時(shí)要注意首音加重，凸顯

4、河南民歌地域特色，跟孫老師學(xué)學(xué)看，注意我們的唱歌姿勢(shì)。（氣息沉一沉，用胸腔的共鳴，加上甩頭、瞪眼的戲曲亮相動(dòng)作）師：歌曲的第一句也特別有意思，我們看這個(gè)小音符叫什么？生：倚音師：范唱歌譜，提出演唱要求，學(xué)生跟唱 這句話特別有河南味道。我們一起用河南話來(lái)讀一讀歌詞，體會(huì)一下歌曲的旋律與河南方言有什么關(guān)系？（依據(jù)河南方言的讀音，將音標(biāo)標(biāo)注在歌詞上方，老師示范，學(xué)生再讀）師：河南人說(shuō)“編”是朝上揚(yáng)的，旋律中的倚音也是由低往上走，所以我們唱的時(shí)候。用眉毛、眼睛幫助把這個(gè)聲音揚(yáng)上去。河南的豫劇中也經(jīng)常出現(xiàn)倚音，比如說(shuō)“劉大哥講話，理太偏”。帶上手的動(dòng)作往上揚(yáng)。師：繼續(xù)往下看（教唱全曲歌譜，注意附點(diǎn)節(jié)奏，

5、571這一處用下滑音的處理方法）師：師生合作唱歌譜，找到規(guī)律，然后生生合作師：每年的四月中下旬，河南的天氣特別晴朗，姑娘們相約去南山摘牡丹。姑娘們對(duì)著大山唱起了編花籃大山傳來(lái)了姑娘們的回聲。老師對(duì)著大山唱歌，你們來(lái)做我的回聲好不好？（注意回聲的力度應(yīng)該是 弱的 全曲演唱）師：回聲的模仿能力真強(qiáng)，相信你能演唱歌曲了，我們一起來(lái)試一試歌曲的第一段，注意你的唱歌姿勢(shì)，再把氣息沉一沉、眼睛瞪一瞪、眉毛挑一挑師：姑娘們和小伙子們來(lái)PK一下，老師聽(tīng)聽(tīng)哪隊(duì)唱的更好師：第二段姑娘們可要摘牡丹嘍，我們一起來(lái)感受他們愉快的心情師：最后一個(gè)樂(lè)句出現(xiàn)了什么樣的變化？生：漸慢師：我們一起唱一唱第二段 （學(xué)生演唱）師：好

6、聽(tīng)！老師感受到了河南姑娘喜悅的心情，我們來(lái)完整演唱歌曲（學(xué)生唱）師：河南姑娘摘牡丹花，江蘇姑娘摘茉莉花，你們聽(tīng)過(guò)茉莉花這首歌嗎？有句歌詞這樣唱“我有心摘一朵帶，又怕那看花人將我罵”這表現(xiàn)了江蘇姑娘什么樣的個(gè)性？生：文雅、柔和、小心翼翼、心軟師：那河南姑娘摘牡丹的時(shí)候呢？生：果斷、干脆師：對(duì)呀，河南姑娘三朵兩朵就摘一籃，河南姑娘的個(gè)性是？（豪爽、直爽）師：江蘇地處南方，很多歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)像南方人的個(gè)性，而河南地處中原，屬于北方，她們的個(gè)性更趨于我們北方人的豪爽，那我們帶著這種豪爽與熱情再把編花籃演唱一遍。創(chuàng)編歌曲古今融合師：這一遍果然是更好聽(tīng)了，課前我們欣賞了來(lái)我大河南的RAP，老師也把這首編花籃改成了RAP，你要不要試一試？（生讀紅色，師黑色）師：加上架子鼓節(jié)奏，一起師：如果潮范十足的RAP遇到歷史悠久的民歌編花籃會(huì)是怎樣的感受？我們來(lái)試著創(chuàng)新一下師：好極了拓展延伸了解河南師：同學(xué)們，河南具有悠久的歷史文化。尤其是洛陽(yáng)，歷史上有九個(gè)朝代在那兒建都。當(dāng)然，河南的的音樂(lè)文化也是非常豐富，我們跟隨短片一起來(lái)看一看。（編花籃的背景音樂(lè)，介紹河南出土的中華第一笛骨笛以及樂(lè)器塤，介紹五大劇種之一的豫劇，欣賞豫劇誰(shuí)說(shuō)女子不如