五年級下冊科學教案-19 杠桿 ︳青島版

1、杠 桿 教學內容：青島版小學五年級下冊第五單元杠 桿 教材分析: 初步認識了杠桿的省力作用，杠桿為什么能省力？所有的杠桿都能省力嗎？本課選擇了杠桿尺作為研究材料，采用觀察、實驗的方法，讓學生經(jīng)歷不同狀態(tài)下杠桿尺的調試活動。 通過觀察，記錄，以及對實驗數(shù)據(jù)的分析來發(fā)現(xiàn)杠桿省力的規(guī)律。學情分析: 本班學生對學習科學興趣不是很高，但本節(jié)課和學生實際聯(lián)系緊密，老師可充分利用生活資源去激發(fā)學生學習的興趣，消除恐懼心理。在前一節(jié)課的學習中，學生已經(jīng)初步認識了杠桿類工具，并且通過對杠桿尺的研究、實驗數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)了杠桿省力、費力和不省力也不費力的規(guī)律。本課的教學主要是在前一課的基礎上，通過對生活中杠桿類工

2、具是否省力來進行分析、識別并分類，進一步認識杠桿的作用。教學目標: 1、科學概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費力杠桿。 2、過程與方法：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置決定的。 3、情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不同條件下需要使用不同類型的杠桿.教學重點：對不同杠桿的比較和分析教學難點：找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。教師準備：各類杠桿工具，課件；儲物桶、啤酒瓶、藥棉瓶、螺絲刀、開瓶器、鑷子；夾子、園林剪、裁縫剪刀、訂書機、羊角錘、天平、筷子、切刀等杠桿類工具；小桿秤。學生材料：筷子、螺母、細線、塑料盤、鉤碼等。教學過程：一、復習

3、導入（課件出示圖片）上節(jié)課，我們初步認識了杠桿。知道當普通的木棍用來作為撬棒撬起重物時，它就成了一種簡單的機械杠桿了。杠桿上有三個重要的位置，分別是什么？我們還利用平衡尺研究了使用杠桿時的秘密，下面通過錄象一起來回顧一下。（播放錄象）我們已經(jīng)知道當用力點到支點的距離大于阻力點到支點的距離時省力。但是生活中我們使用的杠桿類工具并不都是省力的杠桿，接下來我們就選擇生活中的一些杠桿類工具進行研究。（板書課題）（從回顧杠桿的支點、用力點、阻力點以及杠桿省力的規(guī)律開始本課的教學，一方面既復習了上節(jié)課的知識，另一方面為本課判斷杠桿的省力情況，給杠桿分類打下了基礎。）二、杠桿類工具的比較出示：鑷子、一字螺絲

4、刀、開瓶器等工具。1如果要打開這個儲物桶，用什么工具最簡單、方便？請一位同學來試試。（完成后）你能順便幫老師打開這瓶啤酒嗎？可不可以再幫老師一個忙，從這個瓶中取出一塊酒精棉出來好嗎？2剛才這位同學表演得非常精彩，順利地完成了老師交給他的任務。讓我們思考一下：它們是不是利用杠桿原理進行工作的？它們在工作過程中是省力的？費力的？或者不省力也不費力呢？判斷的最好方法是什么？（先找出三點位置然后進行比較）3填圖：在同步探究第五頁的圖片上找出每件工具的三點位置，然后進行判斷。4交流反饋。（重點分析鑷子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶器支點在前端，阻力點在中間；鑷子支點在末端，用力點在中間）5教師小結。（為

5、幫助學生認識生活中的杠桿也和杠桿尺一樣有省力、費力和不省力也不費力三種情況，選擇了代表省力杠桿的打開儲物桶的一字螺絲刀、打開啤酒瓶的開瓶器和代表費力杠桿的夾東西的鑷子，這些杠桿都是學生熟悉的工具，生活中都有過使用類似工具的經(jīng)歷。教學中從杠桿工具的三個重要位置著手進行比較，這是學生比較容易做到的。）三、給各種杠桿類工具分類1剛才我們著重分析了三種杠桿類工具，在生活中還有許多杠桿類工具。（出示各種常見杠桿類工具實物）同學們也來判斷判斷，它們分別屬于哪一類杠桿？遇到不能確定的可以上臺來進行一番研究。2學生判斷、填表。（用編號表示）。3匯報交流（請學生到展臺下進行展示交流）4思考：省力的杠桿能幫助我們抬起自己無法搬動的東西，為什么還要使用這些費力的杠桿類工具呢？為什么這樣設計呢？實驗：讓學生夾酒精棉球5教師小結：省力只是工具的一個作用，工具還有給人們帶來方便的作用，如可以延長我們的手指（臂），方便我們取物等。（板書：省力、方便）（在對生活中更多的杠桿類工具的分析時，盡量多的準備實物，這樣當學生不甚明了時，可以通過操作演示，親眼看到