-二年級下冊音樂教案 （簡譜） （歌表演）螃蟹歌(10) 湘藝版

1、螃蟹歌教學設(shè)計東北鄉(xiāng)東流口子小學 單聰【學情分析】依據(jù)二年級學生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強的身心特點，通過啟發(fā)、引導、實踐等教學方式，最大限度地調(diào)動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗?！窘虒W目標】1.通過學習歌曲，體驗樂曲詼諧活潑的情緒；2.學習運用四川方言演唱歌曲，體驗不同地域文化的特點；3.拓展歌曲內(nèi)容進行歌表演；【教學重點】準確地唱好歌曲螃蟹歌。【教學難點】歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。【教具準備】多媒體課件、電子琴、動物頭飾【教學過程】情境導入1、師：同學們，今天老師帶來了一則謎語，大家猜猜看這是什么動物？謎語：八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓

2、前舞。生來橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐！生：螃蟹2、師：你們對螃蟹有哪些了解呢？哪位同學能模仿一下小螃蟹是怎么走路的？生：橫著走（模仿螃蟹走路）3、師：模仿的真像。我們一起來模仿一下螃蟹走路吧。 X X X X X X 學生隨教師邊讀邊律動。師：同學們模仿的真像！今天我們就來學習一首非常有趣的四川童謠螃蟹歌。（設(shè)計意圖：根據(jù)低年級學生的心理特點，聯(lián)系我們生活實際，通過學生感興趣的方式猜謎語，既激發(fā)他們學習歌曲的興趣，又溝通了音樂與生活地聯(lián)系。）二、新歌學唱1、初次聆聽，感受音樂。師：我們先來聽一下這首螃蟹歌，聽的時候，請同學們思考一下：這首歌曲講了個什么故事呢？（播放螃蟹歌）生：螃蟹舉著大鉗子很

3、驕傲的走著。一只大鳥從螃蟹身邊經(jīng)過，被夾住了腳，大鳥很無奈，很著急，哀求螃蟹放了它。2、再次聆聽，找出方言字。師：這首歌曲是四川童謠，所以里面夾雜著四川方言，顯得歌曲格外詼諧有趣。請同學們再聽歌曲的時候，仔細找一找歌曲中的哪些字和我們普通話的發(fā)音不一樣呢？（播放歌曲，出示用方言讀的字：哥gu；腳ji；殼ku，襯詞：呀哩哥 ，呀哩坡，呀哩緊，喲嗬嗬）學生隨教師讀方言字及襯詞3、朗讀歌詞。師：為了表現(xiàn)歌曲的風趣活潑，所以我們要讀準方言。學生隨教師學習方言（拍手打節(jié)奏）4、最后聆聽歌曲，學生小聲跟著音樂哼唱。（設(shè)計意圖：幾次聆聽都對學生提出了不同的要求，使他們有意識地聽，更利于集中注意力，隨之進行的

4、唱歌教學便水到渠成。聆聽要求由易到難、循序漸進，讓學生在有意識的聆聽中潛移默化地熟悉歌曲旋律。）5、用方言教唱螃蟹歌。師：同學們都知道語言對民歌音樂風格所起的作用是非常大的，那么歌曲的旋律更能體現(xiàn)出濃郁的地方風格特色，下面我們就一起來學唱這首歌曲。（1）教師邊彈邊范唱。（2）第一段：逐句教唱，學生齊唱：學生齊唱：學生齊唱 （每一段教唱，教師都隨時糾正學生的發(fā)音）6、情感處理第一段：講述了螃蟹的外形，用夸張、高興的語氣演唱；第二段：學生自主模仿螃蟹行走，鳥在沒有防備的情況下被夾住了腳，用緊張的語氣唱最后一句；第三段：小螃蟹真是太頑皮了，夾住了路過它家的鳥而且越夾越緊，鳥越來越疼不斷的哀求螃蟹哥放

5、放它的腳，演唱的時候要用哀求的語氣演唱。（設(shè)計意圖：通過處理歌曲情緒，讓學生充分感受四川童謠的風格特點以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風趣與幽默感）。學生有情緒的隨琴演唱全曲，可采用師生分段唱、男女生分段唱、小組分段唱等形式。三、表現(xiàn)歌曲師：同學們，在螃蟹身上發(fā)生了這么有趣的事情，我們也來表演一下這個故事好不好？1.小組自由討論創(chuàng)編動作。2.學生隨音樂自由表演。3.小代表一起上臺表演，其他同學為他們演唱歌曲，拍手伴奏。（設(shè)計意圖：充分調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，加深學生對音樂的感受拓展學生的想象空間，對音樂進行感受、創(chuàng)作練習。）四、拓展延伸 師：我們今天學習了螃蟹歌，同學們想想，除此以外，你們還學過哪些和動物有關(guān)的歌曲呢？生：兩只老虎、小毛驢、小燕子。五、總結(jié)同學