胖乎乎的小手教學設計

1、PAGE 頁碼70胖乎乎的小手教學設計胖乎乎的小手教學設計作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎么寫呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼呐趾鹾醯男∈纸虒W設計，希望能夠幫助到大家。胖乎乎的小手教學設計1教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重點：指導學生朗讀課文，讓學生在讀中感悟。教具準備：多媒體課件一、復習導入。上節(jié)課，我們學習了胖乎乎的小手，老師現(xiàn)在要檢查一下你交了幾個生字朋友。1、誰是識字小能手，出示生字認讀、組詞

2、。書空“畫”和“笑”。2、詞語朋友，你認識幾個呢？小眼亮晶晶，認讀詞語、說話。3、為什么全家人都喜歡蘭蘭這雙胖乎乎的小手呢？我們這節(jié)課接著來學習6、胖乎乎的小手。在上新課之前，我們先來領取一下這節(jié)課的任務，出示學習目標：1、我會讀課文。2、我能像蘭蘭學習。3、我能勇敢地舉起小手。設計意圖：在這個環(huán)節(jié)里，安排學生復習字詞，是因為低年級識字是教學的重點，根據(jù)兒童的遺忘規(guī)律，在一年級的語文課堂上，第二課時對學生學過的生字詞語進行復習是十分必要的。二、導學知識，合作探究。(一)出示插圖，這是蘭蘭他們一家人，都有誰？他們在干什么呢？蘭蘭心中有什么疑問呢？自由讀第二自然段，指導朗讀疑問句。設計意圖：這一環(huán)

3、節(jié)的設計，是為了以蘭蘭心中的疑問引起學生的共鳴，激發(fā)學生學習下文的興趣。(二) 為什么全家人都喜歡蘭蘭這張畫，喜歡蘭蘭胖乎乎的小手呢？小組一起讀課文，討論交流。1、小組匯報，教師板書替爸爸給媽媽幫奶奶拿拖鞋洗手絹撓癢癢2、出示三個感嘆句，指導朗讀。 (指導爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑，有禮貌。)（1）師生接讀。（看看這三個句子都用了什么標點符號，你們來扮演爸爸、媽媽、姥姥的角色試著讀一下。）（2）加強朗讀。（爸爸高興地說，媽媽笑著說，姥姥樂呵呵地說）（3）小組分角色讀，齊讀。3、你明白全家人為什么喜歡這張畫了嗎？明白了我就考考你。用“因為所以”練習說話。設

4、計意圖：讓學生帶著問題去朗讀課文，給予學生自主學習、自主探究的時間和空間。設計重點指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥說的三句話這一環(huán)節(jié)，是為了讓學生在讀正確、流利的基礎上，讀出感情，入情入境，突出教學重點。(三)讀最后一個自然段1、你們明白了，蘭蘭明白了沒有呢，她會說什么呢?齊讀最后一段，出示蘭蘭說的話。2、蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢?小組內說一說?？湟豢洌x兒歌。（這雙小手多可愛呀）設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，是為了讓學生感受到蘭蘭關心長輩的好品德，激發(fā)學生向蘭蘭學習的意愿。三、課堂練習。那你長大后會幫大家做什么事情呢?課件出示：我替爸爸_。我給媽媽_。我?guī)屠蠋焈。我為大家_。1、指名說。2、生在書

5、上規(guī)范填寫。3、小組內交流。4、指名匯報。設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，就是通過學生說、做 ，培養(yǎng)學生語言表達能力，對學生進行拓展訓練以及規(guī)范書寫的訓練，同時也培養(yǎng)學生熱愛勞動，尊敬長輩，關愛他人的意識，感悟文中蘊含的道理。四、課堂小結。說說你這節(jié)課都學會了什么呀？設計意圖：設計這一環(huán)節(jié)，主要是讓學生對這節(jié)課所學內容進行回顧，檢查自己的學習目標是否達到。五、布置作業(yè)。1、每天用你的小手為家里人做一件事情，注意觀察家里人的表情及語氣，寫出來或畫下來。2、預習識字3.設計意圖：這樣的作業(yè)設計是為了讓學生做到課內與課外相結合，把課堂教學延伸到家庭教育，不僅讓學生主動去關心家人，而且在勞動中獲得快樂，慢慢地

6、形成一種關心幫助他人的好習慣。預習作業(yè)的布置，是為了讓學生從小養(yǎng)成課前預習的好習慣。板書設計：替爸爸拿拖鞋胖乎乎的小手給媽媽洗手絹幫姥姥撓癢癢胖乎乎的小手教學設計2教學內容：胖乎乎的小手教學背景：這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內容和語言都內貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。教學目標：知識與能力1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。2、正確流利有感情朗讀課文。過程與方法以讀為主，讀中感悟，讀中理解內容，受到啟發(fā)教育。情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重點：認字、寫

7、字和朗讀課文。教學難點：流利地朗讀課文和理解課文內容。教學時間：2課時教學準備：字卡，投影片。第一課時教學內容：初讀課文，了解大意，能正確朗讀課文。認識“胖、喜”等13個生字。教學過程：一、創(chuàng)境引題1、謎語導入。大家喜歡猜謎語嗎?請大家猜一猜：一棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。手可以組哪些詞語?板書：小手2、今天，我們來學習第六課。大屏幕出示課題：胖乎乎的小手一起來讀一讀?3、蘭蘭是個喜歡畫畫的孩子，她畫了很多畫，下面我們來看一看他畫的畫。課件這張畫畫的是什么?齊讀課題。是呀，這雙胖乎乎的小手能干些什么呢?讀了課文，小朋友就知道了。二、先學后教一、目標讀文。(1)

8、借助拼音自由讀文，讀準字音，讀通課文。(2)讀準生字。思考。(1)找一找，爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，各在那個自然段。(2)思考為什么“ 全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫?二、就以上問題自己學習。三、小組交流收獲討論。讀了課文你有什么不懂的問題?小組合作分析生字，交流認記方法。交流注意那一個字的讀音，交流記住那一個字的字形。四、重點品讀，多項交流：1、出示生字。自己讀一讀，注意讀準字音。用剛才小組交流的方法記住這些字2、出示難句，重點指導：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!1學生自讀這三句話，想一想爸爸說的話，媽媽說的話，姥姥說的話，我

9、們應該怎么讀。2指名交流并指導朗讀。三、展示反饋1、展示識字情況讀帶拼音的生字：小老師教2、去掉拼音讀。小老師教3、開火車讀。4、游戲。下面我們來做一個找朋友游戲，有一些詞語藏在小手里，讀對了，就和她交上了朋友。2、展示學文情況學習第一段1、讀這一句話。、填空學生說一說。出示課件：補充句子。全家人指的是爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為。你想對蘭蘭的小手說些什么呀?3、教師小結;是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。學生說說做過哪些事，出示句式：我為媽媽我為爸爸我為老師四、寫字

10、。教師指導寫字。1、課件引導學生觀察字的結構。2、教師范寫。3、學生描紅，練寫。五、課堂作業(yè)補充句子，課后作業(yè)。我為媽媽。我為爸爸。我為老師。五、板書設計6 胖乎乎的小手拿拖鞋洗手絹撓癢癢愛勞動關心長輩胖乎乎的小手教學設計3編者前言：這兩課的識字教學所體現(xiàn)教學思想與教學步驟_小異，因此本課我只提供閱讀教學設計。教學目標：認識本課13個生字。會寫個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。表演課文，激趣導入。讀課文，解劇本。自讀課文，完成填空。爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。蘭蘭明白了，大家喜歡她的小手

11、，是因為。分角色朗讀表演指導分角色朗讀。爸爸、媽媽、姥姥分別用什么語氣，該怎樣讀？先自由讀體會。小組交流讀，并可以互相指導共同提高。集體交流。（教師可根據(jù)情況指名讀或范讀）以小組分角色朗讀表演。集體匯報表演。（注意激勵評價）發(fā)散思維，擴展想象蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？自己以后長大會幫家人做些什么？結合課后題“說說做做”練習說話。課后作業(yè)回家用你的小手為家里人做一件事情。注意觀察家里人的表情，事后把當時的情景畫出來，說給大家聽。胖乎乎的小手教學設計41、初讀課文，了解大意。2、進行說話訓練，會用“喜歡”說話。3、認識7個生字，會寫“看、著”兩個字。4、能有感情地讀好三句重點句子。認字和讀

12、好三句重點句子。生字卡片、圖畫、幻燈片。一、猜謎導入二、揭題1、看手。2、畫手。3、夸手。4、板書課題，認識生字“胖”。三、初讀課文，了解大意1、學生自由讀課文。2、提問：通過讀課文，誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?3、教師小結并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習生字“喜”、“張”，學習用“喜歡”說話。四、再讀課文，找出爸爸、媽媽、姥姥表揚蘭蘭的話，用直線畫出來1、學生讀文找句子。2、指名讀出三句話。3、全班齊讀這三句話。五、識記生字1、在這三句話中，有我們今天要學習的生字，誰能當小老師領著大家讀一讀?2、小組合作識記生字。3、全班交流識記方法。4、鞏固識字。六、課中操齊唱歌曲我有一雙

13、小小手。七、朗讀感悟指導朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的三句話，爸爸、媽媽、姥姥都是長輩，讀時語氣要和藹可親。1、教師逐句帶讀，相機指導。2、請大家選擇一個喜歡的角色練讀。3、指名讀。4、分角色朗讀(先找三個同學分角色朗讀，再全班分角色朗讀)。八、說話訓練1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平時為爸爸、媽媽、老師或同學做過哪些事情?2、小組討論。3、出示課后“說說做做”，練習說話。九、指導寫字學寫“看、著”兩個生字：1、出示生字卡片讓學生比較說出這兩個字的異同點。2、教師范寫。3、學生練寫。十、小結同學們，通過這一課的學習，你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?胖乎乎的小手教學設計5這篇

14、課文小中見大，通過一幅畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內容和語言都內貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個字。、正確流利有感情寺朗讀課文。、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。認字和朗讀課文。流利地朗讀課文和理解課文內容。一、揭示課題小朋友，你們喜歡猜謎嗎？我出一則謎語給小朋友猜：“兩棵小十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話?！比说氖侄嗝挫`巧啊，今天，我們要認識一雙胖乎乎的小手。（板書課題。） 這雙小手幫誰做過什么事呢？我們來讀課文。意圖：通過猜謎語，學生很有興趣

15、，能一上課就調動起學生的積極性。二、初讀課文、自讀課文，借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍： 學生提出難讀的生字詞。 做“小小播音員”帶讀有拼音的生字。 游戲幫助記憶：以開火車或找朋友的形式認讀去掉音節(jié)的生字。、再讀課文，把課文讀通順，讀流利：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。學生在課文中去讀生字，自由讀生字。三、再讀課文，領悟課文、出示四個句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋啊。這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊。這胖乎乎的小手幫我抓過癢癢啊。學生讀這四句話：指名學生讀，其他學生先說優(yōu)點，再評不足。、讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

16、學生說一說。、是啊，蘭蘭的小手真能干。你們的小手也肯定很能干，一定也為大家做過許多事。學生說說做過哪些事，出示句式：我為媽媽我為爸爸我為老師四、指導寫字出示要寫的生字，學生讀一讀。學生觀察生字，說說今天的字要注意些什么。老師范寫，學生書空。學生書寫生字，師個別輔導。胖乎乎的小手教學設計6一、學習目標：1、認識胖、喜等13個生字，會寫笑、著等6個字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。二、教學重點、難點：重點：認字和朗讀課文。讓學生自讀、自悟，懂得文中蘊含的道理。難點：養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。三、課時目標：1、初讀課文，了解

17、大意。2、進行說話訓練，會用喜歡說話。3、認識7個生字，會寫“笑、著”兩個字。4、能有感情地讀好三句重點句子。教學過程：一、猜謎導入：同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底?！叭巳硕加袃煽脴?，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話?！保ㄊ郑┒?、揭題：1、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，說說你是一雙怎樣的小手。2、今天我們要學習的課文就是胖乎乎的小手，請大家一起讀一遍。（齊讀課題）學習“胖”三、初讀課文1、我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們聽老師讀課文并思考。2、自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、

18、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？（請45人）回答后教師用“喜歡”說話。3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子）4、（學生匯報三句話）出示課件三句話：爸爸說：這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！媽媽笑著說：這胖乎乎的小手給我洗過手絹??！姥姥說：這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。∷?、生字識記：1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？（學生領讀生字）2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？（交流識記方法）3、朗讀感悟。（1）、媽媽對自己

19、的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好）（2）、在這句話里有這樣一個詞“替”，你們能不能換個詞說說？（3）、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？（4）、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀）5、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一（教師：爸爸說學生）五、說話練習。1、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同學們畫手并同桌互

20、相說說。（同桌互相說）2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（上臺請若干名學生發(fā)言）六、書寫指導。1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地方嗎？（觀察分析字形）2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫）學生書寫，教師指導。七、課堂小結：1、（表揚寫得好的）某某的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）

21、請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外實踐活動：1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。2、用自己的小手為家長做一件事。胖乎乎的小手教學設計7胖乎乎的小手寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子?，F(xiàn)在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學生有所感悟，是本課教學的重點，也是難點。一、探究課題課題教學牽動課文教學，因此有必要對本課課題進行一些探究?？梢越柚鷷械牟鍒D或放大的圖片，讓學生說一說這是一雙怎樣的小手（不局限于書中的課題），讓學生進行板書。隨著學生對課文感悟的加深，再來理

22、解課題，這在下面的設計有所體現(xiàn)。二、感知整體可以結合書中的插圖讓學生看一看，讀一讀，說一說，寫一寫，了解這個故事的主要內容，感知課文的整體。這種感知應該是學生個體的感知，不要局限于標準答案或完整的答案。1、學生齊讀后，教師引入：“你覺得蘭蘭是一個怎么樣的小女孩？請上來板書。2、師：“請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的？”學生快速默讀后，教師隨面點撥，并引導學生讀出自己的體會和感情。三、重點讀悟這篇課文的內容很簡單，很形象，所以學生理解并不困難。關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。教學中可以抓住爸爸、媽媽、奶奶說的三句話，進行重

23、點教學，以期牽一發(fā)而動全身。在初讀的基礎上，讓學生劃一劃，劃出大家喜歡這幅畫的原因，學生反饋后，投影出示：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”“這胖乎乎的小手替我洗過手絹?。　薄斑@胖乎乎的小手幫我撓過癢癢?。　弊寣W生反復地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什么？你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什么詞？大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手？在充分朗讀體驗的基礎上，引導學生進入角色，想一想，演一演。爸爸回家了，蘭蘭會怎么做，蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗耳恭聽手絹的，又是怎樣幫奶奶撓癢癢的，大家是怎樣表揚蘭蘭的，蘭蘭長大后，會幫家人做哪些事情呢？讓學生結合自己的經驗和理解，知道蘭蘭是怎

24、樣的一個孩子，我們要向她學習什么。在讀、演的過程中，學生肯定會有自己的感受，教師不要逐段地分析，不要把自己的理解強加于學生。在讀中感悟的過程中，我們也不能忽視語言文字訓練。如體會“替、給、幫”的用法，可以設計以下練習（投影出示）：我會說：我替爸爸（）我給媽媽（）我?guī)屠蠋煟ǎ┪覟榇蠹遥ǎǎ┳詈笠痪錇閺椥栽O計，讓學生自己想想說說。四、延伸拓展讓學生畫一畫，說一說自己的小手（投影出示）：這雙（）的小手替（）。這雙（）的小手給（）。這雙（）的小手幫（）。這雙（）的小手為（）。這雙（）的小手能（）。這雙（）的小手會（）。說的過程中，不要局限于書中的“胖乎乎的小手”，也不要局限于說是一雙勤勞的手，可以是

25、能干的，可愛的，靈巧的，等等。在學生說完后可進一步引導，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能干，說一說，并把畫貼在教室的墻上。這樣，既能激發(fā)學生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。胖乎乎的小手教學設計8教材簡介：這篇課文，充滿了家庭的溫馨親情，內容和語言都貼近兒童的生活實際，且篇幅短小、內容淺顯，學生不難理解。但要使學生悟出課文蘊含的道理（熱愛勞動、關心長輩、幫助別人、服務社會），并指導自己的行動則有相當?shù)碾y度。教學設計：采用多媒體和貼圖片的教學手段，將無聲的課本語言轉化為聲情并茂、形象直觀的圖畫，調動學生情感，讓學生的情感與課文的情趣融為一體，使學生初步感悟課文內容。利用“打

26、擂臺”的形式，采用多種方法讀課文，放手讓學生在積極主動的思維情感活動中，加深對課文內容的理解，在朗讀中感悟家庭的溫馨親情。為了使學生從課文中走出來，調動自己的生活體驗，特設計延伸拓展環(huán)節(jié)，讓學生在述說與比較中感悟課文的道理，指導自己的行動，從而在情感上真正接納這份人文精神的熏陶。教學目標：認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等6個生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重點：認字和朗讀課文。教學難點：了解全家人喜歡蘭蘭手的原因。教學準備：課件，圖片，生字卡片教學時間：兩課時教學過程：第一課時一課前談話。師自我介紹。猜手。咱們先來個“熱身運動

27、”，猜個謎語吧。“兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話”。誰猜出來了？（指名說）看手。伸出你們的小手反看看，正看看，誰的小手胖乎乎的？喲，都是胖乎乎的小手啊！請你大聲說：我有一雙胖乎乎的小手。（生說）（設計意圖：點燃現(xiàn)場氣氛，喚起學生的參與熱情。）二板書導入。（1）今天我們一起來學習第6課。誰會讀課題？（指名讀）（2）“胖”是個新字朋友，你是怎么認識的？（指名說）（3）哦，月亮長到一半就胖起來了。一起讀課題！（齊讀課題）三初讀課文，識記生字。師過渡：請同學們翻開課本24頁。（師版 24）自己大聲地把課文讀一遍，注意把字音讀準，不添字，不掉字，讀完以后用你優(yōu)美的坐姿告訴

28、老師你已經讀完了。（生自由讀課文。）看到同學們讀得這么認真，那些生字寶寶都想和同學們交朋友了。請同學們再讀課文，注意把課文讀正確，讀流利。讀完以后，在課文中找出生字，畫出生詞，標出自然段。生自由讀生字詞。檢查認讀生字。（1）（出示帶拼音的生字卡片）來，認識一下我們的新朋友吧！誰會讀？（開火車讀）（2）淘氣的生字寶寶摘掉拼音帽子躲到“小手”的后面去了，還認識它們嗎？（出示去掉拼音的生字卡片）（分男女讀，分小組讀，同桌一起讀）檢查認讀詞語。（課件出示生詞）生字寶寶又開到詞語中去了！還記得它們嗎？自己先讀一讀吧。（生自由讀）我們一起來讀。指導讀好長句子。（1）我們的生字讀得很準，詞語也讀得很好，課文

29、中有難讀的句子嗎？（指名讀）（課件出示句子）（2）把剛才讀得不太好的，老師教你讀的地方自己再讀一讀。再讀課文。現(xiàn)在，我們把所有的生字，詞語，句子都送回課文中再來讀一讀，看誰讀得最流利。8分段讀課文。（1）誰來讀讀第一自然段？如果你覺得你的第一自然段讀得正確流利就請站起來，我們一起來讀一讀。（沒有站起來的同學也請小聲地跟著他們一起讀。）（2）我們要讀第二自然段了哦。注意讀書的姿勢。（3）師生配合讀3、4、5自然段。（4）分男女生讀最后一個自然段。四創(chuàng)設情境，指導朗讀。下面，我們要進行擂臺大比武了。為了有精神，我們先趴下休息半分鐘吧。（學生休息）同學們，擂臺賽要開始咯！我們的擂臺賽啊，是用口來打擂

30、。第一場擂臺。（出示蘭蘭畫的小手）這張畫是誰畫的？（男生答。強調把話說完整。）這畫的是誰的小手？（女生答）第一局1比1.（出示蘭蘭的圖像）這是誰？（生答）蘭蘭畫了一張畫，放在桌上。下面，老師表演一個動作，看課文中哪句話寫的是老師表演的？4、師表演第二自然段的第一句話。（“爸爸剛下班回來，拿起畫，看了又看，把畫貼在了墻上?！保?、知道的小朋友站起來讀一讀。（生讀）第二局，你們勝利了！6、看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？（指名讀）7、指導朗讀。（1）（課件出示蘭蘭的話）蘭蘭是個小畫家，畫的畫可多了。想一想，蘭蘭還可能畫了哪些畫？蘭蘭畫了這么多畫，而爸爸只貼了這一張。蘭蘭心中有疑問

31、，誰再來讀一讀？（指名讀）還有誰讀得比他好？誰能把他讀坐下，最終的勝利者誰就是“最佳蘭蘭”了。（指名讀）（設計意圖：不露痕跡地將關鍵問題交由學生提出，使之感同身受地朗讀出角色疑惑的語氣。）（2）生評。你們覺得誰是最佳蘭蘭啊？（生評）8、第四場擂臺。（出示爸爸圖）第四場擂臺該讀誰的話了？（生說）讀爸爸的話，要覺得自己就是爸爸，試著讀一讀。（出示爸爸說的話）9、擂臺比賽第五場。（貼媽媽的圖）聰明的孩子知道該讀媽媽的話了，更聰明的孩子已經開始練習了?。ǔ鍪緥寢屨f的話）誰練習好了？（指名讀）（強調“笑”）10、看看，誰從廚房出來了？（貼姥姥的圖）最后一次機會了哦！趕快練習（指名讀）再給一次機會，請一名

32、同學來扮演蘭蘭，誰來對著她讀？（指名讀）“蘭蘭”開心嗎？（扮演蘭蘭的同學答）11、現(xiàn)在蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫了。你明白了嗎？（指名說）聽到了家人的夸獎，蘭蘭明白了，所以她高興地說（課件出示蘭蘭說的話）（齊讀）（設計意圖：通過爭擂主朗讀，激起學生濃厚的學習興趣，讓學生興高采烈地參與到課堂活動中來。）四總結拓展。1、快下課了，你們累嗎？2、張老師累了，站累了，想請你們幫我做件事。你想幫我做什么事？3、你幫爸爸媽媽做過什么事？（生答）4、你們真能干。咱們心中啊，不光有老師，爸爸媽媽，還應該有同學、大家很多很多人。你想幫大家做什么？（設計意圖：激活學生的親身體驗、經歷，使其更深刻地體會到文

33、本所蘊含的溫馨情感，感恩之情隨之達到了高潮。）5、師小結：我相信同學們的小手會幫大家做很多事情。五指導書寫“興”。1、同學們做了這么多事，老師真高興。2、（課件出示“興”）這個字學過，誰會讀？（指名讀）3、（課件范寫）在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫。生隨老師書空。4、請同學們打開書26頁。寫一寫這個“興”字。先描紅，再書寫。師強調學生注意自己的寫字姿勢。板書設計：6.胖乎乎的小手“媽媽說的話” “蘭蘭畫的畫” “爸爸說的話”姥姥圖媽媽圖蘭蘭圖爸爸圖“姥姥說的話”胖乎乎的小手教學設計9課文以小見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家

34、庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。、認識“胖”等個生字，會寫“看”等個生字。、正確、流利地朗讀課文，積累語言，感受閱讀的樂趣。、激發(fā)學生幫助長輩的愿望和行為。、重點：認識個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。、難點：認識生字“墻、替、幫、鞋”；書寫“笑、畫”；長句的朗讀。課時。第一課時一、謎語激趣，引入課文、謎語激趣：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？我出一則謎語考考你們：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫出算還會畫，天天干活不說話。（手）、引入課文：人的手多么靈巧?。〗裉?，我們要認識雙胖乎乎的小手。板書課題：胖乎乎的小手齊讀課題。這雙小手幫誰做過什么事呢？

35、我們來讀課文吧。二、朗讀課文，整體感知、自讀課文：借助拼音讀課文，用熟悉的符號標出難讀的生字詞，多讀幾遍。學生提出難讀的生字詞，其他學生幫忙。做“小小播音員”帶讀帶拼音的生字。游戲幫助記憶：以開火車的形式認讀去掉音節(jié)的生字。、再讀課文：把課文讀通順、讀流利。過渡：小朋友，別忘了每次我們認識新朋友后的任務：把生字寶寶送回家。檢查讀長句子：出示四個句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢??！指讀句子：引導學生先說優(yōu)點，再評不足。讀了這四句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？完成第頁“說說做做”，學生自由發(fā)言。過渡：蘭蘭的小手真能干，你們

36、的小手也很能干，一定也為大家做過許多事。再讀課文：邊讀邊想像文中人物說話時的動作、神情。三、自主識字，指導寫字、自主識字：過渡：小朋友，你們通過讀課文，認識了許多生字朋友。下面，我們來進一步了解他們，好嗎？學習小組討論：用什么方法記憶每個生字？交流討論結果：引導學生總結識字方法，如：加一加、減一減、換一換寫字指導：同桌比較“著”、“看”的異同：全班交流。觀察“著”、“看”在田字格中的位置。師范寫：引導學生看“著”、“看”中撇的書寫。學生描紅，練寫。第二課時一、游戲鞏固識字小黑板上出現(xiàn)一座高峰，以學習小組為單位認讀不帶音節(jié)的生字，如有同學讀錯了，小組其他同學幫忙讀，讀準一個生字，就向上攀登一步，

37、讀準全部生字，才能登上最高峰，成為勝利者二、感悟積累過渡：你們真棒！老師請小朋友看一幅圖，比比誰是細心的孩子。、指導看圖：圖上畫了什么？他們在干什么？（要仔細觀察他們的神情）、學習小組合作學習：選擇自己喜歡的角色朗讀課文，可以加上動作。、全班交流：以學習小組為單位展示學習過程：分角色朗讀課文?？湟豢?，幫一幫：引導學生先評優(yōu)點，再評不足。引導學生想想平時姥姥、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的，交流：姥姥、爸爸、媽媽的話語氣和藹可親，充滿關愛和稱贊。蘭蘭的話語氣天真活潑，有禮貌。學生表演讀。、競技場：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？在學習小組內交流自己的想法。小組派代表匯報，其他小組可補充。創(chuàng)作一

38、副畫：畫我有一雙小巧手，并寫上想說的話（配上輕音樂）。三、看一看，記一記，寫字指導、先看“畫”、“笑”、“興”、“會”在田字格中的位置，記一記。、老師范寫：“畫”和“笑”。、學生書空，描寫、練寫。、寫得好的作品展示。胖乎乎的小手教學設計10胖乎乎的小手是小學人教版課標語文教材第二冊第二單元中的一篇具有典型意義的課文。課文寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、姥姥說的三句話中，看出蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。整篇課文充滿家庭的溫馨，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的教育作用。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德?，F(xiàn)在的學生獨生子女多，蘭蘭

39、的品質正是他們所欠缺的，教學時，我本著教師為主導，學生為主體的原則，使學生以小組為單位合作探究學習。讓學生找一找、劃一劃、讀一讀、說一說、想一想、演一演，調動學生學習積極性，使學生充分自讀、自悟，懂得文中蘊涵的道理，讓學生養(yǎng)成尊敬長輩的美德，培養(yǎng)學生有幫助長輩做事的愿望和行動。、知識與能力目標： 學會認識“胖、喜”等個生字，會寫“看、著”等個生字。 正確、流利朗讀課文。、情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。自讀、自悟，結合生活實際理解課文內容。認識、書寫生字；培養(yǎng)學生為他人服務的美德。課時。多媒體課件、生字卡片、磁帶、錄音機。第一課時一、聽歌激趣，揭題聽歌曲我有

40、一雙萬能的手，再引導學生看圖：看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請讀課題胖乎乎的小手，認識“胖”，組詞會意。二、初讀課文、師范讀：認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手？、初讀課文： 自讀課文讀準字音。 找出課文中的生字：多讀幾遍。出示帶拼音的生字檢查正音。 找一找、標一標有幾個自然段。 讀通課文：選擇你最喜歡的自然段讀一讀。 師生正音。三、生字教學、合作學習生字。、交流學習方法。、用詞語鞏固識字。四、寫字教學、師范寫。、生描紅，交流。、練寫。五、第一二自然段教學、第一自然段教學： 指導長句的朗讀。 用喜歡說一句話。 讀出喜歡的語氣。

41、、第二自然段教學： 讀一讀第二自然段：你讀懂了什么？ 再讀一讀找一找：從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？ 蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？問句的指導。不明白的語氣指導。第二課時一、復習鞏固生字二、第自然段的教學、自讀全文，指名讀一、二自然段。、第自然段教學： 你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？板書：爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹姥姥撓癢癢 你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。、讀最后自然段： 你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？ 指導朗讀明白了的語氣。 蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？ 那你會幫家了做什么事情呢？我替爸爸_。我給

42、媽媽_。我?guī)屠蠋焈。我為大家_。三、寫字教學畫笑興會、師示范。、生描紅，交流。、生練寫。四、全文朗讀五、拓展教學這雙（ ）的小手替（ ）。這雙（ ）的小手給（ ）。這雙（ ）的小手幫（ ）。這雙（ ）的小手為（ ）。這雙（ ）的小手能（ ）。這雙（ ）的小手會（ ）。胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹姥姥撓癢癢胖乎乎的小手教學設計11教學目標：1、認識“胖、喜”等13個生字。會寫“看、著”等六個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、養(yǎng)成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。教學重點：認識生字，會寫6個生字教學難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。課前準備：多媒體課件；了解全家人的

43、手能做什么。教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學目標：1、學習課文內容，認識課文中的13個生字。2、懂得從小尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和舉動。教學重點：初讀課文，感知內容。教學難點：學習生字。課前準備：生字小卡片，每個學生一份，本課掛圖。教學過程：一、激情導入。1、出示小胖手的畫片，問：圖上畫的是什么？2、學生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點，互相說一說。3、板書課題：胖乎乎的小手。爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的小胖手，你們猜都說了些什么。二、朗讀感悟1、言語鼓勵，激發(fā)情趣。2、自讀課文，要求做到正確、流利。教師巡視摸底，找到學生讀書中存在的問題。3、重點領讀課文，正音。注：較難讀

44、的句子及字詞第一段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。喜歡第二段：您（nn）為什么只貼這一張呢？一張、剛下班、墻上第三、四、五段：爸爸、媽媽、姥姥說的話。注意自然停頓。這胖乎乎的小手/替我拿過拖鞋呀！拖鞋、替、幫第六段：蘭蘭明白了/全家人/為什么都喜歡這張畫。4、分段檢查朗讀情況。誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二六段類推）5、有感情地朗讀課文，感悟課文。創(chuàng)設情境。（1）這張畫是誰畫的？（貼蘭蘭的剪圖）（2）下面老師表演一個動作，看誰能從課文中找到寫這個動作的句子讀讀。（表演爸爸的動作，讓學生讀：“爸爸貼在了墻上?！保?）看到爸爸這樣，蘭蘭是怎么說的呢？誰來讀讀蘭蘭的話？（4）老師讀爸爸

45、的話。（最佳爸爸）指導朗讀：（張貼媽媽剪圖）這是誰呀？看看媽媽臉上的表情，是什么樣的？（笑）那誰能笑著讀讀媽媽的話？（最佳媽媽）（讀媽媽的話時，要覺著自己就是“媽媽”）看看，是誰從廚房里出來了？（姥姥）（張貼姥姥剪圖）再看看姥姥臉上的表情，是什么樣的？（笑）誰能笑著把姥姥的話讀讀？（最佳姥姥）（讀姥姥的話時，要覺著自己就是姥姥，這叫進入角色。）指導說話：現(xiàn)在蘭蘭明白全家人為什么喜歡蘭蘭畫的這張畫了嗎？那誰能說說為什么喜歡？（因為蘭蘭的小手幫爸爸媽媽姥姥做了很多事情）表演讀：（1）小組內表演：1號演蘭蘭。2號演爸爸。3號演媽媽。4號演姥姥。5號做導演，讀其他的話。（2）全班挑選人和老師一起表演。

46、（先小組推薦一個最好的參加評比）（3）師生同臺表演。表演完畢，趁勢解決“小泡泡”“角色（爸爸）”詢問：蘭蘭，等你長大了，準備幫我們做哪些事呢？三、完成課后作業(yè)：1、老師站了一節(jié)課，現(xiàn)在站累了，誰能幫老師做一件事？先說說。（我?guī)屠蠋煱嵋巫樱?、我們每人都有一雙手，請小組內互相討論一下，回家后準備幫爸爸媽媽做哪些事？3、除了父母、老師，我們還有很多同學和朋友，誰打算幫大家做點事？做什么事？（我?guī)痛蠹?。）第二課時教學目標：認讀本課生字詞，學寫“畫、看、著、笑、會、興”6個字。教學重點：識字。教學難點：指導寫字。教學準備：小黑板，書寫本課6個生字。教學過程：一、認字1、出示生字詞（投影片）胖乎乎喜歡剛

47、下班一張拖鞋變成事情墻上貼替幫等二、激發(fā)情感：上節(jié)課同學們課文讀得好，表演的也好。我想，課文中的生字大家一定都認識了！是嗎？！看看，這些就是我們這一課要求認識的生字詞。請大家自由地讀一讀，如果個別讀不準或者還沒大有把握的字，可以找同學請教，也可以到課文中把它發(fā)現(xiàn)找到，看看拼音再讀讀。生字后面的數(shù)字代表這個字在哪一段。三、鞏固練習1、齊讀一遍。2、單音詞組詞練習：這幾個詞孤單單的，誰能個他們找個朋友或幾個朋友，組成詞語或者一句話？3、去掉其他字，只留生字，進行猜字游戲。（1）有個字中有兩個口字。（喜、墻）（2）有一個字左邊是個提土旁墻（3）有個字有兩個土字鞋（4）月亮出來一半了，射箭的弓拉長了，

48、兩個大丈夫跑到太陽上面了，一條毛巾藏到耳朵下面了。（胖、張、替、幫）3、認讀生字練習：全體同學把卡片擺放好，老師指小黑板上的生字，學生趕快從卡片中找到生字并舉起來。四、寫字1、范寫“著”字并講解：關鍵是要把“羊”的尾巴靠左，給下面的目字流出空來?！翱础弊趾汀爸币粯?。2、生仿影“看、著”二字。3、范寫“笑”字。讓學生觀察。4、范寫“會”字，讓學生觀察。5、學生練習五、擴展閱讀1、出示短文，學生試讀，注意文中那些又大又黑的字。2、教師范讀3、學生自讀六、實踐活動用剪貼、繪畫或拓印手印的形式作一幅畫，并寫上一句話：我有一雙胖乎乎的小手，我?guī)蚠。板書設計：6 胖乎乎的小手爸爸拿拖鞋手幫媽媽洗手絹（尊

49、老愛幼 ） 奶奶撓癢癢教學后記：在教學過程中，我先指導學生把課文讀通讀順，找出蘭蘭為家里人做了哪些事情，再說說蘭蘭是個怎樣的孩子。再通過細讀了解了蘭蘭是個關心長輩的孩子，并從中受到自己從小愛勞動、關心家人的啟發(fā)。讓學生在自讀自悟的過程中體會蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德，同時在朗讀課文的同時學會本課的生字。學生的識字方法很多，例如有個學生說：在止血貼的盒子上認識“貼”字，還有個學生說：把龍崗的“崗”字去掉“山”換上“力刀旁”就是“剛”。學生的識字能力不斷提高。胖乎乎的小手教學設計12課題胖乎乎的小手總課時數(shù)課型新授輔助工具課件、生字卡片。教學內容胖乎乎的小手是人教版語文一年級下冊第二組教材的

50、一篇課文。這組教材圍繞著家庭生活這個專題進行編排，旨在教育學生孝敬長輩、關愛家庭的每一個成員。這篇課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德，文中充滿了家庭的溫馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發(fā)和教育作用。學情分析一年級孩子有了一定的勞動意識本課要培養(yǎng)學生熱愛勞動的好習慣。教學方法 1、猜謎語。2、角色表演。3、板書示范。教學目標根據(jù)低年級閱讀教學的目標及課文特點，我把本課的教學目標確定如下： 、認知（知識）目標： 鞏固認識胖、喜等個生字。會寫看、著。 正確流利有感情地朗讀課文。 、能力目標： 繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。 培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。

51、 初步培養(yǎng)學生積累運用語言的能力。 、情感目標： 培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。設計理念：語文課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。本課采用自主、合作、探究的學習方式，以讀為本，學習體會人物的想法，讀出感受，加上評讀，體驗朗讀有語氣的成功及快樂彌補不足。聯(lián)系生活實際解理解人物語言，培養(yǎng)尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的愿望和行動。積累語言，培養(yǎng)語感，讀好疑問句和感嘆句，以達到提高語文素養(yǎng)的目的教與學教師的教學過程學生的學習過程一、導入： 同學們，今天老師給大家?guī)硪粋€謎語，比一比，哪位同學最先猜出謎底。人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉

52、子不開花，天天干活不說話。二、揭題： 1、同學們真能干，一下子就猜中了老師出的謎語。請大家把小手拿出來看看，老師想找一雙胖乎乎的小手，把它畫在黑板上。（找一雙學生的手，把手印畫在黑板上。） 2、今天我們要學習的課文就是胖乎乎的小手，請大家一起讀一遍。（齊讀課題） 三、初讀課文，了解大意。 1、黑板上的這雙小手是XXX的，我們課文中的小手是誰的呢？全家人為什么會喜歡這雙小手呢？請同學們自己輕輕地讀一遍課文，注意讀準字音、讀通句子，你認為比較難讀的地方多讀幾遍。一邊讀一邊思考老師剛才提出的兩個小問題。（學生自由讀課文） 2、讀了課文，你知道這雙小手是誰的？（生答）全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小

53、手呢？ 3、全家人都喜歡蘭蘭的小手，你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表揚蘭蘭的話嗎？請用直線將它劃出來。（學生劃句子）4、XX，你來說說你找到了哪一句？（學生匯報三句話） 四、生字識記： 1、在這三句話中，有我們今天要學習的五個生字，誰能來當小老師領著大家讀一讀？ 2、這幾個字你有什么好方法記住它嗎？ 3、通過剛才的學習，我們這節(jié)課已經認識了七個生字了，讓我們一起來讀一讀。 4、這些字有拼音時我們都認識了，老師如果把拼音擦掉，編成一個小故事，你還能認出它們嗎？老師今天想來考考大家。請大家拿起桌子上的紙條，比一比，誰能把這個小故事讀給大家聽聽。（讀故事復習生字） 五、課中操。同學們真

54、能干。我們小朋友能懂事地幫助大人做自己能做的事，我們的爸爸媽媽們也是一心想著我們的呀。接下來我們一起來欣賞一首古詩，感受一下媽媽的無私的母愛吧。大家可以一邊欣賞一邊自由發(fā)揮，活動活動我們的小手。六、朗讀感悟。 1、媽媽對自己的孩子是多么關心呀，我們的小蘭蘭也是一個尊敬長輩的好孩子。請小朋友看看，爸爸在表揚蘭蘭時，臉上的表情是怎樣的？誰來當當爸爸，把這句子話說得更好？（指導學生把句子讀好） 2、在這句話里有這樣一個詞替，你們能不能換個詞說說？ 3、蘭蘭不僅給爸爸拿過拖鞋，還給媽媽做過事，誰來當當媽媽，夸夸蘭蘭呢？ 4、（先出示句子）師：姥姥是家里年紀最大的人，蘭蘭非常尊敬她，姥姥說（生讀） 5、

55、剛才幾位同學讀得很好。接下來請大家自己選擇一個喜歡的角色，我們一起來把這三話讀一讀。（教師：爸爸說學生） 六、說話練習。1、蘭蘭的小手這么能干，同學們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什么呢？請同桌兩位同學互相說說。（同桌互相說） 2、誰來告訴大家你幫別人做過什么？（請若干名學生發(fā)言） 七、書寫指導。 1、看來我們班的同學也很不錯，我們小手也能做許多事情了。不管是幫助別人還受到別人的幫助，我們都會非常高興的，瞧，蘭蘭一家人臉上都怎樣的？（笑著）在學校里，我們小手還有一項非常重要的任務，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來寫一寫這兩個字吧。你覺得這兩個字在寫的時候有什么需要特點注意的地

56、方嗎？ 2、在田字格中寫字，我們要看清楚每一個筆畫的位置，認真地書寫，并且注意自己的寫字姿勢。（教師范寫） 學生書寫，教師指導。七、課堂小結： 1、（表揚寫得好的）XX、XX的小手真能干，寫出了非常漂亮的字。（展示）請用水彩筆把你的小手畫在上面，做成一張手印畫，送給你最喜歡的人吧。八、課外實踐活動： 1、用自己的小手做一套本課生字的卡片。 2、用自己的小手為家長做一件事。第二課時課時目標： 1、復習第一課時的學習內容，認識其余的6個生字。 2、分角色朗讀全文，感悟課文所包含的人文關懷。 3、用因為所以說話。 4、正確、端正地書寫看、畫、興、會四個字。一、復習導入： 上節(jié)課我們學習了第六課（學生

57、回答：胖乎乎的小手）（教師板書課題） 同學們用自己的小手制作了精美的生字卡片，今天我們就用這些卡片來一個游戲吧。（教師出示音節(jié)，學生找出相應的生字。） 二、學習生字： 1、（出示帶拼音的新授字）這是老師要求大家回家預習的字，誰來說說你是用什么方法記住這幾個字的？ 2、（出示詞語）這幾個字娃娃非常調皮，它們找到好朋友后把帽子也摘掉了，你還能認出它來嗎？ 三、感情朗讀。 1、上節(jié)課，我們已經知道全家人為什么喜歡蘭蘭的小手了。在這篇文章里，你還有什么不明白的嗎？請小朋友再去讀一讀，有問題的提出來大家討論，沒有問題的同學選擇一段你最喜歡的把它讀通，你可以讀給同桌聽，也可以申請請給全班小朋友聽聽。 2、

58、爸爸、媽媽、奶奶、蘭蘭，你最喜歡誰？我們一起把這篇課文編成一個小課本劇來演一演吧。（分角色朗讀課文，先請一組較優(yōu)秀的同學上臺示范，再以四人小組為單位角色朗讀，教師巡回指導） 四、說話訓練。全家都喜歡蘭蘭的小手，你能用上因為所以來說說他們喜歡小手的原因嗎？（ 五、拓展延伸。 1、蘭蘭的小手可真能干。同學們，你們猜猜，當蘭蘭的小手長成大手后，還會做些什么事情呢？（ 2、每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什么呢？（自由發(fā)言） 六、寫字練習。1、上節(jié)課我們學寫了笑、著兩個字，這節(jié)課我們還要用自己的小手來寫一寫另外的四個字。（出示生字）誰來說說在書寫這四個字的時候最要注意的是哪些筆畫，你愿意

59、當小老師教教大家嗎？（ 2、聽了同學們的指點，老師覺得對寫好這幾個字很有信心，你們愿意看老師寫一寫嗎？（教師范寫） 3、請小評委們評一評老師寫的字，既要肯定我的優(yōu)點，也要指出我的不足。 4、學生練習書寫，教師巡回指導。七、課堂小結束： 從同學們剛才認真的書寫態(tài)度中看出，大家都是有志氣的孩子，你們長大一定會為社會做出很多貢獻的。老師希望大家能像蘭蘭一樣從小事做起，從關心身邊的人做起，努力地使自己成為一個人見人愛的好學生。猜謎語齊讀課題同學們自己輕輕地讀一遍課文 （請45人回答后教師小結并出示句子：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。學習用喜歡說話。學習生字喜、張。） （學生領讀生字） （交流識記方法）

60、（齊聲讀生字） （請學生欣賞伴樂古詩游子吟） （生讀） 同桌互相說 （觀察分析字形）（學生介紹識字方法） （認讀詞語，再認生字） （學生自由讀課文） 說話訓練） 請學生自由發(fā)言） 請幾名學生介紹重點筆畫和書寫難點） 學生練習書寫反饋 1、我會讀白茫茫紅通通綠油油灰蒙蒙亮晶晶黃澄澄你有什么發(fā)現(xiàn)？課文中也有兩個類似的詞，它們是（）和（）。我還知道這樣的詞，它們是（）、（）、（）。 2、我們的雙手能做什么呢？連一連，并把動作寫下來。板書設計胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋、給媽媽洗手絹、幫姥姥撓癢癢反思： 胖乎乎的小手寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞