《余熱資源與利用》課程介紹與教學(xué)大綱

1、余熱資源與利用課程簡介課程編號(hào)：14014907課程名稱：余熱資源與利用/ Resource and Reuse of Waste Heat學(xué)分：2學(xué)時(shí)：32 （實(shí)驗(yàn)： 上機(jī)： ）開課單位：能源與環(huán)境工程學(xué)院能源與動(dòng)力工程系先修課程：工程熱力學(xué)考核方式：考試成績X80%+平時(shí)成績義20%主要教材：低溫余熱發(fā)電有機(jī)朗肯循環(huán)技術(shù)，王華主編，科學(xué)出版社，2010.6第一版參考書目：課程簡介：中文：余熱資源與利用課程是為熱能與動(dòng)力工程專業(yè)學(xué)生開設(shè)的選修課程，要求熱能與動(dòng)力 工程專業(yè)的學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)中的余熱資源和利用技術(shù)現(xiàn)狀，初步掌握有機(jī)朗肯循環(huán)發(fā)電技 術(shù)的原理、系統(tǒng)構(gòu)成、性能模擬和優(yōu)化方法，結(jié)合本專

2、業(yè)相關(guān)教學(xué)，更好地理解和掌握本專 業(yè)的有關(guān)知識(shí)和技術(shù)特長。英文：Resource and reuse of waste heat is elective course for thermal power engineering. The waste heat resource and reusing technologic status should be understood. The principles of ORC power generation system constructure behavioral simulation and optimization method sho

3、uld be mastered.余熱資源與利用教學(xué)大綱課程編號(hào)：14014907課程名稱：余熱資源與利用/ Resource and Recovery of Waste Heat學(xué) 分：2學(xué) 時(shí)：32 （實(shí)驗(yàn)：上機(jī)： ）開課單位：能源與環(huán)境工程學(xué)院能源與動(dòng)力工程系適用專業(yè)：能源與動(dòng)力工程專業(yè)先修課程：工程熱力學(xué)一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)余熱資源與利用課程是為熱能與動(dòng)力工程專業(yè)學(xué)生開設(shè)的選修課程，要求熱能與動(dòng)力工程專業(yè)的學(xué)生 了解工業(yè)生產(chǎn)中的余熱資源和利用技術(shù)現(xiàn)狀，初步掌握有機(jī)朗肯循環(huán)發(fā)電技術(shù)的原理、系統(tǒng)構(gòu)成、性能模 擬和優(yōu)化方法，結(jié)合本專業(yè)相關(guān)教學(xué)，更好地理解和掌握本專業(yè)的有關(guān)知識(shí)和技術(shù)特長。本

4、課程教學(xué)目標(biāo)如下：1、使學(xué)生系統(tǒng)掌握余熱資源利用的基本概念、分類；掌握有機(jī)朗肯循環(huán)的基本理論和知識(shí)；掌握煙 分析的方法；掌握有機(jī)工質(zhì)管內(nèi)流動(dòng)換熱的基本方法；了解余熱鍋爐發(fā)電系統(tǒng)。2、牢固掌握有機(jī)朗肯循環(huán)的對(duì)流換熱計(jì)算方法；掌握有機(jī)工質(zhì)沸騰換熱的實(shí)驗(yàn)研究內(nèi)容和方案；學(xué) 習(xí)有機(jī)朗肯循環(huán)設(shè)計(jì)計(jì)算方法和條件；掌握有機(jī)工質(zhì)選擇方法和原那么；掌握有機(jī)朗肯發(fā)電系統(tǒng)的優(yōu)化方法。3、了解余熱鍋爐發(fā)電系統(tǒng)；了解螺桿發(fā)電系統(tǒng)。本課程的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)依據(jù)如下表：表一本課程的畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的對(duì)應(yīng)關(guān)系、教學(xué)方法及評(píng)價(jià)依據(jù)No.畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法評(píng)價(jià)依據(jù)1-5掌握專

5、業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，包括工程流 體力學(xué)、工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)等 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用；掌握有 機(jī)朗肯發(fā)電系統(tǒng)原理和方法。教學(xué)目標(biāo)1.課堂教學(xué)：講清楚有機(jī)朗 肯循環(huán)系統(tǒng)的基本概念、物 理意義及基本公式的應(yīng)用 范圍；掌握有機(jī)朗肯發(fā)電系 統(tǒng)的設(shè)計(jì)計(jì)算基本方法和 原那么。.課堂提問：每堂客安排一 定數(shù)量的問題，現(xiàn)場(chǎng)回答和 查詢。學(xué)生課堂表現(xiàn)、回 答質(zhì)量，試卷分析3-2利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，結(jié)合工程實(shí)教學(xué)目標(biāo)2增加工程實(shí)例教學(xué)：介紹有學(xué)生課堂表現(xiàn)、回例，分析設(shè)計(jì)計(jì)算中可能存在的 問題，并提出解決方案和思路。機(jī)朗肯發(fā)電系統(tǒng)工程應(yīng)用 實(shí)例和系統(tǒng)優(yōu)化方法，了解 不同評(píng)價(jià)和優(yōu)化方法。答質(zhì)量，試卷分析6-1能夠能夠運(yùn)用相關(guān)知識(shí)

6、評(píng)價(jià)不 同余熱資源的技術(shù)優(yōu)劣，分析其 經(jīng)濟(jì)技術(shù)的可行性。教學(xué)目標(biāo)3掌握余熱鍋爐發(fā)電、螺桿發(fā) 電等不同方式的余熱回收 技術(shù)特點(diǎn)，并掌握評(píng)價(jià)影響 因素的基本方法。學(xué)生課堂表現(xiàn)、回 答質(zhì)量，試卷分析二、教學(xué)內(nèi)容、基本要求及學(xué)時(shí)分配（按章節(jié)列出內(nèi)容要求學(xué)時(shí)等，實(shí)驗(yàn)上機(jī)工程要列在課程內(nèi)容一欄）課程內(nèi)容教學(xué) 要求重點(diǎn) （）難點(diǎn)（A）學(xué)時(shí) 安排實(shí)驗(yàn) 學(xué)時(shí)上機(jī) 學(xué)時(shí)備注緒論C2有機(jī)朗肯循環(huán)發(fā)電技術(shù)原理基本原理和特性B2嫻分析BA2有機(jī)朗肯工質(zhì)選擇方法A2有機(jī)工質(zhì)管內(nèi)流動(dòng)換熱管內(nèi)對(duì)流換熱計(jì)算方法AA4管內(nèi)沸騰換熱的實(shí)驗(yàn)研究A2有機(jī)朗肯循環(huán)發(fā)電系統(tǒng)模擬工業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)例B2有機(jī)朗肯循環(huán)發(fā)電系統(tǒng)模擬B2有機(jī)朗肯循環(huán)發(fā)電系統(tǒng)優(yōu)化設(shè)計(jì)方法單目標(biāo)模型及優(yōu)化AA4多目標(biāo)模型及優(yōu)化B2娟分析模型及優(yōu)化B2余熱鍋爐發(fā)電系統(tǒng)及應(yīng)用實(shí)例B2螺桿發(fā)電系統(tǒng)及應(yīng)用實(shí)例B2復(fù)習(xí)課2三、能力培養(yǎng)要求通過課程教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為下一步的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及 專業(yè)課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)方法：采用教師講授，某些內(nèi)容由學(xué)生查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料并總結(jié)論題的互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式。教學(xué)手段：采用黑板板書、電子板書與多媒體課件相結(jié)合形式為主，影像資料教學(xué)為輔。五、教材與主要參考書目1.低溫余熱發(fā)電有機(jī)朗肯循環(huán)技術(shù)，王華主編，科學(xué)出版社，2010