《數一數》音樂教學教案

1、PAGE14PAGE14數一數音樂教案數一數音樂教案數一數音樂教案1活動設計意圖：這節(jié)活動是一首很有趣的歌曲，歌詞是一首繞口令。幼兒平時對繞口令朗朗上口的節(jié)奏比較感興趣，并且由于歌詞內容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調換順序。活動可以一次進行，也可以分為兩次進行，在學會繞口令的基礎上，加上配樂進行歌唱。根據排列組合規(guī)律，前五句歌詞能唱出幾百種變化，配上圖片加以深化調換，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。重難點都是在幼兒的游戲中完成，也更便于幼兒接受?；顒幽繕耍?、在學說繞口令的基礎上初步學唱歌曲，注意唱準休止符。2、根據圖片變化的暗示，學習運用“重組法”來改編歌詞進行演唱。3、敢于迎接由繞口令拗

2、口及不斷變化的歌詞順序所帶來的雙重挑戰(zhàn)。活動準備：1、圖片5張，紙花3朵，紅磁鐵2個。2、幼兒說過繞口令，知道繞口令的含義。活動重難點：重點：幼兒在學會繞口令的基礎上，學唱歌曲，注意唱準休止符。難點：學習運用“重組法”來改變歌詞，創(chuàng)編內容進行演唱，接受挑戰(zhàn)?；顒舆^程：一、開始部分教師請幼兒回憶說繞口令，激發(fā)幼兒興趣，并注意說繞口令的方法。1、幼兒回憶說說已學會的繞口令師：小朋友們都學會了一首繞口令叫數一數，那你們可以說給我聽聽嗎？幼兒：好的幼兒開始回憶說出繞口令。（有的幼兒說得慢，有的幼兒說得快）2、引導幼兒說說念繞口令的感受，師幼共同討論發(fā)現的問題。師：剛才在念繞口令的時候，你們有沒有遇到什

3、么問題念繞口令需要注意什么幼兒1、念的不整齊，有人快有人慢。2、繞口令感覺繞來繞去的，總是容易念錯。3、幼兒比賽念繞口令，教師引導幼兒在速度快的同時要注意口齒清楚。4、教師出示圖片，請幼兒根據繞口令的內容順序正確擺放圖片。師：老師這兒還有好多圖片，想要請小朋友來幫忙擺放順序，哪些小朋友想要來試試？幼兒邊念繞口令，邊將圖片內容調整為正確順序。二、基本部分感受歌曲旋律，初步學唱繞口令的歌曲。1、幼兒在鋼琴的伴奏下朗讀歌詞，初步感受歌曲的旋律。師：老師準備了音樂，請小朋友聽一聽老師是用什么方法來念繞口令的。幼兒：老師是唱的，真好聽。2、教師范唱，鼓勵幼兒認真傾聽。師：老師不但會念繞口令，還會根據音樂

4、唱出來，你們想認真聽一聽嗎？幼兒：想3、幼兒集體學唱歌曲。師：你們覺得這首歌曲好聽嗎想跟著音樂一起來試試嗎幼兒跟著音樂一起進行配詞演唱，學唱歌曲。4、幼兒根據提示完整流暢地演唱歌曲，教師幫助幼兒強調休止符的唱法，引導幼兒掌握難點。師：你們在唱的時候有沒有遇到什么問題？幼兒：有的要停，有的要唱呀，有人沒唱。教師隨幼兒的演唱，擺放花朵。師：你們猜一猜花朵告訴我們什么？幼兒：花朵的地方要唱“呀”幼兒再次演唱教師在休止出擺放紅圓磁鐵師：再請你們猜一猜這個紅磁鐵有什么作用（引導幼兒看到紅磁鐵就像紅燈一樣，要停一下）幼兒：紅磁鐵的地方沒有呀。師：紅磁鐵像我們看到的什么？幼兒：色塊、圓片片、紅燈師：像我們看

5、到的紅燈，看到紅燈我們要停下來，所以唱到這句你要停下來，要遵守交通規(guī)則哦！5、教師隨幼兒熟練的程度變換動物及地點的前后順序，創(chuàng)編新歌詞。（1）更換第一幅和第二幅圖片上的動物的位置，增加難度和趣味性。師：你們覺得這首歌難嗎老師增加一點難度你們敢接受挑戰(zhàn)嗎幼兒：敢引導孩子唱準最后一句。（2）教師變換更多的圖片的位置，以及小動物的位置，根據孩子的掌握程度適當增加難度。師：你們唱的都很好，難不住你們，我要增加難度了，你們可看仔細了。（3）幼兒自己變換歌詞圖片順序，并唱出新的歌曲。師：這是我在考你們，誰想上來考考大家，你來試試？三、結束部分幼兒邊唱邊表演師：小朋友們都學會唱這首繞口令，讓我們一起唱唱跳跳

6、慶祝挑戰(zhàn)成功吧！數一數音樂教案2活動目標1、學唱繞口令歌曲，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。2、通過圖片的幫助記憶歌詞內容，嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創(chuàng)編活動。3、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動作。重點難點學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味?；顒訙蕚?、掛圖。2、自制小圖卡。3、動物頭飾、紅花三朵。活動過程1、出示圖片，引出歌詞內容。(l)師：今天老師有一個最新消息告訴你們，食指1號火箭炮將在我們班點火發(fā)射。請小朋友一起來倒計時，三二一，點火發(fā)射，(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧

7、!(唰唰)剛才，小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量，看東西就能看得特別清楚了，對吧好，請看，誰來了(出示圖片1是誰呀它在什么地方山上一只虎，咦，我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了，你會嗎(2)接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢，(同法出示每幅圖片，要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容)。(3)、學念繞口令，送紅花找“呀”的規(guī)律。師：老師這兒有三朵花，要請小朋友來送給小動物們，有一個要求，聽老師念兒歌，哪個動物后面有“呀”，就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令，請一個小朋友送花)(4)、幼兒學說繞口令3遍，速度由慢變快。(5)、學唱歌曲。(6)、教師范唱，老師把繞口令唱了出來，好聽嗎你想來

8、試試嗎(7)、幼兒輕聲唱2遍。2、引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。(1)、老師調換圖卡位置幼兒演唱。(2)、幼兒自主調換圖卡演唱3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇，邊唱邊表演，表演開始時所有小動物都蹲下，嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。教學反思在傳統(tǒng)的幼兒園音樂教學中，歌唱教學一直是被認為最容易進行的，只要教師自己會唱，兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的幼兒園教育綱要中，明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的，要從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上，是一種主動學習的過程。幼兒而

9、不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學中老師唱一句，幼兒跟一句，有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂，只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中，即利用視覺符號或運動覺符號，利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線索等。這也是本節(jié)課設計中的一個重點，圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞，并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準備，使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區(qū)別則用“紅花”來代表，即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對比，從而自然而然地掌握、區(qū)分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動

10、所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上，由此記憶歌詞，熟悉曲調并不難，幼兒能較容易掌握。由于歌詞內容呈并列形式存在，無邏輯關系，所以能任意調換順序，根據排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化，留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產生地挑戰(zhàn)性與詼諧感，更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來了一筆意外的財富。數一數音樂教案3活動目標：1感受兒歌的韻律，學習豬、鼠的正確發(fā)音。2通過欣賞兒歌，動手操作及動作等形式提示下記憶兒歌。3樂意參與此活動，體驗朗讀兒歌時快樂的心情。活動準備：虎、鹿、豬、兔、鼠的圖卡及山上，林中，路上草里的背景圖及五張凳子?；顒舆^程：1把兒歌編成一個小故事，以此引起幼兒的興

11、趣。教師：春天來了，森林里可熱鬧了，許多的小動物都來到森林里玩，“嚕?！闭l來了（幼兒回答：豬）“吱吱”誰來了（幼兒回答：老鼠）2教師拿著豬、老鼠的圖卡，有表情的講述故事。教師：這故事真是好聽，但老師這里還有一首更好聽的兒歌，你們想不想？3教師和幼兒一起有情感地、多層次地朗讀兒歌。（1）教師結合動物的圖卡及背景圖教幼兒念兒歌（讀三遍）（2）教師結合動物的圖卡及背景圖念兒歌的上部分（如山上一只，幼兒：虎。林中一只，幼兒：鹿等）（讀二遍）（3）教師把所有動物圖片拿出，請幼兒上來，邊大聲念兒歌，邊把動物圖卡插回到各自所在的背景圖（讀三遍）（4）教師和幼兒也學動物的動作念兒歌（讀三遍）（5）幼兒自己結合

12、動物的圖卡及背景圖念兒歌（讀二遍）4教師和幼兒一起復習兒歌一遍。教師：今天，小朋友真能干，都能把兒歌念下來，來我們一起給自己一點鼓勵（鼓掌）活動延伸：1把動物圖卡及背景圖放在語言板，以便幼兒操作。2要求幼兒回去把兒歌念給家人聽。附故事及兒歌：找家春天到了，森林里可熱鬧了。許多的小動物都來到森林里玩。小豬和小老鼠也來了，但是，這次它們可不是來玩的，它們要去尋找自己的家。它們走啊走，來到一座山，山上有一只老虎很兇惡，它們嚇著跑開了。它們又來到了一座美麗的森林，林中有只美麗的鹿，它唱著動聽的歌。它們向鹿問完好后又走呀走，來到一條又美麗又安靜的路邊，小豬對老鼠說：“老鼠，你是知道的，我這人很愛睡覺，我

13、決定住在這里。”小老鼠自己一個人又往前走，來到一個美麗草堆，它看到一只小兔在草堆里玩耍。老鼠對小兔說：“我可以住在這嗎”小兔說：“可以，歡迎你加入！”就這樣，它們快樂地生活在一起。兒歌：數一數山上一只虎，林中一只鹿，路邊一只豬，草里一只兔，還有一只鼠。數來又數去，虎鹿豬兔鼠。數一數音樂教案4教學目的：1.學習運用圖譜記憶歌詞的方法，教幼兒初步學會唱歌曲，理解歌詞內容，注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。2.在學會演唱歌曲的基礎上，用歌聲表現出歌曲的情緒，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。3.在學唱繞口令歌曲的過程中。感受繞口令的趣味性。教學重點：能熟練的演唱歌曲，唱準字音。教學難點：在學會演唱歌曲的

14、基礎上，嘗試改變圖片順序進行重組演唱。教學準備：自制圖片若干、教學課件。教學過程：一、開始部分1.聽音樂秋天多么美做小跑步進活動室。2.出示圖片，以談話的方式引出課題。3.發(fā)聲練習1=C2/41234|5-|555|555|5432|1-|兔子跳又跳，跳跳跳跳跳跳，兔子跳又跳。二、基本部分1.放音樂讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問題：（1）歌曲叫什么名字？（2）是幾拍子的歌曲有幾段2.學習聽前奏。3.教師范唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞，說一說歌詞中說什么了？4.教幼兒朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準確。5.教幼兒學唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。6.引導幼兒有感

15、情的演唱歌曲，重點指導虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。7.教師引導幼兒嘗試改變圖片順序進行重組演唱。8.分組演唱歌曲，讓幼兒自己創(chuàng)編動作。9.教師引導幼兒自主選擇頭飾進行表演。三、結束部分1.小結學習情況，對本節(jié)課守紀律的幼兒進行表揚。2.幼兒聽音樂出活動室。數一數音樂教案5活動目標：1、學唱歌曲，嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。2、運用重組法改編歌詞，并能大膽的唱出新歌詞。3、敢于迎接繞口令的拗口和歌詞的不斷變化帶來的挑戰(zhàn)，體驗成功的快樂。4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。5、感受音樂的歡快熱烈的情緒?；顒訙蕚洌?、幼兒已學會繞口令數一數。2、歌詞大圖譜一份，小圖譜3份

16、，操作板3塊，休止娃娃和花、云朵。3、幼兒已初步了解一些常用的語氣詞。活動過程：一、練聲太陽出來了。二、學唱歌曲。1、念繞口令，激發(fā)興趣。2、師范唱歌曲，幼兒學唱歌曲。三、嘗試用添加語氣詞的唱法表現歌曲的詼諧有趣。師：我也來唱一唱，聽一聽我唱的這遍和你們剛才唱的有什么不同？1、師添加語氣詞演唱，幼兒感受語氣詞的有趣。2、幼兒嘗試添加語氣詞并演唱。四、改編歌詞，并大膽唱出新歌詞。1、變換圖片位置，集體改編歌詞并演唱。2、幼兒分小組合作改編歌詞并表演唱。五、延伸活動師：除了我們剛才的幾種變法，還有很多種變法呢，我們可以在游戲中繼續(xù)表演，好嗎？活動反思：對于剛入學的學前班的小朋友來說，他們在家大多已

17、接觸10以內的數，絕大多數的小朋友會指物數數，結合他們已有的數學經驗，本節(jié)課的教學重點是教學生數數的方法，并會按一定的順序數數;難點是讓學生體會數數的方法，用完整的語言表達。開學第一節(jié)課同學們對新的校園環(huán)境比較好奇，結合這一特點，我用掛圖“校園圖”導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物而不急于給出數數的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數數的任務，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有5只鳥”、“有6個垃圾桶”等等，這時，教師因勢利導地發(fā)問：“小朋友真聰明，數得很好，圖上那么多東西，哪些數了哪些沒數呢你們能不能想個好辦法既不多數也不少數”學生會說：“數了的用手蓋住”，“數一個做一個記號”、“編號”，還有