小學(xué)雙減作業(yè)管理典型案例

1、小學(xué)雙減作業(yè)管理典型案例“雙減”背景下的作業(yè)設(shè)計“雙減”工作開展伊始，我校認真解讀了關(guān)于進一步減輕義 務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見，其中“全面壓減 作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔”是當前“雙減”政策中 的雙核之一。作業(yè)是鏈接教學(xué)、評價的重要橋梁，也是促進學(xué)校內(nèi) 涵開展，提升教學(xué)、評價質(zhì)量的重要支點。了解了我校作業(yè)設(shè)計和 實施現(xiàn)狀后，我們采取了一些有針對性的措施，解決目前問題。一、提升教師專業(yè)，研究作業(yè)效能要作業(yè)發(fā)揮效能，教師首先要研讀課標，準確把握學(xué)科性質(zhì)， 積極開發(fā)利用課程資源，創(chuàng)造性使用教材，將作業(yè)設(shè)計作為課題來 研究。結(jié)合我校四環(huán)九步”校本研修模式，以組長帶著組內(nèi)學(xué)習(xí)

2、 內(nèi)容為指引，根據(jù)本年級學(xué)生年齡特點，認真鉆研教材為依托，確 立本年級以小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)設(shè)計研究為主題的子課題研究。二、明確作業(yè)設(shè)計，指明研究方向一二年級作業(yè)設(shè)計主要以時間短、興趣濃為主，五育并舉，多 項課程作業(yè)齊開展。三到六年級作業(yè)設(shè)計主要以在有限的時間內(nèi)， 形式多樣、夯實基礎(chǔ)、提升能力、分層鍛煉為主。.作業(yè)具有可行性作業(yè)必須是在教師認真研讀課標的基礎(chǔ)上，圍繞課程教學(xué) 目標進行設(shè)計的。設(shè)計過程中注重必備知識基礎(chǔ)的夯實與學(xué)生關(guān)鍵 能力的培養(yǎng)，聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務(wù)。作業(yè)內(nèi)容符合學(xué)生身心開展和認知規(guī)律，表述簡潔，題目清楚，知識點準 確、規(guī)范，方便操作。.作業(yè)具有參與性教師設(shè)計作業(yè)

3、時，在提高作業(yè)趣味性的同時，更加注重符合學(xué) 生年齡和心理特點。英語組設(shè)計了表演型作業(yè)。主要是通過進行對 話表演、故事表演、故事演講、歌曲、歌謠表演等，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和 強化所學(xué)知識，變機械學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生良好 的語音語調(diào)基礎(chǔ)，從而真正培養(yǎng)了學(xué)生的綜合語言運用能力。.作業(yè)具有靈活性教師們在設(shè)計作業(yè)時，嚴格把控各自學(xué)科時間，合理控制作業(yè) 題目數(shù)量和難度，確保學(xué)生在一定的時間內(nèi)獨立完成，并關(guān)注作業(yè) 的時效性。斯坦福大學(xué)研究證明：年級X 10分鐘，是使作業(yè)有效的 最正確時長。當天所留作業(yè)由任課教師填寫在本班作業(yè)公示表中，各 位科任老師要有“互讓”意識。.作業(yè)具有分層性作業(yè)不僅可以起到鞏固

4、復(fù)習(xí)的作用，還可以成為輔助學(xué)生進行 預(yù)習(xí)的工具。我校在不斷的研究、探討、交流、實踐下，根據(jù)學(xué)生 的實際需求，設(shè)計了學(xué)生自主探究預(yù)習(xí)單和學(xué)生自主學(xué)習(xí)單。根據(jù) 不同課型，不同需求，選擇適用的學(xué)習(xí)單輔助不同層級學(xué)生完成預(yù) 習(xí)任務(wù)。.作業(yè)具有操作性作業(yè)要表達教師的創(chuàng)造力、專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，能夠讓學(xué)生拓展視野、開展思維、體驗探究和遷移應(yīng)用能力的作業(yè)。語文學(xué)科是實踐性很強的課程，所以在語文作業(yè)的設(shè)計上，基礎(chǔ)性作業(yè)以 “閱讀”和“表達”為主，重在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。拓展性作業(yè)采取演一演、講一講、讀一讀、繪畫、實驗、制作、查閱收集 資料等多種方式，豐富學(xué)生的感知與體驗。三、規(guī)范作業(yè)模板，作業(yè)設(shè)計定向我校規(guī)范作業(yè)設(shè)計，提出了作業(yè)設(shè)計“三化”要求，即作業(yè)目 標精準化、內(nèi)容多樣化、反應(yīng)及時化。教師根據(jù)不同的教學(xué)主題確 立課時內(nèi)容和課時教學(xué)目標，形成相應(yīng)的作業(yè)目標。四、跟進作業(yè)評價提升作業(yè)質(zhì)量為了高效落實“雙減”工作，有效推進“三化”作業(yè)設(shè)計模式，評價體系必須得緊隨其后。學(xué)校制定了 “好作業(yè)標準”，既可以 以此評價教師的作業(yè)設(shè)計，又可以指導(dǎo)教師作業(yè)設(shè)計的主方向。五、參與設(shè)計大賽，厚重教師理念在充分學(xué)習(xí)理論知識并實踐的基礎(chǔ)上，我校組織教師以年級組 為單位，每人精心準備一課作業(yè)設(shè)計，組內(nèi)評選出優(yōu)秀設(shè)計上交學(xué) 校進行二次評選參加區(qū)級作業(yè)設(shè)計大賽。我們相信