二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案VIP

1、二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案 篇1 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本冊(cè)教材共分八個(gè)單元：乘法的初步熟識(shí)、表內(nèi)乘法（一）、角的初步熟識(shí)、表內(nèi)乘法（二）、除法的初步熟識(shí)、方向和位置、表內(nèi)除法、過(guò)年。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率（數(shù)學(xué)思想方法）、實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域。最終的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。 二、指導(dǎo)思想： 復(fù)習(xí)的目的既要關(guān)懷同學(xué)整理學(xué)問(wèn)，使學(xué)問(wèn)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培育同學(xué)確定的解決問(wèn)題的力氣為目標(biāo)。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是關(guān)懷學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)趯W(xué)問(wèn)與技能上的缺失。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)感受乘除

2、法與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提高同學(xué)提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣。 2、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)進(jìn)一步學(xué)會(huì)乘法、除法的意義，對(duì)“倍”的學(xué)問(wèn)了解的更加清楚。 3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)依據(jù)給定的一個(gè)方向，推斷其余的三個(gè)方向。熟識(shí)簡(jiǎn)潔的路線圖。 4、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使同學(xué)能計(jì)算簡(jiǎn)潔的含有兩級(jí)的混合運(yùn)算。 5、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，正確熟識(shí)角，能區(qū)分直角、銳角、鈍角。會(huì)畫直角，并能正確數(shù)角的個(gè)數(shù)。 四、同學(xué)狀況分析： 對(duì)于同學(xué)本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析： 1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。90%的同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能自覺(jué)、保證質(zhì)量的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)；10%的同學(xué)習(xí)慣不好，表現(xiàn)在課堂上愛(ài)做小動(dòng)作、不能集中留意力、完成

3、學(xué)習(xí)任務(wù)拖拉、作業(yè)馬虎等現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象，在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的要求。 2、計(jì)算方面。對(duì)于乘法表內(nèi)的計(jì)算90%的同學(xué)能過(guò)很好的把握，10%的同學(xué)不能很好的把握，甚至還有個(gè)別同學(xué)不會(huì)；其中有部分同學(xué)做題簡(jiǎn)潔出錯(cuò)。在計(jì)算方面還要加強(qiáng)認(rèn)真的習(xí)慣的教育 3、解決問(wèn)題方面。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)利用看圖畫或文字的方法解決實(shí)際問(wèn)題，以及在利用計(jì)算能夠解決一些有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，80%的同學(xué)把握了解決問(wèn)題的方法，還有20%的同學(xué)計(jì)算時(shí)不知道如何下手。對(duì)于這部分同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 4、操作方面。本學(xué)期熟識(shí)了分一分與除法，通過(guò)“分一分”的操作活動(dòng)，體會(huì)平均分及除法運(yùn)算的意義。 5、作業(yè)方面。在老師的要求下，95%的同學(xué)能夠書

4、寫認(rèn)真，習(xí)慣較好；5%的同學(xué)即使老師要求也不能達(dá)到確定的要求。在復(fù)習(xí)中，對(duì)于這些同學(xué)應(yīng)加強(qiáng)教育，使他養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。 綜上所述，同學(xué)們已經(jīng)基本能把握所學(xué)學(xué)問(wèn)，但是，在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度方面做的不好，個(gè)別同學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。 五、復(fù)習(xí)措施： 1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)讓同學(xué)確定把握，并在此基礎(chǔ)上能靈敏運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。 2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)能系統(tǒng)把握。重視同學(xué)制造性思維的進(jìn)展，培育同學(xué)的制造力。 3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，關(guān)懷后進(jìn)生的成果有所提高 4、做到當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，提高同學(xué)的力氣，做到講練結(jié)合 5、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教

5、育同學(xué)在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。 六、時(shí)間支配 12.2012.31依據(jù)單元復(fù)習(xí)，共兩周時(shí)間。 1.31.7進(jìn)行分類復(fù)習(xí)，并穿插模擬測(cè)試。 1.10考前動(dòng)員，有針對(duì)性的做一些練習(xí)。 二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案 篇2 一、同學(xué)學(xué)情分析： 同學(xué)通過(guò)本期學(xué)習(xí)，理解了乘法除法含義，能記住29的乘法口訣，并應(yīng)用口訣進(jìn)行乘除法得相關(guān)計(jì)算及解決一些簡(jiǎn)潔得實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)對(duì)元、角、分和厘米、米的熟識(shí)，有了較為感性、具體的熟識(shí)。在“圖形的變化”中，同學(xué)拓展了空間感受力氣，加強(qiáng)了空間觀念。 但是由于年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平得緣由，同學(xué)對(duì)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)得力氣還處于不太高的水平，還需要在

6、老師得引導(dǎo)下系統(tǒng)得對(duì)所學(xué)得學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理與歸納，加深對(duì)新學(xué)問(wèn)得理解與把握，才能進(jìn)一步提高運(yùn)用學(xué)問(wèn)得力氣與水平。重視從同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷動(dòng)身來(lái)復(fù)習(xí)。要通過(guò)大量圖片，實(shí)物模型，進(jìn)行操作、觀看，歸納學(xué)問(wèn)。將同學(xué)的零散學(xué)問(wèn)集中起來(lái)，使學(xué)問(wèn)縱成行、橫成片，形成相互聯(lián)系的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)中要實(shí)中求活，讓同學(xué)主動(dòng)復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。同時(shí)要重視同學(xué)創(chuàng)性精神的培育。把握好教學(xué)要求，不偏高，使同學(xué)都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高。精選習(xí)題，不搞題海。接受變換練習(xí)的方式，開(kāi)展玩?；顒?dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。改進(jìn)對(duì)同學(xué)評(píng)估，錯(cuò)了自己訂正可以加分，促使同學(xué)檢查、分析錯(cuò)誤，不斷提高。加強(qiáng)對(duì)中下生進(jìn)行個(gè)別

7、輔導(dǎo)。對(duì)不同層次的同學(xué)有不同的要求，特別是對(duì)學(xué)困生要降底要求，可針對(duì)理解力氣較弱，從計(jì)算題入手來(lái)提高成果，如計(jì)算的精確性及速度。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 本冊(cè)教材共分九個(gè)單元：加與減、購(gòu)物、數(shù)一數(shù)與乘法、圖形的變化、25的乘法口訣、測(cè)量、分一分與除法、69的乘法口訣、除法。以上各單元內(nèi)容涉及數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、與實(shí)踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域三大領(lǐng)域的兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)穿插在乘法與除法的學(xué)習(xí)后面，對(duì)學(xué)問(wèn)的中段復(fù)習(xí)起到了很好的總結(jié)作用。而最終的總復(fù)習(xí)對(duì)整冊(cè)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行了整體的濃縮和提煉。 三、指導(dǎo)思想： 復(fù)習(xí)的目的既要關(guān)懷同學(xué)整理學(xué)問(wèn)，使學(xué)問(wèn)條理化，形成體系，又要適當(dāng)進(jìn)行技能的訓(xùn)練，以培育同學(xué)確定的解決問(wèn)題的力氣為目

8、標(biāo)。在此過(guò)程中，重點(diǎn)是關(guān)懷學(xué)困生，查漏補(bǔ)缺，解決他們?cè)趯W(xué)問(wèn)與技能上的缺失。 四、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、經(jīng)受對(duì)本學(xué)期各個(gè)領(lǐng)域所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理的過(guò)程，初步養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣，感受復(fù)習(xí)的作用。 2、進(jìn)一步把握100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算；能在購(gòu)物情境中進(jìn)行有關(guān)人民幣的簡(jiǎn)潔計(jì)算；結(jié)合具體情境，加深理解乘法、除法和倍的意義，熟記29的乘法口訣，能嫻熟地口算表內(nèi)乘除法。 3、結(jié)合動(dòng)手操作活動(dòng)進(jìn)一步感知平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱現(xiàn)象，積累活動(dòng)閱歷；能恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位，理解厘米和米的關(guān)系；能估測(cè)一些物體的.長(zhǎng)度，并用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量；能結(jié)合生活實(shí)際，解決與測(cè)量有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。 4、

9、能運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，初步培育提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的力氣，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。 五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的加與減，乘、除法的意義，表內(nèi)乘、除法，人民幣的熟識(shí)及其簡(jiǎn)潔計(jì)算等相關(guān)學(xué)問(wèn)。 2、進(jìn)一步理解、把握測(cè)量、圖形的變化等相關(guān)學(xué)問(wèn)。 3、使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，形成一個(gè)完整的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。 六、復(fù)習(xí)課時(shí)劃分： 1課時(shí)：乘除法意義及計(jì)算 2課時(shí)：解決問(wèn)題 2課時(shí)：元、角、分及綜合練習(xí) 1課時(shí)：圖形的變化 1課時(shí)：測(cè)量 3課時(shí)：專項(xiàng)訓(xùn)練 3課時(shí)：期末模擬考試 七、提高質(zhì)量措施： 1、把定位輔導(dǎo)落到實(shí)處，對(duì)于基礎(chǔ)的學(xué)問(wèn)讓同學(xué)確定把握，并在此基礎(chǔ)上能

10、靈敏運(yùn)用基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。 2、有條理有針對(duì)性地進(jìn)行整理與系統(tǒng)復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)能系統(tǒng)把握。重視同學(xué)制造性思維的進(jìn)展，培育同學(xué)的制造力。 3、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，開(kāi)展“二幫一”活動(dòng)，提高后進(jìn)生的成果，使后進(jìn)生提高的同時(shí)，使關(guān)懷后進(jìn)生的同學(xué)也有所提高。 4、定期進(jìn)行測(cè)試，提高同學(xué)的力氣，做到講練結(jié)合。 5、加強(qiáng)同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成教育，教育同學(xué)在做題目的時(shí)候，先審清題意，然后再做。做題的過(guò)程中做到仔細(xì)、認(rèn)真。 二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案 篇3 （一）復(fù)習(xí)內(nèi)容 復(fù)習(xí)乘、除法的含義、乘法口訣、表內(nèi)乘除法計(jì)算及相關(guān)的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題；復(fù)習(xí)常見(jiàn)的平面圖形、線段和長(zhǎng)度單位厘米和米、以及用厘米和米測(cè)量物體和線段的長(zhǎng)度、

11、畫指定長(zhǎng)度的線段等；復(fù)習(xí)東南西北四個(gè)方向的熟識(shí)，用合適的方式描述物體的位置及從不同位置觀看物體等內(nèi)容；復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容。 （二）教材簡(jiǎn)析 這部分內(nèi)容是全冊(cè)教科書的復(fù)習(xí)與整理。通過(guò)本單元的教學(xué)，可以關(guān)懷同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)本學(xué)期所學(xué)學(xué)問(wèn)和方法的理解，溝通所學(xué)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，提高同學(xué)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力氣，提高同學(xué)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力氣，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 （三）復(fù)習(xí)目標(biāo) 乘、除法計(jì)算：使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)乘、除法的含義，體會(huì)乘除法的內(nèi)在聯(lián)系；能熟記乘法口訣，嫻熟地口算表內(nèi)乘法及相應(yīng)的除法，能正確口算簡(jiǎn)潔的乘加、乘減、連乘、連除和乘除混合運(yùn)算式題，進(jìn)一步進(jìn)

12、展數(shù)感，培育計(jì)算力氣。 使同學(xué)能聯(lián)系乘、除法的含義，正確解答求幾個(gè)相同加數(shù)的和以及有關(guān)平均分的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累從實(shí)際情境中發(fā)覺(jué)和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題以及合理選擇信息解決問(wèn)題的閱歷，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培育初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 熟識(shí)時(shí)、分、秒：使同學(xué)進(jìn)一步感受1時(shí)、1分、1秒的持續(xù)時(shí)間，能結(jié)合日常生活情境合理選擇時(shí)間單位表示相應(yīng)的時(shí)間，能正確說(shuō)出鐘面上表示的是幾時(shí)幾分。 平面圖形、長(zhǎng)度單位：使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)四邊形、五邊形和六邊形的基本特征；進(jìn)一步感受1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度，能結(jié)合具體的事物選擇合理的長(zhǎng)度單位表示相應(yīng)的長(zhǎng)度，能用厘米和用米作單位測(cè)量、估量物體或線段的長(zhǎng)度，會(huì)畫指定長(zhǎng)度的

13、線段（限整厘米）。 確定位置、觀看物體：使同學(xué)進(jìn)一步把握用像“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體位置的方法；能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確辨別東、南、西、北；能正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同圖形；培育初步的空間觀念和借助直觀進(jìn)行思考的力氣。 統(tǒng)計(jì)和可能性：使同學(xué)進(jìn)一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，把握用方塊圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法；在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)大事發(fā)生的可能性，并會(huì)用“確定”、“可能”、“不行能”等詞語(yǔ)描述大事發(fā)生的可能性；進(jìn)一步進(jìn)展統(tǒng)計(jì)觀念。 綜合運(yùn)用：使同學(xué)在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的力氣。

14、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：使同學(xué)在回顧整理、練習(xí)應(yīng)用、解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，進(jìn)一步體驗(yàn)與同學(xué)合作溝通以及成功獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的樂(lè)趣，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀情感，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 （四）復(fù)習(xí)重點(diǎn) 使同學(xué)在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解乘法口訣的意義和價(jià)值，能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法，并能用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)解決有關(guān)的一些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 （五）復(fù)習(xí)難點(diǎn) 1、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，熟識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)圖表，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)獵取需要的信息，建立初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)觀念。 2、使能在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確辨別東、南、西、北四個(gè)方向，訓(xùn)練、提高同學(xué)的方向感。 3、感受1時(shí)、1分、1

15、秒的持續(xù)時(shí)間及1米和1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，建立時(shí)間和長(zhǎng)度的概念，形成初步的時(shí)間觀念和空間觀念。 4、學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題。 （六）復(fù)習(xí)策略 1、關(guān)懷同學(xué)對(duì)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類梳理，使同學(xué)對(duì)全冊(cè)教材內(nèi)容有個(gè)整體的熟識(shí)和把握，并指導(dǎo)同學(xué)找出各自的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。 2、以教材、教參為中心，細(xì)心選擇例題、習(xí)題，豐富變式練習(xí)。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容精講精練，適當(dāng)拓展延長(zhǎng)。 3、加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培育和小組合作學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)，大力培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)和自主探究的力氣。 4、加強(qiáng)對(duì)中下游同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)差，力求人人達(dá)標(biāo)。 課時(shí)支配：共4課時(shí)（另預(yù)備4課時(shí)機(jī)動(dòng)）

16、。 第一課時(shí)：復(fù)習(xí)乘、除法的含義，乘法口訣及表內(nèi)乘除法的計(jì)算，完成期末復(fù)習(xí)第16題。 其次課時(shí)：復(fù)習(xí)用學(xué)過(guò)的乘、除法學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，完成期末復(fù)習(xí)第79題。 第三課時(shí)：復(fù)習(xí)四邊形、五邊形、六邊形的熟識(shí)，厘米和米的熟識(shí)，用厘米和米作單位測(cè)量物體、線段的長(zhǎng)度、畫指定長(zhǎng)度的線段，及東、南、西、北四個(gè)方向的熟識(shí)，用合適的方式描述物體的位置及從不同位置觀看物體。完成期末復(fù)習(xí)第1017題。 第四課時(shí)：復(fù)習(xí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒及統(tǒng)計(jì)與可能性等內(nèi)容。完成期末復(fù)習(xí)第1820題。 參考書目：江蘇教育出版社的老師教學(xué)用書 二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案 篇4 一、復(fù)習(xí)目的： 1、使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上探究并理解乘法口

17、訣，能嫻熟口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。 2、同學(xué)在通過(guò)觀看操作和溝通等活動(dòng)中嫻熟熟識(shí)幾邊形，會(huì)測(cè)量具體物體的長(zhǎng)度，并會(huì)敘述第幾排第幾個(gè)，描述物體的位置。 3、能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 4、會(huì)用東南西北等詞語(yǔ)描述物體之間的相應(yīng)的位置關(guān)系。 5、學(xué)會(huì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻。 6、感受簡(jiǎn)潔大事發(fā)生的可能性，會(huì)用確定、可能、不行能等詞語(yǔ)描述大事發(fā)生的可能性。 二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：使同學(xué)在理解乘除法含義的基礎(chǔ)上探究并理解乘法口訣，能嫻熟的口算表內(nèi)乘除法，并能解決一些實(shí)際問(wèn)題。 復(fù)習(xí)難點(diǎn)：初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，熟識(shí)簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)表，會(huì)填補(bǔ)相應(yīng)的圖表，并能依據(jù)統(tǒng)計(jì)表

18、中的數(shù)據(jù)提出并且回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，以及認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法、經(jīng)過(guò)的時(shí)間。 三、復(fù)習(xí)措施 1、將同學(xué)的零散學(xué)問(wèn)集中起來(lái)，使學(xué)問(wèn)縱成行、橫成片，形成相互練習(xí)的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。 2、接受變換練習(xí)的方法，開(kāi)展玩耍活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。 3、加強(qiáng)表內(nèi)乘除法的練習(xí)。 4、加強(qiáng)對(duì)中下生的個(gè)別輔導(dǎo)。 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容 （一）說(shuō)一說(shuō)與乘除法 1、加法：幾個(gè)相同加數(shù)相加 2、乘法的意義：幾個(gè)相同加數(shù)相加的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。（幾個(gè)幾相加） 3、記住乘除法的各部分名稱。 （二）乘除法 1、熟背九九表內(nèi)的乘法口訣計(jì)算乘除法。 2、學(xué)會(huì)依據(jù)口訣或一個(gè)數(shù)寫出幾個(gè)算式。 3、運(yùn)用表內(nèi)的乘法口訣解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 五、觀看物體

19、 1、弄清從不同的角度觀看，看到的面是不同的。 2、知道從正面、側(cè)面、上面觀看。 六、方向與位置 1、知道平面上的四個(gè)方向：上北、下南、左西、右東。 2、運(yùn)用四個(gè)方向說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)在誰(shuí)的哪面、向哪個(gè)方向走到哪。 七、時(shí)分秒 1、知道時(shí)分秒的有關(guān)學(xué)問(wèn)。 2、鞏固時(shí)分秒之間的進(jìn)率： 分針走一圈是60分，正好是1時(shí)，即1時(shí)=60分 秒針走一圈是60秒，正好是1分，即1分=60秒 3、能正確認(rèn)讀、寫幾時(shí)幾分的時(shí)刻。 整時(shí)：分針指著12，時(shí)針指著幾，就讀幾時(shí)。 幾時(shí)幾分：時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)，分針走過(guò)幾小格就是幾分，合起來(lái)就讀幾時(shí)幾分。 八、統(tǒng)計(jì)與猜想 1、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)的方法：調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)。

20、2、猜想可能性：確定、可能、不行能。 3、應(yīng)用“確定、可能、不行能”說(shuō)一句話和解決問(wèn)題。 二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案 篇5 時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，緊急而又充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束。為了使同學(xué)在期末復(fù)習(xí)中能夠更加科學(xué)、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，提高同學(xué)的綜合力氣，本人特制定以下復(fù)習(xí)方案： 一、本冊(cè)的復(fù)習(xí)內(nèi)容包括： 有余數(shù)除法、混合運(yùn)算，方向與路線，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)、萬(wàn)以內(nèi)的加、減法、測(cè)量、熟識(shí)圖形、解決問(wèn)題、統(tǒng)計(jì)。 二、下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡(jiǎn)要說(shuō)明。 1、“有余數(shù)除法”的復(fù)習(xí)。 通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)除法的意義和計(jì)算已經(jīng)比較生疏了。教材中支配了兩道題，分別對(duì)除法的意義和計(jì)算進(jìn)行總復(fù)習(xí)。目的是使

21、同學(xué)清楚什么樣的實(shí)際問(wèn)題要用除法解決，同時(shí)，使同學(xué)能比較嫻熟地進(jìn)行除法計(jì)算。 2、“混合運(yùn)算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號(hào)式題）的復(fù)習(xí)。 通過(guò)問(wèn)題情境，使同學(xué)體會(huì)到在解決實(shí)際問(wèn)題需要兩步解答時(shí)，要遵循“先乘除，后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算挨次。并能把握這些運(yùn)算挨次計(jì)算有關(guān)問(wèn)題。 3、“方向和路線”的復(fù)習(xí)。 借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，熟識(shí)八個(gè)方向。給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余七個(gè)方向，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；熟識(shí)簡(jiǎn)潔的路線圖，能依據(jù)路線圖說(shuō)出動(dòng)身地到目的地行走的方向和途徑的地方。 4、“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)”的復(fù)習(xí)。 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)熟識(shí)的重點(diǎn)是數(shù)的讀、寫和數(shù)的組成。教

22、材分別支配題目進(jìn)行復(fù)習(xí)。另外，結(jié)合實(shí)際數(shù)據(jù)，使同學(xué)進(jìn)一步明確精確數(shù)與近似數(shù)不同，知道近似數(shù)的作用，從而對(duì)數(shù)有更全面的熟識(shí)。 5、“萬(wàn)以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期所學(xué)的萬(wàn)以內(nèi)的加、減法計(jì)算與100以內(nèi)的加、減法有很多聯(lián)系。因此，這部分內(nèi)容復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力氣。對(duì)于每一個(gè)計(jì)算的問(wèn)題，同學(xué)應(yīng)能依據(jù)已學(xué)學(xué)問(wèn)正確計(jì)算。同學(xué)可以選擇自己寵愛(ài)的方法進(jìn)行計(jì)算。另外，還要特別留意對(duì)同學(xué)估算意識(shí)的培育。 6、“測(cè)量”的復(fù)習(xí)。 通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，初步建立“1千米”“1分米”“1毫米”的長(zhǎng)度觀念，以及單位之間的關(guān)系；培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)。 7、“熟識(shí)圖形”的復(fù)習(xí)。 通過(guò)生活實(shí)景，熟識(shí)角。能辨

23、認(rèn)直角、銳角、鈍角。通過(guò)動(dòng)手操作，知道長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀熟識(shí)平行四邊形。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)也是讓同學(xué)結(jié)合自己的實(shí)際生活對(duì)圖形進(jìn)行描述，加深對(duì)這些學(xué)問(wèn)的熟識(shí)。從而培育同學(xué)有意識(shí)地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)生活中現(xiàn)象的意識(shí)和習(xí)慣。 8、“解決問(wèn)題”的復(fù)習(xí)。 培育同學(xué)用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，是學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能夠依據(jù)情境中給出的資源（條件），解決一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題。本單元的復(fù)習(xí)中，在原有學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高同學(xué)的解決問(wèn)題的力氣。重點(diǎn)是使同學(xué)能夠依據(jù)題目中的條件和問(wèn)題，正確選擇解決方法。對(duì)同一問(wèn)題的解決方法不止一種，不要求同學(xué)都把握，只要同學(xué)用一種自己寵愛(ài)的方法正

24、確解答即可。 9、“統(tǒng)計(jì)”的復(fù)習(xí)。 統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是培育同學(xué)對(duì)數(shù)據(jù)的分析力氣。 三、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn) 復(fù)習(xí)的重點(diǎn)：放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中的，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的熟識(shí)和加減法以及萬(wàn)以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法兩部分內(nèi)容。 復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是：萬(wàn)以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法；混合運(yùn)算；解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 四、復(fù)習(xí)措施 1、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，同時(shí)重視培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 2、把握好學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)都在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所提高 3、接受“一幫一”互助活動(dòng)，小組與小組之間相互評(píng)比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。 4、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與同學(xué)溝通，了解同學(xué)思想動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)反饋信息

25、。 5、在復(fù)習(xí)中重視同學(xué)已有學(xué)問(wèn)和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。 6、在復(fù)習(xí)中重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 7、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力氣。 8、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)做好作業(yè)狀況記載。并對(duì)問(wèn)題同學(xué)準(zhǔn)時(shí)提示，限時(shí)改正。 二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案 篇6 一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想 這一冊(cè)教材內(nèi)容涉及的面比較廣，很多內(nèi)容都是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，使同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)更加鞏固，計(jì)算力氣更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。另外通過(guò)總復(fù)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，使學(xué)習(xí)比較吃力的孩子，能彌補(bǔ)當(dāng)時(shí)沒(méi)學(xué)會(huì)的學(xué)問(wèn)，打好基礎(chǔ)。 二、班級(jí)基本

26、狀況分析 二班級(jí)三個(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好較濃，在課堂上樂(lè)觀性較高。大部分同學(xué)學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)也比較扎實(shí)。但有部分同學(xué)較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，馬虎現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常消逝抄錯(cuò)數(shù)，寫錯(cuò)符號(hào)，遺忘進(jìn)退位等狀況。少數(shù)同學(xué)對(duì)于獨(dú)立解決問(wèn)題存在確定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。 三個(gè)班級(jí)里都有一小部分是智力水平低下，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)。幾乎是只有幾特別的。針對(duì)這些狀況，我們制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案，盡量爭(zhēng)取到一個(gè)令人滿意的效果。 三、復(fù)習(xí)階段 1、分塊復(fù)習(xí)。對(duì)整塊學(xué)問(wèn)進(jìn)行復(fù)習(xí)之后，結(jié)合習(xí)題進(jìn)行鞏固。 2、綜合練習(xí)。以測(cè)驗(yàn)或作業(yè)的形式讓同學(xué)

27、練習(xí)，在課堂上老師精講。 3、查缺補(bǔ)漏。對(duì)于在復(fù)習(xí)中同學(xué)反映出的問(wèn)題加以補(bǔ)充練習(xí) 四、復(fù)習(xí)內(nèi)容 （一）數(shù)與代數(shù) 1、100以內(nèi)的筆算加減法，內(nèi)容包括兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，解決比一個(gè)數(shù)多（或少）幾的數(shù)是多少的實(shí)際問(wèn)題以及估算。 2、表內(nèi)乘法，內(nèi)容包括運(yùn)用口訣計(jì)算，用口訣解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。 （二）量的計(jì)量 長(zhǎng)度單位厘米和米，內(nèi)容包括了解長(zhǎng)度單位厘米和米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），熟識(shí)線段，會(huì)畫線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，具有估量物體長(zhǎng)度的意識(shí)。 （二）空間與圖形 1、角和直角，內(nèi)容包括角的各部分名稱，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角，會(huì)畫角和直角。 2、觀看物體，內(nèi)容包括不同位置觀看物體，

28、軸對(duì)稱，鏡面對(duì)稱。 （三）概率與統(tǒng)計(jì) 了解的統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)簡(jiǎn)潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，熟識(shí)統(tǒng)計(jì)表和簡(jiǎn)潔的條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位），能提出并回答簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 （四）數(shù)學(xué)廣角 應(yīng)用排列組合的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔推理?！皵?shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展同學(xué)數(shù)學(xué)思維的，只要同學(xué)了解就可以了，因此，不需要單獨(dú)支配相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。 （五）綜合練習(xí)和測(cè)試 復(fù)習(xí)各單元的同時(shí)，通過(guò)綜合練習(xí)試卷，再進(jìn)一步發(fā)覺(jué)薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)練習(xí)，爭(zhēng)取期末考試得到理想的成果。 五、復(fù)習(xí)主要目標(biāo) 1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。 2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化

29、，鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，關(guān)懷同學(xué)樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。 六、復(fù)習(xí)措施 1、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，在老師的引導(dǎo)下，實(shí)行小組合作、爭(zhēng)辯、溝通的方式，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、引導(dǎo)同學(xué)歸納，整理所學(xué)學(xué)問(wèn)，關(guān)懷同學(xué)系統(tǒng)地把握學(xué)問(wèn)。 3、復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些學(xué)問(wèn)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使同學(xué)切實(shí)把握好?！伴L(zhǎng)度單位”、“角的初步熟識(shí)”、“觀看物體”和“統(tǒng)

30、計(jì)”等學(xué)問(wèn)也是特殊重要的，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要賜予足夠的重視。 4、留意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想溝通，并和家進(jìn)步行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分同學(xué)有所進(jìn)步。 5、留意針對(duì) 同學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中消逝的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。 七、復(fù)習(xí)課時(shí)支配 1、100以內(nèi)的筆算加減法1課時(shí) 2、表內(nèi)乘法1課時(shí) 3、米和厘米、角和直角1課時(shí) 4、觀看物體和統(tǒng)計(jì)1課時(shí) 5、專項(xiàng)復(fù)習(xí)1：口算練習(xí)1課時(shí) 6、專項(xiàng)復(fù)習(xí)2：解決問(wèn)題2課時(shí) 7、綜合復(fù)習(xí)10課時(shí) 二班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)方案 篇7 一、復(fù)習(xí)內(nèi)容： 長(zhǎng)度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步熟識(shí)，表內(nèi)乘

31、法，觀看物體，統(tǒng)計(jì)和數(shù)學(xué)廣角。 二、學(xué)情分析： 同學(xué)對(duì)本期所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握的一般，有關(guān)概念部分同學(xué)把握的較差，主要表現(xiàn)在平常訓(xùn)練時(shí)同學(xué)對(duì)概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計(jì)算方面有80%的同學(xué)已經(jīng)過(guò)關(guān)，個(gè)別同學(xué)由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)。在力氣方面，目前在兩位數(shù)加減中同學(xué)基本能夠正確計(jì)算，在乘法有關(guān)計(jì)算中個(gè)別同學(xué)存在問(wèn)題，特別是解決問(wèn)題和自己提問(wèn)題不夠完整。通過(guò)期末總復(fù)習(xí)，使同學(xué)在學(xué)問(wèn)、技能和規(guī)律思維力氣要有確定的提高。 三、復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步把握100以內(nèi)筆算加、減的計(jì)算方法和估算方法，能夠正確，快速地進(jìn)行計(jì)算和進(jìn)一步體會(huì)估算方法的多樣性。 2、進(jìn)一步理解乘法的含義，能嫻熟運(yùn)用乘法口決進(jìn)行口算兩

32、個(gè)一位數(shù)相乘。 3、通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解米和厘米的長(zhǎng)度概念，熟記1米=100厘米，會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)并形成估量長(zhǎng)度的意識(shí)。 4、進(jìn)一步熟識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度，生疏角的各部分名稱，能用三角板快速推斷一個(gè)角是不是直角和畫線段、角和直角。 5、連續(xù)辯認(rèn)從不同位置觀看簡(jiǎn)潔物體的形狀和進(jìn)一步熟識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象。 6、進(jìn)一步了解統(tǒng)計(jì)的意義，連續(xù)體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，并會(huì)用簡(jiǎn)潔的方法收集和整理。熟識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖形(1格表示2個(gè)單位)和統(tǒng)計(jì)表，能依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問(wèn)題。 7、進(jìn)一步通過(guò)觀看、猜想、試驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)的觀看、分析力氣，形成有挨次地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。 四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)： 1、100以內(nèi)加減法中進(jìn)位加法和退位減法。 2、表內(nèi)乘法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。 3、聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。 五、復(fù)習(xí)的具體措施： 1、首先組織同