2022八年級生物教案5篇

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁2022八年級生物教案5篇2022八年級生物教案1種子發(fā)芽實驗(二)【教學(xué)目的】科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。過程與方法：學(xué)習(xí)整理搜集到的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。情感、態(tài)度、價值觀：認識到比照實驗、嚴(yán)格控制實驗、重復(fù)實驗的重要性。【教學(xué)重點】通過實驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)整理搜集到的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實驗方案單和實驗記錄表，實驗信息統(tǒng)計表(參考書5面)【教學(xué)過程】一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎?其他小組的綠豆種子呢?二、整理分析p 實驗信息：1、教師

2、分發(fā)實驗信息統(tǒng)計表，由組長負責(zé)搜集一樣實驗小組的實驗信息。2、分析p 實驗信息：(1)實驗組和對照組的數(shù)據(jù)有什么不同?(2)從實驗數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎?(3)實驗結(jié)論和我們實驗前的猜測一致嗎?三、交流實驗信息：1、認真聽取其他不同實驗小組介紹他們的實驗方法和獲取的信息。2、和其他的小組交流，理解他們在實驗中有什么發(fā)現(xiàn)，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋實驗結(jié)果的。3、聚集全班同學(xué)的實驗，分析p 綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進展辨析。4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。四、種植綠豆芽：1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理?2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適宜的地方，

3、讓綠豆芽生長一段時間。3、預(yù)測哪些條件會影響綠豆芽的生長。4、建議對綠豆芽的生長做觀察日記或者記錄。參考資料：種子發(fā)芽的根本條件是：一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7，12-14能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25，為35。二是水分。一般需吸收相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。三是充足的氧氣。2022八年級生物教案2觀察綠豆芽的生長【教學(xué)目的】科學(xué)概念：植物的生長需要適宜的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的才能。過程與方法：設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗，用比照實驗的方法觀察，記錄影響植物生長的條件。情感、態(tài)度、價值觀：意思到生物的形態(tài)構(gòu)造、生活習(xí)性同它們

4、的生活環(huán)境是相適應(yīng)的?！窘虒W(xué)重點】設(shè)計比照實驗。【教學(xué)難點】在設(shè)計比照實驗中嚴(yán)格控制變量，并注意搜集實驗數(shù)據(jù)用事實說話?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】實驗方案單和實驗記錄表(參考書7面)，三四天前做好的綠豆芽對水的需要的實驗?！窘虒W(xué)過程】一、交流實驗中的發(fā)現(xiàn)：1、說說自己種下的綠豆芽生長的怎樣了。2、為什么大家的綠豆芽生長的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長的更好呢?3、討論影響綠豆芽生長的因素，教師隨機板書。二、實驗一：綠豆芽生長需要陽光嗎?1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，那么綠豆芽的生長需要陽光嗎?2、該怎樣來設(shè)計比照實驗?zāi)?重點指導(dǎo)：(1)我們只能改變哪些條件?不改變哪些條件?(2)兩組的綠豆芽需要一樣

5、多嗎?(3)改變了條件是不是對綠豆芽生長產(chǎn)生了影響，我們怎樣才能知道?3、學(xué)生完成實驗方案，交流。4、提供實驗記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。(采用圖畫和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細等)三、實驗二：綠豆芽生長對水的需求1、拿出事前做的綠豆芽對水需求的實驗，讓學(xué)生進展觀察。教師介紹實驗：在一個盤子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端潮濕。2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同?不同的環(huán)境對綠豆種子會產(chǎn)生怎樣的影響?為什么我們這樣推測?仔細觀察還有什么發(fā)現(xiàn)?3、概括：植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。四、觀察更多

6、的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片(書8面)：1、比較香蕉、松樹、仙人掌的葉的不同。2、香蕉、松樹、仙人掌分別生長在什么地方?3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系?4、說說平時還看見有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。2022八年級生物教案3做一個生態(tài)瓶【教學(xué)目的】1.觀察池塘里生物環(huán)境資料，認識自然環(huán)境下的生態(tài)系統(tǒng)，以此為藍本設(shè)計生態(tài)瓶的建造方案。2.根據(jù)設(shè)計方案及實際條件制作生態(tài)瓶，并對生態(tài)瓶進展管理和觀察。3.能互相聽取意見、共同協(xié)作制作生態(tài)瓶，并分工進展管理觀察。【教學(xué)重點】設(shè)計制作生態(tài)瓶方案。【教學(xué)難點】每天堅持觀察生態(tài)瓶里發(fā)生的變化及時記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】建生態(tài)瓶需要的材料：大可樂瓶、剪刀、水、適宜在

7、生態(tài)瓶里生活的生物。生態(tài)池塘的圖片或錄像資料【教學(xué)過程】一、池塘里的生態(tài)系統(tǒng)1.出示生態(tài)池塘圖片，師：竹林村的同學(xué)們觀察了水田里的生物，教師在郊外找到了一個池塘，我們來看看這個池塘，你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生可能會答復(fù)：池塘里有水草、魚、小蝦、螺螄、鴨子、河蚌、荷花、荷葉、青蛙。他們會說出池塘里的一些生物，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生說出池塘里的非生物。這些生物中哪些是水生植物?(水草、荷)它們的生存需要哪些條件?(泥沙、水)這些水生植物為動物提供了哪些幫助?(食物、棲息地、躲避動物的攻擊等)池塘里的非生物對生物又有哪些幫助?2.原來自然環(huán)境下的生態(tài)池塘存在這么多生物和非生物，那我們自己能建造一個這樣的小池塘嗎?

8、二、設(shè)計建造生態(tài)瓶(出示玻璃魚缸)用這個可以建一個小池塘嗎?1.小組討論設(shè)計建生態(tài)瓶的方案。我們的生態(tài)瓶設(shè)計方案準(zhǔn)備用什么材料哪些生物來生活?生物非生物為生物的生活考慮哪些問題?生態(tài)瓶模型圖2.組際交流設(shè)計方案。三、做一個生態(tài)瓶1.準(zhǔn)備相應(yīng)的制作材料，如透明的玻璃缸、玻璃瓶，也可以是大可樂瓶剪去上半部分。根據(jù)小組討論決定的方案制作生態(tài)瓶，貼上標(biāo)簽。學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好，給生態(tài)瓶取一個有創(chuàng)意的名字，如“小金魚”號、“咕嚕?！碧柕龋黾优d趣性，吸引其他同學(xué)欣賞。生態(tài)瓶標(biāo)簽樣本生態(tài)瓶名稱瓶內(nèi)生物制作者管理者2.小組商量生態(tài)瓶的放置與管理，觀察與記錄。放在什么地方比較適宜，方便管理?假設(shè)放在教室里，

9、雙休日怎么辦?組內(nèi)每個同學(xué)都是觀察者，記錄由每個觀察者單獨完成。要求每天至少觀察兩次。四、總結(jié)：有什么收獲2022八年級生物教案4教學(xué)目的1.掌握急救措施的一般步驟。2.學(xué)會人工呼吸和胸外心臟擠壓的詳細操作方法。3.分清外出血的三種情況，學(xué)會對出血進展初步的止血處理。教學(xué)重難點1、急救措施的一般步驟。2、人工呼吸和胸外心臟擠壓的操作方法。3、根據(jù)外出血的不同情況采取不同止血處理的方法。教學(xué)過程導(dǎo)入新課1. 復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課2. 創(chuàng)設(shè)問題情景導(dǎo)入板書：二、急救教師：在日常生活中有時會發(fā)生一些危急情況或意外傷害。例如，當(dāng)你夏天游泳時，發(fā)現(xiàn)有人溺水;當(dāng)你踢足球或打籃球時不小心摔倒，發(fā)生了骨折或外傷出

10、血;或是你發(fā)現(xiàn)有人因煤氣中毒而昏迷不醒，這時你首先想到的措施是什么呢?學(xué)生：應(yīng)立即撥打“120”急救 。推進新課學(xué)習(xí)目的一板書：1.“120”緊急呼救活動一：假設(shè)，如今有一同學(xué)在教室里不知什么原因突然暈倒，昏迷不醒，讓你去打“120”急救 ，你會怎樣撥打?(請3個同學(xué)即興表演)學(xué)習(xí)目的二板書：2.人工呼吸和胸外心臟擠壓活動二： 假設(shè)在野外一時找不到 ，而情況又非常危急的話，那就只能先行采取救治措施，等病人暫無生命危險時再去找人幫助。(教師講授)腦對缺氧非常敏感!對腦的搶救要以秒來計算!在常溫下，人心跳停頓3秒以上大腦就會因缺氧而頭暈，10-20秒可昏厥，30-40秒可抽搐，60秒后呼吸中樞衰竭

11、，4分鐘后腦神經(jīng)可發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的損害，10分鐘后腦細胞死亡。所以急救成功的關(guān)鍵在于搶時間：即前4分鐘，甚至前60秒。所以假設(shè)病人的呼吸或心跳停頓后再去打 等急救車過來后再開始搶救，幾乎沒有成功的可能。這就是急救的意義所在!當(dāng)呼吸停頓時立即進展人工呼吸，注意臟停頓跳動時人工胸外心臟擠壓。(播放教學(xué)課件)教師：急救措施往往可以在危急情況下挽救一個人的生命，所以學(xué)會這些方法是非常有用的。教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提示其操作要領(lǐng)。學(xué)生示范：人工呼吸操作方法學(xué)生示范：人工呼吸和胸外心臟擠壓操作聯(lián)絡(luò)舊知識，引出新知識學(xué)習(xí)目的三板書：3.出血和止血教師：很多同學(xué)有過跌傷外出血的經(jīng)歷，那么你們當(dāng)時是如何處理的呢?

12、學(xué)生答復(fù)教師：同學(xué)們所說的情況都屬于外出血，實際上出血可以分為外出血和內(nèi)出血二種情況。下面我們分別來介紹這兩種出血的處理。板書：(1)內(nèi)出血教師：內(nèi)出血是指體內(nèi)器官的出血，一般不易診斷，所以一定要及時到醫(yī)院救治。板書：(2)外出血教師： 外出血是指體表的出血，我們可見到血液的流出。這種情況應(yīng)該首先做必要的止血處理。實際上外出血又可以根據(jù)血管類型的不同而分為不同的幾種。那么請同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)血液、血管和人體循環(huán)系統(tǒng)時將血管分為哪些類型呢?根據(jù)動脈及靜脈的血液和血管壁的特點來歸納出動脈和靜脈出血的情況。師生共同完成學(xué)案內(nèi)容教師：同學(xué)們分析p 得非常好。對于外出血的處理，也正是根據(jù)這三種情

13、況而采取不同的措施，我們來看下面的內(nèi)容?；顒尤?播放多媒體課件“外出血的處理”)學(xué)生練習(xí)教師：這節(jié)課我們學(xué)會了很多日常用藥和急救的常識，理解這些生活中的常識是非常必要的。所以同學(xué)們不但要學(xué)好課堂知識，同時還要多向醫(yī)生、醫(yī)務(wù)工作者等知識經(jīng)歷豐富的人詢問和請教，多從生活中學(xué)習(xí)和積累知識，讓我們更有把握應(yīng)對各種生活中的問題和困難。拓展深化課堂小結(jié)，完畢新課穩(wěn)固練習(xí)布置作業(yè)書86頁第2題，練習(xí)冊板書設(shè)計二、急救1.“120”緊急呼救2.人工呼吸和胸外心臟擠壓3.出血和止血(1)內(nèi)出血(2)外出血2022八年級生物教案5第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為1、區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對動物

14、生存的意義2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的原因二、教學(xué)重點掌握動物的幾種行為類型的特點以及各科種行為對動物的生存和種族繁衍的意義三、教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計探究螞蟻覓食行為的方案四、課時安排：1課時五、教學(xué)過程5-2-2 先天性行為和學(xué)習(xí)行為一、動物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。二、先天性行為的概念動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的企鵝會把鵝卵石當(dāng)作企鵝蛋來孵化等。三、學(xué)習(xí)行為在遺傳因素的根底上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)歷和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為學(xué)習(xí)行為。如山雀偷吃牛奶等。四、先天性行為與學(xué)習(xí)行為的區(qū)別類別先天性行為學(xué)習(xí)行為形成生來就有的不是生來就有的，在成長過程中形成獲得途徑由遺傳物質(zhì)控制通過生活經(jīng)歷和“學(xué)習(xí)”適應(yīng)性造就相對穩(wěn)定的環(huán)境適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境進化趨勢無脊椎動物主要的持為方式動物越高等，學(xué)習(xí)才能越強，在它們的全部行為活動中所占比重也越大。