小學(xué)語(yǔ)文真情的回報(bào)-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】

1、小學(xué)語(yǔ)文真情的回報(bào)-教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)參考】真情的回報(bào)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)讀文理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受人與人之間的美好真情。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、會(huì)寫12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)文章使學(xué)生懂得，付出了老實(shí)的勞動(dòng)，必會(huì)得到真情的回報(bào)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入：播放歌曲愛(ài)的奉獻(xiàn)正像歌中唱得那樣，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與真情有關(guān)的課文。（板書：第5課真情 的回報(bào)）設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過(guò)質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。1請(qǐng)大家齊讀課題。讀了課題，你想

2、知道什么呢？（誰(shuí)得到了真情的回報(bào)？誰(shuí)付出了真情？得到了什么回報(bào)？）師：這些個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，正是我們這節(jié)課需要解決的問(wèn)題，檢查預(yù) 習(xí)情況。二、檢查預(yù)習(xí)情況課前我們對(duì)這篇課文進(jìn)行的預(yù)習(xí)，下面請(qǐng)你先在小組里交流，然后再 匯報(bào)1、在檢查時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)這一小組記字方法很好，請(qǐng)他們來(lái)匯報(bào)。（指 名一組到臺(tái)前匯報(bào)）2、讀文誰(shuí)來(lái)匯報(bào)，一小組選一名代表。A、先說(shuō)分了幾個(gè)自然段。B、然后說(shuō)主要內(nèi)容。C、最后讀文。生：通過(guò)預(yù)習(xí)，我知道了設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使教學(xué)收到事半功倍的效果。三、理解感悟自主學(xué)習(xí)：正像同學(xué)們說(shuō)的那樣，這個(gè)小男孩用真情得到了回報(bào)。1、師：課文中“我”的真情

3、表現(xiàn)在哪里？ “我”的付出得到了哪些 回報(bào)？請(qǐng)同學(xué)們先找出有關(guān)語(yǔ)句，認(rèn)真讀讀從中你體會(huì)到了什么？小組內(nèi)交 流一下。學(xué)生在小組內(nèi)交流。2、學(xué)生自學(xué)后圍繞以下兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流、討論、朗讀。A、“我”的真情表現(xiàn)在哪里？課件出示：我從沒(méi)想送進(jìn)門里。談?wù)勀愕捏w會(huì)。師點(diǎn)撥“絕活”：超出一般的本領(lǐng)。你認(rèn)為這里的“絕活”是褒義詞 還是貶義詞？為什么？生：我認(rèn)為這里的“絕活”是褒義詞，因?yàn)槟菢铀蛨?bào)很快。生：我反駁，“絕活”在這是貶義詞，因?yàn)槟菢铀蛨?bào)會(huì)把報(bào)紙扔得很 亂，還容易被風(fēng)刮跑。師：同學(xué)們從中體會(huì)到了“我”付出的真情，你能仿照課文的句子用 “不管還是不管還是”說(shuō)一句話嗎？生：師：那么你能讀出真情的味道嗎？指導(dǎo)感情朗讀，指名讀，評(píng)議，再讀。師：是啊，“我”不管刮風(fēng)下雨，還是嚴(yán)寒酷暑，不管是肩挎大口袋, 還是騎上自行車，“我”都能挨家挨戶，不厭其煩地把一份份報(bào)紙送 到訂戶家門口，甚至送到訂戶手里，這么認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，怎能 不打動(dòng)訂戶呢？B、“我