2022年語文備課組年度工作計劃

1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年語文備課組年度工作計劃1、抓好常規(guī)。按時進行集體備課，交流備課經驗，共享資料。按學校要求整理好教案，堅決杜絕不備課就上課的現象，教案整理要規(guī)范，項目齊全。2、提高課堂教學效率和質量。在備課過程中，著重探討提高課堂教學效率的有效方法，互相看課、學習。共同研究提高質量的方法，通過課堂教學、作業(yè)布置等內容有效提高教學質量。3、創(chuàng)新教學設計，使之更有新意，更符合學生實際，進而讓學生喜歡語文課。本學期，我們會借鑒以往教學中成功的經驗，并優(yōu)化教學設計，同時會把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來，讓每一篇課文學完之后，學生都有可寫的內容，并在寫作中運用當堂課所學的寫

2、作知識。4、以“作文教學”為科研子課題。上學期，我們語文組進行了作文教學的研究，收到了很好的效果，遺憾的是，我們沒有留下理論性的總結材料，只是自己摸索，而且主要集中在課堂教學中。上學期的作文教學主要是在寫前指導上下了功夫。今年，我們將著重在寫后的修改上下功夫，仍然以課堂教學為主要研究形式，通過備課組、教研組的集中講評來獲得成效，本學期，我們會取上學期作文教學之長，補上學期作文教學之短，在研究過程中，注重過程材料的搜集和整理，為科研服務。5、繼續(xù)加強寫字教學。我們已經從寫字教學中嘗到了甜頭，所以，對于寫字教學，我們會常抓不懈。主要是作業(yè)本必須用鋼筆工整書寫，每周展覽一篇鋼筆字，平時對試卷的書寫就

3、嚴格要求。教師也要給學生做榜樣，板書工整、美觀。6、下水作業(yè)。在本學期的教學中，我們將為學生下水作業(yè)，既給學生以示范，又在親自實踐的過程中，知道學生會在哪個地方出問題，這樣，講解作業(yè)時就會有的放矢。我們語文學科的下水作業(yè)主要是指作文，每次作文我們都會同學生一起寫，與學生一起分享我的作文。2022年語文備課組年度工作計劃（二）一、教學計劃課文教學(1)教學目標完成教學任務，培養(yǎng)學生語文學科基本素養(yǎng)。(2)教學內容本學期完成必修1、必修2的課文教學。(3)進度規(guī)劃制定科學詳細的教學進度表，進行教學規(guī)劃。本著“一課一得，讀寫結合”的原則，每篇課文安排一個寫作訓練點，進行系統(tǒng)的寫作訓練。預計進度為必修

4、1到_年_月_日前后結束，必修2到_年元月_日前后結束。(具體進度附后)閱讀教學(1)教學目標閱讀教學是課文教學之外的補充與提升，是形成閱讀能力的重要手段。閱讀材料主要是自編的校本讀本，閱讀內容直指高考考查點。(2)現代文閱讀讀本編制：本著“以讀為主，以練為輔”的原則，自己動手，編印現代文閱讀材料。制定具體可操作的規(guī)劃表，每周編印一期。閱讀時間：每周一節(jié)的閱讀課。檢查方式：讀本上設計少量習題，促進學生閱讀與思考。(3)古詩閱讀讀本編制：編制_中學古代詩歌讀本系列叢書之一，本冊約170首，按體裁分類編排，由易到難，循序漸進。誦讀時間：晨讀時間，全組統(tǒng)一制定誦讀進度，滾動式推進。檢查方式：課前檢查

5、，課后抽查。寫作教學(1)教學目標寫作教學貫穿于課文教學與閱讀教學之中，以片斷寫作為主，加以少量整篇訓練。寫作內容設計力求具有一定的廣度，涵蓋記敘、描寫、說理等等。本學期寫作訓練目標確定為讓學生進一步提高敘事描寫能力，初步認識議論文寫作規(guī)范，能寫出切合題意、有基本思路的議論文，適度提升學生的思想認識水平。(2)片斷寫作片斷寫作與課文教學緊密結合。依據課文內容設計寫作訓練點。訓練力求具有針對性、實效性。具體計劃見“教學進度規(guī)劃表”。批改方式為教師批閱與學生互改相結合。(3)整篇寫作本學期計劃安排約四次大作文教學。其中至少一次記敘文寫作，兩次左右議論文寫作。寫作前有具體指導，寫作后有反饋。批改方式

6、以學生互改形式為主。寫字教學(1)教學目標訓練學生寫正楷字，練好書寫基本功，提高卷面質量。(2)具體措施以備課組為單位，統(tǒng)一制定訓練計劃。定期開設寫字指導課，指導學生動筆的基本方法。規(guī)定具體練字任務，每天利用零散時間練字，隔日收交一次練字本。嚴格檢查，教育學生認真對待寫字作業(yè)。期中考試后開始排查各班書寫質量不過關學生，統(tǒng)計名單，進行針對性訓練。常規(guī)訓練(1)訓練目標以適量習題訓練提高學生解題能力，增加積累量。(2)訓練形式每周一次的晚練(3)組卷要求備課組統(tǒng)一部署，教師動手組卷。任務分工，專題負責。(4)閱卷要求全批全講，及時閱卷，按時統(tǒng)分。二、教研計劃研究課程(1)研究形式備課組活動研討(2

7、)研究內容研究“課程標準”。在組內認真研討普通高中語文課程標準，把握課程標準的精髓，能新形勢下高中語文培養(yǎng)目標進行審思明辨。分析研討課程標準與考綱之間的聯系與貫通之處，對“核心知識”“關鍵能力”“學科素養(yǎng)”在教學行為中的落實問題進行深入研究與思考。研究教材對課本進行重新解構，提煉教材中包含的人才培養(yǎng)元素，把“讀”與“寫”能力培養(yǎng)融入每一節(jié)課教學實踐之中，落實關鍵能力培養(yǎng)目標。研究課堂(1)研究形式以組內聽評課形式對課堂教學進行研討。(2)具體要求制定組內聽評課計劃，發(fā)布到網站。要求授課老師課前有教學設計稿、說課稿、教學課件等，課后有教學反思。聽課老師作為課堂觀察者，要對授課老師的課堂進行有目標

8、有觀察，觀察點包括教學內容設計科學性、教學目標完成情況、教學方法使用及效果、教師活動與學生活動用時分配、教師課堂用語規(guī)范性簡潔性等。多給青年教師鍛煉機會，讓青年教師有更多機會參加備課組、教研組公開課教學鍛煉，促其盡快成長，在課堂教學上不斷成熟。研究高考題(1)研究形式組織老師研做近三年高考真題。鼓勵老師參與原創(chuàng)題命制。(2)具體要求自費購買近三年高考真題。商定做題計劃與進度，教師自主研做。定期研討做題體會與認識，進行備課組主題發(fā)言。鼓勵全體教師參加教科室統(tǒng)一組織的教師研題大賽。自主組題的晚練及月考，鼓勵教師進行原創(chuàng)題命制。研究“兩看齊”“兩出列”(1)研究形式數據分析、集體討論(2)研究內容月

9、考之后，對尖子生進行“兩看齊”數據分析，排查語文弱項的尖子生，制定針對性補差方案。對后進生進行統(tǒng)計分析，力求盡快出列。研究學生管理方法(1)研究形式集體研討、主題發(fā)言(2)研討內容早、晚自習時間管理。課堂學生活動管理。作業(yè)布置的分量與具體要求。(包括書面作業(yè)、背記作業(yè)、閱讀作業(yè)、練字作業(yè)。)作業(yè)檢查時間、形式、與要求。作業(yè)未達標學生管理與督查。三、校園文化活動計劃活動目標積極響應學?！叭蠊こ獭苯ㄔO號召，以備課組為基點，實施文化興校工程，打造_中學精神高地。活躍校園文化氛圍，豐富學生精神生活，促進學生全面發(fā)展?；顒佑媱澐e極參加團委、政教處、教科室等部門組織的各類活動。與兄弟備課組合作，繼續(xù)組織開展“巽風文學社”相關活動。備課組主辦以下幾項文化活動：開展“國學文化進校園”系列活動，舉辦首屆“魯肅杯”國學知識大獎賽。開展?jié)h字書寫活動，組織開展首屆“_杯”規(guī)范漢字書寫比賽?；I劃組織