2022年關(guān)于說課稿合集5篇

1、第 頁2022關(guān)于說課稿合集5篇關(guān)于說課稿合集5篇作為一位杰出的老師，時常需要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力。如何把說課稿做到重點突出呢？以下是我為大家收集的說課稿5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。說課稿 篇1各位評委老師：大家早上好！我是110號說課教師，我的說課題目是?多一些寬容?。接下來我將從教材、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、本節(jié)課自我評價和總結(jié)等多方面來說。一、關(guān)于教材一教材地位?多一些寬容?是蘇教版初中語文八年級下冊第二單元中的一篇議論文。這一單元的主題是：道德修養(yǎng)根據(jù)新課程標準的要求，中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字，熱愛中華

2、民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，提高文化品位。并且明確指出要求初中生能夠閱讀和寫作淺顯的議論文，本單元是議論文閱讀教學(xué)單元，而情感主題又是道德修養(yǎng)，?多一些寬容?這篇文章對陶冶學(xué)生的情操以及了解和掌握議論文文體有著重要的意義。二教材特點?多一些寬容?是一篇議論文，作者通過有力透徹的分析，闡述了人與人之間寬容的重要，并逐層說明了人們怎樣才能寬容相處，提倡在黨性原那么和社會主義道德標準的根底上互相理解和支持。三教學(xué)目標語文課兼具人文性和工具性，語文課的教學(xué)必須把知識、技能的訓(xùn)練與人文精神的教育結(jié)合起來。就本課來說，本課確定為一課時完成，教學(xué)目標應(yīng)包括議論文語言、結(jié)構(gòu)、論證方

3、法的學(xué)習(xí)和人文道德修養(yǎng)的教育，具體為：1、能正確讀寫本課所要求掌握的生字新詞2、提倡人與人高尚的道德修養(yǎng)寬容3、了解本文嚴謹?shù)乃悸贰⒕o湊的結(jié)構(gòu)4、學(xué)習(xí)講道理、比照論證的方法5、透徹的分析、辯證的說理四教學(xué)重點與難點1、理解本文嚴謹?shù)恼f理思路，以講道理為主的論證方法。2、學(xué)會如何建立和諧的人際關(guān)系，認清寬容和批評間的辨證統(tǒng)一關(guān)系。二、教學(xué)方法和手段一教學(xué)方法本文屬于較淺顯的議論文，但八年級學(xué)生對議論文的閱讀還較少，對議論文知識掌握還不夠全面，所以，我在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作研究的根底上，采用啟發(fā)式教學(xué)，加強點撥，讓學(xué)生了解議論文的結(jié)構(gòu)、議論文的三要素、常用的論證方法。通過學(xué)生補充事例來引領(lǐng)學(xué)生自主感

4、受寬容精神。最后，通過設(shè)置情境，讓學(xué)生走進生活，真正學(xué)會寬容。二學(xué)習(xí)方法學(xué)生掌握知識和技能離不開思考、討論、交流。故本文采用“自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生在朗讀的根底上品味到議論文語言的概括有力；在思考問題的過程中把握議論文閱讀和寫作的根本技能；在思考、討論的過程中感悟到寬容的崇高魅力，既提高學(xué)習(xí)能力又增強了自信心。三教學(xué)工具為配合教與學(xué)的實施，結(jié)合學(xué)校的實際，我選擇以投影儀和小黑板作為主要教學(xué)工具。三、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程一本課的教學(xué)內(nèi)容主要有：1、對課文中生字詞及名句出處的掌握2、課文內(nèi)容的掌握3、本文論點及論證方法的掌握4、能切實領(lǐng)悟到寬容精神并與生活相聯(lián)系二教學(xué)過程根據(jù)教學(xué)目標及教學(xué)內(nèi)容

5、，我將教學(xué)過程分為五個板塊：1、導(dǎo)入新課通過“仁義胡同的故事導(dǎo)入2、初讀課文，整體把握課文內(nèi)容1初讀課文，掌握課文中的生字詞及名句出處2自由讀課文，說說為什么要多一些寬容。3怎樣才能做到寬容？用課文原話答復(fù)。4小組討論，四互都是先寫什么，再寫什么？5小組討論，“四互可以互換位置嗎？6小組討論，第三段可以不可以刪掉？3、再讀課文，理解文章以講道理為主的論證方法1文章中心論點是什么？2小組討論交流，找出文章的論據(jù)。3文章主要運用什么論證方法？4精讀第二段，小組討論交流，文章還用到了哪些論證方法？4、拓展延伸1小組討論交流，請學(xué)生補充出有關(guān)寬容的事例。2請學(xué)生根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，自主設(shè)置情景，進行

6、勸說。要求學(xué)生小組合作交流，并表演。5、作業(yè)布置請同學(xué)用講事實、擺事實的論證方法寫一篇與“寬容為話題的作文。4、對本節(jié)課的總體評價和總結(jié)一在本節(jié)課中學(xué)生能積極的參與到小組討論中，積極討論思考所提問題；通過自己實踐掌握了課文內(nèi)容及中心論點和論證方法等內(nèi)容；拓展思維，自主創(chuàng)設(shè)情境，更好的理解了寬容的精神；課堂氣氛比擬活潑。二讓學(xué)生以小組為單位，積極討論思考問題及在真實情境中理解道理是很好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法。三由于內(nèi)容和板塊較多，可能存在時間把握不好的問題。四靈活的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法記憶輕松地教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生更好的掌握所學(xué)知識，在今后的教學(xué)活動中，我會在這方面多探究、多學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造一個更好的

7、學(xué)習(xí)氣氛。說課稿 篇2一、教材分析各位老師好，我今天說課的題目是?臺階?，這是人教版八年級語文上冊第二單元中的第三篇課文，是當代作家李森祥的一篇小說。小說以“臺階為線索，表達了一位勤勞“父親經(jīng)過多年的奮斗，終于將自己的三級臺階的房屋建成了九級臺階的新屋的故事。這單元的幾篇文章都是以“愛為主題，幾篇課文都在訴說對普通人、尤其是對弱者的關(guān)愛與同情，是要讓學(xué)生從不同角度去透視那個特殊年代中處在社會底層的人們的生活，啟示學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注社會中的弱勢群體，培養(yǎng)孩子們的愛心和同情心。?臺階?正是訴說著處在社會底層的“父親們的辛酸與追求。 ?臺階?一文，上承七年級上冊第一單元“體味人生，關(guān)愛生命的主題和同

8、冊第五單元“感受親情的主題，后接八年級下冊第一單元“體悟人生中的關(guān)愛與溫情的主題都表達了教材編寫者的人文意識和情懷，他們是想啟示學(xué)生只要關(guān)注自己身邊的人和事，富有一顆愛心和同情心，關(guān)注社會中容易被人忽略的人們。二、教學(xué)目標：初中語文新課程標準要求要注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情感之間的聯(lián)系,結(jié)合本單元特點,我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標定為:1、情感目標：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，堅忍不拔的毅力，和具有傳統(tǒng)美德的謙卑精神。培養(yǎng)學(xué)生面對人生困苦時的積極健康的心態(tài)。2、知識目標：1 理解、揣摩關(guān)鍵性的詞語。像：“為難，微缺乏道等把握父親形象的特點。2 培養(yǎng)閱讀小說的能力，了解故事情節(jié)，體會作者

9、的感情。3 學(xué)習(xí)作者怎樣以“臺階為線索，命題立意、組織材料的方法。3、能力目標：1 培養(yǎng)學(xué)生深入實際、觀察生活的能力2 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作探討的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表見解的語言表達能力。三、教學(xué)重點、難點重點：1、理解父親這個農(nóng)民的典型形象特征及其意義 2、學(xué)習(xí)作者圍繞中心組織材料，用細節(jié)描寫刻畫人物形象的寫法。難點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，體悟作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。四、教法與建議教法：誦讀法、點撥提問法，情景設(shè)置法，研討探究法課時安排：用1課時完成教學(xué)任務(wù)。1、默讀法：指導(dǎo)學(xué)生在課后熟讀課文，從而加深對文意的理解，體會作者的感情和作品的思想。2、點撥提問法：引導(dǎo)學(xué)生積極探討，

10、鍛煉學(xué)生的思考能力。 3、情景設(shè)置法：利用多媒體，圖片等創(chuàng)設(shè)出文本情境，使學(xué)生自然地融入到課文情境中。五、學(xué)法與要求。1、 朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。 2、 討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究六、教學(xué)過程六、教學(xué)過程1、導(dǎo)入透過朱自清先生飽含深意的?背影?，我們清楚看到了困頓前行中的父輩們的身影，今天學(xué)習(xí)李森祥的?臺階?將以小說獨特的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神。下面我們來學(xué)習(xí)這篇謳歌父親的文章：?臺階? 給以下加點字注音，并解釋詞語?？玨i：擦、抹。 凹凼dng：凹落而成的水坑。 為難gn g：神色、態(tài)度不自然。 煩躁zo：煩悶急躁。 微缺乏道

11、：非常藐小，不值得一提。 大庭廣眾：人很多的公共場合。2、初步感知文章內(nèi)容，讓學(xué)生帶著兩個問題從人物形象入手默讀課文。1、統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是哪一句？ “臺階高、層主人的地位就相應(yīng)高。2、找出文章中表現(xiàn)了父親的哪些品質(zhì)？勤勞、樸質(zhì)? 善良、執(zhí)著? 摳門，小氣?摳門，小氣是為了修屋，農(nóng)村特定的環(huán)境逼迫父親必須積銖累寸，一點一點攢錢，才能實現(xiàn)心中的目標。父親身上有關(guān)堅忍不拔的毅力和愚公移山的精神。3、整體感知課文，小組合作討論的方式分析人物形象，得出結(jié)論，3, 通讀的過程中,根據(jù)故事情節(jié),列出人物思想性格的要點,可以解決文章的重點難點。 幻燈片展示問題：學(xué)生討論并答復(fù)以下問題1、父親為什么要造一棟有高

12、臺階的新屋？“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。父親很羨慕別人家的高臺階，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺階的新屋。2、父親怎樣造起一棟有高臺階新屋的？每天撿磚撿瓦、塞角票、冬天砍柴賣柴，一點一滴的攢起來蓋房子的錢。用這樣的細節(jié)說明了父親為建造新房的辛苦。3、新屋造好了，父親怎樣了？人也衰老了，身體也垮了，人也感覺不自在了。師補充： 新臺階砌好了，父親的理想實現(xiàn)了，反而處處感到“不對勁，臺階低，意味著經(jīng)濟地位低下，父親由此形成了自卑心理。這種自卑心理長期存在，難以一下子消除，所以臺階高了，反而處處感到不習(xí)慣，不對勁。同時也說明父親身上具有的謙卑精神，他不愿意用高高在上的眼光去看別人。4

13、、可作者為什么要在臺階上用了那么多筆墨？而不去突出表現(xiàn)父親的終年辛苦呢？師：臺階的描寫由過去到現(xiàn)在，從舊到新，從低到高的過程就是父親一生辛勞的濃縮，從臺階上集中反映了父親的各種品質(zhì)。小說固然謳歌了父親堅韌不撥的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，但是更有一種凄楚、辛酸的情感籠罩全篇。作者迫切希望落后的生活能夠得到改變，農(nóng)民生活能夠得到改觀。小結(jié)父親的形象特點。父親是一個非常要強的農(nóng)民，他有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠的生活目標，他有愚公移山的精神和堅忍不拔的毅力。 父親又是一個老實厚道的農(nóng)民，他用老實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民特有的謙卑。當新臺階造好后

14、，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。作者對父親寄予了怎樣的思想情感？ 作者對父親的優(yōu)秀品質(zhì)表示敬仰和贊嘆；對父親身上的中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情；對改變農(nóng)村的面貌寄予希望。八、作業(yè)：1、把課后詞語加意思、造句寫一遍。2、課外尋找關(guān)于“父親的文章、詩歌進行自主閱讀九、板書設(shè)計臺階的意義：“臺階高，屋主人的地位就相對高三級臺階 老屋 九級臺階 新屋要求：地位 尊重父親形象：要強 老實厚道愚公移山的精神堅忍不拔的毅力臺 階嫌舊臺階低做新臺階愛新臺階頌揚之情說課稿 篇3一、教材分析水果是人類生活中最常見的，也是幼兒最熟悉的。通過這樣的材料讓幼兒來主動的探討和數(shù)數(shù).培養(yǎng)幼兒的主動性

15、和積極性。而數(shù)學(xué)是一門抽象性、邏輯性很強的學(xué)科。在我選擇“分蘋果這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為根底講解根本的數(shù)學(xué)概念，但實際上，幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過聽老師講、看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒自己親自動手操作的過程中獲得的?！胺痔O果這個數(shù)學(xué)活動課，我將提供應(yīng)幼兒充分的操作材料，再加以引導(dǎo)，一步一步深入，使幼兒真正在操作過程中去發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出“兩數(shù)之間的多、大、少的特征。二、幼兒情況分析大班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高。同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更

16、希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對動手操作數(shù)數(shù)比擬感興趣。目前，我班幼兒已經(jīng)根本能單獨數(shù)數(shù)，可能這堂課的要求會比擬的低，但目的是讓孩子通過自己動手操作，能夠?qū)?shù)與數(shù)之間的“多、大、少的概念有更深的理解。三、目標確定新?綱要?指出：科學(xué)教育的價值趨向不再是注重靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要、及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標開展區(qū)開展。在接觸中發(fā)現(xiàn)，大班的孩子喜歡探索，喜歡嘗試，對于動動，數(shù)數(shù)，非常感興趣，于是我啟發(fā)他們在操作后進行交流和討論，積累經(jīng)驗，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)“分蘋果的規(guī)律特征。

17、因此，根據(jù)?綱要?中數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標以及本班幼兒的實際情況，我將本次活動的目標定位于：1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的“多、大、小的概念2、更進一步得理解什么是點數(shù).對事物歸納總結(jié)的能力的提高，體驗了目標的綜合性和層次性。我將本次活動的重點放在“培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)、觀察比擬、歸納事物的能力，我決定從以下幾點來突破：1、幼兒自己先自己來點數(shù)。2、教師示范引導(dǎo)，幫助幼兒了解每排2個的根本特征.這里，我準備水果卡片假設(shè)干，首先，我將6個蘋果按兩個一組，擺放三組，那4個梨，小朋友也就會按2個2個來擺放，然后，我再請小朋友對6個蘋果跟4個梨來進行比擬.3、幼兒再次操作活動準備：1、一張圖，6個蘋果，4個梨按每排2

18、個用排列法排列2.卡紙做的蘋果和梨假設(shè)干五、教學(xué)方法為實現(xiàn)本次活動目標，我采用了以下幾種方法：嘗試操作法、語言討論法1、嘗試操作法：在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須強調(diào)讓幼兒親手操作材料，在實際的操作中探索和學(xué)習(xí)，獲得有關(guān)數(shù)學(xué)概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“數(shù)的過程中，在與材料相互作用的過程中，才可能對某一數(shù)學(xué)概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在這個活動中，我給孩子們投放充足豐富的操作材料：每個幼兒發(fā)6個蘋果卡，4個梨卡，讓孩子們每排2個用排列法排列，然后選幼兒上來講講他是怎樣發(fā)現(xiàn)蘋果比梨多幾個的。2、語言討論法：在數(shù)學(xué)教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選擇在操作的不同時間，就會對幼兒的具

19、體操作及思維活動起不同的作用。因此，在活動開始時，我就引導(dǎo)幼兒先數(shù)數(shù)再討論，操作后再一次請幼兒討論6個蘋果比4個梨多，就是6比4多，也就是6比4大，理解大、多、少的關(guān)系六、教學(xué)流程：根據(jù)本班幼兒的年齡特點及本活動的目標要求，我設(shè)計了以下幾方面的環(huán)節(jié)：1、通過對水果的興趣進行談話，激發(fā)幼兒活動積極性。2、啟發(fā)誘導(dǎo)，在自由操作中掌握知識，開展能力：先引導(dǎo)幼兒觀察圖案鼓勵幼兒自由的操作，在自由探索中發(fā)現(xiàn)分類的方法。3、幼兒再次操作。4、游戲活動，擴展思路加深印象。七活動延伸讓幼兒在班里尋找兩種物品進行比擬，比方小椅子和桌子，男孩和女孩比擬等讓幼兒加深多大少的理解八活動反思在活動中能夠引導(dǎo)幼兒積極地參

20、與，自己動手操作感知按2個2個排列的排列方法和規(guī)律，并對按順序排列的概念和規(guī)律有初步的了解，獲得直接的經(jīng)驗。缺乏之處在于，只進行兩個物品之間的比擬可能過于淺薄和簡單，也許再增加兩種物品的比照效果會更好。說課稿 篇4各位老師，大家好。我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程人教版美術(shù)小學(xué)五年級上冊的十二課?會跳的玩具?，我準備從教材分析、教具準備、教學(xué)方法、教學(xué)程序、課堂小結(jié)幾方面來說一說一、教材分析九年義務(wù)小學(xué)美術(shù)五年級上冊第十二課?會跳的玩具?是一堂工藝制作課。它要求學(xué)生用紙作為面材去塑造立體形象，即我們所說的紙塑。紙塑是一種新穎、活潑的手工制作形式，我認為五年級學(xué)生學(xué)習(xí)紙塑不應(yīng)該僅僅要求他們會用紙塑的方

21、法做小動物，而是要通過紙塑這種形式，重點培養(yǎng)學(xué)生概括能力，夸張想象能力，創(chuàng)造性思維的能力和動手能力。根據(jù)對教材的分析，我擬定本課將要到達的三個教學(xué)目標及重、難點。一能力目標培養(yǎng)學(xué)生概括能力，空間想象能力，創(chuàng)造性思維的能力。這一目標也是本課要突破的難點。紙塑的制作方法是直觀的，學(xué)生可以過目不忘，易于掌握。但制作之前的設(shè)計形象和賦與小動物靈氣這一環(huán)節(jié)是學(xué)生創(chuàng)造性思維難產(chǎn)的過程。五年級學(xué)生對小動物的形象思維已經(jīng)有了一定的根底，表現(xiàn)在他們的記憶中有非常熟悉的小動物形象?，F(xiàn)在的關(guān)健是要求它們利用相似的方法表現(xiàn)個人不同的見解和想法。創(chuàng)造性思維是一種獨特的見解，它是開放和無限的，它的具體表現(xiàn)就是與眾不同。落

22、實到本課就是引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，一定要想到別人想不到的。例如在老師示范了一只紙塑老鼠的前提下，鼓勵學(xué)生用相同的材料做出樣子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜愛的小老鼠來。當然，要到達這個目標，突破這個難點，還應(yīng)讓學(xué)生樹立一種意識就是：改變面材各個局部的方向，就會從視覺上產(chǎn)生立體感講解過程中用一張紙簡單演示。二技能目標通過本課訓(xùn)練，要求學(xué)生掌握紙塑的根本方法。這一目標也是本課和重點。為了到達這個目標，我主要采取學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和自身開展的主人。在完成教育目標時，我將直觀演示一只紙老鼠的制作過程，目的是讓學(xué)生有一個觀察、思考的對象。在觀察演示的過程中，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)我所用到的

23、方法，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，讓他們感受主動參與的樂趣和自我途徑獲得的滿足感。同時，我將發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，向?qū)W生介紹一些不常見但很實用的一些制作方法。三情感目標提高學(xué)生合作能力和審美能力。本課的審美教育除了表達在前邊兩個目標的完成上，還有一個重要的表現(xiàn)就是在教學(xué)程序的最后局部，我將采用兩人協(xié)同創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生合作精神。讓學(xué)生相互分析、評論他們自已或他人的作品。通過此法，提高審美能力。二、課前教具準備一學(xué)生準備學(xué)生收集會彈跳的物品，例如：衣夾、舊圓珠筆里的彈簧、各種有彈性的球、橡皮筋等。二工具準備紙稍硬，有可塑性、剪刀、膠水最好是雙面膠、繪畫工具及其它可用的材料。 教師準備與學(xué)生相同的材料。三、教

24、學(xué)手段本堂課要以老師的引導(dǎo)，以學(xué)生的積極思維為根底，通過平等自由地對話渲染氣氛，為了增添學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在條件允許下多媒體教學(xué)的運用也是比不可少的，學(xué)生自由的暢想、創(chuàng)新，詳實地制作出自己喜歡的玩具，大膽、公正地評價學(xué)生自己的勞動成果，使課堂教學(xué)得以順利進行，使教學(xué)任務(wù)圓滿完成。擬采用的教學(xué)手段有講授法、演示法、討論法。貫徹的教學(xué)原那么有直觀性原那么、導(dǎo)入法原那么、循序漸進原那么。四、教學(xué)程序設(shè)計整個教學(xué)過程將采用以下步驟：激情引趣，導(dǎo)入新課分析、講解、演示學(xué)生自主創(chuàng)作評價、總結(jié)?，F(xiàn)將各環(huán)節(jié)實施過程、方法及涉及到的理論依據(jù)介紹如下：一 利用欣賞引入法，激情引趣，導(dǎo)入新課愛美之心人皆有之，小學(xué)生獨

25、具的天真和藹良本性更是讓他們對小動物充滿好感和喜愛。特別是精巧的手工制作的小動物更能博取他們的青睞。教學(xué)開始局部，將展現(xiàn)已做好的紙塑小動物“鼠、“雞做簡單動態(tài)配兒歌。欣賞過程中激發(fā)學(xué)生對小動物產(chǎn)生感情，給學(xué)生美的享受，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打下根底。視頻展示紙塑“鼠配音，要求學(xué)生觀察材料和制作形式，對紙塑有一個總的概念。板書課題?會跳的玩具?二 分析、講解、演示過程深刻分析紙塑小動物設(shè)計意念，讓學(xué)生認識紙作為面材成形的規(guī)律面的方向變化，培養(yǎng)空間想象力和審美情趣。直觀演示制作過程，學(xué)生仔細觀察，自行總結(jié)制作方法。隨意、簡單地通過卷、折等方法塑造立體形，讓學(xué)生初步認識平面材立體化的過程。引導(dǎo)學(xué)生觀察“鼠，注意

26、形體特點和形態(tài)特征，訓(xùn)練學(xué)生深入理解視覺形象，體會用美術(shù)的形式表現(xiàn)對象。學(xué)生同桌討論：紙塑的“鼠非得和現(xiàn)實中的鼠一模一樣嗎？你認為紙塑的“鼠在設(shè)計時應(yīng)注意些什么？教師總結(jié)：紙塑動物形象要概括、夸張、充滿趣味。同時，要求動物的個性特征要突出。板書：設(shè)計：概括、夸張、特征突出。美術(shù)是視覺藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)更具有直觀形象教學(xué)的特點。操作過程的直觀化有助于學(xué)生對表現(xiàn)方法和技能的理解，并接受和創(chuàng)造性地運用。直觀演示“鼠的制作過程，學(xué)生自行總結(jié)方法。視頻直觀展示，沒條件的可以教師演示制作教師總結(jié)板書：畫、剪、卷、折、粘。特別介紹不常見但實用的方法視頻演示：曲線折曲面體，剪插口等。沒條件的可以教師演示制作。展示

27、一些小動物平面圖和紙塑立體型，穩(wěn)固前兩個目標，即能力目標和技能目標。根據(jù)經(jīng)驗，當教師做完演示后，面對成功的演示學(xué)生會由哀的贊嘆和佩服。此時，可抓住學(xué)生心理，鼓勵他們自已試一試，激發(fā)實踐的沖動。三學(xué)生自主創(chuàng)作過程美術(shù)創(chuàng)作是一個復(fù)雜的綜合過程，它要求學(xué)生在敏銳視、知覺的根底上產(chǎn)生獨特的想象，而且還要把這些獨特的意念通過具體的方法表達出來。據(jù)此，我采取讓學(xué)生發(fā)揮個性思維，擇優(yōu)選用，協(xié)同創(chuàng)傷的方法來指導(dǎo)學(xué)生具體創(chuàng)作。每人都可設(shè)計方案，兩人一組交流，選擇可行的、較好的方案共同制作。這樣有助于學(xué)生獨立解決制作過程中出現(xiàn)的形式和技巧上的問題。集體的智慧是無窮的，這樣做能培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，而且整個制作過程不

28、僅培養(yǎng)了學(xué)生眼、手、腦的協(xié)調(diào)運用，同時主他們得到精神上的美好享受。學(xué)生創(chuàng)作中提醒，強調(diào)：概括、夸張。放輕聲的、輕松的音樂。因為小學(xué)階段學(xué)生的形象思維興旺，美術(shù)和音樂是促進右腦進一步開展的最好選擇。及時輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作過程中出現(xiàn)的問題。四 鼓勵、評價的過程學(xué)生做好一個紙塑小動物，當即贊揚。指導(dǎo)學(xué)生相互欣賞其作品，嘗試分析、評價自己或他人作品，促使審美能力提高。五、課堂小結(jié)要求學(xué)生課余仔細觀察和體會小動物的特征。想一想，通過今天的學(xué)習(xí)，用平面的紙，你能做出同一種小動物的不同造型嗎？說課稿 篇5教材分析：本課位于小學(xué)六年級美術(shù)下學(xué)期課本第二課，本課是“世界遺產(chǎn)系列課程的第二課，以世界自然遺產(chǎn)為專題進行欣

29、賞和陸地活動。在我們美術(shù)教材中出現(xiàn)這些自然景物的欣賞，主要是引導(dǎo)學(xué)生去感受大自然帶給我們的壯美，體會自然界的崇高之美。因此教材中呈獻的圖片注重了審美元素的表達。無論從構(gòu)圖還是色彩上都能夠引發(fā)學(xué)生的求知欲。學(xué)生狀況分析：中心小學(xué)地處農(nóng)村，這里靠海邊，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源豐富，學(xué)生上網(wǎng)搜集資料的能力較強。但學(xué)生見識不多，畢竟地處農(nóng)村。但學(xué)生自主學(xué)習(xí)有力較強，喜歡探求，喜歡思考。一、教學(xué)目標確實定1、知道什么是自然遺產(chǎn)，能說出7處以上世界自然遺產(chǎn)。2、能對世界自然遺產(chǎn)的保護有正確的認識。3、能獨立搜集有關(guān)自然遺產(chǎn)的資料，初步認識、了解感興趣的自然遺產(chǎn)。二、教學(xué)重難點1、通過資料搜集、課內(nèi)外交流等途徑，認識七處以上世界自然遺產(chǎn)。2、能向另人較詳細在介紹兩處以上自然遺產(chǎn)，并發(fā)表自已對世界自然遺產(chǎn)。3、樹立保護自然遺產(chǎn)的意識。三、教學(xué)準備課前我和學(xué)生做了充分準備：學(xué)生人人搜集自己最喜歡的自然景觀資料，制作成資料卡片，讓學(xué)生在搜集資料的過程中走進世界自然景觀，為課堂上的體驗活動架設(shè)橋梁。教師制作所需，如?自然景觀?的短片，世界一級保護自然景觀的圖片等。力爭在課堂上為學(xué)生提供更為豐富的信息，創(chuàng)設(shè)體驗的情境。四、教學(xué)設(shè)計課堂上我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)