索溪峪的野名師課堂教學(xué)實(shí)錄

1、第 PAGE23 頁(yè) 共 NUMPAGES23 頁(yè)索溪峪的野名師課堂教學(xué)實(shí)錄索溪峪的野名師課堂教學(xué)實(shí)錄1一、知識(shí)與才能目的有感情地朗讀課文。二、方法與過(guò)程目的學(xué)習(xí)作者通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言字里行間的透漏出自己的情感的方法。三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目的感受索溪峪天然野性的自然風(fēng)光。四、課前準(zhǔn)備：搜集張家界、索溪峪等有關(guān)的照片和文字資料。做成課件。五、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程(一)、課件展示，揭題導(dǎo)入1、欣賞張家界索溪峪的迷人風(fēng)光。2、提醒課題：索溪峪的野(二)、簡(jiǎn)介索溪峪(三)、初讀課文，感知索溪峪的野1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2、指名分段讀課文，初讀反應(yīng)。3、抓題眼，引入研讀。(四)、合作研

2、讀，感受索溪峪的野1、讀了課文，索溪峪給你總的印象是什么?(野)課文通過(guò)哪幾方面的描繪來(lái)寫(xiě)出索溪峪的野?(山是野的、水是野的、山上b賞析句子索溪峪像一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)兒鬧去了。的野物當(dāng)然更是野性十足、連游人也漸漸變得野起來(lái)。)2、選擇其中一個(gè)局部，分組研讀，交流討論，體會(huì)作者是怎樣描繪索溪峪的山、水、野物和游人的野的?3、賞析。(根據(jù)學(xué)生的答復(fù)選擇板塊進(jìn)展教學(xué))賞析山是野的。a齊讀這一段，考慮：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)詳細(xì)描繪山是野的這個(gè)特點(diǎn)的?課文運(yùn)用了怎樣的寫(xiě)作手法?(是一種驚險(xiǎn)的美。是一種磅礴的美。是一種隨心所欲、不拘一格的美。)(先

3、概括特點(diǎn)再詳細(xì)描寫(xiě)。)b賞析句子：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺晃，使人望而生畏。什么一線天，什么百丈峽，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。你從哪些詞語(yǔ)當(dāng)中感受到了一種驚險(xiǎn)的美?(板書(shū)：拔地而起、搖搖擺晃、望而生畏、膽顫)c還有哪些地方讓你感受到一種驚險(xiǎn)的美?(一線天、百丈峽，它們的名字聽(tīng)著也讓人覺(jué)得害怕。)d有感情朗讀, 讀出你的驚訝，讀出你的贊嘆，并談?wù)勛约旱氖斋@。賞析水是野的。a讓我們跟著攝像師的鏡頭，來(lái)領(lǐng)略索溪峪水的野吧!蹦跳而出的野孩子給人活潑、靈動(dòng)之感，把索溪峪想象成野孩子，非常傳神地寫(xiě)出了索溪峪的野。它或奔跑，或撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧，非常淘氣、得意。也從側(cè)面表達(dá)出

4、了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。這一段中，作者還有哪些奇特的想象?(索溪峪是一個(gè)野孩子，山路是它的哥哥，樹(shù)木是它的大叔，石頭是它的弟弟。)C賽讀，讀出索溪的趣。賞析山上的野物是野的。和游人也野了起來(lái)。a快速朗讀，想想野加引號(hào)的含義。b賞析句子人們，在這山水中返樸歸真了。返樸歸真是什么意思? (返樸歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復(fù)原來(lái)的質(zhì)樸狀態(tài)。)課文中怎樣寫(xiě)猴子與游人的返樸歸真?(4)仔細(xì)觀察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。(先概括特點(diǎn)，再詳細(xì)描寫(xiě)。)朗讀積累，體悟索溪峪的野。課文以作者獨(dú)特的視角，表達(dá)了獨(dú)特的感受，讓我們身臨其境。要求讀出感受，讀出韻

5、味，讀中想象。(1)自己選擇一局部練讀。(2)合作讀。(3)齊讀與個(gè)別讀相結(jié)合。(4)選擇自己最喜歡的句子積累。(五)、回歸整體，拓展延伸1、不同的人對(duì)同樣的風(fēng)景，會(huì)有不同的感受。作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字野：這里的山野、水野，這里的野物野性十足，連來(lái)這里游覽觀景的游人也返樸歸真，漸漸變得野起來(lái)。作者描繪了張家界索溪峪獨(dú)特的美，在寫(xiě)景中表達(dá)了自己暢游其中的愉快的心情。索溪峪的野名師課堂教學(xué)實(shí)錄2教學(xué)目的：1.正確讀記“惡作劇、不拘一格、年過(guò)花甲”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。3.領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)，先概括表述再詳細(xì)描

6、寫(xiě)的表達(dá)方法;體會(huì)作者通過(guò)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)對(duì)索溪峪美的獨(dú)特感受。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體悟關(guān)鍵句段，讓學(xué)生感受索溪峪的“野”，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。學(xué)情分析p ：這篇課文的教學(xué)，可以從學(xué)生的旅游經(jīng)歷入手，然后緊扣課題，讓學(xué)生充分質(zhì)疑?！耙啊笔鞘裁匆馑?索溪峪的“野”表達(dá)在哪兒?為什么說(shuō)索溪峪是“野”的?激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。在探究索溪峪的“野”表達(dá)在哪兒時(shí)，可采用學(xué)習(xí)小組的形式，小組選擇內(nèi)容，讀書(shū)討論：索溪峪的山怎么“野”?索溪峪的水怎么“野”?索溪峪的動(dòng)物“野”表如今什么地方?游人的“野”表如今什么地方?分別說(shuō)說(shuō)自己的理解。注意在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生盡量用朗讀表達(dá)出自己的體會(huì)，其他學(xué)生作適當(dāng)評(píng)價(jià)

7、。通過(guò)討論交流，使學(xué)生整體把握課文的主要內(nèi)容。要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何展開(kāi)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受。教學(xué)時(shí)可通過(guò)多種形式進(jìn)展朗讀，如，個(gè)別讀、齊讀、賽讀、合作讀，讓學(xué)生入情入境，讀中想象，從而讀出感受，讀出韻味。另外，先總體概括再進(jìn)展詳細(xì)描繪的寫(xiě)作方法，也是本文的一個(gè)重要特點(diǎn)。老師可由第二自然段的討論交流擴(kuò)展開(kāi)去，讓學(xué)生從描寫(xiě)水野、動(dòng)物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，舉例說(shuō)說(shuō)領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備相關(guān)的自然風(fēng)光和課文內(nèi)容的課件。學(xué)生準(zhǔn)備搜集張家界和索溪峪的資料，課前朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、課前演講主題：感受自然題目：演講者：得分：評(píng)價(jià)：三.檢查預(yù)習(xí)：1、判斷以

8、下注音是否正確，對(duì)的在( )里畫(huà)“”，錯(cuò)的打“”。 su x g dun b xun y jng hu索 溪 峪( ) 斷 壁 懸 崖( ) 凈 化( ) bi zhng y ping ping zh tio tio p百 丈 峽( ) 怦 怦 直 跳( ) 調(diào) 皮( )2、根據(jù)詞義寫(xiě)詞語(yǔ)。(1)不局限在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一種規(guī)格或一種方式上。( )(2)聽(tīng)?wèi){自己的心愿，想要怎么干，就怎么干。( )3、聽(tīng)寫(xiě)：雕琢 倩影 崛起 賭氣 同胞 蕩滌千峰萬(wàn)仞 綿亙蜿蜒 亭亭玉立 窈窕淑女4、課文主要講了什么?作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個(gè)字“野”：山野，水野，動(dòng)物野，游人野。作者選取獨(dú)特的視角，描繪了張

9、家界索溪峪獨(dú)特的美景，表達(dá)了暢游于大自然時(shí)愉快的心情。四、引入新課(多媒體展示)我們知道“桂林山水甲天下”，因?yàn)樗忝懒?，而泰山作為五岳之首，又太尊貴了，黃山又以黃山奇石而出名世界，它太珍貴了。今天，我們來(lái)欣賞一些精巧的圖片，你也用一個(gè)字來(lái)總結(jié)這里的風(fēng)光給你的感受。張家界森林公園，是我國(guó)第一個(gè)森林公園，它與天子山索溪峪構(gòu)成了山奇、水奇、石奇、云奇、樹(shù)奇的武陵。這里千峰竟立，爭(zhēng)奇斗研，山勢(shì)之宏偉，山色之秀麗，讓人稱(chēng)奇叫絕。這里哪兒都是一副如詩(shī)如畫(huà)的天然絕景。張家界位于湖南省西北部的武陵山區(qū)。是我國(guó)第一個(gè)國(guó)家森林公園。具有雄、奇、險(xiǎn)、秀的特點(diǎn)。總面積約360平方公里，該地區(qū)經(jīng)長(zhǎng)期地質(zhì)變化，水流切

10、割，風(fēng)化侵蝕，形成罕見(jiàn)的砂巖峰林峽谷地貌。數(shù)以千計(jì)的石峰危巖平地拔起，形態(tài)各異，亭亭玉立。峰上奇松挺拔，灌木叢生，時(shí)有云霧蒙繞，風(fēng)光神奇。區(qū)內(nèi)山奇水秀，湖潭溪瀑比比皆是，野生動(dòng)物資豐富，索溪峪便是其中的一個(gè)景區(qū)。其中的索溪峪，更是別具一格，有著其他景點(diǎn)無(wú)法比美的魅力。想去看看嗎?今天，我們就一起去游覽“索溪峪”。五.自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)索溪峪的野名師課堂教學(xué)實(shí)錄3一、課堂導(dǎo)入同學(xué)們，我們第一單元的前三篇課文，我們已經(jīng)隨作者進(jìn)展了一場(chǎng)奇異的游歷，我們探訪山中的好友;聆聽(tīng)了大自然美妙的音韻;參觀了草蟲(chóng)獨(dú)特的住宅。今天，我們將跟隨作者曹敬莊，走進(jìn)張家界的索溪峪，去探尋那里的獨(dú)特的美景。(板書(shū)課題索溪峪的“野

11、”。同學(xué)們齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，當(dāng)你第一次看見(jiàn)課題時(shí)，曾產(chǎn)生過(guò)什么問(wèn)題?(歸納并板書(shū)：怎么野?)你們很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。那這樣一來(lái)，我們要在課題上加一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)了。誰(shuí)再來(lái)讀一讀課題。既然我們有問(wèn)題，那我們就在文章中去找答案吧!二、疏通字詞，理清文章脈落。1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，再次把文章讀通、讀順。2、同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文，我們一起檢視一下，看大家有沒(méi)有和文章中的字詞交上朋友。(出示幻燈片，齊讀字詞，重點(diǎn)糾正亙、宨、璞。)3、通過(guò)初讀課文，索溪峪給作者留下了怎樣的印象?這篇文章的構(gòu)造很明晰，作者是通過(guò)哪幾方面去寫(xiě)了索溪峪的“野”?三、引學(xué)第2自然段。俗話說(shuō)“有山皆成畫(huà)，無(wú)水不文章”，我們就以山

12、開(kāi)頭，看看作者是怎么寫(xiě)出索溪峪的山野之趣的。我們學(xué)案當(dāng)中有這樣一個(gè)問(wèn)題，第二自然段是從哪三個(gè)方面寫(xiě)出山之野的?誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你們四人小組討論的結(jié)果。(板書(shū)：驚險(xiǎn)之美、磅礴之美、隨心所欲不拘一格之美)師：驚險(xiǎn)什么意思呢?驚險(xiǎn)就是不平安，索溪峪的山哪點(diǎn)讓你感到不平安呢?課前哪個(gè)小組對(duì)驚險(xiǎn)之美感興趣，主要學(xué)習(xí)了這一局部的，請(qǐng)你們匯報(bào)一下，你們找到了哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)，表達(dá)這種驚險(xiǎn)之美的?四、自學(xué)第3、4、5段。智者樂(lè)山，仁者樂(lè)水?？戳T索溪峪的山，我們一起去賞索溪峪的水。1、學(xué)習(xí)第三自然段關(guān)于水野這局部，哪個(gè)同學(xué)來(lái)匯報(bào)，你們小組的研究成果?(板書(shū):野孩子)你們抓住了“蹦跳、繞著山奔跑”等動(dòng)詞來(lái)表達(dá)索溪的活潑

13、，靈動(dòng)之感。 哪個(gè)同學(xué)來(lái)扮演一下這個(gè)野孩子，以第一人稱(chēng)介紹一下自己。2、學(xué)習(xí)第四自然段關(guān)于物野這局部，哪個(gè)同學(xué)代表他們學(xué)習(xí)小組匯報(bào)一下。課文第四自然段，作者通過(guò)寫(xiě)索溪峪的猴子，特別是通過(guò)描寫(xiě)小猴子 這一惡作劇，使讀者領(lǐng)略了山上野物的 。 你們找得真不錯(cuò)，從這一處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓我們看出，索溪峪的猴子果然淘氣。 師：索溪峪的山水如此之美，猴子如此得意，可是卻有人把他們告上了法庭，我們是怎么回事?如今他們想請(qǐng)律師為他們辯護(hù)。二審馬上就開(kāi)場(chǎng)了，你們能幫助他們嗎? 生：想師：下面小猴子的命運(yùn)就握在你的手中，你可以保持沉默，但是你的每一句話都關(guān)系他們的命運(yùn)。只有感情是不夠的，法律更相信證據(jù)，能運(yùn)用你們的課本

14、和資料。學(xué)生辯護(hù)。師：我宣布撤消原判，重新宣布：索溪峪的猴子無(wú)罪。3、學(xué)習(xí)第五自然段師：同學(xué)們，正因?yàn)檫@里的山水是野的，物是野的，就連來(lái)到索溪峪的人也野了起來(lái)。哪個(gè)小組的同學(xué)想來(lái)介紹一下你們的學(xué)習(xí)成果。什么叫返璞歸真?文中都有誰(shuí)返璞歸真了?張家界作為一個(gè)景區(qū)，每天去玩耍的人成千上萬(wàn)，為什么作者著力去寫(xiě)老人，姑娘呢?試想想還有些什么人會(huì)在索溪峪返璞歸真呢?4、同學(xué)們，在我們的學(xué)案上還有這樣一個(gè)問(wèn)題：仔細(xì)觀察文章各段的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫(xiě)方法。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你們小組討論的結(jié)果。本文在布局謀篇時(shí)，采用先概括后詳細(xì)描寫(xiě)的方法，在概括地介紹索溪峪的野的特點(diǎn)后，再分山、水、物、人四個(gè)

15、方面進(jìn)展詳細(xì)描寫(xiě)。每一方面的描寫(xiě)也采用同樣的方法。五、小結(jié)看來(lái)同學(xué)們真是讀懂文章了，我們課前的問(wèn)題也解決了，剛剛那個(gè)問(wèn)號(hào)也該擦掉了。讀課題。你們想不想去，再讀，你們有沒(méi)有想到那只淘氣的小猴子，再讀。索溪峪的野名師課堂教學(xué)實(shí)錄4教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫(xiě)的表達(dá)方法。3、感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作方法。教學(xué)方法：小組合作、感情朗讀、讓學(xué)生自由為導(dǎo)游配講解詞、當(dāng)攝影師拍風(fēng)景照。教學(xué)準(zhǔn)備：索溪峪自然風(fēng)光的錄像帶、音樂(lè)磁帶。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，你們都到哪里旅游過(guò)?今

16、天，老師來(lái)采訪一下，除了長(zhǎng)沙，你們還去過(guò)哪些地方?生答：.師：同學(xué)們，你們相信嗎?老師去過(guò)世界各地，什么都見(jiàn)過(guò)：美麗的小興安嶺、富饒的西沙群島、美如畫(huà)卷的桂林、迷人的張家界、鳥(niǎo)的天堂、水上城市威尼斯你們知道老師是怎么去的嗎?(生答：通過(guò)讀書(shū)去的。)師：老師是通過(guò)讀書(shū)去領(lǐng)略那美麗的風(fēng)光的。文章寫(xiě)得好，書(shū)讀得好，我們就會(huì)有身臨其境的感覺(jué)。今天我們就跟隨作者曹敬莊去游覽張家界的索溪峪。板書(shū)課題，齊讀課題。師：看了課題，老師又讓大家預(yù)習(xí)了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)今天要學(xué)的課文是緊扣課題中的哪一個(gè)字來(lái)寫(xiě)的?(野)那么，看了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?(為什么“野”字上要加一個(gè)引號(hào)呢?)師：這個(gè)問(wèn)題就等我們學(xué)完課文之后再

17、請(qǐng)同學(xué)來(lái)答復(fù)。二、自讀課文把握文章的整體構(gòu)造。1、出示自讀要求，學(xué)生大聲讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。(2)邊讀邊想：課文是從哪幾方面來(lái)寫(xiě)索溪峪的野的?文章的寫(xiě)作順序是怎樣的?請(qǐng)你畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀。2、小黑板出示難讀的詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生讀。3、學(xué)生匯報(bào)自讀后對(duì)文章整體的把握。(板書(shū)：山、水、動(dòng)物、人)4、齊讀課文第一自然段。過(guò)渡：通過(guò)自己讀，我們已理清了文章的構(gòu)造，那么作者是怎樣把這野山、野水、充滿野性的動(dòng)物和人展如今我們的面前呢?三、四人小組合作探究第二自然段。1、下面請(qǐng)分四人小組按要求合作學(xué)習(xí)課文的第二自然段。(1)、合作探究：索溪峪的山的“野”表如今哪些方面?(2)、美美地在小組內(nèi)讀一

18、讀你喜歡的句子。2、小組匯報(bào)探究的結(jié)果(1)根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)：驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格。(2)請(qǐng)學(xué)生讀自己喜歡的句子，讀后請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)，再分男女讀相關(guān)的句子。(3)老師讀寫(xiě)山的驚險(xiǎn)的句子，學(xué)生想象、評(píng)價(jià)。(4)全班配樂(lè)朗讀。四、學(xué)法延伸，自由組合學(xué)習(xí)描寫(xiě)水、動(dòng)物、人的段落。讀完這一段話，我們仿佛置身于索溪峪那驚險(xiǎn)、磅礴、不拘一格、千姿百態(tài)的的山中，也不得不驚嘆于她那純天然的、野性的美。那么，索溪峪的水、動(dòng)物、人又是怎樣的呢?下面請(qǐng)自由組成小組，選擇你們最喜歡的段落一起學(xué)習(xí)。但是老師有一個(gè)問(wèn)題要問(wèn)一位同學(xué)：該采取什么方法去學(xué)習(xí)你們喜歡的段落呢?又可以用什么方式匯報(bào)更吸引同學(xué)們呢?(學(xué)

19、生答復(fù))1、自由組成小組學(xué)習(xí)喜歡的段落，老師隨機(jī)指導(dǎo)。2、小組匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)索溪峪的水、動(dòng)物、人的野各表如今哪些地方。用自己獨(dú)特的方式匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(如：做小導(dǎo)游、當(dāng)攝影師、有感情地朗讀等。)3、評(píng)出各種最正確學(xué)習(xí)小組(如：最積極的小組、效果最好的小組、最團(tuán)結(jié)的小組)。五、體會(huì)感情。同學(xué)們，那驚險(xiǎn)的山、淘氣的水、頑皮的猴子、率真的人們，你們喜歡嗎?那這種美是一種怎樣的美呢?(野性、自然、純樸、純真)如今，你們明白了課題中野字為什么要加引號(hào)嗎?(野字的真正含義是指索溪峪的那種天然、野性、純樸的美。)那么作者置身于這樣的山水中，有什么樣的感受呢?(齊讀課文最后一個(gè)自然段)是啊!作者在這樣的境界里，完全

20、被感染了，被凈化了，感覺(jué)此時(shí)的自己是從未有過(guò)的欣慰，從未有過(guò)的清爽，他深深地愛(ài)上了這塊神奇的土地，在作者的眼里，索溪峪簡(jiǎn)直就是大自然的寵兒，那么你們讀了這篇文章，又有什么收獲和感受呢?(學(xué)生暢談，老師點(diǎn)撥學(xué)生從文章的表達(dá)方法和索溪峪天然的自然風(fēng)光兩方面談。)看得出來(lái)，此時(shí)的你們對(duì)神奇的張家界充滿了好奇，在上課前我叫大家去搜集有關(guān)張家界的資料，如今就請(qǐng)同學(xué)們展示一下。六、拓展延伸學(xué)生展示搜集的資料。七、總結(jié)這節(jié)課，我們領(lǐng)略了野味十足的索溪峪，又理解了迷人的張家界。其實(shí)，在我國(guó)960萬(wàn)平方公里的土地上，還有很多很多風(fēng)景名勝，如：夢(mèng)幻的九寨溝，神秘而質(zhì)樸的，驚險(xiǎn)的華山等等，愿你們有時(shí)間用自己的心去感

21、受，去欣賞，更希望你們能像作者一樣用自己的語(yǔ)言去描繪祖國(guó)壯美的山河。板書(shū)設(shè)計(jì)：19 索溪峪的“野”總：概括特點(diǎn)(野)山：驚險(xiǎn)、磅礴、隨心所欲、不拘一格分：詳細(xì)描繪水：像淘氣、充滿靈氣的孩子動(dòng)物：頑皮的猴子人：率真、質(zhì)樸總：作者的感受(欣慰、清爽)索溪峪的野名師課堂教學(xué)實(shí)錄5教學(xué)要求：1、認(rèn)識(shí)“賦、淑、撅、叟、滌”5個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。3、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)、先概括表述再詳細(xì)描寫(xiě)的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：索溪峪的“野”課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入。1、同學(xué)們，今天這堂課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是索溪峪的“野”。齊讀課題。

22、2、讀了課文題目，憑著你的經(jīng)歷，你覺(jué)得這個(gè)“野”是什么意思?學(xué)生自由交流。3、“野”是不是真如剛剛那位同學(xué)所說(shuō)的意思，而課文又是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)索溪峪的野的呢?二、初讀感知。1、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，自由朗讀這篇文章，要求：讀正確、讀流利并考慮剛剛所提出的問(wèn)題。2、交流反應(yīng)：課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)索溪峪的野的?山野、水野、動(dòng)物野、游人變野這四個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的。(。課件圖片出示)三、學(xué)習(xí)“山野”局部。1、說(shuō)起索溪峪的山野，老師給大家出示這幾個(gè)詞語(yǔ)，你知道它們的意思嗎?(投影出示)“驚險(xiǎn)”、“磅礴”、“隨心所欲”、“不拘一格”學(xué)生反應(yīng)。2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀出示給大家的第二小節(jié)局部?jī)?nèi)容，感受作者是怎樣來(lái)描寫(xiě)

23、索溪峪山的驚險(xiǎn)，山的磅礴，山的隨心所欲、不拘一格的?找到了，讀給小組同學(xué)聽(tīng)。讀得好，呆會(huì)兒讀給全班同學(xué)聽(tīng)。3、反應(yīng)：A、驚險(xiǎn)：(1)學(xué)生反應(yīng)。(2)指導(dǎo)朗讀。拔地而起懸空搖搖擺晃(為什么仰頭掉帽，望石驚心?因?yàn)榫奘脒厬铱眨谏斤L(fēng)中搖搖擺晃。按照你讀的“搖搖擺晃”，巨石不早就掉下來(lái)了?該怎樣讀?)一線天(那可是一條細(xì)小的夾縫喲!)百丈峽(出示圖片，約幾百米深的山谷，一眼看不見(jiàn)底呀!)(3)看，那懸在半空的巨石，深不可測(cè)的山谷，怎能不使人膽顫心驚?(圖片出示)(3)這種美，真是一種驚險(xiǎn)的美!(集體朗讀)B、磅礴：(1)學(xué)生朗讀。(2)老師指導(dǎo)。同學(xué)們，大家看這幅圖，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它嗎?(投

24、影圖片)“拔地而起”“一柱獨(dú)峙”(你能想到這個(gè)詞語(yǔ)可不簡(jiǎn)單。)你不覺(jué)得它太孤獨(dú)了嗎?“一峰獨(dú)秀”，說(shuō)的可真好!一起來(lái)讀。索溪峪的山可不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰照應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞、綿亙蜿蜒，你讀出磅礴的氣勢(shì)了嗎?再來(lái)一遍。正因?yàn)槿绱?，所以我們才能看到“十里?huà)廊”“西海峰林”的美麗風(fēng)光。(投影圖片)試想，當(dāng)你站在山頭，群山逶迤，盡收眼底，怎能不令人浩氣長(zhǎng)舒?(3)引讀這一段話。C、隨心所欲、不拘一格：(1)學(xué)生反應(yīng)：讀找到的句子。(2)同學(xué)們，這一局部作者采用了擬人的修辭手法，把索溪峪的山描寫(xiě)得如此靈動(dòng)，充滿了生命的活力。不是嗎?(邊指導(dǎo)朗讀，邊示圖)直插云天的，戲弄著天上的白云;矗立于索溪旁邊的

25、那么干脆為自己梳妝打扮，面對(duì)索溪舞弄自己的倩影來(lái)了;更有旁逸斜出的抱伙成團(tuán)相對(duì)相依亭亭玉立過(guò)渡：多么富有生活的情趣呀!相信各位同學(xué)一定會(huì)用自己的朗讀來(lái)為大家展示這樣一幅美妙的畫(huà)卷。(3)集體朗讀這一局部。4、同學(xué)們，你是否已置身于青峰如林、綠樹(shù)似海的索溪峪中。那滿目的碧色，那滿耳的蟬聲，那習(xí)習(xí)的涼風(fēng)我想，聽(tīng)?wèi){怎樣高明的畫(huà)家也畫(huà)不出索溪峪這樣的豐姿神采?？晌蚁嘈磐瑢W(xué)們定能用自己的朗讀來(lái)為大家展現(xiàn)這如畫(huà)的風(fēng)景。5、齊讀第二小節(jié)節(jié)選局部?jī)?nèi)容。6、啊，此刻，我的心，像喝了醇濃的佳釀似的，有些醺醺欲醉了。怎么能不陶醉呢?這樣優(yōu)美的風(fēng)光，這樣罕見(jiàn)的風(fēng)光。同學(xué)們，這么好的語(yǔ)段，我們哪能錯(cuò)過(guò)?作好背誦的準(zhǔn)備了嗎?7、一起背誦這一局部?jī)?nèi)容