立體構成教案-詳案

1、立體組成教案詳案立體組成教案詳案25/25立體組成教案詳案立體組成教案2017年-2018年第一學年度）系部：應用技術系編制人：姜靜章節(jié)名稱緒論授課方法講堂講解與視頻賞析教學和手段目的和要求：1.認識組成教育的重要性2.認識形態(tài)與形式的區(qū)別教學目標認識組成的含義3.與要求熟悉組成的源流4.5.形態(tài)組成的基礎6.形態(tài)組成教育的范圍認識組成教育的重要性從時代發(fā)展解析現(xiàn)代設計的百年變遷2)社會發(fā)展帶來的新行業(yè)現(xiàn)代設計行業(yè)教學基本內容大綱4)組成教育所需的科學領域認識形態(tài)與形式的區(qū)別經(jīng)過問答形式解析形態(tài)與形式的不同問：形狀與形態(tài)的區(qū)別？形態(tài)和形狀是否都擁有立體感？答：形狀是平面的，形態(tài)是立體的。它們都

2、擁有立體感，形狀的立體感是經(jīng)過透視原理創(chuàng)辦的空幻空間或矛盾空間。形態(tài)是經(jīng)過自己的運動變化或觀者的地點變化所形成的空間體驗。教學重點與難點認識組成的含義組成是只一定材料的形態(tài)元素，按照視覺規(guī)律、力學原理、心理特性、審美法例進行的創(chuàng)辦性的組合。熟悉組成的源流20世紀初蘇聯(lián)的組成主義運動.包豪斯學校（德國19191933）包豪斯的創(chuàng)辦者是沃爾特格羅皮烏斯包豪斯對現(xiàn)代設計教育的貢獻（）藝術與技術聯(lián)合（）在設計中倡導自由創(chuàng)辦，反對模擬抄襲、固步自封（）強調實際著手能力與理論修養(yǎng)并重，開始雙軌制教學模式（形象大師、作坊大師）（1925年包豪斯從魏瑪遷校到德紹）（）將學校教育與社會實踐聯(lián)合起來（）創(chuàng)辦基礎組

3、成教學模式（三大組成是包豪斯對現(xiàn)代設計教育模式最大的貢獻之一）形態(tài)組成的基礎首先是分解的過程，即將復雜的視覺表象徹底分解復原成為純真的造型元素（點、線、面、體、空間等造型元素）整合的過程（依據(jù)一定的形式法例將造型元素整合為吻合視覺傳達目的的形態(tài)。）形態(tài)組成教育的范圍拓展思維空間，培養(yǎng)空間思維能力培養(yǎng)三維空間的造型能力提高構想創(chuàng)意能力提高對材料和工藝的理解和思考增強造型審美形式的感覺能力欣賞：工業(yè)設計電影重點：形態(tài)與形式的區(qū)別；難點：形態(tài)組成的基礎。作業(yè)布置課后小結參照資料章節(jié)名稱授課方法和手段教學目標與要求教學基本內容大綱無認識立體組成的目的，明確學習方向。工業(yè)設計電影形態(tài)研究講堂講解與制作作

4、品目的和要求：派其他介紹認識組成教育的內容深入研究平面空間向立體空間的思維變換派其他介紹后期印象畫派2)抽象和簡化的荷蘭風格派4)立體派6)結構主義8)認識組成教育的內容平面空間向立體空間的思維變換對自然形態(tài)和經(jīng)典圖式的抽象提取數(shù)理組成的原理與運用情態(tài)組成的原理與運用形態(tài)組成的材料與技法形態(tài)組成的功能要素形態(tài)組成的結構與力象深入研究平面空間向立體空間的思維變換教學重點與難點作業(yè)布置課后小結章節(jié)名稱授課方法和手段教學目標與要求繪制一個簡單的二維造型思考空間投影關系豐富空間造型變化從簡單二維造型轉變?yōu)槿S復雜空間課題制作教學繪制石膏體結構圖繪制手機多視圖與結構圖重點：組成教育的內容；難點：深入研究

5、平面空間向立體空間的思維變換。繪制石膏體結構圖繪制手機多視圖與結構圖經(jīng)過練習結構繪畫，明確三維空間關系。形態(tài)研究講堂講解與上機案例教學目的和要求：形態(tài)組成要素現(xiàn)實形態(tài)與虛構形態(tài)積極形態(tài)與消極形態(tài)立體形態(tài)的造型要素形態(tài)組成要素1)人的知覺和心理2)教學基本內3)形態(tài)本身固有感覺容大綱4)環(huán)境因素影響教學重點與難點6)現(xiàn)實形態(tài)與虛構形態(tài)積極形態(tài)與消極形態(tài)積極形態(tài)是實際能夠看到的物體消極形態(tài)是被實體包圍或實體的延長3)立體形態(tài)的造型要素形態(tài)要素形狀色彩肌理關系要素1數(shù)量，2方位，3光芒，4動靜緯度要素點，線，面，體講堂作品用橡皮泥制作有趣正負立體型用橡皮泥制作一位同學頭像重點：復合對象建模；難點：形

6、態(tài)組成要素。作業(yè)布置課后小結章節(jié)名稱授課方法和手段教學目標與要求教學基本內容大綱用橡皮泥制作有趣正負立體型用橡皮泥制作一位同學頭像學習立體形態(tài)的組成要素。組成的法例講堂講解與講堂制作教學目的和要求：組成的法例介紹審美法例的變遷形態(tài)組成的形式美法例組成的法例介紹自然秩序存在于形態(tài)組成的組織原則中立結構型過程，把素材或材料，用形式的法例恩賜合理的組織、安排，形成新的樣式形式法例是解釋或創(chuàng)作美感的形式的依據(jù)審美法例的變遷“友善”之美2)“矛盾”之美4)“非理”之美6)形態(tài)組成的形式美法例“組成”的法例對稱與平衡比較與調停節(jié)奏與韻律比率與尺寸“解構”的法例講堂作品教學達成三個小塑像，分別體現(xiàn)“友善”、

7、“矛盾”、“非理”。達成有序次的紙張組成教學重點與難點作業(yè)布置課后小結章節(jié)名稱授課方法和手段教學目標與要求教學基本內容大綱重點：形態(tài)組成的形式美法例難點：審美法例的變遷達成三個小塑像，分別體現(xiàn)“友善”、“矛盾”、“非理”。達成有序次的紙張組成經(jīng)過組成的法例明確制作手法組成的邏輯講堂欣賞與上機案例教學目的和要求：從平面到立體制作半立體組成組成的邏輯制作立體組成的科學步驟從平面到立體由平面投影想象立體半立體的浮雕組成設計能夠切割掀起的平面圖形走向立體制作半立體組成浮雕組成2)切割掀起的組成4)綜合半立體組成教學重點與難點作業(yè)布置課后小結章節(jié)名稱授課方法和手段教學目標與要求6)組成的邏輯確立主題或限

8、定條件獲取題材解析造型要素將要素按數(shù)學規(guī)律作排列組合這樣能夠產(chǎn)生多種創(chuàng)辦性設想將排列組合的結果視覺化為形體組合從眾多的形態(tài)方案中進行優(yōu)選對優(yōu)選出來的方案作深入發(fā)展課題制作達成一個半立體浮雕和切割立體圖形的紙面立體組成。重點：組成的邏輯難點：組成的邏輯達成一個半立體浮雕和切割立體圖形的紙面立體組成組成的邏輯是獲得創(chuàng)辦性方案的有效途徑。深入進行組成邏輯的訓練，經(jīng)過講堂綜合制作來實踐。講堂講解與上機案例教學目的和要求：深入進行組成邏輯的訓練明確組成邏輯的步驟認識科學的創(chuàng)作流程重要性。教學基本內容大綱教學重點與難點教學過程設計作業(yè)布置課后小結參照資料章節(jié)名稱授課方法和手段教學目標與要求深入進行組成邏輯

9、的訓練根據(jù)“海浪”、“樹林”、“都市”，達成三個紙面立體組成。解析三個主題的特點根據(jù)特點尋找相應的題材造型解析與優(yōu)化針對一種題材，用多種表現(xiàn)手法去比較經(jīng)過組合豐富結構造型講堂制作根據(jù)“海浪”、“樹林”、“都市”，達成三個紙面立體組成。根據(jù)三個作品解析組成的邏輯重要性。達成平面構想到立體形態(tài)轉變的蘋果作品。重點：深入進行組成邏輯的訓練難點：深入進行組成邏輯的訓練。復習分鐘，授新課30分鐘，安排議論5分鐘，布置作業(yè)5分鐘，上機練習170分鐘根據(jù)“海浪”、“樹林”、“都市”，達成三個紙面立體組成。達成平面構想到立體形態(tài)轉變的蘋果作品。經(jīng)過作品來牢固立體組成的邏輯，完善制作流程。元素性立體形態(tài)組成點講

10、堂講解與案例教學目的和要求：元素性立體形態(tài)組成點的立體形態(tài)組成教學基本內容大綱教學重點與難點作業(yè)布置課后小結章節(jié)名稱授課方法和手段教學目標與要求點的立體形態(tài)組成點的立體形態(tài)組成介紹點的特點與環(huán)境相比體積較小長度、寬度、高度近似可感知的外輪廓點的作用起某種穩(wěn)定作用創(chuàng)辦視覺焦點創(chuàng)辦運動感點的立體形態(tài)組成講堂制作點組成作品春重點：點的特點難點：點的作用點組成作品春用好點的特性VR襯著器基礎2講堂講解與案例教學目的和要求：線的立體形態(tài)組成介紹認識線的視覺心理特性認識線的節(jié)點方式認識線的立體形態(tài)組成方法教學基本內容大綱教學重點與難點作業(yè)布置課后小結章節(jié)名稱授課方法和手段教學目標與要求線的立體形態(tài)組成介紹

11、線的視覺心理特性線的形態(tài)線的斷面線的質感線的性格線的節(jié)點方式滑節(jié)點鉸節(jié)點剛節(jié)點線的立體形態(tài)組成線框結構線層結構拉伸結構線群結構量動人講堂制作：利用骨架線框與內部結構線聯(lián)合，制作有節(jié)奏感的線型作品，作品創(chuàng)意主題明確，形式感優(yōu)美。重點：線的立體形態(tài)組成難點：線的視覺心理特性利用骨架線框與內部結構線聯(lián)合，制作有節(jié)奏感的線型作品，作品創(chuàng)意主題明確，形式感優(yōu)美。線的特點針對性強，容易塑造造型。面的立體形態(tài)組成講堂講解與案例教學目的和要求：面的立體形態(tài)組成介紹認識面的視覺心理特性認識面的立體形態(tài)組成方法面材印象輕薄感延長感輕快感4)教學基本內容大綱面的立體形態(tài)組成層面排出面型變化排列方式結構技巧“切割折疊

12、與翻轉”結構折疊造型切割造型“切割折疊與翻轉”結構薄殼結構球形殼體系作筒形殼體系作插接結構可展開的立體形態(tài)講堂制作制作紙面插接結構教學重點重點：面的立體形態(tài)組成與難點難點：面材印象制作紙面插接結構作業(yè)布置課后小結面的特色介于線與體之間章節(jié)名稱塊的立體形態(tài)組成授課方法講堂講解與案例教學和手段目的和要求：教學目標1.塊的立體形態(tài)組成介紹2.單體研究與要求3.塊的集聚構形教學基本內容大綱教學重點與難點作業(yè)布置課后小結章節(jié)名稱授課方法和手段教學目標與要求塊的立體形態(tài)組成介紹立體感空間感量實感穩(wěn)重感力度感單體研究基本幾何形體形態(tài)的派生與發(fā)展變形減法創(chuàng)辦加法創(chuàng)辦塊的集聚構形會合：成對、三個單元、若干、多半

13、、無限組合：單體組合與群體組合講堂制作達成正20面體，并用紙面浮雕裝修重點：面的立體形態(tài)組成難點：面材印象達成正20面體，并用紙面浮雕裝修塊的特色完整性強綜合立體形態(tài)組成講堂講解與案例教學目的和要求：綜合立體形態(tài)組成介紹強調形式的組成強調意象的組成立體組成與現(xiàn)代雕塑關系立體組成與裝置藝術的聯(lián)系綜合立體組成的創(chuàng)作方法綜合立體形態(tài)組成介紹強調形式的組成1.組織規(guī)律2.力象表現(xiàn)強調意象的組成3.情態(tài)表現(xiàn)4.隱喻與象征立體組成與現(xiàn)代雕塑關系超現(xiàn)實主義：強調表現(xiàn)人的潛意識，認為只有在潛意識狀態(tài)里，在夢幻里，才是最真切的，推崇弗洛伊德的理念。立體組成與裝置藝術的聯(lián)系裝置藝術（InstalArt）又稱“環(huán)境

14、藝術”它不受藝術門類限制，擁抱兼容造型之外，去表示人類的思想觀點，已成為后現(xiàn)代藝術的象征。它是多媒介、多維度和多形態(tài)的藝術樣式。綜合取用雕塑、建筑、政治、音樂、電視等各個不同的文化領域，去進行解構、挪用、重建。綜合立體組成的創(chuàng)作方法立體單元組合先設計出一個單元教學基本內對其進行復制若干個的復制經(jīng)過疏密大小重疊等手段進行組合容大綱近似單體組合組成中的每一個單體形狀彼此不同，但卻很相像或有著共同的因素。使單體之間相互協(xié)調，達到完整、響應默契的效果正”與“負”的聯(lián)合運用空間即“負體”，同樣也能夠參與“正體”（實體）的造型活動仿形指摹仿詳細的形象進行造型，近似于圖案藝術中的寫生變化。這種摹仿不是指寫實

15、而言,是針對抽象而言?；煜\用將點、線、面、體等多種組成方式互相聯(lián)合，互相補充在同一空間中運用兩種以上形式，會使空間形態(tài)更豐富?；煜\用時，當以一種形式為主，如各樣形式所占量平均等，會造成紛亂感。解構（反組成）拒絕綜合強調停析分解強調碎裂、疊合及組合摧毀或打破傳統(tǒng)界線。講堂制作雕塑設計:首先確立主題，其次解析作品放置環(huán)境，之后尋找造型，再利用組成的法例，制作校園雕塑。解析文案：1000字（內容包括主題，環(huán)境，造型平解析），作品尺寸：不小于5厘米。教學重點與難點作業(yè)布置課后小結章節(jié)名稱授課方法和手段教學目標與要求教學基本內容大綱重點：綜合立體組成的創(chuàng)作方法難點：綜合立體形態(tài)組成雕塑設計:首先確立

16、主題，其次解析作品放置環(huán)境，之后尋找造型，再利用組成的法例，制作校園雕塑。解析文案：1000字（內容包括主題，環(huán)境，造型平解析），作品尺寸：不小于5厘米。雕塑設計包含立體組成課程大部分知識點，難度大。空間形態(tài)認識講堂講解與案例教學目的和要求：認識空間認識空間的功能與載體認識空間的限度與圍閉熟悉空間力象的塑造認識空間的序列要素和時間的序列要素動線認識空間哲學定義物理空間心理空間認識空間的功能與載體功能對單調空間形式的界定空間尺度容量的界定空間形狀的界定空間質的界定功能對多空間形式的界定狹長的空間垂直交通構件輻射狀連通相互聯(lián)通主空間與協(xié)助空間認識空間的限度與圍閉空間限定的基礎中心限定與分開限定天覆

17、，地載圍閉空間限定的詳細化熟悉空間力象的塑造限定面空間狀態(tài)定的變化地載的空間狀態(tài)變化分類天覆的空間狀態(tài)變化分類圍閉的空間狀態(tài)變化分類限定要素的形狀和比率的變化限定空間的大小和數(shù)量的變化教學重點與難點作業(yè)布置課后小結章節(jié)名稱授課方法和手段教學目標與要求限定程度的變化認識空間的序列要素和時間的序列要素動線動線定義：指人在室內室外移動的點，連合起來成為就成為動線。動線的力象特點動線空間在視覺中容易組合構形，并能夠維持其個體的統(tǒng)一在組成整體視覺力象時個體構筑為新的視覺整體講堂制作家庭室內布置：根據(jù)所給結構圖，安排體現(xiàn)室內功能為主的家具擺放。重點：動線難點：空間的功能與載體家庭室內布置：根據(jù)所給結構圖，

18、安排體現(xiàn)室內功能為主的家具擺放。空間形態(tài)的認識需要從人體工程學出發(fā)?？臻g形態(tài)組成講堂講解與案例教學目的和要求：認識內空間的組成認識外空間的組成空間會合空間與光影教學基本內容大綱教學重點與難點作業(yè)布置課后小結章節(jié)名稱授課方法和手段教學目標與要求內空間的組成內空間的基本型內空間的分開內空間的組合內空間組成的藝術法例外空間的組成外空間的基本型構筑外空間的空間體外空間組成的藝術手法空間會合空間單體與虛空間的主次變換以虛空間為主的會合以空間體為主的會合以地載為主的會合空間與光影光影與空間感光影在空間設計中的運用光照種類照射光的作用運用光影創(chuàng)辦空間氣氛講堂制作根據(jù)上周布置的室內設計圖，利用數(shù)字電腦達成真切效果再現(xiàn)。重點：空間與光影難點：空間與光影根據(jù)上周布置的室內設計圖，利用數(shù)字電腦達成真切效果再現(xiàn)?？臻g形態(tài)的認識需要從人體工程學出發(fā)。形態(tài)組成的心理效應講堂講解與案例教學目的和要求：心理效應的產(chǎn)生原因平衡感量感空間感視覺質感錯覺教學基本內容大綱教學重點與難點作業(yè)布置課后小結心理效應的產(chǎn)生原因平衡感物理平衡與視覺平衡視覺平衡的塑造形狀色彩材質與肌理方向與距離量感物理量與心理量量感的創(chuàng)辦心里的創(chuàng)辦結構的塑造張力的塑造創(chuàng)辦運動感空間感幾何空間與視覺空間物理空間與心理空間“勢”的屬性“勢”的創(chuàng)辦視覺質感質地與肌