外科教學工作總結

1、外科教學工作總結在臨床教學過程中，貫徹理論與實踐相結合的原則。我科注重護士實踐能力的培養(yǎng)，鼓勵他們在工作中充分發(fā)揮主動性，并有針對性地開展教學實訓，培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和創(chuàng)新思維，確保護生實習順利、安全，高質量地完成在我科實習。在全體教學老師和其他護士的共同努力下，教學工作取得了一定的成績和進步。回顧今年的教學工作，我系還存在一些不足，需要不斷改進和提高。一、本系教學過程中存在的問題1.督導力度不夠，教師責任心不強，臨床教學體系不完善，督導措施不得力。例如，一些教師教學意識薄弱，缺乏責任感。他們認為教學是一種負擔，害怕老師會對護理學生的問題負責。有的個人不重視教學工作，只讓學生跑腿做雜事，不教

2、知識;在護生實習的后期，一些教師認為護生具有一定的操作能力，讓護生獨立操作，不再進行自我監(jiān)督和指導，從而增加了差錯的發(fā)生率，為醫(yī)療糾紛的發(fā)生埋下隱患。2.教學教師經驗不足:實習護生與教學教師年齡差距大，教學教師不了解年輕護生的心理狀況。此外，由于缺乏對教育心理學的認識，其教學方法和方法僵化，難以激發(fā)護生的學習興趣。3.臨床教學教師專業(yè)素質的缺乏:臨床教學教師專業(yè)素質的缺乏主要體現(xiàn)在:如工作時與同事大聲說笑、玩手機、晚上睡覺、把護生當成勞動力，要求他們做這個做那個，但坐著不動。4.護生操作技能差，工作責任心差:護生的護理操作技能難、不熟練，患者難以接受。即使勉強接受，也會引起患者的不滿，容易引發(fā)

3、醫(yī)療糾紛。部分護生責任心差，耐心差，對病人的詢問不耐煩。對自己的要求并不高，5.護生理論知識薄弱:實習是護生轉變?yōu)楹细褡o生的必經階段。在實踐過程中，理論知識不能很好地運用。思維還處于上學時期的初級階段，獨立思考能力和觀察能力有待提高。6.護生法律意識淡薄:進入臨床實習后，護生對醫(yī)療保健面臨的一些法律問題了解不多。一些護生認為他們犯了錯誤，他們的老師與自己無關。他們不清楚自己的法律責任。因此，在實踐中，我們不重視護理與法律的關系，不能從法律的角度來看待我們的護理工作。我們在說話和做事上不夠嚴格，容易引起醫(yī)療糾紛。也有部分護生過于自信，特別是在實習后期，會脫離老師的監(jiān)督，擅自執(zhí)行醫(yī)囑，造成護理差錯

4、和醫(yī)療糾紛。二、我科針對以上問題采取了相應的措施1.強化教學意識和責任感，加強教學工作的組織管理，實行一對一教學。教書育人的老師一定要嚴教，堅持“一帶一路”倡議，放手一游不看人。在臨床護理教學中，能突出重點，明確難點，向護生講授護理學及相關學科的新進展、新技術。能以認真負責的精神和關懷的態(tài)度去愛和教育學生，使護生在獲取知識的同時，得到關愛、尊重和理解。我們采用多種教學方法，理論聯(lián)系實際。多年來，我們堅持實踐的原則“以為中心”原則著重于教學中的提問式和灌輸式;以示范為主，理論為輔，引導教師引導和啟發(fā)學生多做眼、口、手的工作，提高學生的認知能力和觀察能力。2.不斷提高自身教學質量:臨床教學教師要積

5、極參與各種教學培訓，學會積極探索和改進教學方法。要掌握護生的心理特點和心理狀態(tài)，因材施教，靈活運用。在教學中，強調理論與操作的結合，使護生既能知道是什么，又能知道為什么。同時，應注意多種教學方法的結合，為護生創(chuàng)造更適合臨床操作的機會。要及時準確地回答學生提出的問題，采用激勵性教學方法，鼓勵多于批評。要努力提高學生的學習興趣，充分調動學生的學習積極性，達到不斷提高專業(yè)素質的目的。3.師生之間應該建立一種相互信任、相互學習的關系改變了“護生是護士的附屬物”的傳統(tǒng)觀念。從護生入科之日起，科室就根據護生的基本條件和性格特點，鼓勵護生充分發(fā)揮個人優(yōu)勢和特長，在適當的時候充分發(fā)揮。并調動護生的主觀能動性，

6、鼓勵他們在回答問題的過程中多問老師，相互學習，共同進步。關心護生的生活狀況和心理狀況，在實習過程中與護生同甘共苦，讓護生感覺自己既是老師又是朋友。4.重視護理教學查房，鼓勵護生積極參與我科能嚴格按照護理部的教學要求，認真落實科室教學計劃，按要求定期組織護理教學查房，安排護生提前預習查房相關知識，讓他們按照新的護理查房模式進行查房，改變以往攜帶書籍、閱讀的習慣，制定有針對性、切實可行的護理措施。老師在整個教學過程中都查房在這個過程中，引導護生發(fā)現(xiàn)問題，通過提問的方式學會解決問題，讓學生自己判斷問題的對錯。實施以來，我們發(fā)現(xiàn)教師“填鴨式”講解的效果比過去更明顯。5.提高護生的工作秩序和實踐能力首先

7、，在實習前階段讓他們制定實習計劃，有目標地學習，讓他們了解護士的工作流程，明確每個班的工作任務，擺脫老師安排的僵化學習方法，多思考，靈活安排工作任務，提高工作效率和秩序;其次，護生實踐能力的培養(yǎng)是一個長期的、漸進的過程。剛開始當老師時，他把一些復雜的操作技巧分成簡單易操作的操作程序，促進記憶和操作，并給予鼓勵和肯定，讓學生愿意學習，有興趣學習。在逐漸熟悉操作規(guī)程后，將其運用到實踐中，使其熟練，并指導其按照正常操作流程操作，避免從一開始就形成錯誤的習慣;第三，培養(yǎng)對工作認真負責的態(tài)度，養(yǎng)成良好的習慣，隨時指出工作中的不足之處及惡習。6.加強帶教老師和實習護生法律意識的培養(yǎng)。組織帶教老師認真學習相關的法律知識，及時查找在護理帶教工作中容易引起醫(yī)療糾紛和醫(yī)療差錯的隱患，一經發(fā)現(xiàn)立即予以糾正。帶教過程中始終堅持尊