教育咨詢師營銷辦法咨詢師技能培訓

1、教育咨詢師營銷手冊咨詢師技能培訓第一節(jié) 電話呼出呼出電話是教育顧問的“生命線”，是成功簽約的基石，假如在電話里能激發(fā)學生或是家長的危機感，就能成功邀約客戶上門，并為現(xiàn)場咨詢打下成功的伏筆。呼出電話流程是如何樣的呢？第二節(jié) 電話呼入呼入電話因為是家長主動打電話過來的，危機感本身就存在，只要教育顧問能在電話中找到切入點，與家長產(chǎn)生共鳴，那么邀約家長就比較容易了。第三節(jié) 咨詢預(yù)備客戶上門前我們是否做好了充分的預(yù)備？比如：過來咨詢的學生我已能幫他/她分析所需學科，學生所處年級本學科大致學到哪些知識點了，難點/重點大概是什么？等等。預(yù)備越充分，現(xiàn)咨咨詢就越流暢，簽單勝算就越大。咨詢前預(yù)備請參看咨詢前預(yù)備

2、清單。第四節(jié) 現(xiàn)場咨詢現(xiàn)在咨詢。電話及現(xiàn)場咨詢。第五節(jié) 方案設(shè)計1、CC輔導方案設(shè)計原則： = 1 * GB2 首要推斷家長的支付能力，可從以下幾點觀看和收集信息： = 1 * GB3 家庭住址 住宅小區(qū)、區(qū)域一般可看出家庭經(jīng)濟實力 = 2 * GB3 學校狀況 公立或私立 學校收費、檔次狀況 = 3 * GB3 興趣愛好 學鋼琴或高爾夫、網(wǎng)球也可推斷出家庭對教育投資的程度 = 4 * GB3 衣著裝扮 穿著講究、服裝質(zhì)地、佩戴首飾等方面可見一斑 = 5 * GB3 目標打算 = 2 * GB2 明確家長、小孩急需輔導科目 明顯落后的、拖后腿的科目需要放在方案設(shè)計的首位，同時文理科內(nèi)部之間也會

3、相互阻礙，如：語文專門差，閱讀抓不住中心思想或主旨，那么英文的閱讀、數(shù)學壓軸的大題都會被理解能力方面的限制受到牽連。因此問題的橫向牽引也能阻礙到方案科目的增減。 = 3 * GB2 依照小孩具體學科情況,制定相應(yīng)輔導科目所需課時及上課的頻率 注：周末和寒暑假差不多上上課頻率大的時機。 = 4 * GB2 輔導方案應(yīng)有輕重緩急 結(jié)合第 = 2 * GB3 點，把急需補習的科目，和潛在危機的科目分清主次，上課頻率也會不一樣。如：學生數(shù)學50分，英語70分。方案中數(shù)學一周課上2次課，英語一周上一次課。 = 5 * GB2 課時具體安排 3個時期（查漏補缺、同步、提高） = 6 * GB2 強調(diào)所需課

4、時，而非時刻長短 不要把課時或時刻作為推單的話術(shù)，重點要告知家長課時分時期可解決學生學科上什么樣的問題。如：一個初三的學生180課時（60次課）放在數(shù)學學科上，假如跟家長生硬的解釋，每周來一次，能來52周，大概能學一年零兩個月左右，家長就會質(zhì)疑了；“什么緣故我們要學這么長時刻，中間如何分配這些課時？而且一年后就參加中考，不需要學一年零兩個月??？”因此我們應(yīng)該分析成：這60次課能夠按查漏補缺、同步、提高、沖刺四個時期給小孩輔導，循序漸進的提高，遇到寒暑假、中考前學校放假大概一周左右的時刻來算，60次課可能還偏少，但您先學著，不夠再補加課程費用不遲。 = 7 * GB2 輔導方案一旦制定就不要輕易

5、更改! 假如方案不是“量身定做”的，教育顧問又不能解釋清晰方案是如何設(shè)置的，看到價格時家長就會質(zhì)疑方案甚至機構(gòu)的專業(yè)性，不斷“討價還價”，糾纏價格等方面的問題。 = 8 * GB2 輔導方案具體價格-價目表&計算器 教育顧問前期要對每個年級的價格了如指掌，設(shè)計方案后得出的課時數(shù)量一定要能被3整除，因為我們一次課由3個課時組成。最終敲定后一次算清晰。 = 9 * GB2 畢業(yè)班班短期課程獨立收費【什么樣的客戶適合推大單？】 = 1 * GB2 家長理念與我們的教育理念相符 = 2 * GB2 適合的老師是最好的老師 = 3 * GB2 認同學習需要循序漸進 = 4 * GB2 注重學習方法和適應(yīng)

6、的培養(yǎng) = 5 * GB2 認同我們的整體流程 = 6 * GB2 充分的鋪墊，危機感的激發(fā) = 7 * GB2 家長有足夠的支付能力2、輔導方案的設(shè)計 = 1 * GB2 多學科單門學科時刻不宜拉得太長，一是家長第一次上門，對整個服務(wù)體系、師資并不熟悉，二、假如后期家長對我們的服務(wù)中意和認可后再做續(xù)費也是能夠的，而且客戶維護起來也較穩(wěn)妥。就一門學科新簽來講，差不多補習時長在一年左右為宜。但如此就沒方法把單簽大，因此建議教育顧問在咨詢時最好全科分析一遍，在設(shè)計輔導方案時，依照客戶的需求，多學科推單，方案才能做大，課時相應(yīng)增多。 = 2 * GB2 長期規(guī)劃，至少一學年短期規(guī)劃也會造成方案設(shè)計過

7、小的情況，因此可制定長期的學習規(guī)劃，課時相應(yīng)增加。學生的成績是由多方面因素決定的，不光在學習課本知識上要夯實基礎(chǔ)，每門功課有屬于自己的學習方法，學習過程中還要不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，養(yǎng)成良好的學習適應(yīng)，而這一切都不是短時刻內(nèi)能完全改變的，因此長期規(guī)劃學習對小孩的成長是有意義的。補習也可分為查漏補缺、同步提高、精益求精三個大的時期，因此也專門符合方案長期規(guī)劃的原則。第一章 教育行業(yè)簡單陳述21世紀是一個經(jīng)濟全球化和服務(wù)國際化的時代,中國加入世貿(mào)組織后教育也作為服務(wù)業(yè)成為其中重要的組成部分。近年來，教育市場呈現(xiàn)旺盛的增長趨勢，成為我國經(jīng)濟領(lǐng)域閃亮的市場熱點,成為創(chuàng)業(yè)投資最熱門的關(guān)鍵詞。2008年面對房地

8、產(chǎn)、股票等投資市場的不景氣，專家指出，中國的教育市場巨大，機會仍然專門多，然而教育市場的競爭將更加激烈，行業(yè)將進入比拼內(nèi)功和規(guī)模的圈地時代。有關(guān)專家表示教育業(yè)是以后投資的熱點,全國教育市場巨大,市縣級都市市場急需開發(fā),新一輪的教育掘金行動立即開啟!依照國家教育部全國教育事業(yè)進展統(tǒng)計公報來看，以后5到10年，中國教育培訓市場潛在規(guī)模將達到5000億元。尤其是中小學的教育培訓，超出3000多億的市場，同時正以每年30%速度急速增長，每年參加各類培訓的青青年兒童超過1億人次。目前,我國現(xiàn)有2億多的中小學生，而在大中都市，90%以上小學生在課后同意各種各樣的輔導，這是一個無比巨大的需求群體市場。幼兒教

9、育市場是一個潛在的大市場，近兩年來，中國教育市場迎來了培訓行業(yè)投資高峰期。除去風險投資商的青睞，國際教育集團參與度也在提高。而關(guān)于一般投資者來講，投資教育的渠道也在不斷增多。中國教育培訓領(lǐng)域的市場空間巨大，統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，教育支出在中國差不多超過其他生活費用成為僅次于食物的第二大日常支出。可能到2010年，中國教育培訓市場的潛在規(guī)模達3000億元人民幣。 從目前的進展狀況看，中國的教育培訓業(yè)尚處于起步時期，盡管教育培訓機構(gòu)已有近萬家，但資金規(guī)模超過10億元的屈指可數(shù)。教育培訓業(yè)，依舊一座尚待開發(fā)的“富礦”。目前全國品牌化的教育機構(gòu)教育培訓機構(gòu)占據(jù)英語、課外輔導、職業(yè)教育等行業(yè)領(lǐng)頭地位。在2008

10、年到2009年培生集團先后并購了華爾街英語和上海樂寧英語，這是國際教育機構(gòu)強勢進入中國教育的一個趨勢。而中小機構(gòu)進展也面臨著危機，要緊是人才缺乏、教學科研力量的薄弱，抵御風險的能力低下，在經(jīng)濟危機面前專門難快速進展。 教育培訓業(yè)將迎來新一輪的洗牌時期，大機構(gòu)將出現(xiàn)綜合化進展；專業(yè)教育機構(gòu)將突出差異化進行連鎖經(jīng)營；融資后的教育機構(gòu)為了擴張，將接著收購全國地點大型教育機構(gòu)；小機構(gòu)為了生存必須進行改革創(chuàng)新尋求教育藍海戰(zhàn)略。打造進展初期的核心競爭力。 第二節(jié) 中小學課外輔導現(xiàn)狀簡述在我國，優(yōu)秀的教育資源分配不均衡，傳統(tǒng)的課堂教學不能做到面面俱到，升學和就業(yè)的壓力又特不大，這些都導致了我國中小學課外輔導

11、市場上的龐大需求。對中國父母來講，小孩學習成績的好壞直接關(guān)系到他們今后的進展。據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，目前中國有70%的中小學生，選擇用課外輔導的方式來彌補學校教育的不足，而大考沖刺時期的學生選擇課外輔導的比例更高。調(diào)查中有1/3的家長表示，情愿拿出上萬元為小孩的課外輔導買單。 中小學課外輔導市場是最受投資者關(guān)注的細分市場。中國從小學到大學的學生人數(shù)占世界的17%，然而教育市場價值卻只占2%。一項調(diào)查顯示，2007年，僅初中生和高中生的課外輔導市場年產(chǎn)值就差不多超過200億元，這一數(shù)值可能將在5年內(nèi)達到500億元。與當下相當火爆的IT培訓及英語培訓（2008年，IT培訓市場規(guī)模50億元，英語培訓市場的

12、規(guī)模220億元）相比，相對“低調(diào)”的中小學教輔市場反而顯得更加“大有可為”。中小學課外輔導大致分為三大塊：特長、興趣類（小學和初中為主）、競賽類；“學科類”輔導又分5類： = 1 * GB3 學校補習 = 2 * GB3 家教 = 3 * GB3 傳統(tǒng)補習班 = 4 * GB3 網(wǎng)校/多媒體 = 5 * GB3 教育輔導機構(gòu) = 1 * GB3 學校補習：學校補習班、任課老師開小灶特點：顧兩頭，輕視中間；行政命令，無法拒絕；殺手锏：免費；上新課 = 2 * GB3 家教：老師之間相互推舉、中介推舉：知名中介（大學生、教師）特點：口碑效應(yīng)，家長和學生專門好維護。 = 3 * GB3 傳統(tǒng)補習班：

13、同步強化/中高考沖刺班等； = 4 * GB3 網(wǎng)校/多媒體： 易思（賣學習軟件給客戶為主） = 5 * GB3 教育輔導機構(gòu)：昂立教育、李大偉等（中小學課外輔導班、講座為主）；學大、智立方（昂立）等（1對1中學課外輔導為主）、精銳教育。第三節(jié) 1對1培訓市場簡述最早實現(xiàn)“1對1”是大學生家教，由中介機構(gòu)負責介紹，實際上教育輔導機構(gòu)現(xiàn)在的定位是一種中介性的服務(wù)?，F(xiàn)在課外教育模式差不多發(fā)生了全然性的變化，機構(gòu)除了提供教學場地，進行有效治理，還提供整體服務(wù)。實際上，“1對1”是針對一個小孩一個方案，為之服務(wù)的是一個團隊。【1對1的優(yōu)勢】1、教學方式不同。一般家教一般是一個老師對一個學生或多個學生，

14、而一對一個性化輔導則是多名教師為一個學生服務(wù)，即除了授課老師之外還有班主任，中高考教育專家等全程跟蹤提供服務(wù)，監(jiān)督指導確保輔導效果。2、教學特點不同。一對一輔導著重于全面性、系統(tǒng)性、連貫性，注重難點、重規(guī)律。而一般家教內(nèi)容比較單一，不系統(tǒng)、不連貫，一個老師只能教一科。3、學習環(huán)境不同。一對一輔導機構(gòu)一般有專門的學習地點，大部分是在專門設(shè)置的教室，如此學習效率高。而一般家教一般是在老師家或者學生家，學習環(huán)境干擾多，時刻也不自由，不利于教學。4、學習特點不同。一對一培養(yǎng)小孩的自主學習能力，形成小孩“我要學”的氛圍。而一般家教是會可不能都得聽，老師向?qū)W生灌輸。5、學習效果不同。學生的成績及綜合素養(yǎng)能

15、夠穩(wěn)步持續(xù)提升。而選擇一般家教的學習可能在短期內(nèi)有效果，然而無法持久。真正的“1對1”勢必要達到個性化教育的目標，在于如何滿足家長和學員的需求。家長找個性化輔導中心的最直接的目的往往是提高小孩的學習成績，但同時有專門多家長提出來更高一個層次的要求“如何給小孩以良好的學習方法，實現(xiàn)學習適應(yīng)的改變，以及機構(gòu)應(yīng)該如何協(xié)助家長一起給小孩做一個長期的輔導方案？”在我們看來，符合市場的需要同時有良好的師資保障，才能最終在激烈的市場競爭中占得先機。機構(gòu)給予家長的最差不多承諾首先確實是要保證教學質(zhì)量?，F(xiàn)在有一點是毋庸置疑的，那確實是個性化教育的市場在逐漸擴大。專門多機構(gòu)在做個性化輔導的時候，考慮的是利潤、成本

16、如何樣達到一個更完美的性價比。個性化是一種高端服務(wù)，但家長應(yīng)該明白“教育是投資而不是消費”，既然是投資，投入少今后的收益也就少。第四節(jié) 競爭對手優(yōu)、劣勢分析上海市場做1對1課外輔導的機構(gòu)要緊有學大、龍文、一對一輔導、昂立智立方、新東方VIP等。以下介紹幾家同行業(yè)機構(gòu)特點及優(yōu)劣勢： 學大 機構(gòu)名稱學大（取名從：“人之蘊蓄，由學而大”）歷史及規(guī)模成立于2001年9月，總部設(shè)在北京，在上海、廣州、天津、等30多個都市設(shè)立分公司，約130所1對1個性化學習中心。辦學形式及簡要情況一對一模式。此教學團隊是由教育咨詢師、學習治理師、私人教師、心理專家、考試專家共五大人群組成的。一對一個性化輔導模式PPTS

17、（Personalized Private Tutoring System）個性化教育技術(shù)：學習問題個性化分析診斷系統(tǒng)、學習過程個性化治理系統(tǒng)、個性化教學系統(tǒng)、個性化學習系統(tǒng)的四大技術(shù)系統(tǒng)。優(yōu) 勢一對一個性化輔導價格比低。劣 勢盡管對外宣稱1對1，但實際操作開小班，1對5或是6、7個小孩，錄入合同是1對1，后期引導家長上小班，話術(shù)為：“某個老師特不行，上小班小孩還能夠互動，還能節(jié)約開支，小班廉價?！睂嶋H目的是節(jié)約師資，消耗課時。1對1授課在一個大的通間（網(wǎng)吧式教學）象征性把學生分開，教學時相互阻礙。上課沒有統(tǒng)一的講義模板，也沒有學科組長把關(guān)講義質(zhì)量。教育顧問后期不負責續(xù)費，因此簽完單就不再維護

18、。價格表：課時/年級1-4年級5年級6-8年級9年級高一、二年級高三年級104h140153160208213230202h136148155202207223312h132144150196200216409h127139146189194209520h123135141183187202520h以上119130136177181196 龍文機構(gòu)名稱龍 文 教 育歷史及規(guī)模直屬北京龍文教育集團，是由楊勇先生于1999年創(chuàng)辦的，業(yè)務(wù)范圍包括了專業(yè)個性化輔導、高考復讀職業(yè)培訓、出國留學、圖書出版等諸多領(lǐng)域。辦學形式及簡要情況沒有教育顧問和班主任這兩個崗位，學校簽單靠校長，校長下面有兩個“主任”，

19、沒有明確的崗位職責，什么都管。老師上崗前沒有通過任何培訓，上崗后各學科沒有負責的組長，講義不規(guī)范，教學期間也沒有任何人把關(guān)教學質(zhì)量，學生在讀期間沒有家長會。無茶水間。網(wǎng)吧式教學，有“作業(yè)吧”（陪讀教室），每個學科教師只要沒課，每天15元鈔票，這一點學生挺中意，但老師對此怨聲載道。優(yōu) 勢教學點多，看上去成規(guī)模；收費較低，教學環(huán)境不錯。劣 勢加盟性質(zhì)，規(guī)?！疤撆帧?，只要有鈔票就能投資， 1對1業(yè)務(wù)這塊來講不能保證教學質(zhì)量和專注度，同時還開辦精品小班、金牌托管等，業(yè)務(wù)過于繁雜，2009年才開拓上海市場，并沒有得到上海當?shù)丶议L和學生的認可。老師講義無規(guī)定版本和格式，服務(wù)缺乏專業(yè)和正規(guī)性。價格表：暑期三

20、大特色年 級開設(shè)課程“一對一”學費（2-3人）精品班學費時刻/次數(shù)學 前閱讀與寫作趣味數(shù)學 歡樂英語500元450元7.5h/5次1-4年級5年級閱讀與寫作趣味數(shù)學 歡樂英語600元525元6-7年級8年級語數(shù)英物理9年級語數(shù)英物理化生（政史地）700元600元高一/高二高三語數(shù)英物理化生（政史地）800元675元 一對一教育機構(gòu)名稱一 對 一 教 育歷史及規(guī)模2004年成立于福建，一對一教育上?？偛吭O(shè)在楊浦區(qū)，擁有楊浦控江、楊浦中原、普陀曹楊、浦東源深、浦東東明、盧灣局門、虹口曲陽、長寧古北、南丹徐匯9個學習中心。辦學形式及簡要情況優(yōu)惠吸引：索取優(yōu)易一對一錯題本，先填寫個人信息校區(qū)將安排離您

21、最近的學習中心免費送給您！教學特色：專屬教育顧問-量身定制輔導方案-個人專職教師-針對性心理訪談-個性思維培養(yǎng)優(yōu) 勢用免費的學科分析吸引客戶，低價吸引客戶。劣 勢裝修寒酸，教育顧問沒有統(tǒng)一著裝，現(xiàn)場咨詢前期，顧問跟學生和家長溝通專業(yè)度不夠，專門少做學科分析；電話中沒有任何危機感等環(huán)節(jié)，直接報價格給家長。報滿一定課時才附送陪讀。退費要收取手續(xù)費100元，如用pos機刷卡，手續(xù)費為總金額的1%。學習有期限，如學員沒有在期限內(nèi)完成課程，需在期限后兩周內(nèi)辦理延長申請手續(xù)，否則概不退款。價格表：課時/年級1-5年級6-8年級9年級高一、二年級高三年級50h125140208230260附：50h以上按課

22、時量有相應(yīng)優(yōu)惠。 新東方VIP機構(gòu)名稱新東方教育科技集團歷史及規(guī)模1993年底成立于北京，中學個性化輔導業(yè)務(wù)稱其為“優(yōu)能個性化學習中心”辦學形式及簡要情況BLTS (Bug-Locator Test System) 入學測試，定位知識點漏洞；教學顧問制定個性化輔導方案；各學科老師，進行一對一悉心輔導。扎根上海已10年，10個區(qū)里有16家VIP學習中心，中小學全科個性化輔導課程是其中一個服務(wù)項目，除去大班制不算在VIP服務(wù)中以外，VIP課程班要緊以5人、10人、20人為一小班開課，中小學課程內(nèi)容涵蓋所有科目，但現(xiàn)在依舊已各色英語為要緊輔導科目。優(yōu) 勢品牌效應(yīng)不錯，英語是強項，各類型的英語補習都能

23、滿足客戶需求劣 勢除去英語科目能夠湊到多人班外，其他科目報名人數(shù)少，只能上1對1，40小時以下報名沒有任何優(yōu)惠，最低350元/小時。而且小班課程已套餐制形式報名，不可能做到有的放矢個性化輔導 昂立-智立方機構(gòu)名稱智立方歷史及規(guī)模上海本土聞名品牌，昂立教育集團背景支持，熟悉上海中學教育，有一批特不了解上海本地教育情況的本地教職職員。辦學形式及簡要情況VIP課程形式：經(jīng)權(quán)威綜合測評，制定個性化學習方案；名士一對一個性化教學和世界經(jīng)典教學模式“小組合作學習”mini三人班。（全國首創(chuàng)“一對三”互動學習模式為您培養(yǎng)學習興趣，找到學習方法。）優(yōu) 勢知名度高，品牌效應(yīng)好；教學環(huán)境不錯。劣 勢VIP市場事實

24、上是2009年才起步的，市場份額占有量專門小， mini三人班價格適中，如在1對1同一平臺做比較，智力方一對一價格比貴專門多。智立方迷你班價格：課程類型年級課時（單科）價格（元）折扣春預(yù)初36（18次課）4860無 （第一科）打包72課時3638888折（第二科）課程類型年級課時（單科）價格（元）折扣春+夏預(yù)初72（36次課）9720無（第一科）打包142課時7268047折（第二科）備注：初一單價 135/課時，初三150/課時 高三270/課時。沖刺班只分初中和高中，不分年級。假如報2科以上沖刺班也會有優(yōu)惠。如：初中價格2380元，15人/班 10次課（20個小時），報兩科的學員只要花16

25、00元就行。各學科的銷售技巧與方法第一節(jié) 語文學習技巧與方法 = 1 * GB2 小學部分：學習方法的建議往往能跟家長在短時刻內(nèi)取得共鳴，達成教育理念的一致。存在問題現(xiàn)象描述對應(yīng)方法學習方法不對小朋友在小學時期學習任務(wù)比較輕，到了中學、大學以后要想再改正自己的學習方法就專門難了，中學、大學的學習任務(wù)比小學的學習任務(wù)要多的多，只有在小學打好基礎(chǔ)，掌握好自己的學習方法到中學才可不能感到學習吃力。如：死記硬背、磨洋工等現(xiàn)象，缺乏方法的學習事實上小朋友也會感到特不痛苦。 = 1 * GB3 理解經(jīng)歷法：只要把要明白的東西理解了，就沒有什么東西記不住了，例如有的同學在聽寫生字詞時把“亡羊補牢”寫成“汪洋

26、補牢”，把“ 守株待兔”寫成“守豬逮兔”等，這些只要明白它的意思后就可不能犯如此的錯誤了。 = 2 * GB3 速看經(jīng)歷法：意思確實是講在看書、看報時不要一個字一個字的去讀，而是要做到快速閱讀，如此就會在腦子里記住一些重要的東西。教學過程中不斷融入學習方法，讓學生事半功倍。學 習 被 動許多小學生學習是被動的，總是讓家長或老師管著學，而不是自己主動去學習，對自己的學習認識不夠，如此往往會是學習成績下降。 = 1 * GB3 寓教于樂、因勢利導，培養(yǎng)學生識字的興趣。如 “高”字，我是如此編順口溜關(guān)心學生記住字的：一點一橫長，口字頂房梁，半口在下邊，小口里面藏； “秋”字用猜謎語的方法：一邊綠，一

27、邊紅，一半喜雨，一半怕風。 = 2 * GB3 開展好課外閱讀，促進學習語文興趣最大特點確實是通過提高學習興趣來改善學習成績。缺 少 觀 察小學生盡管對任何事物都感到好奇,但他們是不注意用心去觀看的,總是來嬉戲,來取鬧,如此對小學生的寫作是專門不利的。老師會抓住他們的好奇心，講一些趣味性專門強且適合小學生感興趣的故事，讓他們對書產(chǎn)生濃厚的興趣。有時不把故事講完，有意留下懸念，讓學生渴求得到答案，自己去把故事看完，再講給大伙兒聽，鼓舞學生自己去看書，先讓學生讀一些帶拼音且貼近兒童生活的課外讀物。上 課 走 神小學生上課走神，一天玩耍中總會發(fā)生許多有味的事，如看了某個動畫片在腦中念念不忘等，使他們

28、在上課中注意力不集中，總想一些與學習無關(guān)的事。如此一來就會阻礙學習成績，因為課本中的內(nèi)容大多數(shù)是環(huán)環(huán)相扣的，一步跟不上，接下來就專門難跟上老師的思路了，下一部分就專門難學會。走神的關(guān)鍵還在于不管大班、小班授課差不多上“廣播式”，老師可不能關(guān)注到班里每個小孩的同意程度與反饋。課堂上，老師通過互通提問的形式，依照小孩的理解同意程度調(diào)整課程的進度與難度，讓小朋友跟上節(jié)奏。時刻觀念淡薄小學生的時刻觀念特不淡薄，對自己沒有約束力,不明白什么時刻該干什么？有時一玩連自己該做的作業(yè)都忘了，等想起來已是晚上了，因此就急忙的做作業(yè)，弄得第二天上課一點精神也沒有。上課注意力不集中，打哈欠的現(xiàn)象。學管老師會在小朋友

29、陪讀的時刻，給學生規(guī)定好完整每一項任務(wù)的時刻，并在每個時刻和任務(wù)結(jié)點監(jiān)督完成情況，如此一來，小朋友就能養(yǎng)成良好的“保質(zhì)保量”學習適應(yīng)。（2）初中部分：“語文學習不象數(shù)理化一抓就靈，見效太慢”大概已成共識，這與學科本身的特點有關(guān)系。它是慢工，需要長期的積存，只是與語文作業(yè)的實效性長期得不到落實有直接關(guān)系?，F(xiàn)在學生的語文作業(yè)存在應(yīng)付現(xiàn)象，從作業(yè)情況看，真正閱讀、考慮，然后做筆記，交差應(yīng)付以湊字數(shù)為目的的占大多數(shù)，其他形式的語文作業(yè)馬虎現(xiàn)象也專門嚴峻。短期內(nèi)看不出學生能力的降低，預(yù)初到初三，四年下來，學生的語文能力大幅度下降。語文是一切學科的基礎(chǔ)，語文能力的下降直接阻礙到其他學科能力的培養(yǎng)，因此，提

30、高初中生語文作業(yè)的實效性迫在眉睫。【普遍存在的問題】（）學生普遍認為語文作業(yè)是不用考慮的。理由是：語文作業(yè)最好寫，沒難題，能夠摘抄或編造。因此差不多上放在各科作業(yè)都完成了以后。時刻多，就認真些；時刻少，就潦草些，就偷工減料交差。至于讀書筆記讀什么，摘抄什么，自己什么緣故要摘抄，專門少考慮，要緊是為了應(yīng)付。 （）對語文作業(yè)不感興趣。理由是：語文作業(yè)形式單一，不是摘抄，確實是日記，沒有什么寫頭。 （）語文水平中等以上的學生希望作業(yè)能因人而異。他們呼吁寫自己感興趣、情愿寫的作業(yè)。因為他們的作業(yè)全是硬性規(guī)定的，有許多內(nèi)容差不多上機械的重復，如默寫古詩或字詞，常常是默了好幾遍，白費時刻，效率低，自己專門

31、難提高。預(yù)初強調(diào)小學到初中知識點及教學方法的不同，小學差不多上填鴨式教學，老師監(jiān)督專門緊，到初中老師的治理就沒那么嚴苛，加之學生放任自我，成績專門可能在這時亮起紅燈。因此讓家長意識到銜接時期不可忽略，是打基礎(chǔ)和順利轉(zhuǎn)型的好時機。【教育顧問咨詢時可設(shè)置的問題】（）小學的語文學習程度如何？（）目前你的語文作業(yè)具體有哪些內(nèi)容？用多長時刻才能完成？（）老師布置的作業(yè)哪些對你有用？哪些是無效勞動？（）你喜愛哪種形式的語文作業(yè)？不喜愛哪種？什么緣故？（）你是先做語文作業(yè)依舊先做其他學科的作業(yè)，什么緣故？（）假如你是語文老師，你認為布置哪些語文作業(yè)，才能提高學生的語文水平？（）你是否參與過與教師一起布置自己

32、的語文作業(yè)？（）你班同學的作業(yè)是否差不多上同一種形式，同一種內(nèi)容？【老師的應(yīng)對策略】要增強學生語文學習的能力，真正提高學生的素養(yǎng)，必須解放思想、更新觀念，從提高語文作業(yè)的實效性著手，以學生喜聞樂見的形式，有針對性的布置作業(yè)，批閱及時并有效反饋。鑒于此，語文教師在語文作業(yè)方面要做如下工作： 、作業(yè)的布置有系統(tǒng)性，不能隨便布置。初一能夠讀書寫字為主，打好基礎(chǔ)，初二能夠閱讀感悟，提高分析能力，初三可強化寫作等。例如我校初一年級有一項音樂聲中練字的作業(yè)，每人每天寫一百個字，基礎(chǔ)差的能夠描紅，有一定基礎(chǔ)的能夠仿寫。如此人人都能達到，人人都能提高。效果專門好。 、作業(yè)的布置應(yīng)靈活，內(nèi)容豐富?？煞e存名言、成

33、語、對聯(lián)，可展開想象寫日記，編故事。能夠看新聞聯(lián)播，能夠看焦點訪談，今日講法，關(guān)注社會熱點問題，談見解，談收獲，做時代的小主人。 、作業(yè)的布置應(yīng)有層次，有梯度。程度不同，作業(yè)也有所不同。例如古文的學習，程度好的讀背、默、譯應(yīng)一條龍；基礎(chǔ)差的可熟讀，了解大意。讀書筆記程度好的可多讀寫感悟，差點的可多摘抄，少寫感悟。如此，學生的積極性才能提高。 、教師和學生共同參與作業(yè)的布置，學生有選擇作業(yè)內(nèi)容的優(yōu)先權(quán)。作業(yè)要依照學生的需要去布置，學生需要他們感興趣的知識，學生需要他們專門欠缺的知識，與學生商討之后再布置作業(yè)會減少盲目性和專門多無效勞動。 、教會學生在生活中發(fā)覺作業(yè)。生活處處有語文。為學生樹立大語

34、文觀，生活中的人和事及種種現(xiàn)象，引起了自己的關(guān)注，引發(fā)了自己的考慮，能夠?qū)戨s記，寫調(diào)查報告。這比單純從課本中布置的作業(yè)意義要深遠得多。 現(xiàn)代文中考現(xiàn)代文共考課外2篇，各文體考核要求與相對應(yīng)的分析內(nèi)容如下：題型具體分析記敘文（初一開始學）能正確書寫： 初二2500個；初三中考至 3500個常用漢字依照拼音寫漢字，填寫的漢字往往是常用漢字。能概況文章要點概況文中相關(guān)事件：理清行文思路（時刻或空間順序等）；分條概況要點能把握文中句子的含義整體把握文章；抓住句中關(guān)鍵詞來解釋，比如“發(fā)上的梅花”能識不7種修辭手法，能在具體語言環(huán)境中理解修辭手法的表達效果修辭+修辭的一般作用+表達 （句意）+反映出(聯(lián)系

35、作者的思想感情)能分析段落的表達作用概況本段段意+為下文(概況后文內(nèi)容)作鋪墊能運用11種標點符號平常閱讀要適當重視標點的運用結(jié)合表達的情感和語氣去理解標點的作用分析標題的好處概況文章主旨（要緊內(nèi)容+線索+作者思想感情）；賞析標題的語言特點在理解文意的基礎(chǔ)上，依照要求作適當拓展進行仿寫、擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫看清要求、注意格式、抓住語言表達、答題時要完整地考慮整段話內(nèi)容，而后再下筆；其次注意開頭、結(jié)尾的話有一定總起和總結(jié)。講明文（初二才開始學）能依照語言環(huán)境理解詞義要緊辨析近義詞，詞之間詞義上的細微差不、搭配適應(yīng)、使用范圍等。選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞成語的理解能辨不4種講明方法，并分析其作用1.舉例子

36、，用事實準確具體地講明(找準講明對象和特點，一般是段落要點)，進一步講明2. 列數(shù)字等能依照不同問題特點，讀明白文章內(nèi)容理解一個段落、一個層次的內(nèi)容、并提煉要點能分析文章的思路結(jié)構(gòu)給出一段文字，分析放在文中哪些段之間最合適（講明文的順序：時刻、空間、邏輯）理解段落內(nèi)容，分析句子與段落要緊內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，分析某個句子是否該從段落中刪去。能概況文章要點按作者的行文思路概況并列的多條要點。（如：概況要緊緣故、表現(xiàn)方面等）能概況文章主旨依照文章主旨簡述題目是否合理依據(jù)文意，講明文章的語言特點比如：“有可能”“絕對”，分析兩個詞語，并講明體現(xiàn)了講明文語言的準確性依照語言環(huán)境，運用語文知識和語文能力解

37、決問題舉生活中的例子講明；依據(jù)文章內(nèi)容，擬一條廣告語并進行講明議論文（初二下期到初三）能依照語言環(huán)境理解詞義選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞；成語的理解；“這種”的指代意義：概況句子的含義能分析句子的表達作用議論文中用事實或道理證明觀點能概括文章要點按作者的行文思路概括并列的多條要點，一般會提供其中的一條示范（包括概括意義、好處、區(qū)不等）提煉的要點一般在分論點部分，正確理解分論點和中心論點是解題的關(guān)鍵概括文章的主旨分析并概括議論文的中心論點可依照中心論點一般出現(xiàn)的位置推斷；也可依照分論點來推到中心論點標題的含義、作用結(jié)合議論文的中心論點、論據(jù)、語言特點來分析標題的作用能分析文章的思路結(jié)構(gòu)議論文：總分、并列、層

38、進、對比層進式結(jié)構(gòu)：是什么、什么緣故、如何樣能分析段落的作用分析結(jié)尾段落內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用內(nèi)容上的作用：本段內(nèi)容+與主旨（中心論文）的關(guān)系結(jié)構(gòu)上的作用：點題，呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)完整、渾然一體依照語言環(huán)境，運用語文知識和語文能力解決問題觀點+合理闡述緣故+問題的內(nèi)在邏輯中考文言類：中考默寫：課內(nèi)約18分；2.古詩詞鑒賞 4分 3. 文言文閱讀16分（一篇課內(nèi)、一篇課外）初中語文共30篇文言文、30首古詩詞 （課內(nèi)、課外）。中考文言文考察的知識點，包括積存古詩文名句、解釋重點實詞、用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子、理解文段內(nèi)容、體會文中人物或作者感情、把握寓意及啟發(fā)等。據(jù)此，我們能夠有針對性地復習。比如：古詩

39、文默寫部分能夠按照中考文言文篇目點擊（光明日報出版社出版）規(guī)定的背誦篇目來識記，對需要背誦的篇目能夠在理解的前提下經(jīng)歷，關(guān)于筆畫繁、多音、多義字要各格外留心，能夠在背誦的時候作以標記，以防自己有遺漏點。實詞解釋部分，需要掌握中考考試手冊中要求的150個實詞，將這些實詞分不放在具體的課內(nèi)文章句子中進行經(jīng)歷，如此能夠保持長久的經(jīng)歷。理解文章的內(nèi)容是對重點篇目內(nèi)容的理解，中心人物的分析及對作者思想感情的把握，這在復習時都會涉及到，需要著重整理。 作文中考作文分：半命題、全命題、全命題帶提示。注重生活感悟的中考作文，多選擇貼近學生生活、讓學生有話可講的內(nèi)容。一般而言，選題要緊從記敘生活中的人、事、物；

40、講明生活中的事物和事理；對生活現(xiàn)象或社會現(xiàn)象表達自己的感受、認識和見解等方面。中考優(yōu)秀作文的標準是感情真摯、見解獨特、選材恰當、語言流暢、思路通暢、結(jié)構(gòu)安排有特色。（3） 高中部分：現(xiàn)代文知識要點考察目的與真題回眸老師支招運用語法知識理解文章內(nèi)容試題不是簡單地檢測語法知識，而是重在考查運用現(xiàn)代漢語差不多語法知識的理解能力。那個題型，答題的關(guān)鍵點是能結(jié)合語境準確清晰地簡述理由2010屆春季高考：考查了關(guān)聯(lián)詞語“因為”那個因果復句及文章內(nèi)容的關(guān)系。簡述理由：是的緣故?，F(xiàn)代漢語差不多語法體系包括：語素、詞、短語、句子、句群，涉及的內(nèi)容特不廣，對這五個層級的差不多特征可能依舊要做一些了解，但建議把復習

41、重點放在復句與詞匯知識的復習上。復句知識重在復習關(guān)聯(lián)詞語的使用與關(guān)系的判定上，同時，重在訓練使用一個關(guān)聯(lián)詞語理由的陳述上；詞匯的知識重在辨不近義詞詞義的細微差不。概括文章的層次和要緊觀點試題不是簡單地在文章開頭結(jié)尾，或者一段的開頭結(jié)尾等文章關(guān)鍵處查找到，而是需要理清作者的思路后，再篩選整合信息，分條概括各層中的要點。有些要點比較清晰，有些要點需要細讀文章?？忌痤}時首先要嚴格審題，比如是要答“重要性”，依舊要答“緣故”，必須扣緊來答。另外，要求聯(lián)系全文來回答的不能只關(guān)注某段或某些段，否則信心篩選太零散，概括就不全面。2009屆秋季高考：聯(lián)系全文，概述培養(yǎng)“通人”的重要性。首先，要有總覽全文，把

42、握整個文章，而不可拘泥于某些詞句的意識。其次，要善于找中心句、過渡句、總結(jié)句，標志性詞，把握全文脈絡(luò)，理清各段之間的聯(lián)系。最后，要找準內(nèi)容要點，不遺漏，也不把無關(guān)緊要的內(nèi)容牽扯到里面去。與教材內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的拓展題2010屆春季高考：結(jié)合作者在霧中的感悟，簡析荷塘月色中月夜下的荷塘對朱自清的意義。這些題給出的明確信號是要重視教材的梳理，從文學常識、文化常識、文章知識、思想觀點、作品風格、寫作特點等角度理出最有價值的東西，加以積存與背誦。重點的，一是梳理經(jīng)典篇目的思想內(nèi)容；二是梳理名篇佳作的寫作特點。在梳理的基礎(chǔ)上還要做一定量的遷移練習，一模中出現(xiàn)的這類題能夠作為訓練題，要多研究其中的答題思路、角度

43、和規(guī)范。概括全文主旨，感受作品的意境和主題思想2009屆秋季高考：作者從“春聲”寫到“春深”，表達了如何樣的思想感情？把握現(xiàn)代散文主題思想的差不多思維順序：A.作者是以何種物或何種現(xiàn)象作為觸發(fā)點來展開思路的？B.作者筆下的這種物或這種現(xiàn)象具有如何樣的特點？C.這種特點與人生或社會生活中的某個問題是否有聯(lián)系？文中哪些語句有這方面的暗示？要關(guān)注行文中的抒情議論句，特不是最后幾個段落中的抒情議論句鑒賞作品的表達技巧這種題型考查學生對文學作品差不多寫作方法鑒不和賞析的能力。首先依舊要注意審題，不能隨意作答，在深刻理解題意的基礎(chǔ)上扣緊答題要求來答。另外，寫作特點差不多上為了中心主旨服務(wù)的，分析作品的寫作

44、特點離不開體驗作者的思想感情2010屆春季高考：第段對“我”步態(tài)的描述富于變化，從語言表達的角度作賞析。技巧觀賞的幾個方面：A. 文中運用了的寫作手法(象征、比興、類比、對比、襯托等等)以及用它塑造形象時所起的作用。B文中特有的表達方式(記敘、描寫、講明、議論、抒情)是如何為作者表情達意、言事講理服務(wù)的。C文中所運用的各種修辭手法(比喻、比擬、反語、夸張、排比、反復等)制造出什么樣的意境，表達效果如何。D作家運用的其他文學技能在作品中體現(xiàn)出哪些特色來。E作家在語言運用上體現(xiàn)出什么樣的個性風格(委婉含蓄、平實質(zhì)樸、明快直露、冷峻深沉等等)，給讀者哪些藝術(shù)審美享受等。然而，上海的高考試題出題特不靈

45、活，并不是簡單識記這些概念就能夠套用的。首先要認真審題，不能隨意作答，題干對作答角度作了明確的要求。如上述2009屆秋季高考的題，要緊扣“空間的角度”和“時刻的角度”去作答；上述2010屆春季高考的題，要緊扣“語言表達的角度”作答?！靖咧袑W習適應(yīng)的養(yǎng)成】高中學習是一個系統(tǒng)的過程，它不像初中的課程，能夠憑借小聰慧在考試前突擊一下就把成績提上去，關(guān)于難度更大、覆蓋面更廣的高中內(nèi)容來講，預(yù)習、聽課、復習、作業(yè)、筆記等等差不多上必不可少的環(huán)節(jié)，不但如此，還有一些適應(yīng)性的做法需要培養(yǎng)，高中生應(yīng)當盡早養(yǎng)成良好的學習適應(yīng)，按部就班地跟著課程進度學習。A閱讀自學適應(yīng)自學是獵取知識的要緊途徑。就學習過程而言，教

46、師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，要緊*自己去解決。閱讀是自學的一種要緊形式，通過閱讀教科書，能夠獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。B. 總結(jié)歸納的適應(yīng)每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)。對所學知識進行概括，抓住應(yīng)掌握的重點和關(guān)鍵。對比理解易混淆的概念。每學習一個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結(jié)成網(wǎng)，使學到的知識系統(tǒng)化、規(guī)律化、結(jié)構(gòu)化，如此運用起來才能聯(lián)想暢通，思維活躍。以上

47、所講的學習適應(yīng)并不是絕對不變的教條，在那個地點只是希望拋磚引玉，讓高中的同學們借鑒更多更好的學習經(jīng)驗，來改善自己的學習方法。 詩歌鑒賞 = 1 * GB2 選文特點依照近年試題來看，詩歌鑒賞方面的選文難度不大。歷朝詩歌中律詩絕句仍是命題者首選。 = 2 * GB2 題型變化詩歌鑒賞在2010屆的春季高考中出現(xiàn)了一個大變化去除了選擇題這種題型，三題全部變?yōu)榱颂羁疹}和簡答題。 = 3 * GB2 詩歌思想感情的把握 = 1 * GB3 譯全詩整體理解詩歌。 = 2 * GB3 看標題借助詩歌的標題來推斷詩歌的思想情感。 = 3 * GB3 看作者了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風格，理解作品思想感情。

48、= 4 * GB3 看序注注意創(chuàng)作的年代、緣由、背景，把握作品情感基調(diào)。 = 5 * GB3 找詩眼借助于精煉的語言體會豐富的情感。 = 6 * GB3 品意象領(lǐng)悟物象中的寓意。 = 4 * GB2 最后一題鑒賞題上海詩歌鑒賞最后一題，往往會聯(lián)系一些詩評來出題，沒有固定的套路，題目特不靈活。答好題的關(guān)鍵是認真閱讀題干，扣緊關(guān)鍵詞來答題。舉例如下：2010屆春季高考：緊扣關(guān)鍵詞“主客”“照顧相配”來答。 文言文閱讀 = 1 * GB2 文言文閱讀總體思路 = 1 * GB3 整體把握上下聯(lián)系：因為句子在語段中是互證、互補、互釋的關(guān)系。 = 2 * GB3 積存實詞遷移課外：學好課內(nèi)的文言文，這是

49、本，是關(guān)鍵，能使我們進行知識的遷移。 = 3 * GB3 借助字形推測意義：漢字大部分是形聲字，形旁表意，聲旁表讀音，從字的形旁就可推測意義。 = 4 * GB3 借助語境、引申義推測。 = 2 * GB2 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度作者在文中的觀點態(tài)度確實是指作者對文章中所提及到的人物的態(tài)度，是歌頌、贊揚、認同、憐憫，依舊諷刺、貶斥、反對、嘲笑；也包括作者對文中所敘述情況的態(tài)度，是擁護、確信，依舊反對、否定。對該考點，我們需要明白的是，這些觀點態(tài)度不是我們閱讀時的認識，而是作者在行文中的流露。這就要求我們能夠依照作者對人物或事件的潛藏有某些情感認識的表述，分析概括出作者在文中的觀點態(tài)度。作

50、者在文中的觀點態(tài)度表達形式是多樣的，有的是開篇明義，直抒胸臆；有的寄寓故事，含而不露；有的通篇敘述，卒章顯志；但有一點往往是一致的，那確實是作者的觀點態(tài)度多是文中議論性的句子。 作文【老師支招之“寫作取材”】用好“最近”的作文材料 高中語文六冊課本中大約有150篇左右的課文，假如我們把它作為作文材料的話，那么，它差不多是一個巨大的“材料庫”了。這些“材料”，既能夠在內(nèi)容上“挖掘”它們，又能夠在“形式”上模仿它們；既能夠作議論性文章的論據(jù)，又能夠作記敘性文章的構(gòu)思；既能夠是“形似”式的克隆，又能夠是“神似”式的攝取。樸實的敘述，簡要的講明；大方的議論，真摯的抒情；精彩的對話描寫，細膩的心理刻畫；

51、不經(jīng)意的細節(jié)，哲理性的故事等等，在課文中俯拾皆是。因此，用好周圍“最近”的課文也是我們寫作的重要環(huán)節(jié)。第二節(jié) 英語學習技巧與方法 = 1 * GB2 初中部分英語學習兩大要點為：詞匯和語法。詞匯是基礎(chǔ)，沒有足夠的詞匯量聽力、閱讀、作文都會受阻礙，語法在初中四年的內(nèi)容如下：詞法名 詞一般名詞和專有名詞可數(shù)名詞1復數(shù)形式的構(gòu)成2數(shù)量表達不可數(shù)名詞數(shù)量表達名詞所有格1s的用法2of結(jié)構(gòu)代 詞人稱代詞1主格2賓格3形容詞性物主代詞4名詞性物主代詞指示代詞、疑問代詞、反身代詞、不定代詞It的用法1表示時刻2表示自然現(xiàn)象3表示距離5作形式主格數(shù) 詞1基數(shù)詞2序數(shù)詞3鐘點表達法4日期表達法5年份表達法6分數(shù)

52、、小數(shù)、百分比表達法7差不多數(shù)學運算表達冠 詞1不定冠詞2定冠詞3零冠詞形容詞副 詞1用法2位置3比較級和最高級的構(gòu)成和用法介 詞1表示時刻2表示地點3表示方式4表示所屬關(guān)系5其他用法連 詞1并列連詞2從屬充數(shù)連詞動 詞連系動詞、行為動詞、組動詞情態(tài)動詞情態(tài)動詞+動詞原形時態(tài)1一般現(xiàn)在時2一般過去時3一般今后時4現(xiàn)在進行時5現(xiàn)在完成時6過去進行時7過去完成時8過去今后時詞法動 詞語態(tài)主動語態(tài)被動語態(tài)一般現(xiàn)在時（含情態(tài)動詞*）一般過去時3一般今后時不定式構(gòu)成1確信式2否定式3Wh-+不定式4復合結(jié)構(gòu)用法1作賓語2作狀語3作定語4作表語5作主語6作賓語補足語（包括不帶to的不定式）動名詞構(gòu)成確信式

53、用法1作賓語2作主語3作表語句法句子成分1主語2謂語3賓語4定語5狀語句 子種 類陳述句1確信式2否定式疑問句1一般疑問句2專門疑問句3反義疑問句4選擇疑問句祈使句、感嘆句句 子 類 型簡單句1主+謂2主+系+表3主+謂+賓4主+謂+間賓+直賓5主+謂+賓+賓補并列句復合句狀語從句1時刻2條件3緣故4結(jié)果5比較6讓步7目的賓語從句1連接詞2語序3時態(tài)*定語從句限制性定語從句（由關(guān)系代詞who，which，that引導）【常見問題老師支招】初中英語重點老師支招聽 力聽講讀寫四種技能中,聽是排在第一位的。學習語言聽力必須先行一步。學習母語是如此,學習外語也應(yīng)該是如此。老師強調(diào)英文學習的有用性，不能

54、學成聾子和啞巴英語。應(yīng)試技巧：首先需要抓緊時刻，提早審題。這一點極其重要；其次，錄音開始后沉著答題不要慌張。要努力努力努力記住一些關(guān)鍵詞，如人名、地名、時刻、數(shù)字等。關(guān)于那些一時拿不準、寫不出的詞要學會縮寫詞等快速標記，如此錄音結(jié)束后還能夠依照經(jīng)歷再選擇。假如在做題過程中遇到確實聽不明白的，不要煩躁不安，要集中精力，作好后面的題，切不可揪住一點不放，因小失大。丟了西瓜撿了芝麻。在聽的時候要作一些簡要的筆記。有了技巧還不夠，還需要每天持之以恒的練習，我建議大伙兒每天聽十分鐘左右，考試的前一周每天聽半小時左右，聽的時候投入，完全模擬考試情景。如此堅持下來才會得心應(yīng)手。詞匯積存“沒有語法人們表達的事

55、務(wù)寥寥無幾，而沒有詞匯人們將無法表達任何事物?！痹~是語言的最小單位。沒有詞，難以成句，人們難以進行溝通。學好英語必須掌握大量的詞匯。要重視詞匯的掌握，沒有詞匯的積存，就沒有英語的靈活運用。詞匯好比是蓋樓的磚，語法好比是鋼筋，沒有一塊一塊的磚，是蓋不起來高樓大廈的。老師總結(jié)出詞匯學習的三個時期： = 1 * GB3 初級時期：按音標、歸類、圖片經(jīng)歷等方法積存詞匯量； = 2 * GB3 中級時期：在掌握了大量的詞匯之后，仍然是孤零零的個體，零散的，這時就需要用句子把它們串連起來，只有串連起來，才會體會到語言的流暢性，詞匯的豐富性，語言的韻律美，才會逐步走上運用的軌道上來。詞句運用法，尤其在同義詞

56、的學習方面，效果明顯，如：look at ,read ,see, watch ,都有“看”的意思，但如何“看”呢？假如放到句子中，區(qū)不就顯現(xiàn)出來了。例如：1. Now,students ,look at the blackboard and read the new words.2. Read your books carefully and answer the following quetions.3. Will you go and see a movie with me this evening ?4. I often watch TV after I finish my homewo

57、rk. = 3 * GB3 高級時期：我們學習英語的終極目標。我們學習詞匯確實是為了通過閱讀來獵取知識的。通過大量的閱讀，一方面我們獵取了信息，另一方面，也在具體的語境中掌握了詞匯，體驗到了詞匯的語言美，尤其是通過閱讀外國的聞名原作，則體會到英語詞匯的豐富性。初中必考八種時態(tài)時 態(tài)用法及例句1.一般現(xiàn)在時1） 經(jīng)常性或適應(yīng)性的動作，常與表示頻度的時刻狀語連用。時刻狀語： every, sometimes, at, on Sunday。 例如：I leave home for school at 7 every morning. 每天早上我七點離開家。2） 客觀真理，客觀存在，科學事實。例如：T

58、he earth moves around the sun. 地球繞太陽轉(zhuǎn)動。2.一般過去時1）在確定的過去時刻里所發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。例如：時刻狀語有：yesterday, last week, an hour ago, the other day, in 1982等。例如：Where did you go just now? 剛才你上哪兒去了？2）表示在過去一段時刻內(nèi)，經(jīng)常性或適應(yīng)性的動作。例如：When I was a child, I often played football in the street. 我是個小孩的時候，常在馬路上踢足球。3.一般今后時1） shall用于第一

59、人稱，常被will 所代替。will 在陳述句中用于各人稱，在征求意見時常用于第二人稱。例如：Will you be at home at seven this evening? 今晚七點回家好嗎？2） be going to +不定式，表示今后。a. 主語的意圖，立即做某事。例如：What are you going to do tomorrow? 改日打算作什么呢？b. 打算，安排要發(fā)生的事。例如：The play is going to be produced next month。這出戲下月開播。c. 有跡象要發(fā)生的事。如：Look at the dark clouds, there

60、is going to be a storm. 看那烏云，快要下雨了。3） be +不定式表今后，按打算或正式安排將發(fā)生的事。例如：We are to discuss the report next Saturday.我們下星期六討論這份報告。4） be about to +不定式，意為立即做某事。例如：He is about to leave for Beijing. 他立即要去北京。4.過去完成時2） 用法a. 在told, said, knew, heard, thought等動詞后的賓語從句。例如：She said （that）she had never been to Paris.