2022二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)收集整理教案模板

1、第 PAGE24 頁(yè) 共 NUMPAGES24 頁(yè)2022二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)搜集整理教案模板2022二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)搜集整理教案模板1教學(xué)目的：1、體驗(yàn)數(shù)據(jù)搜集、整理、描繪和分析p 的過程，理解統(tǒng)計(jì)的意義。2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析p 。根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題及解決策略。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)過程，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出問題、答復(fù)以下問題，同時(shí)可以進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析p 。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論找到實(shí)在可行的解決統(tǒng)計(jì)問題的方法。教學(xué)教法：談話、指導(dǎo)相結(jié)合法，引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)情境問題的討論，師生互動(dòng)，在詳細(xì)的生活情境中讓學(xué)生

2、親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。教學(xué)過程：一、情境引入教師引導(dǎo)提問：同學(xué)們，你們?nèi)雽W(xué)都要穿上我們學(xué)校的校服，你們喜歡我們校服的顏色嗎?(指名35個(gè)學(xué)生說一說)。師：有的同學(xué)喜歡這個(gè)顏色，有的同學(xué)不喜歡，假設(shè)我們學(xué)校要給一年級(jí)的新生訂做校服，有下面4種顏色，請(qǐng)你們當(dāng)參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適宜。(指名學(xué)生答復(fù)，并說明理由。)教師引導(dǎo)：張三喜歡紅色，學(xué)校就決定將校服做成紅色的，怎么樣?你有什么意見?二、互動(dòng)新授1、討論搜集數(shù)據(jù)的方法。(1)教師提問：剛剛我們確定了要在班級(jí)里進(jìn)展調(diào)查，我們班級(jí)的人數(shù)也不少，應(yīng)該怎樣調(diào)查呢?你有什么好的方法?(指名學(xué)生答復(fù)。)學(xué)生討論搜集數(shù)據(jù)的方法

3、。(2)出示統(tǒng)計(jì)表。可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計(jì)表呢?(3)學(xué)生說出各種不同的方法。(學(xué)生可能答復(fù)：把自己喜歡的顏色寫在紙張上、舉手、小調(diào)查等。每人報(bào)喜歡的顏色，我們?cè)谧约旱谋碇凶鲇浱?hào)，如畫“正”;舉手表示自己在哪一個(gè)范圍的，教師數(shù)一下，再把結(jié)果填在表中)(4)教師提問：你認(rèn)為以上各種方法中，哪一種方法最方便?師：在這些方法里，舉手表示是比較簡(jiǎn)便的方法，如今由教師發(fā)布指令，每人只能選一種顏色，最喜歡哪種顏色就舉手表示?！坝门e手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，教師說顏色，學(xué)生舉手，教師數(shù)人數(shù)，學(xué)生填表格。2、從這張統(tǒng)計(jì)表中，我們可以知道些什么?(讓學(xué)生自由發(fā)言，說出自己的發(fā)現(xiàn)。)(

4、1)師：從統(tǒng)計(jì)表中你能看出全班共有多少人?怎樣計(jì)算?(把每種顏色喜歡的人數(shù)加起來，假設(shè)與全班人數(shù)不相符，說明我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)的過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。)(2)師：喜歡說明顏色的人數(shù)最多，那么這個(gè)班訂做校服，選擇該種顏色，那全校選這種顏色做校服適宜嗎?為什么?組織學(xué)生分析p 表格，教師根據(jù)分析p 的情況加以引導(dǎo)，突出統(tǒng)計(jì)的意義。三、穩(wěn)固拓展1、完成教材第3頁(yè)“做一做”，調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。(1)要完成這張表格，你準(zhǔn)備怎么辦?地點(diǎn)植物園動(dòng)物園游樂園森林公園河濱公園人數(shù)(要引導(dǎo)學(xué)生找出一些容易操作的方法：舉手報(bào)名，匯報(bào)填寫等)并說出統(tǒng)計(jì)的過程;搜集整理數(shù)據(jù)填寫表格進(jìn)展分析p 。(2)采用比較簡(jiǎn)便的方法

5、，師生合作完成“數(shù)據(jù)的搜集與整理”(強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性)，學(xué)生獨(dú)立完成“表格的填寫”。(3)小組內(nèi)討論完成“表格的分析p ”。最喜歡去( )的人數(shù)最多，最喜歡去( )的人數(shù)最少。最喜歡去植物園的右( )人。你最喜歡去( )，喜歡去這里的同學(xué)有( )人。你還能提出什么問題?(學(xué)生提問，全班進(jìn)展反響。)2、完成教材“練習(xí)一”的第1題。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡參加哪個(gè)課外小組。(1)課件出示第1題的表格圖。用“舉手?jǐn)?shù)一數(shù)”的方法，師生合作完成統(tǒng)計(jì)表。師生活動(dòng)，共同填表格。(2)根據(jù)表格內(nèi)容答復(fù)以下問題。參加( )小組的人數(shù)最多，參加( )小組的人數(shù)最少。我們班參加計(jì)算機(jī)小組的有( )人。我喜歡( )小組，喜

6、歡這個(gè)小組的有( )人。四、課堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有哪些收獲?學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)：學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，有下面4種顏色，選哪種顏色適宜?紅 黃 藍(lán) 白顏色紅色黃色藍(lán)色白色人數(shù)2022二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)搜集整理教案模板2教學(xué)內(nèi)容：教材第3頁(yè)的例2及“做一做”和練習(xí)一的第3、4小題。教學(xué)目的：1、理解統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法;2、能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題;3、學(xué)會(huì)與別人合作，積累解決問題的經(jīng)歷，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表答復(fù)一些簡(jiǎn)單的問題。教學(xué)過程：一、引入新課。師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中搜集數(shù)據(jù)以及簡(jiǎn)單

7、的統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)中數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方法。提醒課題【統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法】二、新授。問題導(dǎo)入：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽，怎樣選呢?出示教材第3頁(yè)的例2。把統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入下表。姓名 王明明 陳小菲票數(shù)(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選( )參加比賽。(2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，假設(shè)他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢?1、理解題意。師：通過讀題，你知道了什么?生：學(xué)校要舉辦講故事大賽。二(一)班要從王明明和陳小菲這兩位同學(xué)中選一位參加比賽。師：該選誰(shuí)參加比賽，就要先確定選舉方法，再選記錄結(jié)果的方法。2、選舉方法。師：我們可以采取無(wú)記名投票的方式來

8、決定由誰(shuí)參加比賽。參加投票的同學(xué)只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)誰(shuí)得到的票數(shù)多，誰(shuí)就參加講故事大賽。生：全班同學(xué)進(jìn)展無(wú)記名投票后，各小組組長(zhǎng)將紙條收齊，等待統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)。3、統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法。師：同學(xué)們，你們選舉的結(jié)果在小組長(zhǎng)的手中，如今只要我們統(tǒng)計(jì)出誰(shuí)得到的票數(shù)最多，就知道誰(shuí)能參加講故事大賽了。你喜歡用哪種方法統(tǒng)計(jì)投票的數(shù)據(jù)呢?生：自由發(fā)言。師：統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)，可以用在人名下打“”的方法來統(tǒng)計(jì)，也可以用畫“”的方法來統(tǒng)計(jì)我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計(jì)吧!生：參與一起統(tǒng)計(jì)投票數(shù)據(jù)的過程。4、整理數(shù)據(jù)。師：把搜集到的數(shù)據(jù)

9、進(jìn)展整理，王明明得到15票，陳小菲得到22票。你是怎么知道的?生：一個(gè)“正”字的每一筆代表一個(gè)數(shù)據(jù)，每個(gè)“正”字代表五個(gè)數(shù)據(jù)。王明明一共得了3個(gè)“正”字，所以是15票，陳小菲得到4個(gè)“正”字還多了2票，所以是22票。師：你真是個(gè)會(huì)考慮的孩子。5、完成統(tǒng)計(jì)表。師：如今我們把上面的統(tǒng)計(jì)結(jié)果填入這張統(tǒng)計(jì)表中。姓名 王明明 陳小菲票數(shù) 15 226、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表答復(fù)以下問題。師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)統(tǒng)計(jì)表答復(fù)下面的問題。(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，應(yīng)該選( )參加比賽。生：觀察統(tǒng)計(jì)表可知，陳小菲得到票數(shù)比王明明多，所以應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你不僅會(huì)觀察，而且會(huì)比較，真能干!如今請(qǐng)大家解決第二個(gè)問題。(2)有兩位同學(xué)

10、缺勤沒能參加投票，假設(shè)他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢?生：假設(shè)他們都投王明明的票，那么王明明得15+2=17(票)，仍然比陳小菲少，所以最后的結(jié)果沒有改變，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生：假設(shè)他們都投陳小菲的票，那么陳小菲的票數(shù)就更多了，最后還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。生：假設(shè)他們其中一人投給王明明，另一人投給陳小菲，那么王明明得15+1=16(票)，陳小菲得22+1=23(票)。仍然是陳小菲的票數(shù)多，還是應(yīng)該選陳小菲參加比賽。師：你們真會(huì)考慮問題。是呀，無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。三、穩(wěn)固練習(xí)。師：其實(shí)生活中的很多問題都需要用到這節(jié)課我們

11、學(xué)到的知識(shí)來解決。我們一起來看一看。1、完成第3頁(yè)的“做一做”。調(diào)查本班同學(xué)最喜歡去哪里春游。學(xué)生先選好自己喜歡去的地點(diǎn)，然后匯報(bào)，并用畫“正”字的方法進(jìn)展統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)后將記錄結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表。2、完成第4頁(yè)練習(xí)一的第3小題。學(xué)生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計(jì)表完成第(1)小題，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再分別解決第(2)小題和第(3)小題。對(duì)于第(3)小題這個(gè)月是夏天還是冬天，讓學(xué)生說說自己的想法。3、完成第5頁(yè)練習(xí)一的第4小題。學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法完成第(1)小題，簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的填寫。再解決第(2)小題。對(duì)于第(2)小題假設(shè)再觀察10分鐘，哪種車通過的數(shù)量可能最多?讓學(xué)生說說自己的想法。讓學(xué)生明白：10

12、分鐘內(nèi)小轎車就通過了32輛，說明小轎車已普遍成為人們喜歡的交通工具，所以假設(shè)再觀察10分鐘，小轎車通過的數(shù)量可能最多。四、歸納總結(jié)。師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，你有什么收獲?生：自由發(fā)言。師：今天我們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法。搜集和整理數(shù)據(jù)的方法有很多，可以采用畫“正”字、打“”、畫“”的方法，其中采用畫“正”字的方法既方便又快捷。一定要注意一個(gè)“正”字代表5個(gè)數(shù)據(jù)。同時(shí)統(tǒng)計(jì)表可以幫我們分析p 和解決很多生活中的實(shí)際問題。五、板書設(shè)計(jì)。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的方法例2、學(xué)校要舉辦講故事大賽。王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 王明明 陳小菲正 正 正 正 正 正 正 姓名 王明明 陳小菲票數(shù) 15 22(1)根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

13、，應(yīng)該選( 陳小菲 )參加比賽。(2)有兩位同學(xué)缺勤沒能參加投票，假設(shè)他們也投了票，結(jié)果可能會(huì)怎樣呢?無(wú)論缺勤的這兩位同學(xué)如何投票，陳小菲的票數(shù)都比王明明多，所以最后都會(huì)選陳小菲參加比賽。六、課后反思。2022二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)搜集整理教案模板3教材分析p ：“數(shù)據(jù)搜集整理”是學(xué)生正式接觸統(tǒng)計(jì)的起始內(nèi)容，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分類與整理的根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的起始內(nèi)容。教材依托學(xué)生熟悉的情境，以搜集數(shù)據(jù)、記錄數(shù)據(jù)和呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)為主，從中學(xué)習(xí)調(diào)查的方法并初步理解統(tǒng)計(jì)表，同時(shí)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展簡(jiǎn)單的分析p ，從而使學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。使學(xué)生更好地體會(huì)到統(tǒng)計(jì)的價(jià)值詳細(xì)分析p ：1.選校服顏色情境。教材從學(xué)生生活中的

14、實(shí)際問題引入，創(chuàng)設(shè)了開學(xué)初訂校服選顏色的情景，引出“選哪種顏色適宜?”的問題。教材中一個(gè)小女孩做出判斷: 應(yīng)該選大多數(shù)同學(xué)最喜歡的顏色。然后出示:怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?這一需要解決的問題.從而引發(fā)學(xué)生考慮,引入新知的學(xué)習(xí).教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定校服的情境, 在表達(dá)情境的過程中出例如1紅、黃、藍(lán)、白四種顏色，然后提問“選哪種顏色適宜?”答復(fù)這個(gè)問題時(shí)，可能大部分學(xué)生會(huì)選自己喜歡的顏色，因此五花八門。這里教師要注意引導(dǎo)，使學(xué)生明白，不可能滿足每個(gè)人的要求，最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的，引出用統(tǒng)計(jì)解決問題的方法

15、，即表達(dá)了統(tǒng)計(jì)的必要，也表達(dá)了統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值。2.調(diào)查法搜集整理數(shù)據(jù)。教材中首先出現(xiàn)了兩個(gè)孩子正在針對(duì)“怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學(xué)最喜歡的呢?”這個(gè)問題進(jìn)展研討，情境圖中學(xué)生的對(duì)話提醒理解決問題的方案調(diào)查(統(tǒng)計(jì))。第一次對(duì)話。一個(gè)學(xué)生說“可以在全校進(jìn)展調(diào)查”另一生說“全校學(xué)生那么多，怎樣調(diào)查呢?哦，可以先在班里調(diào)查?！?這里不僅確立了調(diào)查的對(duì)象(本班)而且浸透了抽樣的思想。第二次對(duì)話：一個(gè)學(xué)生說在班里用舉手的方式進(jìn)展調(diào)查，另一個(gè)學(xué)生說可以用其他的方式進(jìn)展調(diào)查。對(duì)話中展示了調(diào)查的方式(舉手、投票等)以開放的方式表達(dá)了對(duì)學(xué)生其他調(diào)查方法的尊重。其次有一名教師正在讓學(xué)生用舉手的方法搜集數(shù)據(jù)，并提

16、示應(yīng)注意的事項(xiàng)：每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù))，圖下有一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，說明了呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方式。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，真正參與進(jìn)來，首先通過小組研討制定解決問題的方案，然后通過全班交流制定好調(diào)查方案，接著再讓學(xué)生嚴(yán)格按照方案進(jìn)展統(tǒng)計(jì)。最后把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)表呈現(xiàn)出來。在調(diào)查的過程中，確定調(diào)查對(duì)象這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的話“全校學(xué)生那么多，怎樣調(diào)查呢?哦，可以先在班里調(diào)查?！苯噶顺闃拥乃枷?，這里要讓學(xué)生體會(huì)到“我們班級(jí)學(xué)生最喜歡的顏色，不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色?！痹诖_定調(diào)查方式這一環(huán)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生多說幾種方式，使其體會(huì)到調(diào)查方式的多樣化。在讓學(xué)生用舉手的方式搜集數(shù)據(jù)時(shí)，教師注

17、意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng)：每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù))。3.分析p 數(shù)據(jù)解決問題教材呈現(xiàn)了三個(gè)問題，讓學(xué)生對(duì)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)展分析p ，體會(huì)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息，進(jìn)而判斷是否能解決問題。如第(3)題，某班學(xué)生最喜歡的顏色，不宜代表全校學(xué)生最喜歡的顏色。為理解決問題，可調(diào)整方案，如每個(gè)年級(jí)隨意選一個(gè)班調(diào)查，或調(diào)查全校學(xué)生等。教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班交流訂正。尤其是第(3)題的后一問“全校選這種顏色做校服適宜嗎?為什么?突出表達(dá)了由于非統(tǒng)計(jì)抽樣不具有代表性，不能由此推斷出“全校學(xué)生最喜歡的顏色”的含義。當(dāng)然，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來講，不必講那么深化，只要學(xué)生能體會(huì)出“我們

18、班級(jí)學(xué)生最喜歡的顏色，不一定是全校學(xué)生最喜歡的顏色?！奔纯?。另外，教師也可以讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表提問題并解答，如“你還能提出什么問題?”讓學(xué)生充分利用信息，結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)歷，進(jìn)步學(xué)生質(zhì)疑解題的才能。重難點(diǎn)打破本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)是用調(diào)查法搜集整理數(shù)據(jù)，難點(diǎn)是用調(diào)查法搜集整理數(shù)據(jù)的過程打破建議：1.挖掘情境內(nèi)涵，理解“選擇校服”的本質(zhì)。教學(xué)這部分內(nèi)容時(shí),教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)定校服的情境, 在表達(dá)情境的過程中出例如1紅、黃、藍(lán)、白四種顏色，然后提問“選哪種顏色適宜?”答復(fù)這個(gè)問題時(shí)，要讓學(xué)生充分進(jìn)入情境，真正參與進(jìn)來。首先讓學(xué)生自己觀察、考慮、交流。在交流中可能大部分學(xué)生會(huì)選自己喜歡的顏色，因此五花八門。

19、然后教師要注意引導(dǎo)學(xué)生：剛剛同學(xué)們是針對(duì)自己喜歡的顏色來確定校服的。誰(shuí)來說一說什么是校服?從而引發(fā)學(xué)生考慮、討論。最后使學(xué)生明確校服的顏色不是以個(gè)人的觀點(diǎn)為主的，它需要統(tǒng)籌大家的意見。使學(xué)生明白，最合理的是選擇大部分同學(xué)都喜歡的顏色。到底是什么顏色呢?這就需要確定4種顏色中哪種顏色是大多數(shù)學(xué)生最喜歡的，引出用統(tǒng)計(jì)解決問題的方法，即表達(dá)了統(tǒng)計(jì)的必要，也表達(dá)了統(tǒng)計(jì)的作用與價(jià)值，同時(shí)引發(fā)下個(gè)研討內(nèi)容。2.抓住問題沖突，引出搜集信息的方法。本課解決問題的方法是抽樣調(diào)查法，調(diào)查法是學(xué)生首次運(yùn)用，學(xué)生沒有這部分知識(shí)經(jīng)歷。因此在教學(xué)時(shí)先通過小組研討制定解決問題的方案，然后通過全班交流，教師適時(shí)的引導(dǎo)從而制定

20、好調(diào)查方案。從研討到制定方案這一環(huán)節(jié)中教師要注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，可以在順應(yīng)學(xué)生思維的前提下，順?biāo)紝?dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法即調(diào)查法。比方：當(dāng)學(xué)生知道校服的顏色不是以個(gè)人的觀點(diǎn)為主的，它需要統(tǒng)籌大家的意見后，引發(fā)學(xué)生考慮：如何來聽取大家的意見呢?學(xué)生的意見可能很多，預(yù)設(shè)到的答案可能是：(1)在學(xué)門口挨個(gè)詢問?對(duì)此學(xué)生會(huì)反駁太費(fèi)事了，全校人數(shù)太多，一天也問不完。(2)打 詢問。(3)聽教師的。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣的問題時(shí)，教師不要立即給出答案。而是把多種方法都呈現(xiàn)給孩子，讓他們針對(duì)這些方法進(jìn)展討論，指出缺乏及修改的方案。在這樣的前提下，教師抓住學(xué)生的一些有用信息進(jìn)展引導(dǎo)，全校人數(shù)太多不好操作，我們

21、可以劃分成班級(jí)來統(tǒng)計(jì)，然后根據(jù)眾多班級(jí)同學(xué)的想法來確定校服顏色。這樣抽樣調(diào)查的名詞學(xué)生不會(huì)說出，但是他們會(huì)用自己的語(yǔ)言來描繪即先調(diào)查人數(shù)少的同學(xué)的意見，在漸漸到人數(shù)多同學(xué)的意見，從而把這種方法詳細(xì)的形象的讓學(xué)生理解。3.優(yōu)化調(diào)查方式，便于統(tǒng)計(jì)。在學(xué)生懂得調(diào)查本班同學(xué)的意見后，考慮用什么方式來記錄哪種顏色的人數(shù)呢?一般的方法舉手、起立、投票等。讓學(xué)生充分地想、說?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生多說幾種方式，使其體會(huì)到調(diào)查方式的多樣化。在認(rèn)同這些方法后想一想，哪種方法又快又準(zhǔn)確?讓學(xué)生明白針對(duì)數(shù)據(jù)少采取用舉手的方式搜集數(shù)據(jù)，比較方便。教師注意提示學(xué)生應(yīng)注意的事項(xiàng)：每人只能舉一次手(即只能選一種顏色或不能重復(fù)計(jì)數(shù))。

22、4.學(xué)生親身理論，完善統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，可以師生共同統(tǒng)計(jì)一種顏色的人數(shù)，以此作為樣子。然后放手讓一名學(xué)生充當(dāng)教師角色，來統(tǒng)計(jì)，其余學(xué)生充當(dāng)驗(yàn)證官，一是再次驗(yàn)證數(shù)據(jù)的正確否，同時(shí)也是讓全員參與統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程。統(tǒng)計(jì)后可以讓學(xué)生用語(yǔ)言描繪統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)、方法的大體過程。其目的讓學(xué)生對(duì)此方法有個(gè)完好的認(rèn)知。2022二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)搜集整理教案模板4教學(xué)目的：1、會(huì)解決含有減法的兩步計(jì)算的實(shí)際問題。2、讓學(xué)生在解決問題的過程中，能獨(dú)立地進(jìn)展簡(jiǎn)單的、有條理的考慮，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，交流解決問題的方法，進(jìn)一步開展學(xué)生解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和才能。3、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，獲得成功的體驗(yàn)，

23、增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)解決含有減法的兩步計(jì)算的實(shí)際問題。尋找解決問題的不同策略。教學(xué)資：例題插圖，投影等教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、小兔媽媽買了10個(gè)蘿卜，小兔一天吃了7個(gè)，還剩下幾個(gè)?2、小免媽媽買了10個(gè)蘿卜，小兔上午吃了2個(gè)，下午吃了5個(gè)，還剩下幾個(gè)?小結(jié)：剛剛的題目，都是求它吃了幾個(gè)后還剩下幾個(gè)，大家都反響很快，真是不錯(cuò)。今天我們就要用剛剛這股熱情來解決一些實(shí)際。二、互動(dòng)探究出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察1、教師引導(dǎo)：圖書館里的書架上共有民間故事書185本，上午借出36本，下午借出52本。根據(jù)這些信息，你準(zhǔn)備解決什么問題呢?怎么解決呢?對(duì)于學(xué)生的答復(fù)要進(jìn)展評(píng)析。教師引導(dǎo)

24、：要解決“還剩多少本這一問題該怎么辦?你能想一個(gè)方法嗎?想好后試著將算式寫在自己的本子上，然后和你的同戰(zhàn)術(shù)交流交流。根據(jù)學(xué)生答復(fù)進(jìn)展板書：185-36=149(本)36+52=88(本)149-52=97(本)185-88=97(本)教師追問：你們是怎么想的?2、組織學(xué)生觀察、討論、比較重點(diǎn)突出每種解法先算出的表示什么。3、小結(jié)：解決這個(gè)問題可以先算出上午借出36本后還剩下多少本?也可以先算出上午和下午一共借出了多少本，再求還剩下多少本?這樣從不同的方面，選擇了不同的方法進(jìn)展解答，但得到的結(jié)果是一樣的。這兩種方法都是正確的，我們?cè)诮鉀Q有些像今天所碰到的這類問題時(shí)可以選擇適宜自己的方法來解答。三

25、、穩(wěn)固練習(xí)1、完成“想想做做”中第1題出示情境放大圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意后獨(dú)立解答。完成后同桌之間互相交流解答時(shí)怎樣想的，先算什么，再算什么。指名答復(fù)后小結(jié)：買東西假設(shè)在一個(gè)柜組中購(gòu)置的一般先算出所購(gòu)物品一共需要用多少錢?這兒就是先算出一件上衣和一條褲子共用多少錢，再算出應(yīng)找回多少錢?2、完成“想想做做”中第2題。出示情境圖。學(xué)生理解題意后獨(dú)立解答，指名兩個(gè)板演。集體評(píng)析。讓板演的同學(xué)說說解答時(shí)是怎樣想的，為什么這樣算，先算什么，后算什么。3、完成“想想做做”第4題出示情境圖。引導(dǎo)學(xué)生理解題意：小朋友做了哪幾種顏色的花。做了黃花24朵，紫花15朵，做的紅花呢?那么做的紅花跟黃花、紫花有什么關(guān)系?如今你能列式求出做了多少紅花嗎?獨(dú)立解題。指名口答，解題時(shí)是怎樣想的。四、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你有哪些收獲?有什么新的想法?五、綜合運(yùn)用完成“想想做做”第3題2022二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)搜集整理教案模板5用2到6的乘法口訣求商教案格式學(xué)習(xí)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第2728頁(yè)練習(xí)五學(xué)習(xí)目的：知識(shí)與技能1)理解用26的乘法口訣求商的方法，會(huì)用26的乘法口訣求商2)進(jìn)一步理解乘、除法之間的關(guān)系，能借助乘法算式想出除法算式的商。3)培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、語(yǔ)言表達(dá)以及搜集信息的才能。過程與方法經(jīng)歷借助乘法算式求商方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題的一般策略以及集合、對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思