2023年最新的載歌載舞的近義詞13篇

1、第 PAGE46 頁(yè) 共 NUMPAGES46 頁(yè)2023年最新的載歌載舞的近義詞13篇1 2 3 4 5 i 5. 6 3. 5 4 3 2 1 同 學(xué) 們 好， 您 好 您 好 老 師您 好。 老師彈琴，與學(xué)生問(wèn)好 學(xué)生起立與老師問(wèn)好。 2、老師示范演唱 學(xué)生演唱 演唱時(shí)注意口型，聲音要求和諧，演唱要很輕松。 教學(xué)過(guò)程： 二、導(dǎo)入新課 師：這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了很多少數(shù)民族的歌曲，大家都知道，侗家等民族是十分擅長(zhǎng)歌舞的。今天，我們就來(lái)開展一個(gè)有趣的音樂(lè)活動(dòng)載歌載舞樂(lè)開懷。 三、教授新課 1、教師播放書本上的音樂(lè)。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生唱書上的歌曲。 學(xué)生依次唱書上的歌曲。 3、教師提問(wèn)：你知道這

2、些歌都有哪些地方的音樂(lè)特色？ 生回答問(wèn)題。 4、老師和同學(xué)一起表演書本上的音樂(lè)。 小結(jié)： 今天同學(xué)們對(duì)各族音樂(lè)表演的十分不錯(cuò)，有興趣的同學(xué)課后可以再找一些少數(shù)民族的歌曲進(jìn)行表演。 載歌載舞的近義詞(2) 我們做載歌載舞的水 我的教育故事 本周我值周，中午放學(xué)了，我到廚房去查看學(xué)生吃飯的情況，看見同學(xué)們都三三兩兩準(zhǔn)備去吃飯。后來(lái)，走到我們校門前，卻聽到有啜泣聲。仔細(xì)一看，原來(lái)我班一個(gè)平時(shí)就十分嬌氣的小女孩兒張晶靠墻站著在哭泣。這個(gè)小姑娘是最能激起人同情心的那一種。人奇瘦無(wú)比，因?yàn)樗眢w不好，看到他那樣子，會(huì)讓你覺(jué)得她所受的委屈比竇娥還多，忍不住就想為她伸張正義。 我馬上找到罪魁禍?zhǔn)?，就是我們班?/p>

3、名鼎鼎的“調(diào)皮大王”張明。他特別好動(dòng)，每天腳不停，手不住，常惹是生非。所以，幾乎每天都有學(xué)生投訴他。只要你一批評(píng)他，他就會(huì)滿臉無(wú)辜地說(shuō)：“我是和他們玩的?！蔽颐刻於家ㄏ喈?dāng)一部分時(shí)間在他身上，經(jīng)常找他談話，做他的思想工作。一段時(shí)間下來(lái)，收效甚微。此刻，看他大搖大擺地走到我身邊，一副事不關(guān)已的樣子，我馬上怒氣沖沖地問(wèn)：“怎么回事？”“不關(guān)我事，他自己要哭！”他理直氣壯，脖子一擰，臨危不懼。“大家都說(shuō)是你，你還不承認(rèn)？”想到自己平時(shí)的辛勤勞動(dòng)付之東流，想想每天的諄諄教誨如水流鴨背，我更是覺(jué)得他面目可憎，于是我加重語(yǔ)氣，不問(wèn)青紅皂白把他批了一頓。還要寫好保證書。下課了，他就將說(shuō)明書擺到了我的辦公室桌

4、面上，不到一百字。連稱呼都沒(méi)有：“我一直以來(lái)都很尊重你，都很聽你的話?？墒悄憧偸遣宦犖医忉專@次不管你信不信，我都還是要說(shuō)：我_沒(méi)_有_欺_負(fù)_他?！焙竺媪鶄€(gè)字每個(gè)字間都加了一個(gè)破折號(hào)，應(yīng)該表示加重語(yǔ)氣吧。我意識(shí)到自己可能真是制造了冤假錯(cuò)案，于是馬上找人來(lái)了解情況。果然，是那個(gè)平時(shí)就愛(ài)哭的張晶，沒(méi)有按要求排好隊(duì)，班上的紀(jì)律較差，受到學(xué)校校長(zhǎng)的批評(píng)，于是，頗有俠肝義膽的張明，趁校長(zhǎng)走后，把這個(gè)同學(xué)狠狠地批評(píng)了一頓，于是就有了中午的那一幕。 第一節(jié)課下課，我把我的道歉信給了他。效果很好，中午放學(xué)，他又將說(shuō)明書重新寫了一份，放到了我的桌面上。語(yǔ)氣完全變了。其中有幾句是這樣的：黃老師，謝謝你如此信任我

5、。其實(shí)那件事我也有錯(cuò)，我不該罵他總之，想達(dá)到的教育目的都達(dá)到了，他還主動(dòng)給那位同學(xué)承認(rèn)了錯(cuò)誤。 放學(xué)時(shí)，我又當(dāng)著全班同學(xué)真誠(chéng)地向他道歉。因?yàn)楫?dāng)著別的同學(xué)批評(píng)了他，僅僅是給他個(gè)人道歉，還是不能消除別人對(duì)他的誤會(huì)。在后來(lái)對(duì)他的教育中，有了意想不到的進(jìn)展。很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲艺f(shuō)什么，他開始愿意聽，而且聽得進(jìn)去了。正是塞翁失馬呀！ 想起了泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，才使鵝卵石臻于完美?！弊屛以诟鄷r(shí)候做載歌載舞的水吧。 載歌載舞的近義詞(3) 用載歌載舞造句 本文是關(guān)于好詞好句的，僅供參考，如果覺(jué)得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享。 用載歌載舞造句 1、放眼望去，只見舞動(dòng)的官兵們一邊歌唱，一邊隨著

6、樂(lè)點(diǎn)加快節(jié)奏，揮舞雙袖載歌載舞，奔跑跳躍變換動(dòng)作。 2、晚會(huì)上，穿著節(jié)日盛裝的各族代表，在舞臺(tái)上翩翩起舞，歡慶節(jié)日。 3、人們載歌載舞，歡慶神六勝利返航。 4、老百姓們則喜出望外，載歌載舞歡迎戰(zhàn)士們的到來(lái)。 5、在這個(gè)盛大的節(jié)日里，傣族人民載歌載舞，慶祝潑水節(jié)。 6、這是快樂(lè)的一天，廣場(chǎng)上到處都是載歌載舞的人們。 7、在這個(gè)盛大的喜慶節(jié)日里，人們圍繞著篝火，載歌載舞！ 8、新年到了，大家載歌載舞分享著喜悅。 9、人民載歌載舞，迎接國(guó)慶60周年的到來(lái)。 10、舞臺(tái)上的明星們，載歌載舞，多么快樂(lè)啊！ 11、她又看到了舞臺(tái)中心自己的載歌載舞的形象。 12、他們將感激滿懷，載歌載舞，高燃篝火，張燈結(jié)彩

7、慶此佳節(jié)。 13、不靠鐵錘般的敲擊，那是潺潺流水的載歌載舞，使卵石如此玲瓏完美。 14、晚上其余的時(shí)間，當(dāng)多拉為我們載歌載舞時(shí)，我一直目不轉(zhuǎn)睛地注視著她。 15、人們?cè)谛履昃蹠?huì)上載歌載舞，狂歡一直會(huì)持續(xù)到深夜。 16、當(dāng)時(shí)她的親友們圍著我的桌子載歌載舞，嘴里唱著： “他也將成為我們的一員！ ” 17、婚宴上，客人們圍著新娘載歌載舞，并送給新娘幾個(gè)小錢以換得新娘的一個(gè)香吻。 感謝閱讀，希望能幫助您！ 載歌載舞的近義詞(4) 載歌載舞造句大全 導(dǎo)讀： 1、在外打工的哥哥快回來(lái)了，大家高興地載歌載舞，時(shí)不時(shí)還喜出望外地看。 2、公司需要的是有能力的人，有專業(yè)素質(zhì)的人而不是那些載歌載舞的人。 3、新年

8、到了，大家載歌載舞分享著喜悅。 4、今天年級(jí)舉行了聯(lián)歡晚會(huì)，一整晚載歌載舞，好是一番熱鬧的景象。 5、人們?cè)谛履昃蹠?huì)上載歌載舞，狂歡一直會(huì)持續(xù)到深夜。 6、狂歡節(jié)每年都會(huì)在大齋節(jié)的開始時(shí)舉行，屆時(shí)里約熱內(nèi)盧人穿著盛裝，涂上色彩載歌載舞。 7、小山崗換上了翠綠的新裝，田野里的麥苗也喜歡春姑娘。每當(dāng)早春即將來(lái)到，他們都急急忙忙穿好嫩綠的新裝來(lái)迎接。春姑娘身著彩色的長(zhǎng)裙來(lái)到時(shí)，他們?cè)诖汗媚锏纳砼暂d歌載舞，心里多么開心、激動(dòng)啊！無(wú)憂無(wú)慮的小河靜靜地流淌著。 8、大豐收的時(shí)候，農(nóng)民伯伯望著碩大的果實(shí)，喜出望外。 9、負(fù)隅頑抗的敵人終于投降，戰(zhàn)士們載歌載舞的歡慶勝利。 10、看，他們載歌載舞多么開心，多么

9、愉快。這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)幾個(gè)讓自己開心，愉快的詞。 11、放眼望去，只見舞動(dòng)的官兵們一邊歌唱，一邊隨著樂(lè)點(diǎn)加快節(jié)奏，揮舞雙袖載歌載舞，奔跑跳躍變換動(dòng)作。 12、今天是過(guò)年的第一天，每家每戶都張燈結(jié)彩，好不漂亮；人們都?xì)g天喜地迎接這一天的來(lái)到，好不欣喜；大街上的*隊(duì)伍載歌載舞，好不熱鬧。真是一張美麗的畫卷。 13、他們將感激滿懷，載歌載舞，高燃篝火，張燈結(jié)彩慶此佳節(jié)。 14、永遠(yuǎn)不會(huì)有一幫載歌載舞的舞男突然從哪兒冒出來(lái)，開始用洗發(fā)水為你洗發(fā)。 15、老百姓們則喜出望外，載歌載舞歡迎戰(zhàn)士們的到來(lái)。 16、樂(lè)曲旋律悠揚(yáng)，節(jié)奏鮮明，動(dòng)感強(qiáng)烈，生動(dòng)地表現(xiàn)了蒙古族人民載歌載舞喜慶佳節(jié)的歡樂(lè)場(chǎng)面。 17、我們

10、家鄉(xiāng)的所有人都是載歌載舞的，每個(gè)人都是多才多藝。 18、看著師父與天真的小孩子們一起載歌載舞，真有點(diǎn)難以置信這是位以慈善事業(yè)廣譽(yù)世界的明師。 19、廣場(chǎng)上，歡樂(lè)的人群龍騰虎躍，載歌載舞。 20、這一天，載歌載舞載上我，不為去旅游，只為把圣誕禮物放在你的指尖；這一世，轉(zhuǎn)山轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)短信，不為修來(lái)生，只為幸福能與你相見。圣誕快樂(lè)！ 21、我們需要的是那些能夠載歌載舞的人，因?yàn)樗麄儗?duì)我們的幫助更大。 22、表演者們穿著不同的戲服，當(dāng)他們列隊(duì)穿過(guò)公園時(shí)，揮手向人們致意，一路上載歌載舞。 23、為了迎接遠(yuǎn)道而來(lái)的客人，一個(gè)個(gè)仙女般的藏族姑娘們?cè)隗艋鹜頃?huì)上載歌載舞，好一派歡快熱鬧在景象。 24、不靠鐵錘般的敲

11、擊，那是潺潺流水的載歌載舞，使卵石如此玲瓏完美。 25、晚上其余的時(shí)間，當(dāng)多拉為我們載歌載舞時(shí)，我一直目不轉(zhuǎn)睛地注視著她。 26、在這個(gè)盛大的喜慶節(jié)日里，人們圍繞著篝火，載歌載舞！ 27、看到廣場(chǎng)上阿姨們載歌載舞，我情不自禁的手舞足蹈起來(lái)。 28、每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，噴泉響起優(yōu)美的音樂(lè)，噴出五顏六色的水花，忽高忽低，形成錯(cuò)落有致的水柱。小朋友們圍著噴泉載歌載舞，快樂(lè)極了！ 29、人們載歌載舞，歡慶神六勝利返航。 30、同學(xué)們載歌載舞，同唱一首歌，共舞一支曲，快樂(lè)在臉上洋溢，青春在這里綻放！ 31、不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石。 32、在這個(gè)盛大的節(jié)日里，傣族

12、人民載歌載舞，慶祝潑水節(jié)。 33、一聽到家人平安的消息，他們喜出望外，不少演員還用他們載歌載舞的表演來(lái)表達(dá)內(nèi)心的激動(dòng)。 34、舞臺(tái)上的明星們，載歌載舞，多么快樂(lè)啊。 35、眼見她現(xiàn)在能夠在臺(tái)上載歌載舞，神情自若地彈奏不同的樂(lè)曲，心里也替她感到高興。 36、雖然他一直都是載歌載舞的，但是我覺(jué)得他要是想被北影錄取還是有一定困難。 37、舞臺(tái)上的明星們，載歌載舞，多么快樂(lè)?。?38、每天日落黃昏，在明亮的月光下，姑娘和小伙相聚在一起，載歌載舞。 39、一心證明浮華建筑在腐朽之上，*依附在骨架之上，我們這些在上面載歌載舞的人，最終也會(huì)躺到下面來(lái)，大紅絲絨化為塵土，戒指上的紅寶石已經(jīng)遺失，曾經(jīng)明亮的眼睛

13、光彩不再。 40、春節(jié)晚會(huì)上，穿著節(jié)日盛裝的各族代表，在舞臺(tái)上載歌載舞，歡慶節(jié)日。 41、新疆人民能歌善舞，在每個(gè)盛大的喜慶節(jié)日中，都會(huì)繞著篝火，載歌載舞，好不快活！ 42、這是快樂(lè)的一天，廣場(chǎng)上到處都是載歌載舞的人們。 43、聯(lián)歡會(huì)上，老師們和同學(xué)們載歌載舞，慶祝節(jié)日。 44、在迎新晚會(huì)上，大家載歌載舞迎接新同學(xué)的到來(lái)。 45、晚會(huì)上，穿著節(jié)日盛裝的各族代表，在舞臺(tái)上翩翩起舞，歡慶節(jié)日。 46、廣場(chǎng)上成千上萬(wàn)的人載歌載舞，歡慶勝利。 47、婚宴上，客人們圍著新娘載歌載舞，并送給新娘幾個(gè)小錢以換得新娘的一個(gè)香吻。 48、奧運(yùn)來(lái)時(shí)，全國(guó)人民都載歌載舞地迎接奧運(yùn)。 49、我與別人合著了一部音樂(lè)原創(chuàng)

14、喜劇，由學(xué)生聯(lián)合會(huì)排演，我在其中扮演角色，并且載歌載舞。它在最大的禮堂式劇場(chǎng)中演出，座無(wú)虛席。 50、成長(zhǎng)的故事，在曲折的劇情、鬼馬的主角、生動(dòng)的歌詞和連場(chǎng)載歌載舞下襯托得有聲有色，溫情洋溢。 51、聯(lián)歡晚會(huì)上，小紅載歌載舞，贏得好多掌聲。 52、今天是個(gè)特殊的日子，干杯吧，朋友，讓我們慶祝起來(lái)，載歌載舞，歌頌偉大的祖國(guó)，歌唱幸福的生活。衷心祝福你，國(guó)慶節(jié)快樂(lè)，幸福到永遠(yuǎn)！ 53、秋妹妹在空中載歌載舞，她蕭蕭唱歌，婆娑起舞，調(diào)皮地把樹葉吹了個(gè)凈光，還不時(shí)發(fā)出輕輕的竊笑聲。俗話說(shuō)，秋風(fēng)掃落葉，她就是一個(gè)清潔員，自覺(jué)地把自己闖的禍給掃干凈，她真是又頑皮又可愛(ài)。 載歌載舞的近義詞(5) 和氣的近義詞

15、近義詞 【篇一：和氣的近義詞近義詞】 和緩注釋平和；緩和：態(tài)度丨藥性丨口氣丨局勢(shì)了。使和緩：一下氣氛。 和睦注釋相處融洽友愛(ài)；不爭(zhēng)吵：家庭丨相處。 和善注釋溫和善良；和藹：態(tài)度丨性情。 和藹注釋態(tài)度溫和，容易接近：可親丨慈祥的笑容。 和煦注釋溫暖：春風(fēng)丨的陽(yáng)光。 溫暖注釋暖和；不冷不熱：氣候溫暖溫暖的陽(yáng)光共眠布被取溫暖。親切關(guān)懷：溫暖的集體得到 溫柔注釋溫和柔順。多指女性：性情溫柔溫柔可愛(ài)的姑娘。也用于其他對(duì)象：溫柔的風(fēng)溫柔的陽(yáng)光溫 暖和注釋1.溫暖。謂不冷也不太熱。2.使之暖和。3.感到溫暖。 平和注釋調(diào)和：秋思而今不入時(shí)，平和節(jié)奏苦嫌遲。溫和：性情平和藥性平和。 溫和注釋謂氣候不冷不熱：天

16、氣溫和溫和的昆明，四季如春。性情、態(tài)度、語(yǔ)句等不粗暴，不嚴(yán)厲 善良注釋1.和善，心地好。亦指和善而不懷惡意的人。 溫順注釋1.溫和順從。 和好注釋和睦：兄弟?；謴?fù)和睦的感情：如初丨重新。 親睦注釋1.親愛(ài)和睦;親近和諧。2.指親戚。 親善注釋1.親近友善。2.謂寵愛(ài)信任。 和悅注釋和藹愉悅：神情。 良善注釋1.善良。2.指善良的人。 仁愛(ài)注釋1.寬仁慈愛(ài);親愛(ài)。 溫存注釋撫慰體貼：溫存的話兩口子溫存了一會(huì)。溫暖：溫存之家地爐生火自溫存。溫柔 和婉注釋溫和委婉：語(yǔ)氣。 和順注釋溫和順從：性情。 講理注釋評(píng)是非曲直：咱們跟他去。遵從道理：蠻不他是個(gè)的人。 儒雅注釋1.指博學(xué)的儒士或文人雅士。2.謂

17、學(xué)問(wèn)淵博。3.指儒術(shù)。4.謂風(fēng)度溫文爾雅。近義詞大全查詢結(jié)果由 提供 載歌載舞的近義詞(6) 載歌載舞慶“六一” xxx省xxx市xxx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校五（7）班周秉欣 6月1日，是我們的節(jié)日，學(xué)校為了慶祝節(jié)日，舉行了慶“六一”歌舞晚會(huì)。 歌舞晚會(huì)在我校新落成的音樂(lè)廣場(chǎng)舉行。廣場(chǎng)上彩旗飄飄，五顏六色的燈光更增添了喜慶氣氛，全校師生歡聚一堂慶“六一”。天邊的晚霞為晚會(huì)輕輕地拉起了幕帳，一首全世界兒童心連心把我們帶入了濃濃節(jié)日氣氛中。緊接著，一個(gè)又一個(gè)精彩紛呈的節(jié)目向大家展示著。其中健美操這個(gè)節(jié)目讓我大飽眼福。一個(gè)動(dòng)作敏捷的小姑娘手拿一個(gè)球，一邊做著優(yōu)美的體操動(dòng)作，一邊用各種技藝玩著那個(gè)球。你明

18、明看見球在她的左手，就在你眨眼皮的工夫，球又滾到她的右手去了。球兒忽左忽右，忽上忽下，讓人看得真是眼花繚亂。 節(jié)目不僅有“動(dòng)”的，還有“靜”的。那就是我班徐夢(mèng)笛同學(xué)與年級(jí)其他同學(xué)用長(zhǎng)笛和小提琴合奏的漁舟唱晚，美妙的樂(lè)曲傳入我耳中，樂(lè)曲一會(huì)兒委婉連綿，好像讓我看見了日落的景象；一會(huì)兒歡暢活潑，仿佛讓我感到了漁民們要回家時(shí)的興奮。行云流水般的樂(lè)曲在廣場(chǎng)上回響 天色漸漸地暗了下來(lái)，場(chǎng)下的同學(xué)打開了熒光燈和熒光棒。遠(yuǎn)看那些五顏六色的熒光棒像深海中發(fā)光的?？?，而那些熒光燈則像是天上星星，甚至星星都沒(méi)它漂亮。怪不得今晚沒(méi)有星星，大概是星星不好意思出來(lái)了吧！ 晚會(huì)已經(jīng)接近尾聲了，但場(chǎng)下的同學(xué)仍然依依不舍。每

19、一個(gè)節(jié)目結(jié)束時(shí)，都會(huì)響起經(jīng)久不惜的掌聲。最后，在一首雪絨花的伴奏樂(lè)曲給晚會(huì)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。 題目有新意，小作者很會(huì)欣賞！ 載歌載舞的近義詞(7) 第8課 載歌載舞 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo):(1)認(rèn)識(shí)scratch中的角色的移動(dòng)和旋轉(zhuǎn)命令 (2)認(rèn)識(shí)scratch中的角色對(duì)話。 2、過(guò)程與方法目標(biāo):(1)通過(guò)讓小鳥揮動(dòng)翅膀飛舞,掌握用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)角色演員進(jìn)行定位移動(dòng)。 (2)掌握為舞臺(tái)添加聲音,根據(jù)聲音為角色添加對(duì)話。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言編程的快捷性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。

20、2學(xué)情分析 六年級(jí)的同學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作較為熟悉,然而是第一次接觸指令編程。前兩節(jié)課知識(shí)點(diǎn)包括認(rèn)識(shí)Scratch 界面,在軟件添加、刪除角色,切換角色造型等內(nèi)容,本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要是移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、添加音樂(lè)與對(duì)話。對(duì)于這節(jié)課,需要從他們身邊的事物進(jìn)行選材,來(lái)確定主題,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高課堂教學(xué)效果。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):掌握用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)角色演員進(jìn)行定位移動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn):掌握用“移動(dòng)”“面向”“平滑移動(dòng)”等動(dòng)作命令對(duì)角色演員進(jìn)行定位移動(dòng)。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師:同學(xué)們好,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用scratch制造簡(jiǎn)單動(dòng)畫。 1、復(fù)習(xí)scratch界

21、面組成:(1)舞臺(tái)區(qū)(2)角色列表區(qū)(3)腳本區(qū)(4)指令面板2、以“春曉”這首詩(shī)同名歌曲為主題制作一個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)畫 簡(jiǎn)單動(dòng)畫包含:(1)舞臺(tái)背景(2)角色(3)角色動(dòng)作(4)角色對(duì)話(5)聲音等。 活動(dòng)2【講授】動(dòng)畫制作過(guò)程 打開scratch,添加舞臺(tái)背景和兩個(gè)角色:小鳥與蝴蝶,為小鳥添加揮動(dòng)翅膀的另一個(gè)造型。為小鳥設(shè)置動(dòng)作腳本:點(diǎn)擊小鳥角色,拖入下列指令。 注意點(diǎn):設(shè)置“碰到邊緣就反彈”指令時(shí),需要在角色屬性區(qū)單機(jī)選擇“只允許左、右翻轉(zhuǎn)”按鈕。 為舞臺(tái)添加音樂(lè):點(diǎn)擊舞臺(tái),選擇“聲音”選項(xiàng),單擊“導(dǎo)入”按鈕,導(dǎo)入“春曉截取.wav”,單擊“腳本”選項(xiàng),拖入下列指令: 為角色添加歌詞對(duì)話:根據(jù)音

22、樂(lè)前奏,歌詞時(shí)長(zhǎng)、間隔,設(shè)計(jì)好對(duì)話出現(xiàn)時(shí)間與等待時(shí)間。 活動(dòng)3【活動(dòng)】小組制作 學(xué)生分組操作,教師巡視指導(dǎo) 活動(dòng)4【作業(yè)】課后作業(yè) 根據(jù)自己的構(gòu)思創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的動(dòng)畫。 載歌載舞的近義詞(8) 載歌載舞 賞心悅目 兒童音樂(lè)歌舞劇玫瑰園是西安兒童藝術(shù)劇院近年精心打造的一臺(tái)優(yōu)秀劇目。該劇首演至今，已在西安、北京、上海、江蘇等地巡演場(chǎng)，取得了良好的兩個(gè)效益。年為了參加陜西省第三屆藝術(shù)節(jié)，劇院吸納多方面專家意見，對(duì)劇本又作了重大修改，對(duì)舞臺(tái)調(diào)度、演員表演和音樂(lè)、舞美等重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，使修改后的玫劇藝術(shù)品位有了質(zhì)的飛躍，在該屆藝術(shù)節(jié)亮相后，博得北京專家和省市專家及廣大觀眾的一致好評(píng)，因而榮獲優(yōu)秀劇目大

23、獎(jiǎng)。北京評(píng)委、中國(guó)藝術(shù)研究院副院長(zhǎng)曲潤(rùn)海觀看后代表北京來(lái)的三位專家高度贊揚(yáng)此劇，意猶未盡，欣然題詩(shī)相贈(zèng)：“休道兒科不偉大，莫譏兒戲欠威嚴(yán)，誰(shuí)人未從兒時(shí)過(guò)，誰(shuí)家孩子不愛(ài)玩，請(qǐng)看毛驢阿凡提，多少情理在其間”。這是對(duì)玫劇藝術(shù)價(jià)值的肯定，也是對(duì)創(chuàng)作人員艱辛勞動(dòng)及其成果的認(rèn)可。 玫劇將戲劇、舞蹈、歌曲、音樂(lè)融為一體，呈現(xiàn)出以歌舞演故事的鮮明風(fēng)格，給人以賞心悅目的美感享受。以下方面值得稱道。 與時(shí)俱進(jìn)的嶄新主題 玫劇以阿凡提的傳奇故事為載體，通過(guò)主人公小阿凡提在玫瑰園救助動(dòng)物的故事， 向人們揭示了保護(hù)生態(tài)環(huán)境這一當(dāng)代社會(huì)發(fā)展的新主題，并響亮地唱出了“同在藍(lán)天下，我們是朋友，人類社會(huì)動(dòng)物世界，同在一個(gè)星球，

24、獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，保護(hù)森林朋友”的主題歌。眾所周知，當(dāng)今社會(huì)的急速發(fā)展，人類私欲無(wú)限膨脹，不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，致使美好和諧的自然生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重的破壞，甚至某些個(gè)人為了一己之利，竟使生態(tài)環(huán)境破壞到了無(wú)以復(fù)加的程度，而這一切又往往是不可再生的，這實(shí)在是地球人的悲哀。公允的上帝絕不會(huì)聽之任之，理所當(dāng)然地就要向人類施行種種報(bào)復(fù)。旱災(zāi)、火災(zāi)、水災(zāi)、地震、沙塵暴、厄爾尼諾等，就是自然界為保持生態(tài)平衡所作出的多種反應(yīng)，不僅面積大，程度深，周期短，而且持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。這些反應(yīng)，在人類眼里被視為災(zāi)難，但有多少人能意識(shí)到這些災(zāi)難大多是人類自己造成的呢？有識(shí)之士早已醒悟并為之疾呼：破壞大自然，就是毀滅人類自己；呵護(hù)自然生

25、態(tài)環(huán)境，就是保護(hù)人類生存環(huán)境。這一認(rèn)識(shí)已被全球認(rèn)可，并已作為自然與人類社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的主題響亮地提到了議事日程。劇作家侯亮以文藝界的先覺(jué)和良知，編寫了旨在呼吁環(huán)境保護(hù)的兒童劇玫瑰園，針對(duì)兒童觀眾的特點(diǎn)，向他們講述了一個(gè)最基本的道理：動(dòng)物和人一樣，它們也有媽媽，也有孩子和伙伴，也有自己美好的家園；它們與人類共同生活在一個(gè)大家庭里，是人類不可缺少的伙伴，我們要保護(hù)它們，不要?dú)埡λ鼈?，否則就會(huì)受到譴責(zé)和懲罰。 寓教于樂(lè)是藝術(shù)創(chuàng)作的一個(gè)原則，以小故事寄寓大道理更是兒童劇不可取代的作用，玫劇正是本著這一原則，把大道理講得有聲有色，動(dòng)人心扉。我們由衷地為侯亮這位資深優(yōu)秀兒童劇作家發(fā)掘、倡揚(yáng)這一符合時(shí)代發(fā)展潮

26、流的重大主題而拍手叫好，也為西安兒藝的領(lǐng)導(dǎo)能夠抓住這一反映新觀念的新劇目鍥而不舍、精打細(xì)磨的卓識(shí)與舉措而稱道。 集中精煉的故事情節(jié) 玫劇的故事情節(jié)是這樣的：在雪山腳下的森林深處，愉快和諧地生活著各種各樣的動(dòng)物。有一只美麗的蘭翎鳥正纏著媽媽學(xué)飛翔，眾動(dòng)物們圍攏著她載歌載舞，突然一聲槍響，打破了這美好的氛圍。莊園主巴依與地方官伯克勾結(jié)，假借給小王子奉獻(xiàn)寵物的名義，大量捕殺珍稀動(dòng)物以飽私囊，小蘭翎的媽媽和許多動(dòng)物都被抓起來(lái)關(guān)進(jìn)了巴依霸占的玫瑰園里，小蘭翎也面臨著被捕殺的危險(xiǎn)。騎著小毛驢周游四方的小阿凡提回到家鄉(xiāng)后發(fā)現(xiàn)了此事，運(yùn)用自己的智慧救下了小蘭翎，接著又巧買樹蔭，智種金幣救出了所有被關(guān)的動(dòng)物。之

27、后，又在上山打獵的小王子行營(yíng)里以講故事為由，救出了小蘭翎。最后又向小王子曉以大義，說(shuō)服小王子懲罰了巴依、伯克兩個(gè)壞蛋，并讓小王子發(fā)布了“保護(hù)野生動(dòng)物，違令者嚴(yán)懲！”的命令。全劇到此結(jié)束，阿凡提救助動(dòng)物的故事得到了完滿的表述，全劇的主題思想也得到了一定的升華。 兒童劇主要是寫給兒童們看的，兒童的思維一般都比較簡(jiǎn)單，所以兒童劇情節(jié)的設(shè)置就不宜過(guò)繁。如果搞得過(guò)于繁瑣，不能讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)明白故事的梗概和所表現(xiàn)的人物與主題思想，那他們是絕對(duì)坐不住的。該劇此次修改加工，將小阿凡提營(yíng)救蘭翎錦雞作為一條主線貫串，串聯(lián)了阿凡提的幾個(gè)典型的傳奇故事，使劇情變得非常清晰、明了，而且比較集中、精練，讓兒童觀眾看

28、明白了，也看高興了。需要說(shuō)明的是，該劇的作者侯亮同志為導(dǎo)演的二度創(chuàng)作提供了一個(gè)很好的基礎(chǔ)，一稿導(dǎo)演黃意U前輩在此基礎(chǔ)上傾力打造，使劇情立體化并得到升華；二稿導(dǎo)演馬瑤又在這個(gè)較高的平臺(tái)上用心血再次澆灌，使該劇容光煥發(fā)，璀燦動(dòng)人；再加上文化主管部門領(lǐng)導(dǎo)和各方面專家的精心扶持，以及劇院全體同志和該劇音樂(lè)、舞美、燈光、服裝設(shè)計(jì)專家們的通力合作，終于使該劇在陜西省第三屆藝術(shù)節(jié)潮平兩岸、波涌連天，飛躍上更高的藝術(shù)境界。誠(chéng)如戲劇專家曲潤(rùn)海所贊揚(yáng)的：“這是一臺(tái)很好的兒戲，演得讓兒童們非常高興，不斷鼓掌，說(shuō)明演到兒童們的心里去了?！彼囆g(shù)作品，尤其是綜合藝術(shù)的戲劇作品，就是這樣在不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短、錘煉打磨中達(dá)到成功的

29、，它就像一座金字塔，是集體智慧的結(jié)晶。 美妙動(dòng)人的歌舞音樂(lè) 修改后的玫劇在原來(lái)的基礎(chǔ)上加大了歌舞音樂(lè)的成分，形成了以歌舞演故事這一鮮明的特點(diǎn)，特別耐人觀賞。二稿導(dǎo)演馬瑤有著豐富的戲劇、舞蹈編導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，尤其擅長(zhǎng)舞蹈編導(dǎo)，她調(diào)動(dòng)自己的生活積累、藝術(shù)積累和思想積累，全身心投入創(chuàng)作設(shè)計(jì)，編創(chuàng)、修改舞段和場(chǎng)面調(diào)度，與院領(lǐng)導(dǎo)和其他創(chuàng)作人員殫精竭慮、摸爬滾打，終于使玫劇以不凡的氣勢(shì)在陜西省第三屆藝術(shù)節(jié)上爆出亮點(diǎn)。 全劇從序幕直到尾聲，均用舞蹈貫穿，每一場(chǎng)都有精美的舞段，有情節(jié)化的，也有情緒化的；有的表現(xiàn)出輝煌的氣勢(shì)，有的營(yíng)造出優(yōu)美的意境和幽默的情節(jié)氛圍，整體觀之，情景交融，賞心悅目。大的舞蹈場(chǎng)面有：序幕中各種

30、各樣的動(dòng)物在山林中諧歡同樂(lè)的群舞，獵人追趕動(dòng)物、動(dòng)物倉(cāng)皇逃跑的群舞；第二場(chǎng)阿凡提買下巴依霸占的樹蔭，領(lǐng)著趕集的鄉(xiāng)親和小伙伴們跳著樹蔭進(jìn)入玫瑰園的群舞；第四場(chǎng)小蘭翎進(jìn)入夢(mèng)境和媽媽會(huì)面時(shí)的玫瑰花的群舞；還有尾聲中動(dòng)物們又回到大自然歡快地跳躍、飛翔的群舞。這些舞蹈語(yǔ)匯豐富多彩、各有特點(diǎn)、互不雷同，而且美感強(qiáng)烈，體現(xiàn)了編導(dǎo)者善于駕馭大的舞蹈場(chǎng)面的功力。 小的舞蹈有：小阿凡提與小毛驢嬉戲的舞蹈，小蘭翎尋找媽媽的舞蹈，小阿凡提被巴依抓進(jìn)口袋的舞蹈等。這些小舞蹈雖然單獨(dú)成立，但都融入全劇，成為不可分割的有機(jī)成分。特別值得稱道的是，該劇還巧妙地運(yùn)用了溜冰舞和飛天舞，為戲劇氣氛的烘托和高潮的推進(jìn)，起到了不可替代

31、的作用。這實(shí)在是導(dǎo)演的匠心獨(dú)運(yùn)，其強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力，不僅感染了兒童觀眾，也博得了大人們的陣陣掌聲。玫劇的音樂(lè)也美妙動(dòng)聽，既洋溢著西部的風(fēng)情和維族音樂(lè)的特色，又充滿童趣，像其中的同在藍(lán)天下、小蘭翎呀我的寶貝、天上一片藍(lán)藍(lán)的藍(lán)等歌曲，都很悅耳，聽后令人心曠神怡。另外，玫劇的舞臺(tái)美術(shù)也多彩多姿、非常大氣，耐人觀賞；人物服裝色彩絢麗，民族風(fēng)格鮮明，充滿藝術(shù)美感。 鮮明生動(dòng)的人物形象 玫劇著力塑造了主人公小阿凡提的人物形象，同時(shí)又塑造了小毛驢、小蘭翎、莊園主巴依、小王子、地方官伯克等形象。所有形象都活靈活現(xiàn)，再加上演員們生動(dòng)的表演，給人留下深刻的印象。扮演小阿凡提的李思源，演出了阿凡提幽默機(jī)智、勇敢善良的

32、個(gè)性，在語(yǔ)言、表演的形體動(dòng)作中找到了兒童的感覺(jué)，表現(xiàn)出了小阿凡提的童心和童趣。扮演小毛驢的王麗虹，對(duì)角色把握得很準(zhǔn)確，表情動(dòng)作都很到位，真把小毛驢演活了。她的表演找準(zhǔn)了“這一個(gè)”小毛驢的形象，而且絕對(duì)是聰明智慧的小阿凡提的小毛驢。扮演巴依的龐嚴(yán)，表演很見功力，駕馭人物輕松自如，把巴依貪婪、愚蠢而又自作聰明的嘴臉表現(xiàn)得淋漓盡致。扮演小王子的孫美群，對(duì)角色的把握也很得當(dāng)，將小王子的傲氣、稚氣和作為兒童貪玩、好奇的天性融為一體，使人物形象栩栩如生。特別值得一提的是扮演小錦雞的王貞貞，她是西安兒藝正在培訓(xùn)的學(xué)員，很有表演天賦，把個(gè)小蘭翎演得活靈活現(xiàn)。我們知道，一臺(tái)好戲必須要有一批好演員來(lái)完成，所有演員

33、必須在自己的角色定位上充分表現(xiàn)其才華，方能使劇目走向成功。玫劇正是由于有這一臺(tái)好演員包括其他配角演員的出色表演，才走向成功的。 實(shí)話實(shí)說(shuō)，玫劇雖然已獲了綜合大獎(jiǎng)，但與藝術(shù)精品的要求比還有相當(dāng)?shù)木嚯x，僅就目前的階段性成功而言，還有可挑剔的地方。我們相信西安兒藝會(huì)在今天這個(gè)較高的基礎(chǔ)上再接再厲，層樓更上，把玫劇打造成一部響當(dāng)當(dāng)?shù)乃囆g(shù)精品，不辜負(fù)所有關(guān)心支持玫劇的人們的厚望。 載歌載舞的近義詞(9) 第8課 載歌載舞 教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“彈奏音符”、“彈奏鼓聲”、“切換造型”等指令。 2、知道一個(gè)角色可以設(shè)置多個(gè)不同的造型。 3、掌握將庫(kù)中的圖片設(shè)置為舞臺(tái)背景的方法。 4、認(rèn)識(shí)“重復(fù)”指

34、令,知道出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或指令組合可以用重復(fù)命令進(jìn)行簡(jiǎn)化,掌握編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序的一般方法。 2學(xué)情分析 六年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有一定的基礎(chǔ),基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想,但是由于他們正處在邏輯思維發(fā)展的起步階段,過(guò)于嚴(yán)肅的編程任務(wù)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感,扼殺進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。而Scratch本身內(nèi)置了大量的卡通角色,聲音素材,這些特性使得在Scratch中可以開展比較生動(dòng)活潑的編程創(chuàng)意活動(dòng)。另外,學(xué)生在前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,對(duì)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)有了比較豐富的體驗(yàn),這為本節(jié)課對(duì)分支結(jié)構(gòu)和循環(huán)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)和理解打好了基礎(chǔ)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):編寫演奏音樂(lè)和編寫動(dòng)畫腳本。 教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用重復(fù)命

35、令編寫循環(huán)結(jié)構(gòu)程序。 4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】（一）課前（循環(huán)播放幸福拍手歌） 教師先進(jìn)行自我介紹: 同學(xué)們好!我是來(lái)自江北二小的蔣老師,很高興能和我們六(3)班的同學(xué)共度這段歡快的時(shí)光,那大家坐了這么久,下面就跟著蔣老師一起活動(dòng)活動(dòng)吧,請(qǐng)起立! ppt顯示幸福拍手歌歌詞,教師帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱、跳一跳。 活動(dòng)2【導(dǎo)入】（二）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 師:同學(xué)們表現(xiàn)太棒啦!這么歡樂(lè)的氛圍吸引了Scratch中的小貓,它也在跟著我們一起載歌載舞呢!你們看.(播放范例) 師:看完這段動(dòng)畫,你發(fā)現(xiàn)和之前你們做的動(dòng)畫有哪些不同之處啊 【預(yù)設(shè)】生1:我發(fā)現(xiàn)背景不一樣 師:恩!你的眼睛真亮,一眼就能看出舞臺(tái)的不同

36、(貼板書:舞臺(tái)) 生2:這個(gè)動(dòng)畫有聲音 師:你一定是個(gè)善于傾聽的孩子。 那你有沒(méi)有聽出來(lái)有幾種聲音沒(méi)關(guān)系,我們?cè)俾犚槐?誰(shuí)來(lái)幫幫她 生3:有鋼琴、有鼓聲 師:你耳朵真尖!有一種是1155665,這個(gè)叫主旋律(貼板書);還有一種是伴奏的聲音(貼板書),這些交織在一起,音樂(lè)就更動(dòng)聽了! 師:我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)很能干,都能充分調(diào)動(dòng)自己的感官進(jìn)行觀察,了不起!那你還能發(fā)現(xiàn)其他不同的地方嗎 生4:貓?jiān)趧?dòng) 師:看!我們的同學(xué)厲害吧,最后一個(gè)不同被你找到了,貓的造型不同(貼板書) 師:同學(xué)們已經(jīng)歸納地非常全面了!這節(jié)課我們就要來(lái)一一攻破這些難關(guān),讓小貓載歌載舞!。(貼板書) 活動(dòng)3【講授】（三）設(shè)計(jì)舞臺(tái) 師

37、:先打開Scratch,第一個(gè)問(wèn)題來(lái)了,這樣的舞臺(tái)該怎么導(dǎo)入呢請(qǐng)同學(xué)們翻開課本第26頁(yè),自學(xué)第二部分,以最快的速度完成任務(wù)一,兩分鐘之后我要請(qǐng)同學(xué)上來(lái)展示你的學(xué)習(xí)成果(ppt出示任務(wù)一) 生:學(xué)生自學(xué)第二部分,完成任務(wù)一。 師:看大部分同學(xué)都完成了,那么誰(shuí)來(lái)展示一下 生:學(xué)生上臺(tái)邊演示操作邊講解步驟。 師:你們是這樣做的嗎看來(lái)你們的自學(xué)能力都非常強(qiáng)!好樣的! 活動(dòng)4【講授】（四）編寫音樂(lè)腳本 師:接下來(lái),難度加大了,怎樣讓小貓唱起來(lái)呢當(dāng)然得依靠這些指令對(duì)吧那想一想主旋律的指令該去哪個(gè)模塊里面找 生:聲音模塊 師:謝謝你的回答!我們一起來(lái)看看,聲音模塊中有一條“彈奏音符”的指令,點(diǎn)開下拉箭頭,會(huì)

38、出現(xiàn)一個(gè)鍵盤,每一個(gè)鍵都有一個(gè)數(shù)字,那這些數(shù)字分別表示什么音符呢請(qǐng)大家看到課本27頁(yè)最下面的小知識(shí),課本上為我們做了介紹,自己可以對(duì)照著看一下。好!老師手上這個(gè)是什么這個(gè)音符有幾拍呢這條指令,你們學(xué)會(huì)了么 生:學(xué)會(huì)了! 師:任務(wù)二來(lái)了!ppt上有四條主旋律,第一大組做第一條.利用彈奏音符指令編寫好主旋律的腳本,比一比哪個(gè)組又快又好! 活動(dòng)5【講授】（五）編寫伴奏腳本 師:主旋律已經(jīng)搞定了,伴奏的指令又該去哪里找呢 生:聲音模塊 師:細(xì)心的同學(xué)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,仍然是在聲音模塊里面,有一條“彈奏鼓聲”的指令,那這個(gè)下拉箭頭里面會(huì)有什么奧秘呢看!原來(lái)是這個(gè)多不同的樂(lè)器呢! 看老師手上這條伴奏的曲子該怎么

39、打節(jié)拍(出示一條伴奏) 哦!你一定是個(gè)音樂(lè)達(dá)人! 看來(lái),這條指令對(duì)你們來(lái)說(shuō)也不成問(wèn)題!任務(wù)三來(lái)了,(ppt出示任務(wù)三),自己任意選擇伴奏的譜子,把它的腳本編寫好。 生:編寫伴奏的腳本 師:請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這段腳本,你能發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律 生:重復(fù) 師:非常好!在編寫腳本的過(guò)程中,指令的條數(shù)越少越好,那你有什么辦法可以將這段腳本簡(jiǎn)化一下呢請(qǐng)你上來(lái),把你的想法演示給大家看一看。 生:演示重復(fù)執(zhí)行 師:出現(xiàn)連續(xù)的相同指令或者指令組合的時(shí)候,我們可以用重復(fù)執(zhí)行這條指令來(lái)簡(jiǎn)化腳本。明白嗎好!最后一個(gè)任務(wù),要你們用最短的時(shí)間簡(jiǎn)化你們的腳本,把這個(gè)作品保存好并上傳到教師機(jī)上!我要把同學(xué)們的精彩作品展示給大家看看

40、! 活動(dòng)6【活動(dòng)】（六）作品展示與評(píng)價(jià) 師:我們先來(lái)看這位同學(xué)的載歌載舞,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)她這個(gè)作品有哪些 精彩的地方或者你有什么建議可以給他呢 生積極發(fā)表自己看法。 活動(dòng)7【活動(dòng)】（七）課堂小結(jié) 這一堂課下來(lái),你學(xué)到了什么誰(shuí)來(lái)跟大家分享一下。(結(jié)合板書) 今天大家的作品都非常精彩,所以在編寫腳本的時(shí)候,一定要開動(dòng)你的腦筋,發(fā)散你的思維,才能創(chuàng)作出好的作品,思維有多遠(yuǎn),你就能走多遠(yuǎn)!今天就先上載歌,載舞的部分我們以后再學(xué)。下課! 載歌載舞的近義詞(10) 讓教育成為“載歌載舞的水” 作者：鄭可菜 作者機(jī)構(gòu)：浙江省溫州中學(xué) 來(lái)源：中國(guó)教師 ISSN：1672-2051 年：2023 卷：000 期：0

41、20 頁(yè)碼：70-72 頁(yè)數(shù)：3 中圖分類：G4 正文語(yǔ)種：chi 關(guān)鍵詞：教育;載歌載舞;工作經(jīng)驗(yàn);思想行為;班集體;班主任;上進(jìn)心;課代表 摘要：任教的第七個(gè)年頭,我又接手了一個(gè)新的班集體,仗著班主任經(jīng)驗(yàn)的積累和足夠的熱情,我胸有成竹、信心十足。然而,自碰到陳小剛（化名）這名學(xué)生,我才認(rèn)識(shí)到自己的想法多么簡(jiǎn)單。因?yàn)槲覀兊墓ぷ鲗?duì)象是有性情有心靈的人而不是物,教育是心與心的交流,所以教育絕非工作經(jīng)驗(yàn)可以成就的。這個(gè)上進(jìn)心強(qiáng)、有毅力的學(xué)生因?yàn)榘嚅L(zhǎng)的任免,前后行為發(fā)生極大的變化,當(dāng)我以愛(ài)的名義管理、關(guān)注他,他卻愈發(fā)逆反,反倒是一個(gè)小小體育課代表任職扭轉(zhuǎn)了師生之間的僵局,轉(zhuǎn)變了他的思想行為。這其中蘊(yùn)

42、涵的教育意味,值得深思。 載歌載舞的近義詞(11) 【六一兒童節(jié)作文】：載歌載舞慶“六一” 6月1日，是我們的節(jié)日，學(xué)校為了慶祝節(jié)日，舉行了慶“六一”歌舞晚會(huì)。 歌舞晚會(huì)在我校新落成的音樂(lè)廣場(chǎng)舉行。廣場(chǎng)上彩旗飄飄，五顏六色的燈光更增添了喜慶氣氛，全校師生歡聚一堂慶“六一”。天邊的晚霞為晚會(huì)輕輕地拉起了幕帳，一首全世界兒童心連心把我們帶入了濃濃節(jié)日氣氛中。緊接著，一個(gè)又一個(gè)精彩紛呈的節(jié)目向大家展示著。其中健美操這個(gè)節(jié)目讓我大飽眼福。一個(gè)動(dòng)作敏捷的小姑娘手拿一個(gè)球，一邊做著優(yōu)美的體操動(dòng)作，一邊用各種技藝玩著那個(gè)球。你明明看見球在她的左手，就在你眨眼皮的工夫，球又滾到她的右手去了。球兒忽左忽右，忽上

43、忽下，讓人看得真是眼花繚亂。 節(jié)目不僅有“動(dòng)”的，還有“靜”的。那就是我班徐夢(mèng)笛同學(xué)與年級(jí)其他同學(xué)用長(zhǎng)笛和小提琴合奏的漁舟唱晚，美妙的樂(lè)曲傳入我耳中，樂(lè)曲一會(huì)兒委婉連綿，好像讓我看見了日落的景象;一會(huì)兒歡暢活潑，仿佛讓我感到了漁們要回家時(shí)的興奮。行云流水般的樂(lè)曲在廣場(chǎng)上回響 天色漸漸地暗了下來(lái)，場(chǎng)下的同學(xué)打開了熒光燈和熒光棒。遠(yuǎn)看那些五顏六色的熒光棒像深海中發(fā)光的海葵，而那些熒光燈則像是天上星星，甚至星星都沒(méi)它漂亮。怪不得今晚沒(méi)有星星，大概是星星不好意思出來(lái)了吧! 晚會(huì)已經(jīng)接近尾聲了，但場(chǎng)下的同學(xué)仍然依依不舍。每一個(gè)節(jié)目結(jié)束時(shí)，都會(huì)響起經(jīng)久不惜的掌聲。最后，在一首雪絨花的伴奏樂(lè)曲給晚會(huì)畫上了一

44、個(gè)圓滿的句號(hào)。 載歌載舞的近義詞(12) 載歌載舞,載歌載舞的意思,載歌載舞的近義詞反義詞,“載歌載舞”是. 篇一：音樂(lè)與舞蹈載歌載舞與體驗(yàn)音樂(lè) 音樂(lè)與舞蹈載歌載舞與體驗(yàn)音樂(lè) 課程簡(jiǎn)介 本專題課程目標(biāo)在于幫助一線教師準(zhǔn)確理解和把握音樂(lè)新課程的基本理念、目標(biāo)定位、課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)要求；了解國(guó)內(nèi)高中音樂(lè)新課程實(shí)施狀況，聚焦新課程實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)，解決基層教師在實(shí)施新課程過(guò)程中的問(wèn)題與困惑；結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，有針對(duì)性的提出教學(xué)建議，以提高高中音樂(lè)教師理解并實(shí)踐新課程的能力和水平。具體通過(guò)以下幾個(gè)方面進(jìn)行研修： 1.通過(guò)對(duì)課標(biāo)內(nèi)容的專家解讀，增進(jìn)對(duì)音樂(lè)新課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的完整理解和把握； 2.通過(guò)對(duì)

45、音樂(lè)教學(xué)典型課例研討，提高音樂(lè)教師課堂診斷能力，指導(dǎo)音樂(lè)教師有效設(shè)計(jì)音樂(lè)教學(xué)與實(shí)踐新課程； 3.通過(guò)專家引領(lǐng)的高端備課，為音樂(lè)教師具體的實(shí)施新課程提供過(guò)程示范，為音樂(lè)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)提供有效指導(dǎo)； 4.通過(guò)研修過(guò)程中音樂(lè)教師之間的差異學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，增進(jìn)音樂(lè)教師的課堂實(shí)踐能力。 5.通過(guò)對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的剖析，促進(jìn)培訓(xùn)后的跟進(jìn)研究和實(shí)踐研究。 本專題內(nèi)容是：音樂(lè)與舞蹈載歌載舞與體驗(yàn)音樂(lè)（音樂(lè)與舞蹈課程綜述），主要包括兩方面內(nèi)容：1.舞蹈模塊開設(shè)意義；2.舞蹈模塊實(shí)施建議。 案例展示一 走進(jìn)音樂(lè)與舞蹈 滕州市第二中學(xué)王琳 一、教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)

46、我們的課堂的各種教學(xué)活動(dòng)，能夠使大家真正理解到舞蹈的定義，舞蹈的種類、舞蹈的起源、舞蹈的作用，能鑒賞舞蹈作品。把“走進(jìn)舞蹈”這一課題作為音樂(lè)與舞蹈這門課的“敲門磚”；而把音樂(lè)與舞蹈這門課程作為推廣素質(zhì)教育的窗口，使舞蹈能夠走進(jìn)校園、溶入生活。 二、教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)互動(dòng)、欣賞少數(shù)民族舞蹈作品和學(xué)習(xí)實(shí)踐蒙古族舞蹈動(dòng)作啟發(fā)學(xué)生了解： 1.舞蹈的種類，舞蹈的起源 2.音樂(lè)與舞蹈的關(guān)系 3.舞蹈的定義 三、教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)欣賞掌握各民族民間舞的舞蹈風(fēng)格特征，通過(guò)游戲、表演實(shí)踐等方式，從多種角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)過(guò)程 課前五分鐘，組織學(xué)生坐好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中注意思考討論有關(guān)問(wèn)題。 （一

47、）組織教學(xué) 歡迎大家和我一同走進(jìn)音樂(lè)與舞蹈的課堂。 1.播放音樂(lè)，老師跳一段舞蹈，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性（同學(xué)們?cè)谟^看時(shí)，認(rèn)真看一下這段舞是哪一個(gè)民族的？屬于什么類別的舞蹈？）引入本課學(xué)習(xí)中國(guó)少數(shù)民族民間舞。 2.民間舞（什么是民間舞？） 民間舞是一個(gè)民族或地區(qū)的物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展過(guò)程中，由勞動(dòng)群眾直接創(chuàng)作，又在群眾中進(jìn)行傳承，而且仍在流傳的舞蹈形式，它具有鮮明的地域性和民族特點(diǎn)，風(fēng)格韻味是民間舞的靈魂，各民族的民間舞是傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的源泉。 （那舞蹈除了有民間舞，還有哪些類別？接下來(lái)看一下舞蹈的種類劃分） （二）舞蹈種類的劃分 生活舞蹈：習(xí)俗舞蹈 宗教、祭祀舞蹈 自?shī)饰璧?社交舞蹈 體育舞蹈 教

48、育舞蹈 （三）舞蹈的起源 游戲引出舞蹈的起源 游戲規(guī)則：聽音樂(lè)傳遞花，音樂(lè)停止時(shí)花在哪位同學(xué)的手中，就請(qǐng)哪位同學(xué)用肢體語(yǔ)言表達(dá)老師所說(shuō)的一個(gè)詞語(yǔ)。 教師引：剛才我們所做的決不僅僅只是一個(gè)游戲，而是要告訴大家 A生活當(dāng)中任何一個(gè)動(dòng)作都有可能成為一個(gè)很好的舞蹈動(dòng)機(jī)，比如說(shuō)我把剛才同學(xué)們做的動(dòng)作發(fā)展一下（老師示范），是不是就變成了一個(gè)舞蹈動(dòng)作？那如果我們把幾個(gè)生活當(dāng)中的動(dòng)作發(fā)展成舞蹈動(dòng)作之后，再把它連貫起來(lái)，是不是就成了一個(gè)舞蹈動(dòng)作的短句呢？ B在遠(yuǎn)古時(shí)期，人們?cè)谡Z(yǔ)言不發(fā)達(dá)的情況下，就是用肢體語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意的。那時(shí)勞動(dòng)就是舞蹈，勞動(dòng)的節(jié)奏就是音樂(lè)，勞動(dòng)時(shí)的口號(hào)就是詩(shī)歌，所以從某種意義上講，舞蹈、音樂(lè)

49、、詩(shī)歌原屬于一個(gè)藝術(shù)整體。之后經(jīng)過(guò)時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，由于地域的不同、環(huán)境的不同，舞蹈便朝著不同的方向發(fā)展，就有了我們今天豐富、多彩的舞蹈世界； C那么，結(jié)合我們剛才的游戲，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)舞蹈起源于什么？ 舞蹈起源于對(duì)生產(chǎn)勞動(dòng)、戰(zhàn)斗、社會(huì)生活的模擬再現(xiàn)，圖騰崇拜和表現(xiàn)、交流思想感情的內(nèi)在沖動(dòng)。 （四）欣賞作品 （下面欣賞幾部少數(shù)民族舞蹈作品，來(lái)感受各民族民間舞蹈的風(fēng)格特征。） 1天路 在欣賞作品的時(shí)候判斷是哪個(gè)民族的？通過(guò)音樂(lè)和舞蹈者的動(dòng)作來(lái)思考舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)？舞蹈屬于哪種表演形式？ (1)藏族 (2)舞蹈總的風(fēng)格特點(diǎn)優(yōu)美、流暢、屈伸連綿不斷,豪邁粗獷,穩(wěn)沉有力,具有濃郁的高原風(fēng)情。 (3)屬于

50、獨(dú)舞（單人舞） (4)藏族舞蹈種類：藏族舞蹈體裁：囊瑪、堆諧、鍋莊、弦子。 2舞蹈表演形式：?jiǎn)稳宋?、雙人舞、三人舞、群舞 3孔雀飛來(lái) 在欣賞作品的時(shí)候判斷是哪個(gè)民族的？通過(guò)音樂(lè)和舞蹈者的動(dòng)作來(lái)思考舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)？ (1)傣族 篇二：載歌載舞慶盛世歡聲笑語(yǔ)迎新年 載歌載舞慶盛世歡聲笑語(yǔ)迎新年 【口播】載歌載舞慶盛世，歡聲笑語(yǔ)迎新年，我市各級(jí)各單位組織豐富多彩的活動(dòng)慶祝元旦佳節(jié)。 山東固德化工有限公司的廣大干部職工歡聚一堂，共慶元旦佳節(jié)，優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽的音樂(lè)，充分展現(xiàn)了固德人在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，應(yīng)對(duì)危機(jī)求發(fā)展，一心一意創(chuàng)大業(yè)的良好精神風(fēng)貌。表演唱一家親、快板示范園里好風(fēng)光等一系列精彩的節(jié)目，

51、不時(shí)迎來(lái)陣陣掌聲。晚會(huì)節(jié)目種類囊括了大合唱、獨(dú)唱、舞蹈、表演唱、群口快板等藝術(shù)形式，都是生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工人根據(jù)工作的場(chǎng)景自編自演自導(dǎo)，用藝術(shù)的手法回顧了企業(yè)從小到大不屈不撓發(fā)展壯大的歷程。 萊蕪火車東站候車室內(nèi)歡聲笑語(yǔ)，其樂(lè)融融，廣大干部職工在這里載歌載舞，喜迎2023年元旦佳節(jié)。為增添節(jié)日歡樂(lè)祥和氣氛，車站特地邀請(qǐng)了青草河公園心連心老年娛樂(lè)團(tuán)前來(lái)助興。三句半萊蕪東站不簡(jiǎn)單，萊蕪梆子夸夸咱們的萊蕪東、火車道修進(jìn)咱深山溝，一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，表達(dá)了鐵路干部職工愛(ài)崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)的豪情壯志。 萊城區(qū)蓮河學(xué)校舉辦慶元旦文藝匯演，全校師生用飽含深情的歌聲、動(dòng)感優(yōu)美的舞蹈、意境幽遠(yuǎn)的詩(shī)朗誦表達(dá)對(duì)學(xué)校、對(duì)祖國(guó)教育

52、事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。春天的故事、為了誰(shuí)，老師們激情放歌，表達(dá)對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好祝愿，多才多藝的學(xué)生們則將舞蹈閃閃的紅星、器樂(lè)連奏北京有個(gè)金太陽(yáng)演繹的別有風(fēng)味，自編自演的三句半夸夸咱們的好蓮河將整場(chǎng)演出推向高潮。 萊蕪市口鎮(zhèn)太平村文化廣場(chǎng)上，人聲鼎沸、熱鬧非凡，村民們與泰豐食品有限公司的職工用一場(chǎng)豐富多彩喜迎新年。打籃球、下象棋、打乒乓球，大家相互切磋，彼此交流。比賽場(chǎng)上，隊(duì)員們個(gè)個(gè)精神抖擻，摩拳擦掌，場(chǎng)下觀眾都忘記了冬日的嚴(yán)寒，為自己的隊(duì)伍吶喊助威，歡笑聲在廣場(chǎng)四周回蕩，忙碌了一年的村民們徹底放松了一把。 【同期】口鎮(zhèn)太平村村民陶元祥 （咱老百姓生活好了，就缺個(gè)好身體了，這個(gè)活動(dòng)豐富了咱老百姓的生活

53、，還鍛煉了身體，很高興啊。） 萊蕪臺(tái)報(bào)道 篇三：近義詞和反義詞 近義詞： 饑餓（饑渴）懼怕（害怕）鼓勵(lì)（鼓舞）智慧（才智）急切（著急）知趣（懂事） 隨便（隨意）采訪（訪問(wèn)）興趣（興致） 趕緊（趕忙）建議（意見） 選擇（選?。┉h(huán)繞（包圍）周游（環(huán)游）繼續(xù)（持續(xù)） 似乎（仿佛）程度（層面） 親切（親熱） 恰似（好象）助威（加油）愛(ài)好（熱愛(ài)） 遭遇（境遇）報(bào)償（補(bǔ)償） 縷縷（絲絲） 飄泊（飄流）偶爾（偶然）慈祥（慈愛(ài)）訓(xùn)斥（批評(píng)）撩亂（吹亂） 姿態(tài)（姿勢(shì)） 尤其（特別）點(diǎn)綴（裝飾）干涸（干枯）柔軟（柔順） 環(huán)繞（纏繞） 灌溉（澆灌）浮現(xiàn)（出現(xiàn)）判斷（判定）捕獲（捕捉）格外（特別） 乖巧（靈巧） 警惕

54、（警覺(jué)） 惹惱（惱怒）錯(cuò)雜（復(fù)雜）通常（平常）陳列（陳設(shè)） 急促 (急切)采用 (利用)規(guī)定 (規(guī)則) 問(wèn)世 (出現(xiàn))對(duì)付 (應(yīng)付) 面臨 (面對(duì))飄忽（飄?。┤岷?(溫和) 依附 (依靠) 附近 (近處)逃脫 (擺脫)欣賞 (觀看)和藹 (和氣)假如 (如果)教導(dǎo) (教誨) 居然 (竟然)開辟 (開拓)收獲 (收取)吩咐 (告訴)可惜 (惋惜) 難得 (不易) 舒適 (舒服) 異常 (特殊)奇怪 (奇特)轟動(dòng) (震動(dòng))欣賞 (賞識(shí))調(diào)查 (了解)造詣 (成就)感觸（感受）愉悅（愉快）創(chuàng)造（創(chuàng)新） 安頓（安排） 混亂（紛亂） 昔日（往日）阻擋（阻攔） 絕望（失望）堅(jiān)定（堅(jiān)決）從來(lái)（向來(lái)）噪音（

55、噪聲） 周圍（四圍）耽擱（耽誤）忍心（狠心）鼓勵(lì)（鼓舞） 歧途（歧路） 瞬間（剎那）接觸（觸摸）打蔫（萎靡）愣?。ㄕ。?鍛煉（磨練） 指導(dǎo)（指點(diǎn)） 損失（損耗）環(huán)繞（纏繞）仿照（模仿）名勝（圣地） 散步（漫步） 根據(jù)（依據(jù)） 地形 (地勢(shì))掩護(hù) (保護(hù)) 依托 (依靠)停泊 (停留)郊外（郊區(qū)） 重新（重來(lái)） 真摯（真誠(chéng)）崇高（高尚）濕潤(rùn)（潮濕） 反義詞： 貪婪（無(wú)私）充足 (缺乏)支撐 (摧毀)困難 (容易)喜歡 (討厭)可靠 (質(zhì)疑)偷偷 (公開) 通順 (阻塞)培養(yǎng) (摧殘)熟悉 (陌生)結(jié)束 (開始) 猶豫 (果斷)忽略 (重視) 欣賞 (討厭) 特殊 (一般)擴(kuò)展 (縮小)吸引 (

56、排斥)唯獨(dú) (大多)玷污 (純潔) 愛(ài)惜 (破壞) 離別 (相聚)寶貴 (廉價(jià))寒冷 (溫暖)擔(dān)心 (放心)涼爽 (炎熱) 丑陋 (漂亮) 舒服 (難受)寬敞 (狹窄)傾斜 (豎直)退化 (進(jìn)化)敏捷 (遲鈍) 警覺(jué) (大意) 銳利 (呆滯)細(xì)膩 (粗糙)珍貴 (低廉)自動(dòng) (被動(dòng))重要 (普通) 集中 (分散) 嚴(yán) 寒 (酷暑)分裂 (團(tuán)結(jié))削弱 (增強(qiáng))劇烈 (微弱) 單調(diào) (多彩) 折射 (直射) 得意 (失意) 清楚 (模糊)嚴(yán)格 (寬松)簡(jiǎn)單 (復(fù)雜)消失 (出現(xiàn)) 素凈 (艷麗) 巧妙 (拙劣) 愛(ài)慕 (厭惡)便宜 (昂貴)成熟 (生澀)答應(yīng) (拒絕) 深夜 (黎明) 可貴 (無(wú)用

57、) 冷清 (熱鬧)舒展 (收縮)僵硬 (柔軟)飄浮 (下沉) 散發(fā) (收集) 瞬間 (長(zhǎng)久 )避免 (參與)肯定 (否定)陷入 (突出)開辟 (開拓) 忙碌 (悠閑) 瘦小 (高大) 精彩 (糟糕)放肆 (莊重)得意 (失意)滾燙 (冰涼) 掙開 (束縛) 獨(dú)立 (聯(lián)合) 熟悉 (陌生)熱情 (冷漠) 損失 (獲得) 幻想 (現(xiàn)實(shí)) 精華 (糟粕) 掠走 (送回)珍貴 (低廉) 沉著 (驚慌) 崎嶇 (平坦)堅(jiān)強(qiáng) (脆弱) 勝利 (失敗)簡(jiǎn)單 (復(fù)雜) 熟練 (生疏)嚴(yán)肅 (活潑) 強(qiáng)烈 (微弱)寬敞 (狹窄)千篇一律(獨(dú)樹一幟) 多音字 轉(zhuǎn)zhun（轉(zhuǎn)變）(轉(zhuǎn)換） Zhun（轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)盤）鉆z

58、un(鉆探、鉆研；) Zun(鉆頭、鉆石) 種zhng(種子、種類) Zhng(播種、種植)待di(待一會(huì)兒) di(對(duì)待、等待、期待) 咽yn(咽氣、細(xì)嚼慢咽) Yn(咽炎、咽喉要道) 的de(好的)、 d（的確） d（目的） 綠l(綠林、綠營(yíng)) l(綠色、綠化)濟(jì)j(經(jīng)濟(jì)、救濟(jì)) j(人才濟(jì)濟(jì)) 盛chng(盛飯、盛東西) Shang(盛產(chǎn)、茂盛)藏cng(藏身、躲藏 ) Zng(西藏、寶藏) 倒do(倒退、倒車 ) do(打倒、倒閉)傳chun（傳說(shuō)） zhun(傳記) 將jing（將軍） 將jing（將士） 供gng(供應(yīng)、供給) Gng(供奉、供認(rèn)) 似s(似乎) 似 sh(似的)處

59、ch(好處、住處、到處) ch(處理、處分、處罰) 行xng（行走）, 行hng（行長(zhǎng)） 禁jn(禁受、不禁) Jn(禁止、禁地) 差chi(差事、出差)ch(差異、差錯(cuò)) Ch(差不多、差了； )c(參差不齊) 奔ban(投奔、奔命) Bn(奔跑、奔波)撒s(撒種、撒播) s(撒網(wǎng)、撒手) 冠gun(衣冠) gun（冠軍）重chng(重復(fù)、重合) zhng(重量、沉重) 泊b（停泊）； p(湖泊) 間jin(間斷)； jin(中間) 蒙mng(朦朧) mng(蒙人) mng(蒙古)分fn（分?jǐn)?shù)） fan（分外） 抹m(涂抹) m(抹布) m(拐彎抹角) 折zh(折斷) sh(折本) 擔(dān)dn(

60、擔(dān)心) dn(重?fù)?dān)) 熟sh(熟悉、成熟) shu(飯熟了) 挑tio(挑選、挑剔) tio(挑釁、挑撥) 盛shang（興盛) chng(盛飯) 幾j(幾乎) j(幾個(gè)) 縫fang(縫隙、門縫) fng(縫補(bǔ)、縫紉) 扒b(扒開、扒拉) p(扒草、扒手)鮮xin(鮮花) xin( 鮮為人知鮮有 ) 得de(跑得快) d(得意、得獎(jiǎng)) di(得勁、挺得)屬sh(屬于、家屬) zh(屬文、屬意) 應(yīng)yng(適應(yīng)、供應(yīng)) yng(應(yīng)該、應(yīng)當(dāng))肚d(肚子、肚皮) d(豬肚子、羊肚子) 噴pn(噴泉、噴壺) pan(噴香) 散sn(散文) sn（散步） 露l(露水、露天、暴露) lu(露馬腳、露風(fēng))