高考語(yǔ)文閱讀類題目的實(shí)質(zhì)

1、高考語(yǔ)文 閱讀類題目的實(shí)質(zhì)高考語(yǔ)文試題林林總總，形式千姿百態(tài)。其實(shí)，只考兩個(gè)字：“讀”和“寫(xiě)”。讀，考查吸納能力；寫(xiě)，考查釋放能力。讀的基本思維方式是歸納；寫(xiě)的基本思維方式是演繹。本文談前一個(gè)字：讀。高考閱讀類題目的基本特征，決定著解答題目的基本方向。高考試題采用的文字，無(wú)論以何種形式出現(xiàn)，是一句話、幾句話、一段話，還是一篇文章；是現(xiàn)代文，還是文言文；是詩(shī)歌，還是散文，它的本質(zhì)特征都必然是重要信息和次要信息交織的。這不以命題人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的客觀必然，而是為高考大規(guī)模筆答考試，大規(guī)模快速閱卷的形式和區(qū)分選拔的任務(wù)所決定的。一份語(yǔ)文試題，要求幾萬(wàn)、十幾萬(wàn)、上百萬(wàn)考生，兩個(gè)半小時(shí)筆答完成；又要求

2、幾百名，上千名閱卷人在一周、十天左右的時(shí)間完成閱卷工作。為了保證答案的權(quán)威性，任何一道題目的答案必須牢牢建立在重要信息的基礎(chǔ)上。但是，高考又是選拔性的考試，它的基本職能就是區(qū)分。因此每一道題目需要一些同學(xué)答對(duì)，還必須得有一些同學(xué)答錯(cuò)。如果一道題目考生全部答對(duì)，得分率100%，那就是廢題一道，因?yàn)樗鼰o(wú)從實(shí)現(xiàn)區(qū)分選拔的任務(wù)。怎么讓一部分同學(xué)出現(xiàn)失誤？必須設(shè)置次要信息形成干擾。我們可以稱重要信息為答案信息，次要信息是干擾信息。重要信息是答案依據(jù)，次要信息是必要干擾?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，我們可以明確：解答閱讀類題目的根本目的，就是將交織在一起的重要信息和次要信息分離，“聚焦”于重要信息。任何考場(chǎng)行為都要目的

3、高度明確。重要信息，要精確把握；次要信息，要棄置不理。重要信息是題目考查的實(shí)質(zhì)，次要信息是干擾的假象。分割兩類信息，是解決所有語(yǔ)文閱讀類題目的根本目的，此外并無(wú)其他目的。有些題目，抓住重要信息，就得到了答案；還有一些題目（例如，古代詩(shī)歌閱讀，文學(xué)類作品閱讀和實(shí)用類文章閱讀的答題），重要信息并不就是答案，需要將其轉(zhuǎn)化，獲取答案要點(diǎn)。從另一個(gè)角度來(lái)看，誰(shuí)能準(zhǔn)確快速地篩選并排除次要信息的干擾，他就是閱讀類題目的勝利者?？紙?chǎng)答題既需要準(zhǔn)確，也需要快速。比較、聚焦是正確快速答題的關(guān)鍵所系。概括說(shuō)，就是要“據(jù)題精答”根據(jù)題目，精明回答。舉幾個(gè)例子。一、成語(yǔ)使用題目。首先根據(jù)題目要求，調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，明確成語(yǔ)

4、的大致意義和感情色彩；然后聚焦語(yǔ)境中的關(guān)鍵詞，就其大致意義和感情色彩做出判斷。例12013年全國(guó)課標(biāo)一卷13下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A他性格比較內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很受學(xué)生歡迎?！罢裾裼性~”，自以為理由充分，強(qiáng)詞奪理，說(shuō)個(gè)不休（貶義）；語(yǔ)境關(guān)鍵詞：歡迎（褒義）。感情色彩不恰當(dāng)。B泰山幾千年來(lái)都是文人墨客們向往的圣地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚(yáng)泰山的詩(shī)詞文章?！昂迫鐭熀！?，形容文獻(xiàn)、資料等非常豐富（中性）；語(yǔ)境關(guān)鍵詞：詩(shī)詞文章（中性）。意義對(duì)象不恰當(dāng)。C張經(jīng)理語(yǔ)重心長(zhǎng)的一席話，如電光火石，讓小余心頭淤積的陰霾頓時(shí)消散，再

5、次燃起爭(zhēng)創(chuàng)銷售佳績(jī)的激情。“電光火石”，比喻事物瞬息即逝（褒義）；語(yǔ)境關(guān)鍵詞：頓時(shí)消散（褒義）。意義對(duì)象恰當(dāng)。答案為C。D迅速崛起的快遞行業(yè)，經(jīng)過(guò)幾年的激烈競(jìng)爭(zhēng)，大部分企業(yè)都已經(jīng)轉(zhuǎn)行或倒閉了，市場(chǎng)上只剩他們幾家平分秋色?！捌椒智锷?，比喻雙方各得一半，不分高低（中性）；語(yǔ)境關(guān)鍵詞：幾家（中性）。意義對(duì)象不恰當(dāng)。這道題目，四個(gè)選項(xiàng)，200字左右。但考查的實(shí)質(zhì)是：下列句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A他振振有詞，很受歡迎B浩如煙海典籍中的詩(shī)詞C如電光火石，頓時(shí)霧散D只他們幾家，平分秋色其實(shí)，這四個(gè)選項(xiàng)里，有正面判斷意義的“答案信息”，只有“頓時(shí)”一個(gè)詞；其他仍然是干擾性的次要信息。二、近義詞語(yǔ)題目

6、。首先聚焦近義詞語(yǔ)的相異語(yǔ)素，比較差異；然后聚焦語(yǔ)境中與填入詞語(yǔ)橫線關(guān)系密切的詞語(yǔ)，明確判斷的依據(jù)。例12013北京課標(biāo)卷3依次填入句中橫線處的詞語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造來(lái)源于生活，作家塑造的人物形象，往往是以現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物為*創(chuàng)作而形成的。一輛運(yùn)載鹽酸的貨車(chē)在高速公路上發(fā)生側(cè)翻事故，交通、消防部門(mén)的人員迅速趕赴出事現(xiàn)場(chǎng)，并做出了緊急。保險(xiǎn)絲是電路安全的報(bào)警器，當(dāng)電路里的電流超過(guò)允許值時(shí)，保險(xiǎn)絲就會(huì)，從而切斷電源，保障線路和電器的安全。A原形處置融化B.原型處治融化C原型處置熔化D.原形處治熔化第組，聚焦“形”和“型”比較差異。形，形態(tài)，泛指；型，模型，特指。語(yǔ)境關(guān)鍵詞：創(chuàng)作，特指的

7、“原型”正確。第組，聚焦“治”和“置”比較差異。治，整治，對(duì)人；置，放置，對(duì)物。語(yǔ)境關(guān)鍵詞：事故，對(duì)物的“處置”正確。第組，聚焦“融”和“熔”比較差異。融，消融，還原成液態(tài)；熔，熔煉，固態(tài)變液態(tài)。語(yǔ)境關(guān)鍵詞：保險(xiǎn)絲，“熔化”正確。綜上，答案為C。這道題目，三個(gè)句子，150多字，再加上三組近義詞語(yǔ)。但考查的實(shí)質(zhì)是：填入橫線的詞語(yǔ)，正確一項(xiàng)是以真人為創(chuàng)作，對(duì)事故做出，保險(xiǎn)絲會(huì)。A原形處置融化B.原型處治融化C原型處置熔化D.原形處治熔化如果用這樣的題目來(lái)考，那每個(gè)考生都會(huì)，甚至小學(xué)生也不會(huì)錯(cuò)誤。那么，考生失誤，并非重要信息把握不住，而是被次要信息干擾所致。從這個(gè)意義來(lái)看，次要信息的干擾力量，足以把

8、一位高考考生的智力水平降低到小學(xué)以下。三、語(yǔ)言連貫題目。首先聚焦語(yǔ)句中關(guān)鍵性、相關(guān)性、關(guān)聯(lián)性的詞語(yǔ)（重要信息）；然后依據(jù)重要信息尋求突破點(diǎn)，組合排序或作出判斷。例32013北京卷4給下面語(yǔ)句排序，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是因?yàn)檩^弱的電磁輻射，也會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)與心血管系統(tǒng)產(chǎn)生一定的干擾。人的大腦和神經(jīng)會(huì)產(chǎn)生微弱的電磁波，當(dāng)周?chē)娖靼l(fā)出比它強(qiáng)數(shù)百萬(wàn)倍的電磁波時(shí)，人的神經(jīng)活動(dòng)就會(huì)受到嚴(yán)重干擾。即使在不太強(qiáng)的電磁波環(huán)境中工作和生活，人也會(huì)受到影響。如果長(zhǎng)時(shí)間出于這種強(qiáng)電磁波的環(huán)境中，人會(huì)出現(xiàn)頭痛，注意力不集中、嗜睡等癥狀，強(qiáng)電磁輻射會(huì)使心血管疾病加重、神經(jīng)系統(tǒng)功能失調(diào)。A.B.C.D.首先，聚焦四個(gè)語(yǔ)句中的關(guān)

9、鍵性詞語(yǔ)：較弱的電磁輻射，強(qiáng)數(shù)百萬(wàn)倍的電磁波，不太強(qiáng)的電磁波，強(qiáng)電磁波。將重要信息分組歸類，顯然，應(yīng)屬同類，而四個(gè)選項(xiàng)里，連在一起的，只有D。據(jù)此可知，答案為D。這道題目，四個(gè)句子，170多字。但考查的實(shí)質(zhì)是：下列各項(xiàng)，排序合理的一項(xiàng)是較弱的電磁輻射。強(qiáng)數(shù)百萬(wàn)倍的電磁波。不太強(qiáng)的電磁波。強(qiáng)電磁波。A.B.C.D.十分清楚，聚焦重要信息是準(zhǔn)確、快速完成題目的關(guān)鍵。這種認(rèn)識(shí)，是和語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)完全一致的。語(yǔ)文的外延是生活，語(yǔ)文是和生活緊密相關(guān)的學(xué)科。生活中，我們一輩子就在做一件事：分割兩類信息，聚焦重要信息。只是我們往往處在“自發(fā)”狀態(tài)，而非“自覺(jué)”狀態(tài)。例如您讀這篇文稿，顯然不能全都記住。文稿3000字，您試試，復(fù)述記錄一下，能準(zhǔn)確寫(xiě)出100字，就很不錯(cuò)?？梢?jiàn)，您并不是在讀文稿，而是在分割兩類信息復(fù)述記錄下的，是您認(rèn)為重要的信息。我要告訴大家的是，您認(rèn)為重要的，并不見(jiàn)得重要