2021年中考復(fù)習-氣體的制取 教案

1、課題知識與技能教學目標過程與方法情感態(tài)度與價值觀教學重點教學難點課時安排教學用具板書設(shè)計氣體的實驗室制法課型復(fù)習課1、知道實驗室制取二氧化碳和氧氣的藥品、原理、裝置、檢驗和驗滿的方法。2、學會二氧化碳、氧氣的實驗室制法，討論實驗室制取氣體的一般設(shè)計思路和方法。3、訓練學生分析問題才能和語言表達才能。1、通過學生的分析和比擬，使學生學會根據(jù)資料提取信息，并對信息加工的方法。2、學會用科學的方法去分析、推理、解決實際問題。1、學生在學習中獲得成功的喜悅，激發(fā)學習化學的興趣。2、培養(yǎng)學生勤于考慮、嚴謹務(wù)實、勇于創(chuàng)新和理論的科學才能。1、氣體實驗室制取的化學反響原理、實驗裝置和檢驗方法。2、討論和歸納

2、實驗室制取氣體的一般設(shè)計思路和方法.3、氣體搜集裝置的應(yīng)用。1、討論和歸納實驗室制取氣體的一般設(shè)計思路和方法.2、氣體搜集裝置的應(yīng)用。1課時PPt實驗器材氣體的實驗室制法一、氧氣、二氧化碳的實驗室制取1、反響原理2、藥品狀態(tài)和條件3、制氣裝置：反響物的狀態(tài)和反響條件4、搜集裝置：生成氣體的密度和溶解性5、驗滿6、檢驗二、氣體搜集裝置的用處1、集氣2、測量氣體的體積3、洗氣瓶：除去某種能氣體中的其它氣體第1頁教學過程：設(shè)情境引入課題制氣裝置的復(fù)習老師活動多媒體展示氣和二氧化碳的用處圖片設(shè)問小明知道甲烷CH4具有可燃性，為了進一步研究甲烷的性質(zhì)他想在實驗室里制取一些甲烷氣體，可是他不知道怎樣制，你

3、認為小明應(yīng)考慮哪些問題？你能幫幫他嗎？設(shè)問驗室制取氣體應(yīng)從那幾個方面去考慮板書一、氧氣、二氧化碳的制取板書藥品、原理、制氣裝置、搜集裝置、驗滿、檢驗2KMnO4K2MnO4+MnO2+O22H2O2MnO22H2O+O2CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2圖片展示學生活動考慮、回憶考慮、討論完成學案1學生黑板板演裝置選擇并說明原因設(shè)計意圖激發(fā)學生興趣引入課題啟發(fā)引導(dǎo)形成知識網(wǎng)絡(luò)讓學生對根底知識可以再現(xiàn)，并純熟寫出。ABC設(shè)問實驗室制取氣體選用裝置時應(yīng)考慮哪些因素？從所給圖中選出制氧氣、二氧化碳的裝置，并解釋原因小結(jié)但凡對固體物質(zhì)進展加熱制取氣體時，可采用制取氧氣的這套反響裝置A；當

4、用固體和液體在常溫下制氣體時，用實驗室制二氧化碳的裝置B或C。小結(jié)1、反響物的狀態(tài)2、反響條件設(shè)問取氣體之前必須進展的操作是么？實驗發(fā)生裝置氣密性檢查的幾種常見方法第2頁考慮答復(fù)：討論、分析原因進展匯報。討論并答復(fù)選擇制氣裝置的根據(jù)是什么？歸納氣密性檢查的原理明確實驗室制取二氧化碳和氧氣的藥品、原理和發(fā)生裝置通過裝置選擇培養(yǎng)和開展學生分析、歸納的才能并可以舉一反三多媒體展示選擇氧氣、二氧化碳的搜集裝置設(shè)問選擇氣體搜集裝置的根據(jù)是什么？小結(jié)選擇搜集裝置的根據(jù)分析討論總結(jié)選擇搜集裝置的根據(jù)訓練分析才能言表學問和達生題語才排水法：考慮氣體的溶解性能否與水反響排空氣法：考慮氣體的密度與空氣比擬考慮氣體

5、能否與空氣的成分反響改錯并分析原因提問改正以下制取氣體裝置中的錯誤，說明原因。高錳酸鉀制氧氣使學生學會常見氣體的檢驗和區(qū)分實驗室制二氧化碳觀察實驗?zāi)芊€(wěn)固練習學會用科學的方法去分析、推理、解決實際問題。搜集裝置的復(fù)習并說出如何鑒別氧氣和二氧化碳的方法？板書：二、氣體搜集裝置的多種用處實驗：用排水集氣法，測量氣體體積，多媒體動畫：除去一氧化碳中二氧化碳總結(jié)：該搜集裝置用處：1、集氣2、測量氣體的體積3、洗氣瓶除去某種能氣體中的其它氣體PPT：練習：完成學案反思小結(jié)：根本操作，要學會制取O2和CO2的思路和方法檢測：布置作業(yè)完成學案剩余作業(yè)及中考30套豐臺一和豐臺二的31題寫作業(yè)本上課后自評第3頁分

6、析、討論、總結(jié)出裝置的多種用處穩(wěn)固練習知識拓展一、教材分析：本節(jié)為初三化學復(fù)習課，我們之前已經(jīng)復(fù)習了物質(zhì)的構(gòu)成和變化及身邊的化學物質(zhì)。這節(jié)課的中心是學會實驗室制取氧氣、二氧化碳的根本操作，探究制取氣體的思路和方法。中學化學實驗教學是中學科學教育的重要組成局部，充分發(fā)揮化學實驗在中學化學教學中的地位和作用，讓學生在實驗中開展合作探究，落實以學生開展為本的新課程教學觀，到達尋找一種教育方式，使得老師因此可以少教，但學生可以多學的境界夸美紐斯語。為此在這節(jié)化學實驗復(fù)習課中，我使用課件和實驗裝置，讓學生動手實驗和親身體驗以獲取才能。二、教學方法確實定：“教無定法，貴在得法。本節(jié)采用的方法是：實驗法、觀

7、察法、討論法、比照歸納法等。因為是復(fù)習課，所有實驗都是以前學過和做過的，但是因為時間較長，有些知識有所遺忘，所以我對照中考說明的知識點逐個回憶和穩(wěn)固，但又不能是知識的簡單再現(xiàn)。使學過的知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，并讓學生在復(fù)習過程中獲取才能，才是本節(jié)課的最終目的。我在課堂上利用多媒體展示，結(jié)合演示實驗，學生實驗探究多種教學方法，最終突出重點，打破了難點。三、教學過程分析：1、展示考題，導(dǎo)入新課上課開場，用多媒體展示2021年中考實驗室制取氣體的試題這局部內(nèi)容的中考說明。引起學生重視，并對有關(guān)考題有所理解，做到復(fù)習有針對性，有的放矢，從而引入新課。使學生一開場就激發(fā)起濃重的學習積極性。2、實驗生動，現(xiàn)象

8、明顯制取氣體中檢驗裝置氣密性，用排水集氣等實驗的操作，觀察并改正其錯誤。學生興趣高，堂氣氛熱烈，實驗效果顯著。3、分析歸納，打破難點實驗室制取氧氣和二氧化碳的裝置并制取氣體后，提出問題：影響選擇氣體發(fā)生裝置和搜集裝置的因素有哪些？用排水集氣法試驗后，提出問題：該集氣瓶還有哪些用處？通過學生討論，得出制取氣體的思路和方法及一種裝置多種用處。4、精選習題，強化重難點習題圍繞新課程標準的重難點來選取。同時考慮了習題的梯度、深度和廣度，從而實現(xiàn)教學目的。由于課上時間有限，沒能使大家暢所欲言，有些根底差的學生對重難點知識的理解上還有欠缺。晉級訓練題是對全章知識的歸納、概括、升華，目的在于引導(dǎo)優(yōu)等生進展深化考慮，從課后反響情況來看，這仍是學生的薄弱之處，應(yīng)予以強化練