《回收廢電池》教學設計

1、 回收廢電池 教材分析 回收廢電池一課是在學生已經(jīng)掌握百以內數(shù)加減法的基礎上，學習了整十、整百數(shù)的加減法口算后學習的，它主要是進行三位數(shù)筆算加法的學習。為后續(xù)的三位數(shù)減法學習及多位數(shù)的加減法學習打下重要基礎，所以學好本課從知識角度來說很重要。同時，結合教學內容要對學生滲透保護環(huán)境、愛護大自然等方面的思想教育。 學情分析 通過前面的學習過程，學生已經(jīng)有了一定的自主學習能力，掌握百以內數(shù)加減法計算方法、整十、整百數(shù)的加減法口算方法，為本節(jié)課的學習提供了很好的知識基礎。本節(jié)課在進行進位加時，學生理解起來有一定的難度，教學時要讓學生通過各種途徑理解算理，展示算法，在練習中進行優(yōu)化。 教學目標 1、通過

2、自主探究與合作交流，啟發(fā)學生探索并掌握三位數(shù)不進位、不連續(xù)進位加法的計算方法，并能正確地計算。 2、結合具體情境進行估算，判斷計算結果的對錯，培養(yǎng)學生良好的估算意識和驗算習慣。 3、運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。 4、結合具體情境對學生進行愛護環(huán)境、環(huán)?；厥盏确矫娴乃枷虢逃?，增強學生的環(huán)保意識。 教學重點和難點 重點：引導學生探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，并能正確地進行計算。 難點：使學生掌握進位加法的計算方法，提高計算的效率。 教學準備： 教具：ppt、小黑板。 教學過程 一、談話導入同學們，你們知道廢舊電池的危

3、害嗎？指名回答。 教師講解：廢電池中含有金屬和廢棄的液體，這些物質會對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接影響。一顆鈕扣大小的電池可以污染60萬升水，這些水相當于一個人一生的飲水量。你們快想想辦法，用過的廢電池應該怎么處理呢？ 對，我們應該集中回收，不隨便丟棄。這節(jié)數(shù)學課我們就圍繞回收廢電池這一主題學習三位數(shù)的計算方法。 二、玩中學 1、看一看。借助情境圖發(fā)現(xiàn)問題，并提出問題。 （1）出示圖表。同學們，童星小學從本學期起開展了保護環(huán)境、愛護大自然的環(huán)保教育活動。這是該校二年級各班在開展活動以來回收廢電池的情況。 （2）你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么？提出哪些數(shù)學問題呢？先自己想一想，在與小伙伴們說一說。 （3）

4、那個小組愿意把你們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學問題匯報出來？ 學生通過小組討論，可能會根據(jù)圖中的信息提出關于加法或減法的問題，只要問題提的合理，教師就要及時給予肯定。最后，教師在交待本節(jié)課我們重點研究加法的有關問題。 2、算一算。探索三位數(shù)加法的計算方法。 （1）解決“一班和二班一共回收多少節(jié)”先請學生獨立思考，列出算試。 教師板書：122+77= 看算式，試著估算出的數(shù)大約是多少。指生說說你是怎么估算的。 進行計算。122+77 怎樣計算呢？ 請同學先獨立思考，在小組交流計算方法。各小組展示算法并進行匯報。 強調：只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。 讓學生獨立計算，如發(fā)現(xiàn)問題應及時指正，予以輔導。（2）解決“一班和

5、三班一共回收多少節(jié)”。 方法同上。 教師可以進一步放手，讓學生自己來解決。學生要理解進位加法的計算方法，即“哪一位相加滿十，就向前一位進一”的算理。還可以采用湊整十、整百的方法進行計算。（3）解決“二班和三班一共回收多少節(jié)”。 結合本班的數(shù)學情況，讓學生獨立完成。 說說你是怎么算的？還有其他的算法嗎？ 3想一想。師生共同總結出三位數(shù)加法的計算方法。 今天我們學習三位數(shù)的加法，大家想一想，三位數(shù)的筆算加法和兩位數(shù)的筆算加法有什么不同點和相同點？誰能對照兩位數(shù)筆算加法的法則，說說三位數(shù)的筆算加法應該怎樣做？ 三、鞏固練習 為環(huán)保作貢獻。 1、你想加入到這個環(huán)保行動中嗎？比一比看誰能回收到電池，誰回收的最多？指名板演?；厥諒U電池（用豎式正確計算），個別板演。獎勵環(huán)保之星。 2、完成第46頁“練一練”第1