2022年關于五年級語文教學計劃集合5篇

1、第 頁2022關于五年級語文教學方案集合5篇關于五年級語文教學方案集合5篇日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，做好方案可是讓你提高工作效率的方法喔！什么樣的方案才是有效的呢？以下是我收集整理的五年級語文教學方案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。五年級語文教學方案 篇1一、學生分析本年級共有6個班，有學生300多人，從上學期期末考試來看，本年級學生存在以下共性。1、根底知識：總體上來講，根底知識掌握較好，看拼音寫詞語，詞語搭配，給加點字選擇適宜的解釋，詞語分類，按要求改寫句子，按課文內(nèi)容填空，這些積累運用的題目得分率都比擬高，但每班幾乎都還有幾位后進生存在詞語不穩(wěn)固，課文

2、不能背誦的問題，需要教師在新的學期給予個別指導。存在問題：多音字的掌握是個問題，每班全對的人數(shù)都不超過三分之一。原因在于有些在文中出現(xiàn)過但不常用的多音字，錯誤率相當高，如“嗚咽，“薄弱這說明說明教師對于一些細節(jié)，知識點的教學還不夠落實。還有一點失分率較高的就是默寫古詞一題，很多人默寫了古詩。原因最主要是學生看題不細，但也存在教師對于這一知識點強調(diào)不夠的原因。2、閱讀理解：這一局部是存在問題較多的地方。主要包括以下幾個方面。學生的概括能力存在很大的缺乏，比方?鄉(xiāng)下人家?中的概括層意，第三篇閱讀中的分段并概括段意，失分率都是比擬高的。這也反映了我們在教學中重視品詞析句，而無視了整體把握這一問題，需

3、要在新的學期加以改良。語言表達不清晰，這一點在答復下列問題的時候表現(xiàn)特別突出。有些講的話很多，但意思卻表達不清楚；更多的同學是不能抓住要點進行答復，思路不清。看題目不細心這一問題在這局部題目中表現(xiàn)特別明顯。如“用什么比喻什么，“摘錄把小草當作人來寫的句子這一類的題目，學生很容易寫成了“把什么比作什么，“摘了比喻句當擬人句的情況。學生的讀題能力有待進一步提高。3、習作表達習作表達存在的最大問題就是審題不清，有一批同學寫的文章沒有表達“嘗試這一主題，學生的審題能力需要進一步訓練。另外，存在寫作重點不突出的的問題，事情還不能寫具體，特別是動作、心理、語言描寫缺少特色，沒有展示出自己的個性。還有一些同

4、學字跡不清，錯別字過多，也造成了扣分較多。二、教材分析1、教材的根本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故土明，我愛動物，每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回憶與拓展四大局部，各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議和“閱讀材料兩大局部。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進，將課文分為8組，每組一般有34篇課文，在每組課文之前安排了“導讀。在每篇精讀課文的前面安排了“預習，后面編寫了“思考與練習，在略讀課文前面安

5、排了“閱讀提示，在每組課文之后編排了“積累。運用。本冊還安排除 2個重點訓練工程，?體會句子含著的意思?、?閱讀要有一定的速度?。表達由扶到放的設計思路。2、教材的主要特點一專題組元的角度更加靈活多樣二加強整合的編寫目的更加明確:主要表達在以下三個方面。1導語導學，整合單元內(nèi)容。2精讀課文與略讀課文的整合。3單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。三課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。四強化導學功能，引導學生思考。五改良“綜合性學習，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力六拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系三、學習目標一認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。二能用鋼

6、筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。三能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。四默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。五能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。六在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。七學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。八養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。九樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。十能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。十一學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容

7、梗概。十二在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動方案。四、教學措施1、認真學習?新課標?，努力做到表達教材的人文性和工具性。2、教學重心要從以教師為主轉變?yōu)橐詫W生為主，使學生成為學習和開展的主體3、語文教學要淡化教師的講，強化學生自主學習意識。大力倡導“探究、自主、合作的學習精神和環(huán)境。4、要變教師發(fā)問為學生提問。提倡教師少問，學生多問5、重讀書，特別是重自讀、重自由讀書。重積累，包括課內(nèi)積累和課外積累。一精讀課文的教學精讀課文是教材的主體，是進行語文根本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。1繼續(xù)加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段

8、各年級的語文教學過程中。教學本冊的精讀課文，仍要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比擬深刻的句子，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。課后“思考練習 中對詞句的學習和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排，表達了讓學生自己選擇練習內(nèi)容，自己選擇練習方法，教師要注意這一編排特點。2要重視朗讀的指導和訓練。朗讀，是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中，要安排比擬充裕的時間讓學生朗讀課文，使學生在理解的根底上朗讀，通過朗讀加深理解，并使朗讀能力不斷得到訓練和

9、提高。從當前閱讀教學的狀況看，教師分析講解多、學生讀書時間少的現(xiàn)象較為普遍，這種狀況嚴重影響了學生閱讀能力的提高?？朔@種弊端，堅持多讀少講，是改良閱讀教學的有效措施。3要充分發(fā)揮學生學習的積極性和主動性。精讀課文教學的過程，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文思想內(nèi)容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。教師要善于運用預習提示，指導學生預習；善于在學生質(zhì)疑的根底上，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題，指導學生閱讀思考；善于在學生自學的根底上組織好討論交流，通過同學之間的合作，把學生的理解與體會逐步引向深入；善于針對學生的自學情況，有的放

10、矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。4、重視學生概括能力和準確表達能力的訓練。在第一課時的教學中，一定要注意對課文整體內(nèi)容的把握和分層次的練習，學會把握課文主要內(nèi)容的方法，另外，給課文內(nèi)容分層，理清文章層次的練習也要有機結合。二略讀課文的教學略讀課文具有較明顯的獨立閱讀的性質(zhì)。安排略讀課文，主要是引導學生把從精讀課文學習中學到的語文根本功，用于閱讀實踐，逐步培養(yǎng)獨立閱讀能力，略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說，理解課文的要求要低于精讀課文的教學，一般只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課

11、文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生參照“閱讀提示獨立閱讀、思考，然后教師根據(jù)學生的自學情況，抓住一兩個重點的或?qū)W生感興趣的問題，引導全班學生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。三“積累運用的教學“積累運用 的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對的獨立性?！白x讀背背 中分別安排了名言警句、古詩、成語、對聯(lián)、歇后語等內(nèi)容?！白x讀背背，重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，學生只要能做到熟讀成誦就行，在理解上不要提過高的要求。練習時，教師不要作具體的講解。學生如果提出問題，可作適當?shù)闹更c。“閱讀 主要目的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。要引導學生根

12、據(jù)短文后面的思考題，邊讀邊思考，嘗試自己答復下列問題，教師可酌情進行檢查?！翱谡Z交際要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手，使學生明確圍繞什么話題交流、討論或辯論，要盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的時機，在雙向或多向的互動中活潑思維，提高學生傾聽、表達和應對的能力。本冊在“積累運用中安排的8次習作訓練。指導習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調(diào)動學生觀察、思考和練筆的積極性。無論是寫記實作文，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。教師可以根據(jù)學生的實際，靈活地運用教材，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。同時，還要注意培養(yǎng)學生的審題能力，根據(jù)主

13、題選材的能力和把重點局部寫具體的能力。五開好試卷講評課。對每一單元的試卷都要進行透徹的分析，抓住試卷中的典型錯誤、特殊題型進行有效分析，找出試卷中反映出來的學生普遍存在的問題，分析錯誤產(chǎn)生原因，尋求有效的解決措施，在試卷講評中提升學生的書面答題能力。五年級語文教學方案 篇2一、學情分析本班小局部學生根底扎實，分析能力強，本學期將對這局部學生在訓練的廣度和深度上下功夫。其他學生根底一般，需加強雙基的訓練，提高他們的閱讀水平和理解能力。特別是學習困難的學生，由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難。本學期打算從學生行為習慣、學習習慣抓起，注意培養(yǎng)學困生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性，形

14、成活潑、生動的學習氣氛。另外，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，調(diào)動學習積極性。二、教材分析本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題，依次是：“走進西部，“永遠的童年，“語言的藝術，“他們讓我感動，“中國古典名著之旅，“走進信息世界，“作家筆下的人，“異域風情。本冊教材還編排了兩次綜合性學習。第一次是在“語言的藝術一組。第二次是在“走進信息世界第六組，編者突破了以課文為主體的教材結構，改為圍繞專題、任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合。除去第六組，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語“課例“口語交際習作“回憶拓展四局部組成。在每組課文之后設“詞語盤點“。全

15、冊共安排了五次“資料袋，兩次“閱讀鏈接。全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表一是要求認識的200個字。至此，完成小學階段認識3000個常用字的識字任務。生字表二是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。二、本冊教學目標1、認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學階段識字任務。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2、讀寫由識寫字組成的詞語；讀記由認讀字組成的詞語。3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度每5分鐘不少于300字。4、能用多種方法借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活經(jīng)驗等理解詞句，能區(qū)分詞語的感情色彩，體會詞句的表達的效果。5、閱讀敘事

16、性作品，能把握主要內(nèi)容，體會思想感情，理清敘事順序，領悟表達方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解根本的說明方法。6、略讀文章，粗知大意。學習瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。7、能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比擬具體，感情真實。練寫書信，表揚稿及簡單的研究報告，注意格式。能根據(jù)需要分段表述，使用常用標點。40分鐘完成約400字的習作。8、修改習作，做到語句通順，正確，書寫標準。9、聽，能抓住要點；說，有條理，語氣、語調(diào)適當。樂于交際，敢于發(fā)表自己的意見。稍作準備，能當眾作簡短的發(fā)言。10、積極參與語文綜合性學習，

17、在制訂方案、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學習運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。三、教學中需要注意的一些問題一識字與寫字教學本冊識字200個，每課識字量不超過14個，對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測。也可以就“詞語盤點中的詞語，進行復習穩(wěn)固。二閱讀教學1、繼續(xù)加強閱讀根本功的訓練。朗讀高年段的朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。默讀高年級的默讀訓練既要提高理解水平，又要提高默讀速度。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學習表達方法。1通過課后的思考練習題，引導學生理解內(nèi)容，領會表達方法。2在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達的特點。三口語交際教學第一，要激發(fā)興趣，引起

18、學生交流的欲望。第二，要創(chuàng)設特定的情境。第三，要表達雙向互動。第四，要不斷提高學生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習慣。四習作教學1進一步明確小學生作文的性質(zhì)。2作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在鼓勵。3觀察、思維、表達三種能力結合起來培養(yǎng)。4加強平時練筆的指導。五綜合性學習綜合性學習活動二“利用信息，寫簡單的研究報告，重點在于讓學生學會怎樣寫研究報告，教材提出的4項活動建議中，暗含了“怎樣寫研究報告的方法：第一步：確定話題；第二步：獲取資料；第三步：分析材料，形成觀點；第四步：依照樣本，撰寫報告。五年級語文教學方案 篇3一、學生情況分析本學期我擔任了小學一年級的教學工作，已有18年沒有教小學一年級了

19、，因今年我校教師減員，這屆入學兒童中有幾個素質(zhì)較差的學生，因為難以提高教學質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接受這個班，我自這班的語文教學任務承當下來，作為我的“試驗田進行細心耕耘，下面做一個總結：五年級的學生會正確、流利、有感情地朗讀課文；能借助重點詞句，背誦指定的課文；能帶著問題默讀課文，邊讀邊思考；能抓住重點詞句，理解一段話的內(nèi)容；能讀懂程度適宜的兒童文學作品和兒童科普文章，了解主要內(nèi)容。他們已有一定的學習根底，并養(yǎng)成了一些學習習慣，及自己的學習方式，但還不完善，缺乏自覺度，所以本學期仍需要將重點放在學生學習習慣和良好能力的培養(yǎng)上。根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習語文的興趣，對學習上

20、存在著一定的困難的學生，有待這一學期進一步加強教育，同時要多鼓勵，尋找他們身上的閃光點，使學生打?qū)嵏?。本著與時俱進的思想，堅持網(wǎng)絡學習，盡可能多的撰寫教學反思和教學隨筆，與同行交流，不斷提升自己。還向其他老師學習，研究教學方法，探討教學設計，做到充分備課。另外積極參加教研室教學處組織的各種活動。力求從各個方面提升自己。二、教學目標和要求1能利用漢語拼音幫助識字，其中局部到達“四會；閱讀和學習普通話。2會讀寫400個左右的詞語，并懂得意思，局部能口頭表達或書面應用。3初步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。4初步養(yǎng)成讀書做筆記和使用工具書的習慣，穩(wěn)固有禮貌地認真地聽人講話的習慣，能邊聽邊思考，

21、聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?；學會請教、拒絕、主持新聞發(fā)布會、健康咨詢等。5會正確、流利、有感情地朗讀課文。能理解長句子的意思，在閱讀時學會常用的讀書記號，能按事物的幾個方面和抓住重點段分段，說出段落大意，能詳細復述課文，認識省略號，初步讀懂說明書，并按說明書操作。本學期在教學上應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力和閱讀能力，使他們體驗學習所獲得的成功和樂趣。同時需要加強家校聯(lián)系，依靠學校、家庭、社會多方面的力量培養(yǎng)孩子勤學樂學，勇于創(chuàng)新，大膽探索的精神，以適應新時代的需求。6初步學會有順序地重點觀察圖畫和周圍的事物，能有條不紊、比擬清楚地記敘參觀活動，初步會寫簡單的

22、狀物和寫人的文章，語句通順連貫。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號，能修改明顯錯誤的句子。7寫好教材中的習作。8“口語交際的要求：與人交流能尊重、理解對方；樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見；聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述；表達要有條理，語氣、語調(diào)適中；能夠根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，做簡單的發(fā)言；在交流中注意語言美，抵抗不文明的語言。三、實現(xiàn)教學提高教學質(zhì)量的措施搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。我今年新接任的六年

23、級(2)班的語文，班里的學生原有語文根底參差不齊，上下不一。因此新學期中，應一面加強“雙基訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。共分為八個單元包括有妙趣橫生的兒童生活、細致入微的慧眼觀察、奇妙斑斕的科技環(huán)保、風格各異的自然風光、樸素深刻的美德與愛、啟迪智慧的傳統(tǒng)故事、耐人尋味的人生哲理、高尚真誠的家園情懷。每個單元安排有“積累與運用，包括溫故知新、語海拾貝、開心一刻或點擊成語、綜合性學習或口語交際、細作百花園、自主閱讀園地。1準確把握教學目標

24、2扎實進行語言訓練。本學期字、詞、句的根本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經(jīng)常最根本的訓練，在本冊教材中選取一定量的課文著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。3落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的習作、練習訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內(nèi)容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的根本技能，防止字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內(nèi)容分析，無視

25、訓練重點。4注意聽說讀寫能力的協(xié)調(diào)開展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。5重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。6繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。四、教學進度方案：附表五年級語文教學方案 篇4一、指導思想：以新課程標準為依據(jù)，立足促進學生的開展，為他們終身學習、生活和工作奠定堅實的根底。著力培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國的語言，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交

26、際能力，豐富語言的積累，開展語感和思維。加強愛國主義、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育。注重提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和曖昧情趣。引導學生開發(fā)潛能，學會學習，掌握學習方法，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。二、班級情況分析本班共有學生41人，其中男生21人，女生20人。大局部同學都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級學習風氣良好，同學之間能相互團結互助，學生的語文根底知識掌握扎實。但有個別同學根底較薄弱，學習積極性不高。習作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學期將繼續(xù)努力，力爭教學質(zhì)量再上新臺階。三、教材分析本冊教材精選課文，將課文又分為精讀、略讀兩類。

27、本冊共有32篇課文，精讀課文17篇，略讀課文11篇。本冊教材對課文的編排，注意訓練的整合和訓練的循序漸進，將課文分為6組，每組一般有45篇課文，在每篇精讀課文的全面安排了“預習，后面編寫了“思考-練習，在略讀課文前面安排了“閱讀提示，在每組課文之后編排了“綜合學習。四、教學目的要求1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。2、培養(yǎng)獨立識字的能力，學習230個生字，其中160個能讀準子音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認70個生字，只要求讀準子音，不要求會寫。3、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比擬深刻的句子，學過的詞語大局部能在口頭或書面中運用，學過用詞

28、造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，區(qū)分詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章根本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學習瀏覽，能根據(jù)需要收集有關資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字。5、口語交際1能

29、用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。2與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。3聽他人說話認真耐心，并能簡要轉述，說話要有禮貌。6、寫作能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的根底上寫出內(nèi)容比擬具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。7、實踐活動1對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。2初步了解查找資料、運用資料的根本方法。3籌劃簡單的社會活動，對籌劃的

30、主題進行討論和分析，學習活動方案和活動總結。五、教學措施1、要以?課標?為指導，以培養(yǎng)目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。2、要在低中年級詞句訓練的根底上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。3、注意激發(fā)學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。4、加強朗讀的指導訓練，注意發(fā)揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的開展培養(yǎng)，爭取全面進步。6、根

31、據(jù)學生實際，創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。7、加強寫字的指導，特別是毛筆字的書寫。六、教學進度周次 教學內(nèi)容 課時數(shù) 備注第一周至第三周 第一課至綜合學習一 18課時第四周至第六周 第六課至綜合學習二 18課時第七周至第九周 第十一課至綜合學習三 18課時第十周 期中復習 6課時第十一周至第十三周 第十六課至綜合學習四 18課時第十四周至第十六周 第二十課至綜合學習五 18課時第十七周至第十九周 第二十六課至綜合學習六 18課時第二十周 總復習 6課時五年級語文教學方案 篇5一、學情分析本班共有學生15人。其中男生10人，女生5 人。經(jīng)過上學年一年的努力，絕大局部學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，他

32、們愛學習，有上進心。但是還是存在一些問題。如從上個學期期末測試結果來看，學生能較好地完成學習任務，30%的學生綜合測試到達優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力，也掌握了一定的學習方法，但在寫作能力方面是個薄弱的環(huán)節(jié)，學生失分比擬多，這學期應著重從這方面入手。個別學生根底較差，家長又疏于催促，還需老師加強輔導，例如唐英威、云帆。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導教育，像云惟章、符祥杰。本學期還應重點培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。二、教材根本結構教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故土明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，

33、不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀和第五單元“遨游漢字王國還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回憶.拓展四大局部，各局部相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議和“閱讀材料兩大局部。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，表達由扶到放的設計思路。三、教材的主要特點一專題組元的角度更加靈活多樣。二加強整合的編寫目的更加明確。三課文既保存?zhèn)鹘y(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加

34、了富有時代感的新課文。四強化導學功能，引導學生思考。五改良“綜合性學習，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力。六拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系。四、教學目標一認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。二能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的優(yōu)美。三能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。四默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。五能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。六在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟根本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的根本說明方法。七學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息。八養(yǎng)成

35、讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。九樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些根本方法。十能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫標準、整潔。十一學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。十二在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能籌劃簡單的社會活動，學寫活動方案。五、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。第二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過比照閱讀，使學生領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生勤奮學習的自覺性；。引導學生學習說明文根本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟