高考生物專題復(fù)習(xí)提分課件：第18講　植物的礦質(zhì)營養(yǎng)（大綱版）

1、第18講 植物的礦質(zhì)營養(yǎng)第18講植物的礦質(zhì)營養(yǎng)考點(diǎn)整合第18講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)一植物必需的礦質(zhì)元素 C、H、ON、P、S、K、Ca、MgFe、Mn、B、Zn、Cu、Mo、Cl、Ni(鎳)第18講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)二相對(duì)礦物質(zhì)元素的吸收離子根根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞主動(dòng)運(yùn)輸選擇 載體的種類和數(shù)量考點(diǎn)三礦質(zhì)元素的運(yùn)輸和利用導(dǎo)管蒸騰作用第18講 考點(diǎn)整合第18講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)四相礦質(zhì)元素的作用 1礦質(zhì)元素的作用 (1)組成植物體的成分；(2)調(diào)節(jié)植物體的生命活動(dòng)。 2植物營養(yǎng)的三要素是：N、P、K。 N：促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長，使枝葉長得繁茂。(光合作用中還有何作用) P：促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實(shí)和種子提

2、早成熟。(光合作用中還有何作用) K：使莖稈健壯，抗倒伏；促進(jìn)淀粉的形成和運(yùn)輸。 另外，缺硼(B)會(huì)使油菜“花而不實(shí)”。第18講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)五合理施肥 1植物的需肥規(guī)律：不同植物的需肥量不同，同一植物在不同生長期，需肥量也不同。 2合理施肥：根據(jù)植物的需肥規(guī)律，適時(shí)地、適量地施肥，以便使植物茁壯地生長，并且獲得少肥高效的效果。第18講 考點(diǎn)整合要點(diǎn)探究探究點(diǎn)一必需礦質(zhì)元素的確定方法第18講 要點(diǎn)探究 易錯(cuò)易混點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了兩次對(duì)照，進(jìn)一步說明植物缺乏癥的產(chǎn)生是由缺元素引起的。實(shí)驗(yàn)單一變量是探究礦質(zhì)元素的有無。不能用土壤，不能用自來水，否則無法確定。 例12010黃岡模擬某生物科技小組為了證

3、明鎂和鉀都是植物生活所必需的礦質(zhì)元素，他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)： (1)配制溶液：配制完全營養(yǎng)液甲；配制無鎂、鉀的營養(yǎng)液乙。 (2)培養(yǎng)植株：將長勢相似、數(shù)量相同的兩組玉米幼苗分別種植到兩個(gè)盛有沙土的容器內(nèi)，分別澆灌甲和乙營養(yǎng)液。 (3)觀察記錄：定期觀察記錄幼苗生長狀況。 第18講 要點(diǎn)探究 (4)結(jié)果與結(jié)論：一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)澆甲營養(yǎng)液的玉米生長旺盛，澆乙營養(yǎng)液的玉米弱小瘦黃。鎂、鉀元素是植物生活必需的礦質(zhì)元素。 問題修正： 該科技小組的實(shí)驗(yàn)方案不夠完善、嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)指出紕漏：_ 。 請(qǐng)依據(jù)紕漏加以完善：_ 。第18講 要點(diǎn)探究錯(cuò)誤一：乙液配制有誤；錯(cuò)誤二：沙土栽培錯(cuò)誤；錯(cuò)誤三：缺少對(duì)癥狀植株恢復(fù)的步

4、驟a.應(yīng)分別配制缺鎂和缺鉀的營養(yǎng)液；b.應(yīng)將植株進(jìn)行無土栽培；c.向癥狀植株的營養(yǎng)液中添加相應(yīng)缺乏元素，觀察癥狀是否消除 解析 證明某元素為植物必需礦質(zhì)元素的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注意四點(diǎn)：是設(shè)置實(shí)驗(yàn)，應(yīng)嚴(yán)格遵循單一變量原則，即證明鎂是植物必需元素時(shí)，應(yīng)設(shè)置2組，完全培養(yǎng)液和缺鎂培養(yǎng)液。在配制培養(yǎng)液時(shí)，應(yīng)控制所用材料不能影響培養(yǎng)液的成分，本題中用沙土培養(yǎng)就有可能使容器中出現(xiàn)鎂或鉀。選取的植物應(yīng)在各方面相同，實(shí)驗(yàn)結(jié)果才更準(zhǔn)確。在缺素培養(yǎng) 液中培養(yǎng)的一組實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)缺素癥狀后應(yīng)再添加所缺元素，看能否恢復(fù)正常，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)才更嚴(yán)密。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程要充分選用單一變量原則，這是關(guān)鍵。第18講 要點(diǎn)探究 點(diǎn)評(píng)無土栽培

5、的條件控制：(1)配制營養(yǎng)液時(shí)，必須包括至少14種必需元素。(2)pH的控制。植物吸收礦質(zhì)元素之后，往往會(huì)造成pH的改變，需要重新調(diào)節(jié)營養(yǎng)液的pH或者更換營養(yǎng)液。(3)氧的調(diào)節(jié)。根系缺氧會(huì)進(jìn)行無氧呼吸，影響根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收，甚至?xí)垢蹈癄€死亡。培養(yǎng)過程中可采取營養(yǎng)液流動(dòng)供應(yīng)或通氣等方法為根系供氧。以下變式題將從實(shí)驗(yàn)角度進(jìn)行考查。第18講 要點(diǎn)探究變式題2010保定期中 對(duì)取四株大小與長勢一致的棉花幼苗，分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中，并通入空氣，裝置如圖181所示。圖181第18講 要點(diǎn)探究 (1)若通過甲、乙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明Fe元素是生物生長所必需的礦質(zhì)元素，乙裝置作何改動(dòng) _。

6、 (2)若通過甲、丙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是主動(dòng)運(yùn)輸，丙裝置作何改動(dòng) _。第18講 要點(diǎn)探究將乙中的完全培養(yǎng)液改為缺Fe培養(yǎng)液不給丙裝置通空氣 (3)若通過甲、丁兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物的地上部分為根提供有機(jī)物，丁裝置作何改動(dòng)_ 。 (4)以上三組實(shí)驗(yàn)中，甲組分別是_。第18講 要點(diǎn)探究切除丁裝置中植株 對(duì)照組、對(duì)照組、 對(duì)照組的地上部分 解析證明Fe是生物生長所必需的礦質(zhì)元素可用溶液培養(yǎng)法，設(shè)置對(duì)照，兩組不同就在于有無鐵離子，其他的因素都應(yīng)該相同且適宜。主動(dòng)運(yùn)輸消耗氧氣，一組隔絕氧氣，就可以設(shè)置對(duì)照，以證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是主動(dòng)運(yùn)輸。要證明地上部分為根提供有機(jī)物，在

7、消耗根中有機(jī)物之后，切除地上部分和保留地上部分作對(duì)照。題干所涉及的3個(gè)實(shí)驗(yàn)中甲組都為對(duì)照組。第18講 要點(diǎn)探究探究點(diǎn)二相對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程水分的吸收礦質(zhì)元素吸收吸收部位根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞根尖成熟區(qū)的表皮細(xì)胞吸收狀態(tài)分子離子吸收方式(原理)滲透作用主動(dòng)運(yùn)輸吸收動(dòng)力濃度差和蒸騰拉力呼吸作用吸收特點(diǎn)無選擇性有選擇性聯(lián)系：礦質(zhì)元素必須溶解在水中呈離子狀態(tài)才能被吸收。吸收礦質(zhì)元素離子的多少可以調(diào)節(jié)細(xì)胞液的濃度，影響根對(duì)水分的吸收。礦質(zhì)元素離子吸收后隨水分在導(dǎo)管中運(yùn)輸，蒸騰作用在促進(jìn)水分運(yùn)輸?shù)耐瑫r(shí)也促進(jìn)礦質(zhì)元素離子的運(yùn)輸，故它們的運(yùn)輸途徑相同第18講 要點(diǎn)探究 易錯(cuò)易混點(diǎn)

8、 1.根對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程，而不是兩個(gè)相互獨(dú)立的過程。 2植物對(duì)礦質(zhì)離子吸收選擇性的具體表現(xiàn) (1)同一植物對(duì)不同礦質(zhì)離子的吸收不同； (2)同一植物不同生長時(shí)期，對(duì)同種礦質(zhì)元素的需求量不同； (3)不同植物對(duì)同一礦質(zhì)元素需求量不同，原因是： 直接原因：與細(xì)胞膜上載體的數(shù)目有關(guān)。 根本原因：由植物本身遺傳特性(DNA或基因)決定。第18講 要點(diǎn)探究 3證明植物吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程的方法：圖18-2第18講 要點(diǎn)探究例22009南京模擬 用完全營養(yǎng)液在兩個(gè)相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗，假設(shè)兩植物的吸水速率相同，一段時(shí)間后，測定營養(yǎng)液中各種離子

9、與實(shí)驗(yàn)開始時(shí)各種離子濃度之比，結(jié)果如圖183所示。圖183第18講 要點(diǎn)探究 下列敘述錯(cuò)誤的是() A植物根對(duì)水分的吸收和對(duì)礦質(zhì)元素的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程 B植物對(duì)離子的吸收有選擇性 C植物對(duì)離子的吸收與溶液中離子的濃度有關(guān) D水稻吸收Si的載體多第18講 要點(diǎn)探究 2C解析 根據(jù)題中信息“兩植物吸水速率相等”和柱狀圖可知，植物吸收礦質(zhì)元素引起營養(yǎng)液中離子濃度發(fā)生了變化，說明吸收水分和吸收礦質(zhì)離子是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程；由柱狀圖可知，同一植物對(duì)不同礦質(zhì)元素的吸收速率不同，說明植物對(duì)離子的吸收具有選擇性；而離子吸收多少，與其根細(xì)胞膜上離子載體數(shù)目有關(guān)，水稻對(duì)Si的吸收明顯多，說明水稻根細(xì)胞膜上

10、Si的載體多；植物對(duì)離子的吸收是主動(dòng)運(yùn)輸過程，與溶液中離子濃度沒有直接關(guān)系。 點(diǎn)評(píng)吸水和吸收礦質(zhì)元素是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立過程而不是相互獨(dú)立過程。以下變式題將從水分和礦質(zhì)元素的吸收速度角度考查。第18講 要點(diǎn)探究變式題2010蘇、錫、常、鎮(zhèn)四市調(diào)研研用含有各種必需礦質(zhì)元素的溶液培養(yǎng)大麥。實(shí)驗(yàn)分兩組，一組在光下，另一組在黑暗中，48小時(shí)后測定幾種離子的濃度。下表為實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)溶液中離子的濃度占實(shí)驗(yàn)開始時(shí)離子濃度的百分比，根據(jù)表中數(shù)據(jù)不能得出的結(jié)論是()實(shí)驗(yàn)條件水分消耗(mL)Ca2(%)K(%)Mg2(%)在光照條件下1 09013527179在黑暗環(huán)境中43510535113第18講 要點(diǎn)探究A大麥在光

11、照條件下吸收鉀離子的速度比吸收水的速度快B大麥在黑暗環(huán)境中吸收鎂離子的速度比吸收水的速度慢C大麥根細(xì)胞膜上運(yùn)輸鉀離子的載體比運(yùn)輸鈣離子的載體少D大麥根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子的速度受光照影響第18講 要點(diǎn)探究 C解析此題為表格實(shí)驗(yàn)題，考查植物在光下和黑暗中吸收水分和吸收礦質(zhì)元素相互關(guān)系等有關(guān)知識(shí)。表中的數(shù)據(jù)為實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)溶液中離子的濃度占實(shí)驗(yàn)開始時(shí)離子濃度的百分比，所以數(shù)據(jù)在100以內(nèi)的，說明吸收礦質(zhì)離子的相對(duì)速度比吸收水的相對(duì)速度要快，反之則慢，從數(shù)據(jù)中可看出，吸收K比Ca2要多，說明運(yùn)輸鉀離子的載體比運(yùn)輸鈣離子的載體要多。第18講 要點(diǎn)探究變式題圖184是植物體根尖的有關(guān)生命現(xiàn)象及探究根尖對(duì)礦質(zhì)元素

12、吸收、運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖示。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來源為：用32P標(biāo)記的礦質(zhì)營養(yǎng)液培養(yǎng)某植物幼苗一段時(shí)間后，在根細(xì)胞中檢測和推斷32P的積累量、吸收量和運(yùn)輸量。讀圖回答下列問題：圖184第18講 要點(diǎn)探究 (1)圖中表示分裂間期的序號(hào)是_，細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生的變化是_。 (2)生長素通常產(chǎn)生于分生組織，促進(jìn)細(xì)胞的生長。你認(rèn)為根尖生長素應(yīng)由_區(qū)的細(xì)胞產(chǎn)生，主要作用于_區(qū)，說明生長素在植物體內(nèi)的運(yùn)輸特性是_。 (3)圖中過程除表示了生長現(xiàn)象外還表示了細(xì)胞的_現(xiàn)象，其根本原因是_。第18講 要點(diǎn)探究DNA的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄基因的選擇性表達(dá)a分生b伸長極性運(yùn)輸分化 (4)32P的吸收方式應(yīng)為_。32P在植物體內(nèi)主要用于形成細(xì)胞的

13、_(結(jié)構(gòu))。 (5)在a、b、c三處細(xì)胞中，c處細(xì)胞32P的吸收量高于a處細(xì)胞，而累積量低于a處細(xì)胞，這是因?yàn)閏處_，增大了吸收表面積，吸收量大，且其中具有_(結(jié)構(gòu))，向上運(yùn)輸量也較大。第18講 要點(diǎn)探究主動(dòng)運(yùn)輸導(dǎo)管生物膜具有(大量)根毛 解析 (1)由圖示信息可知，圖示中表示根尖分生區(qū)細(xì)胞的一個(gè)細(xì)胞周期，在一個(gè)細(xì)胞周期中間期歷時(shí)最長，所以判斷表示細(xì)胞分裂間期的序號(hào)是，此時(shí)期細(xì)胞核內(nèi)發(fā)生DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄。(2)生長素是由分生組織產(chǎn)生的，圖示a表示根尖分生區(qū)，生長素產(chǎn)生后通過極性運(yùn)輸運(yùn)到尖端下部的伸長區(qū)起作用。(3)圖示過程表示細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能發(fā)生了變化，代表了細(xì)胞分化，分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇

14、性表達(dá)。(4)植物根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸，P在植物體內(nèi)以不穩(wěn)定化合物的形式存在。(5)圖中c處是根尖成熟區(qū)，此處細(xì)胞具有根毛，增大了吸收面積，同時(shí)內(nèi)部形成導(dǎo)管運(yùn)輸功能加強(qiáng)。第18講 要點(diǎn)探究探究點(diǎn)三礦質(zhì)離子吸收的制約因素及其在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用第18講 要點(diǎn)探究第18講 要點(diǎn)探究第18講 要點(diǎn)探究第18講 要點(diǎn)探究 3礦質(zhì)元素代謝與其他生理活動(dòng)的聯(lián)系 (1)礦質(zhì)代謝與水分代謝是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程。二者有聯(lián)系，如礦質(zhì)元素必須溶于水以離子形式才能被吸收，礦質(zhì)元素運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力是蒸騰作用，礦質(zhì)元素含量的多少直接影響根細(xì)胞液的滲透壓，進(jìn)而影響植物的吸水能力。 (2)礦質(zhì)元素的吸收與呼吸作用的關(guān)系。

15、由于其吸收方式為主動(dòng)運(yùn)輸，故需要消耗能量，能量由呼吸作用提供，所以呼吸作用又是礦質(zhì)元素吸收的動(dòng)力。 (3)礦質(zhì)元素與光合作用的關(guān)系。適當(dāng)?shù)奶岣弑匦璧V質(zhì)元素的含量會(huì)提高光合作用效率。如N元素是ATP、NADPH和光合作用相關(guān)酶的組成元素；而Mg元素則是組成葉綠素的原料。第18講 要點(diǎn)探究 例科研小組將5株小麥幼苗分別培養(yǎng)在相同的營養(yǎng)液中，然后測定根吸收水分和礦質(zhì)元素的量，結(jié)果如圖185和下表，請(qǐng)回答：圖185第18講 要點(diǎn)探究 (1)16 時(shí)根吸收水分增加的原因是_。 (2)在不同溫度下，吸收K的量不同的原因是_ _。處理措施過一段時(shí)間后的結(jié)果剪去大部分葉吸收鉀和鎂的量稍微減少，吸水量明顯減少注

16、射呼吸抑制劑吸水量保持不變，但吸鉀量明顯減少在營養(yǎng)液中加大鉀肥量吸鉀量沒有增加，吸水量明顯減少第18講 要點(diǎn)探究蒸騰作用增強(qiáng) 溫度影響了為礦質(zhì)元素的吸收提供能量的呼吸作用有關(guān)酶的活性 (3)組處理的幼苗吸收水明顯減少的原因是_。 (4)組處理的幼苗吸收K量沒有增加是受根細(xì)胞膜上_ _的數(shù)量限制，吸水量明顯減少是由于_ _。 (5)5株小麥幼苗的實(shí)驗(yàn)可以說明植物吸收礦質(zhì)元素和吸收水的關(guān)系是_，這是因?yàn)樵谝话闱闆r下，根吸水主要是由_引起的；而根吸收礦質(zhì)元素則是以_為主的過程。 第18講 要點(diǎn)探究主動(dòng)運(yùn)輸(或主動(dòng)吸收)蒸騰作用減弱 載體蛋白質(zhì) 外界溶液濃度高于細(xì)胞液濃度兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程蒸騰作用散失

17、水分所產(chǎn)生的拉力(或蒸騰拉力)圖186 (6)圖186中能正確表示植物根細(xì)胞吸收量與有關(guān)因素關(guān)系的是()第18講 要點(diǎn)探究B 解析與0 相比，16 時(shí)蒸騰作用加強(qiáng)，故水分的吸收也隨之加強(qiáng)，溫度對(duì)礦質(zhì)離子吸收的影響主要是制約呼吸作用，表中所列的處理中，主要影響蒸騰強(qiáng)度，主要抑制呼吸，主要增大營養(yǎng)液的濃度，故主要影響吸水，主要影響礦質(zhì)離子吸收。植物吸收K是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，與蒸騰強(qiáng)度無關(guān)，所以A不正確。植物吸收K需消耗細(xì)胞呼吸提供的能量，所以植物細(xì)胞對(duì)K的吸收量隨呼吸強(qiáng)度的增加而增加，當(dāng)增加到一定程度，根細(xì)胞膜上運(yùn)載K的載體達(dá)到飽和，植物細(xì)胞對(duì)K的吸收將保持一個(gè)平衡值，故B正確。第18講 要點(diǎn)探究

18、當(dāng)氧氣濃度為零時(shí)，植物根細(xì)胞可以暫時(shí)通過無氧呼吸獲得能量，此時(shí)可從環(huán)境中吸收一定量的K，故C錯(cuò)誤。細(xì)胞呼吸與環(huán)境溫度有關(guān)，在一定范圍內(nèi)，適當(dāng)提高溫度，酶的活性增強(qiáng)，但溫度太高，破壞了酶的活性，使細(xì)胞呼吸減弱，K的吸收量降低，故D錯(cuò)誤。第18講 要點(diǎn)探究 點(diǎn)評(píng)一般說來，蒸騰作用與根對(duì)礦質(zhì)元素的吸收無關(guān)，但與其運(yùn)輸有關(guān)，根是吸收水分和礦質(zhì)元素的主要器官，幼嫩葉片也能吸收一定量的水分和礦質(zhì)元素。以下變式題將從曲線角度綜合考查影響光合作用、礦質(zhì)元素吸收、酶促反應(yīng)速率的因素。變式題圖187中的曲線分別表示：圖甲表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線，圖乙表示胡蘿

19、卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K和NO的曲線，圖丙表示不同酶量時(shí)底物濃度和酶促反應(yīng)速率的關(guān)系曲線，下列有關(guān)對(duì)三個(gè)圖的描述正確的是()圖187第18講 要點(diǎn)探究 A圖甲中，在e點(diǎn)和f點(diǎn)時(shí)，葉綠體中ADP的移動(dòng)方向是從葉綠體基質(zhì)向囊狀結(jié)構(gòu)薄膜方向移動(dòng) B圖甲中，e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量較高；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量較低 C圖乙中，影響A、B兩點(diǎn)和B、C兩點(diǎn)吸收量不同的因素分別是載體數(shù)量和能量 D圖丙中，L2表示酶量比L1增加一倍時(shí)底物濃度和酶反應(yīng)速率的關(guān)系曲線，在g點(diǎn)和h、i點(diǎn)時(shí)，限制酶促反應(yīng)速率的主要因素分別是酶濃度和底物濃度第18講 要點(diǎn)探究 A

20、解析 圖甲中，在e點(diǎn)和f點(diǎn)時(shí)，葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上均可合成ATP，故可發(fā)生ADP從葉綠體基質(zhì)向囊狀結(jié)構(gòu)薄膜移動(dòng)的情況；e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)光照強(qiáng)度大，光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和NADPH多，C3被還原的量多，C3含量較低，e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較光照強(qiáng)度相同，但e點(diǎn)的CO2濃度高，e點(diǎn)C3含量較高；圖乙中A、B兩點(diǎn)吸收量不同在于能量，B、C兩點(diǎn)吸收量不同在于載體數(shù)量；在丙圖的g點(diǎn)和h、i點(diǎn)時(shí)限制酶促反應(yīng)速率的主要因素分別是底物濃度和酶濃度。第18講 要點(diǎn)探究變式題圖184是植物體根尖的有關(guān)生命現(xiàn)象及探究根尖對(duì)礦質(zhì)元素吸收、運(yùn)輸?shù)膶?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)圖示。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來源為：用32P標(biāo)記的礦質(zhì)營養(yǎng)液培養(yǎng)某植物幼苗一段時(shí)間后

21、，在根細(xì)胞中檢測和推斷32P的積累量、吸收量和運(yùn)輸量。讀圖回答下列問題：圖184第18講 要點(diǎn)探究探究點(diǎn)四無土栽培 1無土栽培是指不用土壤而用營養(yǎng)液和其他設(shè)備栽培植物的方法。溶液培養(yǎng)(簡稱水培)是最早得到應(yīng)用的一種無土栽培。無土栽培的優(yōu)點(diǎn)主要是：縮短植物的生長發(fā)育周期，克服土地上連續(xù)栽種對(duì)植物造成的不利影響，充分利用水分和養(yǎng)分，現(xiàn)在人們通常按照無土栽培中固定根系的方法，大體上將其分為無基質(zhì)栽培和有基質(zhì)栽培兩大類。無土栽培常與溫室栽培結(jié)合，因而以無土栽培為載體的試題涉及綠色植物新陳代謝的各個(gè)方面，呈現(xiàn)高度綜合性。第18講 要點(diǎn)探究 2在回答無土栽培方面的問題時(shí)，注意如下問題 (1)在培養(yǎng)過程中，

22、不斷向培養(yǎng)液中通入空氣的目的是增加培養(yǎng)液中氧氣的含量，以保證根細(xì)胞呼吸所需要的氧氣，如果不及時(shí)通入氧氣，這時(shí)是有氧呼吸受抑制，而不是呼吸作用受抑制，因?yàn)榇藭r(shí)無氧呼吸很旺盛。 (2)另外應(yīng)注意適時(shí)、適量添加培養(yǎng)液以滿足作物對(duì)礦質(zhì)元素的需求，同時(shí)可防止溶液濃縮而影響植物吸水。第18講 要點(diǎn)探究 例4下表是某同學(xué)以番茄為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，使用的培養(yǎng)液成分表，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是()培養(yǎng)液成分ABCa(NO3)2KH2PO4KClMgSO4FeSO4其他微量元素蒸餾水1000 mL第18講 要點(diǎn)探究 A該同學(xué)的探究目的之一是Mg是否為必需礦質(zhì)元素 B該同學(xué)在培養(yǎng)番茄過程中應(yīng)注意向營養(yǎng)液中通氣 C正常

23、培養(yǎng)一周后，A中番茄葉色正常，而B中番茄幼葉首先變黃 D應(yīng)調(diào)節(jié)A、B兩種培養(yǎng)液的pH使其適宜且相同 第18講 要點(diǎn)探究 C解析 從兩組培養(yǎng)液成分可知，A中有鎂，B中缺鎂，其他成分相同，故實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)是探究鎂是否為必需礦質(zhì)元素，故A正確。除實(shí)驗(yàn)變量外，其他凡是能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，都應(yīng)該被控制，即在實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組中保持一致且適宜，故B、D正確。因?yàn)殒V是植物的必需礦質(zhì)元素且是可再轉(zhuǎn)移利用元素，故正常培養(yǎng)一周后A中番茄葉色正常，B番茄老葉首先變黃，故C錯(cuò)。 點(diǎn)評(píng)本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，具體考查實(shí)驗(yàn)變量的確定，無關(guān)變量的控制，實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組的設(shè)置，及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)期。以下變式題將從無土栽培在農(nóng)業(yè)中的具體作用進(jìn)行考查。第18講 要點(diǎn)探究變式題2009山東卷 智能溫室無土栽培作物，易于管理，優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)。該項(xiàng)技術(shù)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。 (1