高中語(yǔ)文作文教學(xué)技巧分析

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2、可以在班級(jí)中開(kāi)辟相應(yīng)的作文發(fā)表園地，展示優(yōu)秀作文，那些連續(xù)展覽三次以上的學(xué)生可以享受一次免寫作文的特權(quán)，提高學(xué)生自主寫作的欲望。其次，多元化交流，鼓勵(lì)學(xué)生自主投稿，可以把稿件投向校園文學(xué)刊物，也可以參加社會(huì)上舉行的作文大賽。再次，建立班級(jí)作文博客，大家可以在博客中發(fā)表對(duì)寫作的見(jiàn)解，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為學(xué)生寫作交流提供平臺(tái)。 二、共造良好寫作課堂氛圍 良好的高中語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)氛圍，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫作興趣的基礎(chǔ)條件，而這個(gè)寫作學(xué)習(xí)氛圍，是由師生共同營(yíng)造而成的。在高中語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生應(yīng)以一種平等的方式進(jìn)行互動(dòng)，尊重、互助以及信任有利于營(yíng)造高中語(yǔ)文寫作教學(xué)輕松愉悅的課堂氛圍，并通過(guò)建立

3、教師與學(xué)生的平等交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與寫作課堂活動(dòng)的興趣。好的寫作課堂氛圍，能使學(xué)生精神與思維得到釋放，對(duì)寫作教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思維發(fā)散與想象，除此之外，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，對(duì)學(xué)生寫作情感想象給予肯定與鼓勵(lì)，因生活的經(jīng)歷、知識(shí)掌握程度以及心理狀況的差異，每個(gè)學(xué)生對(duì)寫作課堂的問(wèn)題會(huì)有不同的回答，但同時(shí)也是創(chuàng)造力的開(kāi)始，教師應(yīng)培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生積極展開(kāi)思維想象，將情感想象融入寫作內(nèi)容中。 三、要注重學(xué)生語(yǔ)言的積累 寫和讀密切相關(guān)，是相互作用，相互轉(zhuǎn)移的。讀是寫的基礎(chǔ)和源泉?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”既道出了讀與寫的因果關(guān)系，也符合唯物主義的認(rèn)識(shí)論，為古今中外的作家所證實(shí)。教師要教會(huì)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

4、，培養(yǎng)豐富的閱讀興趣，這樣在書(shū)中去感受閱讀的興趣，教會(huì)學(xué)生在寫作上學(xué)會(huì)說(shuō)話，加強(qiáng)學(xué)生的寫作水平，以及寫作內(nèi)容的豐富程度。使文章具有更加突出的色彩。積累的途徑是多樣的，比如博覽群書(shū)。古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。因此，教師要抓住語(yǔ)文閱讀課引導(dǎo)學(xué)生積累素材。如閱讀中遇到的一些典故：匡衡鑿壁偷光、祖逖聞雞起舞等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這些典故時(shí)，也能運(yùn)用到自己的作文中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 四、注重生活是寫作的源泉 教師要讓學(xué)生明白為什么要寫作文，徹底打消他們?yōu)榭荚嚩鴮懽鞯乃枷?，要讓他們明確寫作是現(xiàn)代生活的需要。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到了什么程度，才會(huì)做成什么文字?！庇纱丝梢?jiàn)，

5、生活是最好的寫作素材，脫離了生活寫作就成了無(wú)源之水，教師在傳授寫作技巧和基本功之后，要組織或引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活、感知感悟生活，并讓學(xué)生在習(xí)作中提煉生活，寫出自己的真情實(shí)感。葉圣陶也說(shuō)過(guò)：寫文章不是生活上的一種點(diǎn)綴、一種裝飾，而是生活本身。一般人都要認(rèn)識(shí)文字，練習(xí)寫作，并不是為著給自己一個(gè)“讀書(shū)人”或者“文學(xué)家”的頭銜，而是使自己的生活更見(jiàn)豐富、更見(jiàn)充實(shí)。既然寫作是生活的一部分，教師就有責(zé)任將生活的激情引向作文教學(xué)，讓學(xué)生像熱愛(ài)生活一樣去熱愛(ài)作文。 總而言之，高中語(yǔ)文作文作為高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)部分，必須引起教師們的高度重視。通過(guò)不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)高中生獨(dú)立寫作的能力。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新，啟發(fā)學(xué)生采用創(chuàng)新型的寫作方式，運(yùn)用新穎的觀點(diǎn)和內(nèi)容來(lái)提高高中生語(yǔ)文作文的創(chuàng)新程度，以便在高考作文中取得好的成績(jī)。 參考文獻(xiàn)： 1梁順強(qiáng).淺談新課標(biāo)下高中語(yǔ)文高效課堂的創(chuàng)沒(méi)J.教育教學(xué)論壇.2011（01）. 2李艷.在自由