高考古詩詞中的渲染技巧

1、高考古詩詞中的渲染技巧渲染就是指對事物進行正面描寫鋪敘，追求筆墨酣暢，以突出形象，加強藝術效果的一種表現手法。（一）氣氛的渲染25.木蘭詩（節(jié)選）北朝民歌爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡貼花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接；姐姐聽說妹妹回來了，對著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍磨刀殺豬宰羊準備招待。打開我閨房東面的門，坐在我閨房西面的床沿，脫去我打仗時穿的戰(zhàn)袍，穿上我以前女孩子的衣裳，當著窗子整理象烏云一樣柔

2、美的鬢發(fā)，對著鏡子在額上貼好美麗的花黃。出門去見一同出征的伙伴，伙伴們都很吃驚，都說我們同行十二年，竟然不知道木蘭是女孩子。此詩寫木蘭還鄉(xiāng)與親人團聚，先以父母姊弟各自符合身份、性別、年齡的舉動，極力渲染家中的歡樂氣氛；再以木蘭一連串的行動，寫她對故居的親切感受和對女兒妝的喜愛，表現其歸來后情不自禁的喜悅；最后以木蘭恢復女兒裝束與伙伴相見的喜劇場面作為故事的結局和全詩的高潮。文中著墨較多的是生活場景和兒女情態(tài)的描寫，以眾多的鋪陳排比描述渲染其行為情態(tài)，神氣躍然，極富生活氣息。這樣不僅加濃了歸家時的熱鬧氣氛，而且使全詩生動活潑，音調和諧，饒有情致。又如杜甫草堂中“舊犬喜我歸，低徊入衣裾；鄰舍喜我歸

3、，沽酒攜葫蘆；大官喜我來，遣騎問所須；城郭喜我來，賓客隘村墟?！睂χ胤倒示訒r的熱鬧景象大肆宣染，把當時的喜悅心情表達得淋漓盡致。（二）神態(tài)的渲染26.江南可采蓮樂府民歌（漢）江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉東。魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南。魚戲蓮葉北。一群青年男女在江邊采蓮，茂盛的蓮葉在江中生長，有些游魚在蓮葉間穿梭往還。那些魚兒一會兒游向東，一會兒游向西，一會兒游向南，一會兒游向北，真是無拘無束，怡然自得。這首詩采用民間情歌常用的比興、雙關手法，以“蓮”諧“憐”，象征愛情，以魚兒戲水于蓮葉間來暗喻青年男女在勞動中相互愛戀的歡樂情景，格調清新健康。詩中沒有一字寫人，但是通過對蓮葉和魚兒的

4、描繪，卻如聞其聲，如見其人，如臨其境，讓人感受到一股勃勃生氣，領略到采蓮人內心的歡樂。本來“江南可采蓮魚，魚戲蓮葉間”就可以把魚在蓮葉間嬉戲的情狀顯示出來了，然而作者偏偏來了個“東西南北”，極盡渲染之能事，進一步把人們水上采蓮的畫面和采蓮時歡愉的情緒活靈活現地顯示在人們的眼前。又如唐朝詩人白居易琵琶行中：“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽流泉水下灘”極盡筆墨之能事，通過對琵琶聲及其富于變化的演奏的鋪敘渲染，表現了音樂的高妙。（三）環(huán)境的渲染27.登柳州城樓寄漳汀封連四州刺史柳宗元（唐）城上高樓接大荒，海天愁思正茫茫。驚風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九

5、回腸。共來百越紋身地，猶是音書滯一鄉(xiāng)。我登上柳州城上的高樓，一片曠野的荒原映入眼簾，我的愁緒像茫茫的海天一樣，無邊無際。陣陣狂風吹來，猛烈地打在荷塘水面，蓮葉在風中不停地搖蕩；滔滔暴雨傾盆，斜打著爬滿薜荔的土墻，令人心寒膽顫。遠遠望去嶺上樹木重重，遮住了我的視線；我的愁腸萬結百轉，就像眼前這彎彎曲曲的江流一樣。大家都被貶謫到了百越紋身的荒蠻之地，如今依然音書不通，各自滯留一方，多么凄涼?。≡娙送ㄟ^登高所見所思，表現出作者與四州刺史休戚相關的真摯友誼，雖天各一方，而相思之苦，卻無法自抑?！拔闹小绑@風亂芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻。嶺樹重遮千里目，江流曲似九回腸”層層渲染，賦中有比，象中含興，情景交融，

6、有很強的感染力?！绑@風亂飐芙蓉水，密雨斜侵薜荔墻”是近景，以賦的手法，寫風雨交加的景象。驚風亂飐芙蓉水”，寫風，寫水中景象。水塘里長滿荷花，景象很美。但這荷花是在“驚風亂飐”之下?！绑@風”寫風力的狂猛，肆意吹蕩，毫無節(jié)制，已經失去常態(tài)了?！皝y”字是承“驚”字來的，進一步寫出了風的殘暴無情?！懊苡晷鼻洲道髩Α保瑢懹?，寫陸上景象。墻上爬滿了香草，也是很美的。但這些香草正處于“密雨斜侵”之下?！懊苡辍保f明雨很急很猛?！靶薄弊质浅猩暇洹帮L”字而來，因為風大所以雨斜。一個“侵”字，寫出了暴雨向薜荔墻沖擊、進攻的情勢。這兩句詩寄寓了作者很深的身世之感?！皫X樹重遮千里目，江流曲似九回腸”是遠景，以駢偶之辭

7、，寫山重水曲的景象。嶺樹重遮千里目”，重重疊疊的遠山，郁郁蔥蔥的茂樹，遮住了詩人的視線，這是寫山是仰觀。江流曲似九回腸，”這是寫江，是俯視，江流曲曲折折，蜿蜒遠去，好似自己的九轉愁腸，景中寓情，愁思無限。又如唐朝詩人杜甫的登高：“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！币贿B出現六個特寫鏡頭，盡情渲染了秋江景物的蕭殺氣氛。(四)色彩的渲染。28.絕句杜甫（唐）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？漫江碧波蕩漾，顯露出白翎的水鳥，掠翅江面；滿山青翠欲滴，遍布的朵朵鮮花紅艷無比，簡直就象燃燒著的一團旺火?？上q月荏苒，歸期遙遙，非但引不起游玩的興致，反而勾起了漂泊的感傷。今年的春天又過去了，哪天

8、才是我回家的日子呢？這首詩以色彩鮮明，清新怡人的美好風光反襯詩人久居他鄉(xiāng)的愁思和強烈盼望歸家的心情。文中“江碧鳥逾白，山青花欲燃”，是一幅鑲嵌在鏡框里的風景畫，濡飽墨于紙面，施濃彩于圖中，有令讀者目迷神奪的魅力。一個“逾”字，將水鳥借江水的碧色襯底而愈顯其翎毛之白，寫得深中畫理，一個“欲”字，則在擬人化中賦花朵以動態(tài)，搖曳多姿。兩詩句狀江、山、花、鳥四景并分別敷以碧綠、青蔥、火紅、潔白四色，景象清新，濃彩重墨渲染了一派怡人風光，為寫下文勾起漂泊的傷感作好了鋪墊。：”又如唐代詩人駱賓王的鵝“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。鵝潔白的羽毛浮于綠水之上，紅掌撥動，綠水泛波，紅、白、綠三

9、色對比，有寒有暖，鮮明而協調，“白毛”與“綠水”比美，紅掌”與“清波”爭勝，多么絢麗的畫面，多么富于童趣和生活氣息。2013年全國卷語文題目閱讀下面這首宋詩，完成89題。次韻雪后書事二首（其一）朱熹惆悵江頭幾樹梅，杖藜行繞去還來。前時雪壓無尋處，昨夜月明依舊開。折寄遙憐人似玉，相思應恨劫成灰。沉吟日落寒鴉起，卻望柴荊獨自回。（8這首詠梅詩中，作者用什么手法表現梅花的？請簡要分析。5分）9詩的最后一聯表達了作者什么樣的心情？請簡要分析。6分）試題簡析：“試題剛一出來，瀏覽了幾位各地名師的評析，說屬于名家不出名作品,準確譯出全詩需要考生堅實的文言功底,不過,鑒賞起來比較容易”，試題有提示閱讀,問題

10、設置相對平穩(wěn),學生應該難度不大”。我不敢茍同，認為理解鑒賞本詩難度較大。題目中的“次韻”什么意思？次韻，舊時古體詩詞寫作的一種方式。按照原詩的韻和用韻的次序來和詩次韻就是和詩的一種方式。也叫步韻。世傳次韻始于白居易、元稹，稱“元和體”。09年全國卷有姜夔次石湖書扇韻，另外蘇軾的水龍吟次韻章質夫楊花詞最為有名。順便說說和詩大致有以下幾種方式：1和詩，只作詩酬和，不用被和詩原韻；2依韻，亦稱同韻，和詩與被和詩同屬一韻，但不必用其原字；3用韻，即用原詩韻的字而不必順其次序；，“4次韻，亦稱步韻，就是依次用原韻、原字按原次序相和。而本詩可能是朱熹與劉子翚叔父劉韞的倡酬。朱熹與劉韞的倡酬詩不落理窟，較少

11、體道適性的意蘊，多以感性豐韻和浪漫情調表現封建士大夫離開政治中心后安頓個體生命的情形。“雪后書事”即雪后記事之意。朱熹詩詞意境稍覺理性有余，感性不足，蓋因其注重理學的哲學思想故也。但他也寫出過一些富于生活氣息的好詩。如這兩首次韻雪后書事清人賀裳載酒園詩話云：二詩俱風致，楊花句尤具慧心。道學諸公詩，亦自有佳句。”試譯：江邊的幾樹梅花綻放，惹人愛戀，令人惆悵，我住著藜杖繞著它欣賞，剛離開不久又回到它的身邊。先前皚皚白雪覆蓋，是雪是花難以分辨尋找，昨夜雪霽，月色朗朗，梅花在寒風中依然綻放。想折幾支梅花送給遠方如玉的美人，聊表相思之情，但這一切已成劫后余灰，令人悵惘不已。在梅花下沉吟良久，直到日暮時分

12、，寒鴉歸巢，回望暮色已籠罩柴門，才獨自離開回家。答題思路：“答題時，學生要注意題干本身就是一種提示。本詩是寫梅花的，但全詩八句幾乎沒有正面直接去描寫梅花的形色味香或精神品質的，只是寫到了它怒放的環(huán)境以及詩人圍繞它的活動及內心感受。這使我們在考慮第八題的表現手法時，很明顯屬于側面表現，首聯中的“江邊”，頸聯中的“雪”“夜”“明月”，尾聯中的“日暮”“鴉”，屬于環(huán)境描寫，用以上事物（意象）去暗寫梅花，可見運用的是烘托手法。在冰封的江岸，幾樹梅花在凜冽的寒風中綻放了;雪花飛舞，積在枝頭，哪里能分清白雪和白梅呢？雪霽天晴，月光朗照，白梅該是何等的清幽美麗，惹人愛憐，使詩人魂牽夢繞。對著梅花，浮想聯翩，

13、日暮時分寒鴉歸巢，詩人才獨自回家，而無人欣賞的梅花又該是何等的孤獨落寞。同時我們注意到本詩以寫詩人的舉動層層渲染，去表現詩人對梅花的復雜感情，第二句的“行繞去還來”，第七句的“沉吟日落”，極力渲染詩人對梅的喜愛留戀以及不忍離去之情。本詩最令人費解的是頸聯，詩人似乎在癡癡的看著梅花，由美麗的花聯想到了美麗的人，一時情不自已，真想折一只梅花送給同樣是冰清玉潔的人，可惜，相思雖在，但萬劫成灰，只是當時已惘然”，空留惆悵與落寞。解答高考表達技巧試題，首先從修辭上考慮，如有景物描寫，再去想抒情方式，最后去考慮表現手法?？忌鷳斢涀〕Ｒ姷谋磉_技巧，以便一一印證排除，要視難若易，舉重若輕。這一點對所讀古詩本來就不多的學生，不失為一種有效的得分方法。第9題是對詩歌思想內容的考查。本詩其實寫的夠朦朧，理學家在酬和中居然和友人也玩起了那種不清不楚的感情游戲。但很顯然，學生不須深究，直接抓詩歌中表達情感的詞語“惆悵”“獨”等字眼，以及頸聯中的“相思已恨劫成灰”語句，落寞孤獨惆悵，若有所失之情不難答出。參考答案：8運用了烘托和渲染的手法