個人研修計(jì)劃-教學(xué)參考

1、現(xiàn)代化教學(xué)革新為教師的個人專業(yè)成長和學(xué)校持 續(xù)開展提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，更是為了造就具有較高 素質(zhì)的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)服務(wù)。這也 是二H一世紀(jì)、學(xué)習(xí)的世紀(jì)，對教師的新要求。本人 以自身實(shí)際情況，特制定本年度的研修計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想。以教師法和數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為個人研修指導(dǎo)方 針，以“求真、求實(shí)、求效”為個人研修理念，以提高課堂教 學(xué)的效率為個人研修目標(biāo)，以提高教師綜合素質(zhì)為前提，堅(jiān)持 科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作，為促進(jìn)學(xué)生的 全面開展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)新時期教育事業(yè)的開展而 努力。二、研修要求：1、提高自身政治和職業(yè)道德素養(yǎng)。敬業(yè)愛崗，任勞任怨， 淡泊名利，不求索取

2、，把自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事 做起不斷進(jìn)取，超越自我。2、加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn) 真學(xué)習(xí)新理念，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科新知識，及時把握教學(xué)課改的前 沿信息，努力運(yùn)用于課堂實(shí)踐中。3、立足常規(guī)教學(xué)。潛心鉆研本學(xué)段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)，逐步突顯出個人的 教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。4、注重理論總結(jié)。積極撰寫教學(xué)反思、案例和論文，將教 學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟記錄下來。三、研修內(nèi)容：按照個人工作特點(diǎn)，制訂一年的開展研修計(jì)劃。在自己日 常的教育教學(xué)工作，理論聯(lián)系實(shí)際，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí) 踐中學(xué)習(xí)，把研修、工作、開展同步推進(jìn)。1、研讀課標(biāo)。研讀數(shù)學(xué)課程標(biāo)

3、準(zhǔn)，交流課標(biāo)研讀體 會，以便準(zhǔn)確把握各學(xué)段目標(biāo)要求。2、鉆研教材。鉆研本學(xué)段教材，整理歸類，總結(jié)出本學(xué)段 內(nèi)容的共同特點(diǎn)，找出難點(diǎn)并進(jìn)行交流探討，以便全面把握小 學(xué)數(shù)學(xué)教材。3、數(shù)學(xué)專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教材教法學(xué)習(xí)。研讀數(shù)學(xué)專業(yè)高級 教材及教材教法，提高自身專業(yè)文化素質(zhì)和教育教學(xué)理論，拓 寬自己知識視野，豐富自己各方面知識。4、積極推進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)踐。設(shè)計(jì)一節(jié)本學(xué)段研討課，虛心 向同行們學(xué)習(xí)，爭取多聽課，向網(wǎng)絡(luò)等優(yōu)秀教學(xué)資源學(xué)習(xí)，取 眾人之長，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的缺乏。教學(xué)實(shí)施中，要認(rèn)真制 訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，用心備課、認(rèn)真上課、及時撰寫課后反思、 精心設(shè)計(jì)作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。四、研修目標(biāo)：1、熟悉教育政策法規(guī)，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)、熱愛教育事業(yè)，樹立為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的理想信念。2、通過系統(tǒng)的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，努力提高自身專業(yè)文化素質(zhì) 和教育教學(xué)理論水平，以適應(yīng)當(dāng)代越來越高的小學(xué)文化教育的 需要，滿足小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的高要求，為提高自身教學(xué)水平 打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想，借鑒他 人優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)踐