口耳目-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

1、口耳目-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】口耳目-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】口耳目教學(xué)設(shè)計課前準(zhǔn)備：L多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片。(教師)2.生字卡片，學(xué)習(xí)卡片。課時安排：1課時。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入.導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都看過動畫片機器貓吧？機器貓有一 個神奇的寶貝一一“時光機”。只要坐上時光機，我們就可以回到過 去。今天，我們一起坐上時光機到古代去看一看。.課件出示一個古代人物畫像。引言：咦？這個人好像缺少了一 些器官。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這 些器官拼回去好嗎？.互動活動：師生板前活動，拼貼器官。設(shè)計意圖：人們常說：“興趣是最好的老師?！币荒昙墝W(xué)生活潑 好動，富于幻想

2、，喜歡動畫人物，用動畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入 新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。二、學(xué)習(xí)生字，掌握音、形、義.認(rèn)識象形字。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。耳目-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】教師小結(jié)：這些很像圖畫的符號，是古時候的一種文字，叫 做象形字。.圖文對照，指導(dǎo)識記“目” “足二對照圖畫和文字，猜猜它們是什么字？(2)你是怎樣猜出來的？和大家說一說你的想法。(3)教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。重點注意：目：教師出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進(jìn) 行比擬，找出“目”的字形與實物的聯(lián)系：外面的“II”表示眼眶， 里面的兩橫表示眼珠

3、。足：學(xué)生再次觀察實物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說一 說“足”的字形與實物的聯(lián)系。請學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字“目”和“足”，并擴(kuò)詞。教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就 能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字 形呢！.小組合作，自主識記“口 ” “耳” “手(1)課件出示三個字的字理圖。小組合作，商議識字方法，教師 巡視，點撥指導(dǎo)。(2)匯報交流。預(yù)設(shè)：象形字識記?！翱凇弊珠L得就像我們的嘴。數(shù)筆畫識記。第一筆是豎，第二筆是橫折，第三筆是橫。耳目-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】用一用?！翱凇?一一口水、開口、口袋等，我能用它說一 句話看到紅燒肉我就流口水。耳：比擬

4、識記。“耳”和“目”長得很像，“耳”的兩個長橫都 出頭，右邊的長豎下面出頭。用一用。“耳”一一耳熟、耳聾、耳朵等，我能用它說一 句話一一我很喜歡吃木耳。手：數(shù)筆畫識記。第一筆是撇，第二筆和第三筆都是橫，第 四筆是彎鉤。用一用?！笆帧币灰蛔笫?、右手、雙手等，我能用它說一 句話一一我有一雙能干的手。4.游戲鞏固。連一連。將金文、小篆、楷書分成三組，請學(xué)生“連連說說，看誰說得 正確。先在自己的學(xué)習(xí)卡上連一連，同桌對照，講講自己的理由。然 后讓一個學(xué)生到黑板上連。(2)游戲。學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自 己找到對應(yīng)的朋友?？勺寣W(xué)生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在這 里”這樣的

5、句子形式進(jìn)行交流表達(dá)。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心 開展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，倡導(dǎo)自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計，猜字互動點燃了學(xué)生識字口耳目-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】的熱情，小組合作在觀察和交流中感知字義，了解字形，使學(xué)生不僅 學(xué)會，而且會學(xué)，為下一環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ)。三、朗讀小文，認(rèn)識“站” “坐”.學(xué)生觀察書中第10頁的插圖，你能用一個字來說出他們此時 的動作嗎？（站坐）.教師板書兩個生字（站、坐），指生朗讀，并做出相應(yīng)的動作。.課件出示兩個生字的字理圖，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占 據(jù)一定的地

6、方。坐：兩個人坐在一堆土上。.指導(dǎo)學(xué)生開火車讀字，并擴(kuò)詞，說一句完整的話。.討論：我們在站立和坐下的時候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是 健康文明的呢？.出示小短文，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐” 姿勢圖。請學(xué)生對照圖畫說一說小短文的意思。設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段“識字與寫字”中提到， 要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，并學(xué)習(xí)獨立識字。在認(rèn) 讀剩下的兩個字時，教師設(shè)計了動作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué) 得興趣盎然，并對漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動地了解漢字的 字形與字義之間的聯(lián)系。四、指導(dǎo)書寫.課件出示田字格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識橫中線、豎中線、左上格、右口耳目-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參

7、考】上格、左下格、右下格。.教師在田字格中書寫筆畫“橫折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一 邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。再在本子上練習(xí)書寫。.教師范寫生字，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。.教師點評，重點注意“口 ”上大下小，不要把“口 ”寫成方塊; “目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫 在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。設(shè)計意圖：初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好 習(xí)慣。“三分寫，七分看”就是這個意思。學(xué)生在觀察中認(rèn)識筆畫， 認(rèn)識字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅實的基礎(chǔ)。五、拓展延伸.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識了哪些生字？.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？設(shè)計意圖：學(xué)生在交流過程中不僅能體會這些人體器官的重要 作用，產(chǎn)生保護(hù)身體器官的情感，更對五個生字進(jìn)行了鞏固。教學(xué)反思.激發(fā)學(xué)生識字的愿望。.根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點，我采用多種有趣的形式識字, 如請學(xué)生猜一猜，指一指，連一連，給生字編兒歌等，學(xué) 生在輕松愉快的氣氛中識記生字，使得本節(jié)課的教學(xué)效果 較好。.自主合作的學(xué)習(xí)方式。口耳目-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】.語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。語文 課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生 的個體差異和不同的學(xué)