科學(xué)：水魔術(shù)師

1、科學(xué)：水魔術(shù)師一、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)意圖 在游戲的過程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題。在一次區(qū)域活動(dòng)玩水過程中，一名幼兒?jiǎn)柕溃骸袄蠋?，怎樣才能讓沉下去的東西浮起來(lái)？”“不可能?！焙芏嘤變捍舐曊f。我聯(lián)想到死海上物體漂浮的現(xiàn)象，便想到設(shè)計(jì)本節(jié)活動(dòng)會(huì)變魔術(shù)的水。科學(xué)活動(dòng)中有許多深?yuàn)W的科學(xué)道理是幼兒很難理解的，怎樣深入淺出的教給幼兒，并讓他們輕松、愉快的接受呢？我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)很感興趣。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)既能滿足幼兒動(dòng)手的需要，又能讓幼兒在動(dòng)手過程中主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)去探索去尋找問題的答案，并且還能夠從中得到成功的喜悅。因此，本節(jié)活動(dòng)我以科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，同時(shí)結(jié)合現(xiàn)代多媒體技術(shù)，觀看動(dòng)畫短片等方法進(jìn)行教學(xué)。二、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)（

2、一）活動(dòng)目標(biāo)：1通過實(shí)驗(yàn)的方法，知道鹽可以增加水的浮力，讓有些沉下去的東西浮起來(lái)。2了解自然界中死海能使人漂浮的成因。3、。在操作中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，求知的快樂和成功的喜悅。（二）活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用品：桶一個(gè)；裝滿水的盆四個(gè)。人手一份：標(biāo)有紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記的紙杯各三個(gè)，分別裝有糖、鹽、味精；有顏色標(biāo)記的塑料杯三個(gè)；吸管一支；雞蛋一個(gè)；記錄卡一張；筆一支。教師用品：兩個(gè)透明容器，一個(gè)裝有清水，一個(gè)裝有鹽水；雞蛋一個(gè)；勺一把; 標(biāo)有紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記的紙杯各三個(gè)，分別裝有糖、鹽、味精；動(dòng)畫短片在死海里游泳為什么不會(huì)沉下去。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前幼兒收集各種物品，并實(shí)驗(yàn)、觀察其在水中的沉浮現(xiàn)象?；顒?dòng)流程：

3、以探索物體的“沉與浮”引題，激發(fā)幼兒參與到“讓雞蛋浮起來(lái)”的實(shí)驗(yàn)雞蛋放入清水（沉下去）分別運(yùn)用糖、鹽、味精實(shí)驗(yàn)記錄試驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論（鹽能使雞蛋在水中浮起來(lái)）觀看短片，了解死海的秘密。本活動(dòng)的重點(diǎn)是：充分運(yùn)用各種操作材料，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地去嘗試、操作，并及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，在實(shí)驗(yàn)中獲得成功地喜悅，激發(fā)幼兒探究自然界一些奇特現(xiàn)象地興趣。對(duì)于突破重點(diǎn)采用的方法：運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法，分組操作，讓幼兒自己去嘗試在實(shí)際操作中來(lái)解決問題，發(fā)現(xiàn)“秘密”。本活動(dòng)的難點(diǎn)：幼兒能有步驟的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并根據(jù)自己的記錄卡向同伴講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享成功喜悅?；顒?dòng)方案：1幼兒介紹課前“沉與浮”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（課前幼

4、兒已收集各種物體并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮。）教師：昨天在玩水的游戲中，我們發(fā)現(xiàn)有的物體會(huì)沉到水底；有的物體是浮在水面的，誰(shuí)愿意告訴大家在你的實(shí)驗(yàn)中哪些物體放在水里會(huì)沉下去？哪些物體放在水里會(huì)浮起來(lái)？2變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)”（1）雞蛋在清水中的沉浮教師：大家說得都很好！你們看，這是什么？（從口袋里掏出雞蛋）教師：雞蛋放在清水里是沉下去還是浮起來(lái)？幼兒自由發(fā)言。教師：好，我們一起來(lái)看看。（將雞蛋放入水中）教師：怎么樣？（沉下去）（2）變魔術(shù)“雞蛋浮起來(lái)了”教師：對(duì)，雞蛋放到清水里會(huì)沉下去。老師還準(zhǔn)備了一瓶水，我們看看雞蛋放進(jìn)這瓶水里會(huì)怎樣？（放入雞蛋，雞蛋浮了起來(lái)）教師：為什么雞蛋在這瓶水中會(huì)浮起

5、來(lái)？因?yàn)槔蠋煂?duì)這瓶水作了處理，加了一些白色的物體。到底什么東西能讓沉下去的物體浮起來(lái)呢？老師想請(qǐng)小朋友們自己去做實(shí)驗(yàn)，尋找問題的答案。（3）介紹實(shí)驗(yàn)材料及實(shí)驗(yàn)方法教師：我們將四個(gè)人一組，分四組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。介紹實(shí)驗(yàn)桌上的材料。教師：首先，我們將一個(gè)塑料杯裝上水，選擇一個(gè)有顏色標(biāo)記的紙杯將里面的物體倒入塑料杯，用吸管攪拌，再放入雞蛋，觀看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并根據(jù)記錄卡上對(duì)應(yīng)的顏色標(biāo)記為浮起來(lái)的打“勾”，沉下去的打“差”。為了保證實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，老師為小朋友準(zhǔn)備了三個(gè)塑料杯，分別貼上了紅、黃、藍(lán)的標(biāo)簽，紅色的紙杯找紅色的塑料杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，黃色的紙杯找黃色的塑料杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，藍(lán)色的紙杯找藍(lán)色的塑料杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。小朋友，

6、你們明白了嗎？還有什么不明白的想問老師嗎？那我們準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)！（4）幼兒分組實(shí)驗(yàn)教師：為塑料杯裝水的時(shí)候，水裝的太多的話，雞蛋放進(jìn)去水就會(huì)怎么樣？（溢出來(lái)）水裝得太少呢？（蛋浮不起來(lái)）小朋友自己想想辦法，裝多少水才是最合適的？幼兒實(shí)驗(yàn)教師巡回指導(dǎo)。教師：現(xiàn)在有很多小朋友通過實(shí)驗(yàn)將雞蛋浮起來(lái)了，你們根據(jù)自己的記錄卡，說說是哪個(gè)顏色標(biāo)記的物體放入水中后使雞蛋浮了起來(lái)？教師：對(duì)！那你們想知道這個(gè)物體是什么嗎？（請(qǐng)幼兒嘗嘗老師準(zhǔn)備的紙杯里的白色物體）幼兒：鹽！教師：我們通過實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)鹽可以增加水的浮力，使雞蛋浮起來(lái)。3死海的秘密教師：放了鹽的水能使雞蛋浮起來(lái)，那有沒有這樣一種水，將人浮起來(lái)呢？要是有我們不

7、會(huì)游泳也不用擔(dān)心了！觀看動(dòng)畫短片在死海里游泳為什么不會(huì)沉下去，了解死海能使物體漂浮的原因。三、活動(dòng)的重要價(jià)值 價(jià)值一：既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。價(jià)值二：以幼兒“自主實(shí)驗(yàn)、記錄結(jié)果”為活動(dòng)環(huán)節(jié)的核心。價(jià)值三：幼兒在實(shí)際探究活動(dòng)中感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣。四、活動(dòng)意義由于這個(gè)活動(dòng)包含了實(shí)驗(yàn)、記錄、講述、觀看短片四方面的內(nèi)容。其中實(shí)驗(yàn)和記錄既是幼兒感興趣的內(nèi)容，又是活動(dòng)過程的重點(diǎn)。綱要指出：“尊重事實(shí)是起碼的科學(xué)態(tài)度。孩子們首先要記錄下他們的探究過程和發(fā)現(xiàn)，這是得出結(jié)論、分享與交流的基礎(chǔ)?！币虼宋以O(shè)計(jì)以“自主實(shí)驗(yàn)、記錄結(jié)果”為核心的

8、活動(dòng)環(huán)節(jié)：1、運(yùn)用材料進(jìn)行“雞蛋浮起來(lái)”的實(shí)驗(yàn)；2、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果真實(shí)的記錄下來(lái)。綱要指出：“我們提供的材料應(yīng)該能使幼兒通過操作明顯的看到事物間的關(guān)系，從自然結(jié)果中得到反饋。”為了在這個(gè)活動(dòng)中能清楚看到物體的沉浮，我選擇使用透明的容器，其中包括教師用具和幼兒用具。這樣做的好處在于可以讓實(shí)驗(yàn)結(jié)果一目了然，將實(shí)驗(yàn)過程真實(shí)的展現(xiàn)出來(lái)，物體的反應(yīng)明顯的表現(xiàn)有利于幼兒發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系，獲得新經(jīng)驗(yàn)。綱要還指出：“應(yīng)該提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。”因此，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的可操作材料。如：塑料杯、吸管、裝有清水的盆、記錄卡、筆、雞蛋以及有顏色標(biāo)記的紙杯、糖、味精和鹽等等，讓幼兒盡情的操作，在

9、操作中充分調(diào)動(dòng)幼兒的探索欲望，積極探索如何運(yùn)用操作材料來(lái)完成實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂趣，求知的快樂和成功的喜悅。在實(shí)驗(yàn)中完成教學(xué)活動(dòng)的目的，（一一對(duì)應(yīng)）培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、觀察及判斷能力。同時(shí)在整個(gè)科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子是主動(dòng)的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者以及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者，教師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，通過提問一步步指導(dǎo)幼兒的思維方向，如“雞蛋放到清水里是沉下去還是浮上來(lái)？”“什么物體放入水中能使雞蛋浮起來(lái)？”“這個(gè)物體到底是什么？”“放了鹽的水能使雞蛋浮起來(lái)，那人可不可以浮起來(lái)？”孩子在教師的引導(dǎo)和支持下，成為活動(dòng)的主體，完成活動(dòng)的流程。這些活動(dòng)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了新綱要中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！蔽蚁嘈旁谶@樣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，運(yùn)用雞蛋、糖、鹽、味精等生活中常見的物品，幼兒一定能大膽的想像，自由的操作，勇敢的講述。此外，活動(dòng)最后將話題延伸到自然界的現(xiàn)象中（死海之謎），通過觀看多媒體動(dòng)畫，讓幼兒了解更多與此活動(dòng)相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，拓寬幼兒的知識(shí)面，滿足幼兒對(duì)知識(shí)的渴求?？偟膩?lái)說，“會(huì)變魔術(shù)的水”這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，來(lái)源于日常生活中的一個(gè)興趣點(diǎn)，并且在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于自主積極的