部編版二年級上冊語文20.雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20.雪孩子教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）認(rèn)識生字，會寫生字。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。2.能力目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、感情朗讀等方法，利用教學(xué)課件，了解故事情節(jié)。3.情感目標(biāo)：懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要伸出援助之手。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手。2.使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程。課前教具:課件生字卡片教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.出示雪孩子的圖片，同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？2.板書“雪孩子”，齊讀

2、課題。3.激趣：老師這里有一個(gè)關(guān)于這個(gè)可愛的雪孩子的非常感人的故事，你們想聽嗎？下面老師就讓大家聽這個(gè)故事，請同學(xué)們注意，要邊聽邊觀察幻燈片，同時(shí)思考這個(gè)故事講了雪孩子的一件什么事？4.放配樂課文朗讀錄音，演示投影片。二、初讀課文，整體感知1.自由讀，借助拼音朗讀兩遍課文，標(biāo)好自然段。2.同桌合作，每人讀一個(gè)自然段，相互提示正確朗讀。3.小組內(nèi)齊讀、學(xué)生分段讀。4.檢查自讀情況，指名分段朗讀課文，師生評價(jià)。教師強(qiáng)調(diào)“著”的讀音，還要正確處理輕聲的讀法，如：房子上、樹上、地上的“上”。5.正音后同桌互相接讀課文，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。三、合作學(xué)習(xí)，認(rèn)記生字1.出示生字新詞，學(xué)生從課文中勾畫

3、，自由讀。注意讀準(zhǔn)“累、柴、奔、燙、渾、淋、終”的讀音。2.去掉拼音讀。3.搶讀。4.打亂順序開火車讀。5.交流識字方法。說說記住了哪些字，怎么記住的？三、仔細(xì)觀察，學(xué)寫生字重點(diǎn)指導(dǎo)：“唱、誰、旁、渾”1.教師示范寫，強(qiáng)調(diào)生字在田字格的位置。2.學(xué)生念筆畫、筆順。3.請學(xué)生書空。4.學(xué)生在書中的田字格中練寫，嘗試著寫一寫生字，每個(gè)生字寫兩遍。5.教師結(jié)合情況適當(dāng)指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字卡片，以多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀。2.在小雪人身上會發(fā)生什么事呢？這節(jié)課我們一起走近小雪人。二、探究感悟（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1.默讀課文第一段。2.思考：故事發(fā)生前天氣是怎么樣的？3.從哪些詞語可以看出

4、雪下得大，下的時(shí)間也長呢？（從“一連、好幾天”看出雪下得大。）4.一齊來讀讀這段，大家重讀“一連”、“好幾天”這兩個(gè)詞語，讀出雪下得很大，下得久的意思。5.下了這么大的雪，屋外該是怎樣的美景呢？請大家觀察黑板上的雪景圖，再說一說。6.指導(dǎo)朗讀第一自然段。7.自由讀；齊讀。（二）學(xué)習(xí)第二、三、四段。1.兔媽媽要出門去，小白兔纏著媽媽也要跟著去，但是后來小兔又不去了，這是為什么呢？2.自由讀2、3自然段，找出相關(guān)句子，讀一讀。3.出示雪孩子圖形剪影，貼在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，說一說:兔媽媽堆了一個(gè)怎樣的雪人呢？4.小兔子和雪孩子玩得快樂嗎？勾畫出相關(guān)句子。5.指導(dǎo)朗讀，讀出小白兔的開心。同桌互

5、讀:同桌讀的好你夸夸他，如果有困難你幫幫他。（三）學(xué)習(xí)5-10自然段1.在小白兔睡得正甜的時(shí)候，在他身邊卻發(fā)生了一件十分危險(xiǎn)的事。這是一件什么事呢？那雪孩子的心情怎么樣呢？從什么地方可以看出？（非常著急。）2.應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？讀出雪孩子非常著急的心情。3.雪孩子又是怎樣做的？在雪孩子救小白兔的過程中，什么地方最使你感動(dòng)？4.指名回答，抓住“沖、冒、抱”理解雪孩子的勇敢。5.讓我們一起帶著感情讀讀這段話，讀出雪孩子的善良、勇敢。（四）學(xué)習(xí)最后一自然段。由于雪孩子的舍身相救，小白兔得救了。然而我們可愛的雪孩子去哪兒了呢？1.播放這一段的朗讀錄音，展示課件演示蒸發(fā)。2.理解重點(diǎn)詞“飛”。，3

6、.雪孩子會回來嗎？演示“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”使學(xué)生加深了對重難點(diǎn)的理解。4.指導(dǎo)朗讀。雪孩子為了救小白兔，自己卻化了，成了一朵很美很美的白云。想一想，我們要讀出什么樣的語氣呢？小組選擇喜歡的形式讀。5.兔媽媽看著那朵美麗的白云會說些什么呢？小白兔又會說些什么呢？小組合作交流。6.你們身邊有想雪孩子這樣助人為樂的人嗎？舉例說說。三、教師小結(jié)同學(xué)們，只要我們心地善良，從小事做起，處處為別人著想，讓我們也成為一個(gè)個(gè)可愛的雪孩子。四、拓展延伸“這么可愛、善良、勇敢的雪孩子，我們都希望他能再回來。雪孩子回來以后，你會對它說些什么呢？”板書設(shè)計(jì)：雪孩子（剪影）救小白兔化成水變成美麗的云朵教

7、學(xué)反思：這篇童話極有意境、極富童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象，陶冶學(xué)生的情操，我充分利用資源，指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。1.重視朗讀訓(xùn)練，學(xué)生的感受是通過朗讀來體現(xiàn)的。要真正讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)好課文，必須牢牢抓住情感因素，通過課文的品讀，引起學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生融入文本，感受情境。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力。為了給學(xué)生提供充分的想象空間，課文開始時(shí)，我讓學(xué)生想像大雪過后的美麗景色；在講到小白兔和雪孩子玩耍時(shí)，讓學(xué)生想像小白兔和雪孩子玩耍的各種情景；在雪孩子變成云朵后，讓孩子想象兔媽媽望著白云會說什么？在故事結(jié)尾處，讓學(xué)生想象雪孩子又回來了，你會跟他說什么。讓學(xué)生的思維自由地馳騁，使學(xué)生的想象力在自由的環(huán)境中得以增長。3.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)了雪孩子就小白兔的故事后，我問“同學(xué)們喜歡這個(gè)可愛的雪孩子嗎？你們身邊有像雪孩子這樣助人為樂的人嗎？”小結(jié)時(shí)，我號召學(xué)生“處處為別人著想”，使他們從小