小學(xué)道德與法治教師教學(xué)工作總結(jié)(合集4篇)

1、Word 小學(xué)道德與法治教師教學(xué)工作總結(jié)(合集4篇) 【教學(xué)工作總結(jié)】 道德與法治自古以來(lái)就是一個(gè)亙古不變的話(huà)題，兩者作為人類(lèi)文明的重要組成部分，在目的上有著很強(qiáng)的共同之處，但也存在著不同，畢竟什么是道德，什么是法治。下面是我細(xì)心整理的學(xué)校道德與法治老師教學(xué)工作總結(jié)(合集4篇)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 【篇一】學(xué)校道德與法治老師教學(xué)工作總結(jié) 一、立足同學(xué)實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，反思與探究 經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的打磨后，我們?cè)诶媒滩暮徒虆ⅰ⒁约敖Y(jié)合同學(xué)實(shí)際等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書(shū)后，發(fā)覺(jué)脈絡(luò)緊隨同學(xué)的成長(zhǎng)和活動(dòng)范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女性相處中遇到的朦朧情感、心情情感的變化，隨

2、著同學(xué)進(jìn)入新集體后與他人、集體相處，作為社會(huì)的一員同學(xué)要樹(shù)立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)遵法守法用法護(hù)法。第一單元和同學(xué)的生活比較貼近，所以對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)會(huì)更加簡(jiǎn)單理解和接受。其次單元的心情和情感相對(duì)于同學(xué)而言比較抽象，所以需要采納案例分析和對(duì)比教學(xué)法來(lái)化繁為簡(jiǎn)、由淺入深地引導(dǎo)同學(xué)，他們最?；煜挠行那楹颓楦械年P(guān)系、情感的種類(lèi)、心情和情感各自作用，最難理解的有情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是同學(xué)學(xué)習(xí)最困難的一個(gè)單元，里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦澀難懂繞口，所以在區(qū)分和背誦方面同學(xué)很反感，比如個(gè)人意愿、角色沖突、集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最終一框我們與法律同行相對(duì)于同學(xué)而言

3、比較難以理解，比較抽象，其他內(nèi)容同學(xué)比較喜愛(ài)探究。 但在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)覺(jué)我們整個(gè)班級(jí)存在幾個(gè)問(wèn)題： （1）逐步消失兩極分化趨勢(shì)優(yōu)秀生樂(lè)觀(guān)性強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃烈，多問(wèn)老師多做題多背書(shū)；中層生始終處于被動(dòng)狀況，學(xué)習(xí)氛圍一般；學(xué)困生厭學(xué)心情很?chē)?yán)峻，有時(shí)候甚至連筆記都不做，需要連續(xù)督促，因此辛苦我們班的各位組長(zhǎng)們。 （2）雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但對(duì)于材料分析題，許多同學(xué)還是按部就班，只回答書(shū)本答案，較少同學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析問(wèn)題，回答不夠完善。 （3）在題型推斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，樂(lè)觀(guān)調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀(guān)性，多啟發(fā)多講多練題。 （4）除了懶散因素外，同學(xué)還存在背誦困

4、難問(wèn)題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的狀況下才能逐步推動(dòng)。 （5）分層次教學(xué)的角度來(lái)看，我們對(duì)于尖子生的培育力度不夠，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕同學(xué)心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣性地給同學(xué)劃分一些重點(diǎn)背誦的內(nèi)容，無(wú)形中會(huì)給同學(xué)一種誤導(dǎo)其他學(xué)問(wèn)點(diǎn)沒(méi)那么重要，而且給同學(xué)練習(xí)的題量不夠，同學(xué)在讀題和解題方面有待提高。 二、準(zhǔn)時(shí)充電，向名師學(xué)習(xí) 這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開(kāi)展，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我發(fā)覺(jué)在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在同學(xué)考試后，可以通過(guò)對(duì)同學(xué)的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級(jí)分析、答案分析而對(duì)同學(xué)進(jìn)行鼓舞和針對(duì)性的學(xué)習(xí)建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成果ABCDE等級(jí)的劃分。比如針對(duì)背誦比較好的

5、優(yōu)生，可以通過(guò)教給他們刷題的方式來(lái)增加同學(xué)的廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題力量。比如針對(duì)復(fù)習(xí)課的學(xué)問(wèn)梳理方面，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、希沃助手來(lái)提高復(fù)習(xí)課的效率和效果。此外，由于堅(jiān)持其次個(gè)學(xué)期讓同學(xué)用手勢(shì)來(lái)表明自己的推斷和用“表達(dá)錯(cuò)誤”“與題意無(wú)關(guān)”“肯定性錯(cuò)誤”作為說(shuō)明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，這能夠準(zhǔn)時(shí)反饋同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，也能提高課堂效率，現(xiàn)在同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)覺(jué)以上方法是很有用的，能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和同學(xué)更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。 三、任重道遠(yuǎn)，對(duì)于新教材的把握有待加強(qiáng) 本學(xué)期與我一同擔(dān)當(dāng)七班級(jí)道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕老師，所以

6、在教材的把握和討論方面深度和廣度是不夠。雖然我們?nèi)齻€(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì)在我們的里邊進(jìn)行溝通和共享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)覺(jué)在設(shè)置問(wèn)題、組織答案方面會(huì)存在不全面或者說(shuō)三個(gè)人的概括不全都，有時(shí)候甚至我們自己都沒(méi)方法確定答案是否正確。所以半知半解的我們推斷一些教學(xué)資源上會(huì)存在偏差或者給同學(xué)增加了一些多余的負(fù)擔(dān)。這也是我始終以來(lái)所苦惱的事情。新教材與老教材無(wú)論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面，我個(gè)人覺(jué)得我們七班級(jí)是特別迫切需要老前輩和名師多給我們指導(dǎo)和關(guān)心的。 四、勿忘初心，連續(xù)努力 綜上所述問(wèn)題，我將

7、努力改進(jìn)，并進(jìn)一步查找適合自己的教學(xué)方法，課堂上以同學(xué)為主體，多進(jìn)行指導(dǎo)，開(kāi)拓他們的思維視野。因此今后努力的方向： 1.樂(lè)觀(guān)參與各類(lèi)型的教育教學(xué)培訓(xùn)，提高自己教學(xué)水平。 2.公正公正對(duì)待每位同學(xué)，恩嚴(yán)并濟(jì)，提高他們的自信。 3.充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4.讀透讀薄教材，熟識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握單元、課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次性地給同學(xué)精煉的習(xí)題。 21世紀(jì)，教育的世界將來(lái)教育形式我們還更應(yīng)當(dāng)接受更多的挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇，才能更進(jìn)一步提高自己。 【篇二】學(xué)校道德與法治老師教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期任一班級(jí)道德與法治課的教育教學(xué)

8、工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)： 在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作方案。做到開(kāi)學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。在備課過(guò)程中，我仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)預(yù)備，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。在教學(xué)過(guò)程中，我注意了同學(xué)的整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都活動(dòng)起來(lái)，都樂(lè)觀(guān)參加，都來(lái)做學(xué)習(xí)的小仆人，甚至都可以來(lái)當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制把握學(xué)問(wèn)的范圍，可以隨便的自由的攝取學(xué)問(wèn)養(yǎng)分，大膽的富有制造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中，常常進(jìn)行角色互換，

9、大多數(shù)時(shí)間里我都不以老師身份自居，經(jīng)常是知道也裝不懂的去請(qǐng)教同學(xué)們，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不行耐地想說(shuō)出自己的想法，從而遺忘了害怕和羞怯，遺忘了貪玩和溜號(hào)，遺忘了老師和同學(xué)，我們就是一個(gè)嬉戲小團(tuán)體，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程似乎一個(gè)團(tuán)體的營(yíng)地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹(shù)立了同學(xué)的自信念，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，熬煉了自立生活力量，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技巧，從而培育了同學(xué)團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色嬉戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任， 與此同時(shí)能開(kāi)放自我，

10、表現(xiàn)自我，進(jìn)而增加了對(duì)自己性格、力量的熟悉，此外，還大膽的做了一些自己從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事或自己認(rèn)為不行能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也熬煉了自己的膽識(shí)。在課堂上，每一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開(kāi)頭，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有沒(méi)有紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行活動(dòng)延長(zhǎng)和課外輔導(dǎo)?作為一名老師我做沒(méi)做到鎮(zhèn)靜自如、布滿(mǎn)自信、精神飽滿(mǎn)、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音洪亮、帶有童趣的去和孩子們溝通?對(duì)于他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀一面我由衷的欣賞了嗎?對(duì)于他們的不足我準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)了嗎?這些都是我課下需要反思的。查找效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整

11、體素養(yǎng)。 總之，通過(guò)這一學(xué)年的品德與生活的課堂教學(xué)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。 【篇三】學(xué)校道德與法治老師教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一班級(jí)道德與法治課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一班級(jí)同學(xué)的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)仔細(xì)真做工作，在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的道德與

12、法治的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下： 在這一學(xué)期里，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。根據(jù)大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作方案。做到開(kāi)學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累閱歷，查找效的教學(xué)途徑。所任科目同學(xué)樂(lè)觀(guān)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了同學(xué)的整體素養(yǎng)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同同學(xué)日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，關(guān)心同學(xué)把握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。本學(xué)期的道德與法治的教學(xué)中盡量做到： 1、了解并運(yùn)用簡(jiǎn)潔的健康、平安的生活常識(shí)，能辨

13、別好的和不好的生活習(xí)慣，并開(kāi)頭在生活中有意識(shí)地要求自己。 2、能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到驕傲，對(duì)一班級(jí)的學(xué)習(xí)和生活布滿(mǎn)信念和憧憬之情。 3、愛(ài)惜四周的自然環(huán)境，節(jié)省資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人布滿(mǎn)感謝之情；了解作為一班級(jí)學(xué)校生的責(zé)任，并樂(lè)于去擔(dān)當(dāng)。 4、對(duì)四周的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有奇怪 心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)潔的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探究；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。 在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我留意把握兒童的實(shí)際狀況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，關(guān)心兒童綻開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、學(xué)問(wèn)和力量的進(jìn)展、閱

14、歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我留意活動(dòng)之間的連續(xù)性，關(guān)心兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的閱歷和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力氣關(guān)心他們熟悉錯(cuò)誤，熟悉錯(cuò)誤造成的嚴(yán)峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，愛(ài)護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，共性心理方面培育同學(xué)形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。 今后努力的方向： 第一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平。老師的專(zhuān)業(yè)即是老師之本，我將在詳細(xì)的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研力量、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等提高自己的

15、專(zhuān)業(yè)水平。讓道德與法治教學(xué)更好玩、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)同學(xué)的成長(zhǎng)。 其次、連續(xù)加強(qiáng)道德與法治學(xué)科教學(xué)討論，努力提高教研水平。 總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，同學(xué)的整體素養(yǎng)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要連續(xù)學(xué)習(xí)如道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)之類(lèi)的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，制造性地開(kāi)展教學(xué)工作。 【篇四】學(xué)校道德與法治老師教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一班級(jí)814班道德與法治課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，在正確理解、把握教材的基礎(chǔ)上，以活動(dòng)為中心，投入情感，貼近同學(xué)的生活，盡可能多地讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。為此，我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下： 一、

16、仔細(xì)備課、上課 結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，充分挖掘教材、鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，斷反思積累閱歷，查找有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中結(jié)合同學(xué)日常生活實(shí)際，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 一班級(jí)是幼兒園到學(xué)校的過(guò)渡期，孩子們比較動(dòng)，在課堂中要他們安寧?kù)o靜地坐上四非常鐘特別困難。為此在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意設(shè)計(jì)與課程相關(guān)的嬉戲、體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們能夠在課堂上歡樂(lè)地學(xué)，愛(ài)上道德與法治課。 在備課過(guò)程中，我并沒(méi)有濫用媒體資源，而是更多地注意課堂溫度，故事盡量自己講，不剝奪孩子的想象的力量，讓孩子們?nèi)谌胝n堂。 二、課堂中關(guān)注每一位孩子 課堂中每個(gè)孩子都需要被關(guān)注，在課堂中我會(huì)盡可能地關(guān)注孩子們的聽(tīng)課狀態(tài)。班

17、級(jí)中往往不愛(ài)發(fā)言的孩子得到的關(guān)注會(huì)比較低，然而我也時(shí)刻關(guān)注他們，只要他們一有發(fā)言，就立刻給與鼓舞和支持，私底下和他們盡可能多溝通，了解他們的愛(ài)好愛(ài)好，當(dāng)然，七個(gè)班有三百多個(gè)孩子們，我每一節(jié)課都會(huì)努力地多記幾個(gè)名字，多熟悉幾張還沒(méi)有熟悉的新面孔，讓孩子們覺(jué)得自己是受老師關(guān)注和關(guān)愛(ài)的。 三、仔細(xì)反思、不斷改進(jìn) 正如葉瀾教授說(shuō)：“一個(gè)教授寫(xiě)一輩子教案不肯定成為名師，假如一個(gè)老師寫(xiě)三年反思，有可能成為名師。” 我覺(jué)得我們反思不僅是在上完課后，還可以是上課前、上課中。教學(xué)前的反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺(jué)的實(shí)踐并有效地提高老師的教學(xué)猜測(cè)和分析力量。 在教學(xué)中反思，具有監(jiān)控性，能使教學(xué)更高效地進(jìn)行，

18、并有助于提高老師的教學(xué)監(jiān)控和應(yīng)變力量。 在教學(xué)后反思，是我們最常常做的反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)閱歷理論化，并有助于提高老師的教學(xué)總結(jié)力量和評(píng)價(jià)力量。 四、今后努力的方向： 第一，堅(jiān)持每天備課多一點(diǎn)。細(xì)心預(yù)備好每一節(jié)課。備課不僅要備自己上課的內(nèi)容，還應(yīng)當(dāng)博采眾長(zhǎng)，要去涉獵各方面的書(shū)籍，或許現(xiàn)在看的不能立刻用到，說(shuō)不定就是以后某堂課的精彩部分的重要素材。我們不僅要備課內(nèi)所教授的學(xué)問(wèn)，還要盡量備學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)，我們經(jīng)常教同學(xué)多問(wèn)幾個(gè)為什么？其實(shí)，也應(yīng)多問(wèn)自己，為什么這樣教？為什么這樣設(shè)計(jì)？ 其次，努力激情工作。對(duì)一個(gè)成長(zhǎng)中的老師而言，激情是老師樂(lè)觀(guān)向上的精神狀態(tài)，激情是老師滿(mǎn)腔熱忱的工作態(tài)度，激情是忘我的投入的人生境界。激情能使春水般安靜的課堂多幾道漣漪。怎樣讓自己能夠