培訓(xùn)游戲四適用范圍創(chuàng)造力

1、培訓(xùn)大全（四）一、水草時(shí)間：20 分鐘人數(shù)：不限適用范圍：創(chuàng)造力案情：一個(gè)過(guò)程：，走到湖邊的一個(gè)小木屋，同一個(gè)陌生人交談以后，就跳到湖里死了。1、由培訓(xùn)師交代案情，學(xué)員通過(guò)問(wèn)封閉性問(wèn)題的方式去判斷案情的起因。2、培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)學(xué)員3、計(jì)時(shí)間。故事的起因：在一個(gè)夏夜的湖邊，一對(duì)熱戀男女談情說(shuō)愛(ài)，由于夏夜炎熱，但只能說(shuō)“是”去買(mǎi)飲料解渴，留下在湖邊等。結(jié)果十之后，等回來(lái)之后，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)不在原來(lái)的地方，于是這個(gè)在湖的周?chē)舐暫魡舅龕?ài)人的名字，沒(méi)有人回映。時(shí)間一分一秒過(guò)去，越想越擔(dān)心，一種不祥的預(yù)感已經(jīng)籠罩在他的心頭?！皳渫ā币宦?，跳下湖里，在湖里尋找愛(ài)人的足跡，他在湖底摸索了許久，什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，除了一

2、些象水草一樣的東西，因擔(dān)心水草會(huì)有，所以，就放棄了湖底尋找，上岸之后，沿著湖邊到處尋找。夜深了，人靜了，男人疲憊的身體繼續(xù)沿著湖邊尋找。這時(shí)他看到湖邊有一個(gè)亮著燈的小木屋，于是敲門(mén)，開(kāi)門(mén)的是一位陌生的爺?！盃?，你沒(méi)有看到一位長(zhǎng)頭發(fā)，穿紅色裙子的？”“沒(méi)有”仍不放過(guò)一線希望，把愛(ài)人人。的遭遇包括在湖里尋找的經(jīng)過(guò)一五一十的告訴了陌生“我是這個(gè)湖的看守員，這個(gè)湖里幾十年來(lái)一直都沒(méi)有生長(zhǎng)過(guò)一根水草”原來(lái)，在湖里摸到的不是水草，而是她愛(ài)人的長(zhǎng)發(fā)。于是，跳到湖里殉情了。二、舉胖子方法：在學(xué)員當(dāng)中挑選個(gè)頭最大，體重最重的學(xué)員，請(qǐng)他坐在講臺(tái)上的一張座椅上，另外在學(xué)員中挑選四名最瘦小的學(xué)員，請(qǐng)他們，要求：四名瘦

3、小的學(xué)員要合力將坐在椅子上的胖學(xué)員舉起來(lái)，起碼 3 分鐘，但是，每人只能動(dòng)用自己的一到兩個(gè)手指分析：不要認(rèn)為不可能要聽(tīng)取講師的引導(dǎo)利用正確的方法通力合作三、高空飛蛋活動(dòng)目的體現(xiàn)小組成員的創(chuàng)造力及團(tuán)隊(duì)精神形式：3 個(gè)人一個(gè)小組為最佳類(lèi)型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間：30 分鐘材料及場(chǎng)地：每組雞蛋一只，小氣球一只，袋一只，竹簽 4 只，皮筋 6 條；3 層樓及樓下空地適用對(duì)象：所有學(xué)員匙、叉各 2 支，橡操作程序1、培訓(xùn)師把上述所說(shuō)材料發(fā)給每組，而后讓學(xué)員在 25 分鐘之后到指定的 3 層樓的地點(diǎn)把雞蛋放下來(lái)，為了不使雞蛋摔破，可以用所給的材料來(lái)設(shè)計(jì)保護(hù)傘。2、25 分鐘之后，每組留一位學(xué)員在 3 層樓

4、高的地方進(jìn)行放雞蛋，其他學(xué)員可以到樓下空地觀賞及檢查落下的雞蛋是否完好。3、雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進(jìn)行決賽，勝出者，培訓(xùn)師可以給一些小禮品作為有關(guān)：組的創(chuàng)意是怎么得來(lái)的？在小組合作過(guò)程中大家的協(xié)調(diào)程度如何？四、沙漠奇案時(shí)間：20 分鐘人數(shù)：不限適用范圍：創(chuàng)造力案情：一個(gè)過(guò)程：，在沙漠當(dāng)中躺著，死了，周?chē)鷽](méi)有痕跡。1、2、3、由培訓(xùn)師交代案情，學(xué)員通過(guò)問(wèn)封閉性問(wèn)題的方式去判斷案情的起因。培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)學(xué)員計(jì)時(shí)間。，但只能說(shuō)“是”故事的起因：一對(duì)夫婦乘坐熱氣球在一望無(wú)際的沙漠當(dāng)中探險(xiǎn)，不幸在途中熱氣球，需要減輕熱氣球的重量，。夫婦想盡辦法，將一切可以扔的東西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是這仍不

5、能根本解決問(wèn)題，最后，丈夫?yàn)榱怂膼?ài)的妻子能夠逃出升天，就舍棄了自己的生命，跳下沙漠中身亡。五、找變化1、找一個(gè)你身邊的學(xué)員結(jié)成伙伴 (partner)2、背對(duì)背,給3 分鐘,在身上做 3 個(gè)變化3、回過(guò)頭,彼此找找對(duì)方的變化4、再背對(duì)背,給3 分鐘,在身上做 10 個(gè)變化5、回過(guò)頭,彼此找找對(duì)方的變化雙方都找出 10 個(gè)變化的,請(qǐng)舉手六、目標(biāo)：以較熱烈的活動(dòng)使學(xué)員彼此熱絡(luò)規(guī)則：1、學(xué)員雙手搭在左右伙伴的肩膀，圍成一圈2、在訓(xùn)練員的口令下往前踏步3、計(jì)算共能走動(dòng)幾步注意事項(xiàng)：1、注意肩部的，壓力過(guò)大時(shí)應(yīng)出聲停止再向前2、避免朝某一方向跌到。七、翻葉子：依人數(shù)多少給予大、中、小的塑膠帆布說(shuō)明：參

6、加規(guī)則：的人都必須站在塑膠帆布上，然后需要將塑膠帆布翻過(guò)來(lái)。1、所有人都必須站在葉子上（包含）2、只要有人的身體：碰觸到地面就要重來(lái)1、怎么辦到的？在過(guò)程中聽(tīng)到什么？有何感受？2、各位覺(jué)得葉子象什么？而整個(gè)過(guò)程又是什么？3、在生活中有無(wú)類(lèi)似感受？4、從過(guò)程中你學(xué)到什么？變化：帆布面越小越難，可計(jì)算難度系數(shù)。八、平結(jié)繩圈：準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的繩子若干條（依人數(shù)而定）說(shuō)明：1、 訓(xùn)練師將平結(jié)的打法學(xué)員，（注意平結(jié)是一種繩子的活結(jié)打法，節(jié)點(diǎn)可以任意伸縮）2、 學(xué)員將平結(jié)打好后成一繩圈，放在地上，然后學(xué)員將腳放在繩圈之內(nèi)3、 訓(xùn)練師提醒學(xué)員：“的腳在繩圈之內(nèi)了嗎？確認(rèn)安全了嗎？”4、 學(xué)員確認(rèn)之后，訓(xùn)練師說(shuō)

7、：“開(kāi)始換位”，學(xué)員全部離開(kāi)自己的繩圈并到其他的繩圈之內(nèi)；三次之后，開(kāi)始逐漸減少繩圈的數(shù)量，每次減少一個(gè)，并經(jīng)常提醒學(xué)員：“的腳在繩圈之內(nèi)了嗎？確認(rèn)安全了嗎？”；但要求就是所有學(xué)員不得在繩圈之外。（可能是幾個(gè)人同時(shí)擠在同一個(gè)繩圈里）5、 到最后只剩下一個(gè)繩圈的時(shí)候，所有人都站在一個(gè)繩圈里，不段縮小圓圈，直到所有人都緊緊擠在一起；第一階段結(jié)束6、第二階段：當(dāng)訓(xùn)練師不斷地將繩圈縮小至極限范圍，并不斷詢(xún)問(wèn)所有人有沒(méi)有信心極限。學(xué)員不斷地會(huì)進(jìn)行，當(dāng)?shù)竭_(dá)極限的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果：比人會(huì)提示出有沒(méi)有辦法尋找新的思路來(lái)極限。記住，培訓(xùn)師要注意把握學(xué)員的場(chǎng)上氣氛，及時(shí)加以引導(dǎo)。如果學(xué)員沒(méi)有辦法

8、解決問(wèn)題的時(shí)候，培訓(xùn)師視情況將解決方法所有學(xué)員可以坐在地上，將腳放在繩圈內(nèi)，就符合的要求：“腳在繩圈之內(nèi)”點(diǎn)評(píng)：可以分為兩個(gè)階段：第一階段可從團(tuán)隊(duì)的角度挖掘該的內(nèi)涵；第二階段可以從創(chuàng)新的角度挖掘的內(nèi)涵。培訓(xùn)師應(yīng)注意把握分寸，否則會(huì)起不到的效果。九、迷失叢林形式：先以個(gè)人形式，之后再以 5 人的小組形式完成類(lèi)型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間：30 分鐘材料及場(chǎng)地：迷失叢林工作表及適用對(duì)象：所有學(xué)員意見(jiàn)表，教室及會(huì)議室活動(dòng)目的：通過(guò)具體活動(dòng)來(lái)說(shuō)明，團(tuán)隊(duì)的智慧高于個(gè)人智慧的平均組合，只要學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)工作方法，可以達(dá)到更好的效果。操作程序1、培訓(xùn)師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事：你是一名，但你

9、駕駛的飛機(jī)在飛越非洲叢林上空時(shí)飛機(jī)突然失事，這時(shí)你必須跳傘。與一起落在非洲叢林中有 14 樣物品，這時(shí)必須為生存作出一些決定。2、在 14 樣物品中，先以個(gè)人形式把 14 樣物品以重要順序排列出來(lái)，把寫(xiě)在第一欄。3、當(dāng)大家都完成之后，培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為 5 人一組，讓他們開(kāi)始進(jìn)行，以小組形式把 14 樣物品重新按重要順序再排列把寫(xiě)在工作表的第二欄，時(shí)間為 20 分鐘。4、當(dāng)小組完成之后，培訓(xùn)師把欄。意見(jiàn)表發(fā)給每個(gè)小組，小組成員將把意見(jiàn)轉(zhuǎn)入第三5、用第三欄減第一欄，取絕對(duì)值得出第四欄，用第三欄減第二欄得出第五欄，把第四欄累加起來(lái)得出一個(gè)個(gè)人得分，第五欄累計(jì)起來(lái)得出小組得分。6、培訓(xùn)師把每個(gè)小組

10、的分?jǐn)?shù)情況在白板上，用于分析：小組 全組個(gè)人得分 團(tuán)隊(duì)得分 平均分12347、培訓(xùn)師在分析時(shí)主要掌握兩個(gè)關(guān)鍵的地方：找出團(tuán)隊(duì)得分低于平均分的小組進(jìn)行分析，說(shuō)明團(tuán)隊(duì)工作的效果（1+1 大于 2）；找出個(gè)人得分最接近團(tuán)隊(duì)得分的小組及個(gè)人，說(shuō)明該個(gè)人的意見(jiàn)對(duì)小組的。有關(guān)：1、你對(duì)團(tuán)隊(duì)工作方法是否有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？2、你的小組是否有出現(xiàn)意見(jiàn)的現(xiàn)象，為什么？3、你所在的小組是以什么方法達(dá)成共識(shí)的？/將以下內(nèi)容打印給學(xué)員/物品1 個(gè)人順序 2 小組順序 3排列 個(gè)人和比較（3-1）小組與比較（3-2）123456藥箱手提收音機(jī)打火機(jī)三只球桿七個(gè)大的綠的指南針袋7 蠟燭8藥箱一瓶驅(qū)蟲(chóng)劑大蛇咬藥箱121314

11、一盒輕便食物一張防水毛毯一個(gè)熱水瓶第 6 步：計(jì)算個(gè)人得分（第 4 步總和）第 7 步：計(jì)算團(tuán)隊(duì)得分（第 5 步總和）第 8 步：統(tǒng)計(jì)小組中最低個(gè)人得分第 9 步：計(jì)算個(gè)人得分低于團(tuán)隊(duì)得分的總和第 10 步：計(jì)算個(gè)人得分的平均數(shù)選擇藥箱 6手提收音機(jī) 13打火機(jī) 23 支球桿 117 個(gè)大綠色大袋 7指蛇咬藥箱南針（羅盤(pán)）一盒輕便食物蠟燭一張防水毛毯一瓶驅(qū)蟲(chóng)劑一個(gè)熱水瓶 9十、橡皮筋方法：將學(xué)員分成兩組，一組學(xué)員排成一排，站在凳子上。給每位凳子上的學(xué)員發(fā)一支牙簽銜在嘴里，給第一位學(xué)員的牙簽上套一個(gè)橡皮筋，要求第二名學(xué)員用牙簽接住后向下傳。第三名接住后再往下傳直到最后。而站在地上的一組學(xué)員除了不能推凳子上的人外，可以用任何辦法進(jìn)行干擾，如果橡皮筋掉了的話，就要重新開(kāi)始。一組傳完后，兩組隊(duì)員交換角色。分析：體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)