2022年高中學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、第PAGE8頁共NUMPAGES8頁2022年高中學(xué)習(xí)計(jì)劃依據(jù)_年_省普通高中學(xué)業(yè)水平考試大綱，結(jié)合我校實(shí)際情況及學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，為達(dá)成學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)，順利通過學(xué)業(yè)水平考試，特制定本計(jì)劃。學(xué)情分析：高二共_個(gè)教學(xué)班(其中文科_個(gè)，理科班_個(gè))，學(xué)生共有_人，其中文科有_人，理科有_人。整體上學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。制訂原則：1、時(shí)間分配，就是把復(fù)習(xí)時(shí)間劃分成不同的階段，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)確定復(fù)習(xí)任務(wù)，做到胸有成竹，有條不紊;2、有所側(cè)重，就是時(shí)間不能平均，必須向重點(diǎn)章節(jié)傾斜，如函數(shù)章節(jié);3、教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明

2、顯的不同程度的進(jìn)步;內(nèi)容和時(shí)間安排：根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，我們將備考的時(shí)間和內(nèi)容作了如下安排：一輪復(fù)習(xí)(_月_日_月_日)：共九周時(shí)間，進(jìn)行基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。_月_日-_月_日必修一_月_日-_月_日必修二_月_日-_月_日必修三_月_日-_月_日必修四_月_日-_月_日必修五注：1.以上的時(shí)間安排是以_月_日調(diào)整的每周五課時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)制定的。2.一輪復(fù)習(xí)以課本基礎(chǔ)為主，吃透教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)好每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式的理解及解題規(guī)范性。3.上課模式。先安排學(xué)生預(yù)習(xí)，自主完成過關(guān)上的相關(guān)練習(xí)，教師根據(jù)批閱情況進(jìn)行有目的的講解和強(qiáng)調(diào)。二輪復(fù)習(xí)(_月_日_月_日)：共二周時(shí)間，進(jìn)行模擬考試

3、。進(jìn)一步強(qiáng)化解題的方法和規(guī)范性，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。教學(xué)中，要教給學(xué)生解題方法：審題時(shí)，看準(zhǔn)關(guān)鍵詞語，找到解題的突破口，重視題干中的指向性條件;分析時(shí)，要突破思維定勢(shì)，利用逆向思維和發(fā)散思維，落實(shí)好與題目契合的知識(shí)點(diǎn)及其相互聯(lián)系，要分析命題意圖，明確要考查的知識(shí)點(diǎn);要規(guī)范訓(xùn)練和提高解答選擇題的準(zhǔn)確性，做到一次性不失誤或少失誤。具體措施：(一)立足學(xué)生實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)。學(xué)業(yè)水平考試無論是考試的功能要求、命題的指導(dǎo)思想，還是命題的難度系數(shù)，與作為選拔性考試的高考相比，都有顯著不同。立足學(xué)生實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)，就是應(yīng)對(duì)學(xué)業(yè)水平考試的根本策略。在具體的備考工作中，立足學(xué)生實(shí)際，因材施教，合理確定教學(xué)

4、標(biāo)高，選擇教學(xué)方式和策略，安排訓(xùn)練難度、密度和強(qiáng)度。(二)根據(jù)學(xué)業(yè)水平考試的難度特點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)實(shí)際，調(diào)整教學(xué)策略，課堂教學(xué)主要依據(jù)注重基礎(chǔ)，點(diǎn)面結(jié)合的原則，采取以考點(diǎn)訓(xùn)練帶動(dòng)知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)方式，緊扣書本，以書中所涉及的例題和習(xí)題為藍(lán)本，引出變形題。(三)認(rèn)真?zhèn)湔n、有的放矢教師在每堂課都要有明確的目的，由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點(diǎn)問題多花時(shí)間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能滿堂灌也不能大撒手每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實(shí)際情況，精講精練，同時(shí)要發(fā)揮學(xué)生主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動(dòng)和教學(xué)過程，啟迪思維，點(diǎn)撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，這

5、樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。(四)做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作(1)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生除掌握專題知識(shí)外，還應(yīng)該靜下心來把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問的知識(shí)點(diǎn)，有問題不能拖。(2)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待每次模擬考試。模擬測(cè)試的成績(jī)?cè)谝欢ㄏ薅壬蠈?duì)復(fù)習(xí)起一個(gè)指導(dǎo)作用，分?jǐn)?shù)不管高低，都要認(rèn)真總結(jié)一下，分析一下這階段的復(fù)習(xí)有什么不足，在哪些知識(shí)點(diǎn)上還有漏洞。(3)樹立明確的目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際，確定比較高的目標(biāo)，為自己的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)增添動(dòng)力。(4)引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。學(xué)生要結(jié)合教師的計(jì)劃指定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，基礎(chǔ)好的同學(xué)，多做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭(zhēng)取

6、過a;基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)，以基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)為主，保證過c。(5)做好心理輔導(dǎo)。由于高二年級(jí)各方面的壓力比較大，學(xué)生時(shí)常會(huì)出現(xiàn)一些心理或思想方面的問題，教師要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，以免影響學(xué)習(xí)效果。高中學(xué)習(xí)計(jì)劃篇二一、預(yù)習(xí)(一)預(yù)習(xí)的內(nèi)容1.通讀一遍課文(默讀)，讀時(shí)動(dòng)筆勾畫出生字詞和多音形近字。2.查字詞典，弄清生字詞的音、形、義。3.有感情的放聲朗讀課文兩遍。(二)要求1.在預(yù)習(xí)單上注明文體(文學(xué)體裁注明是詩歌、散文、小說、戲劇);實(shí)用文體則辯明是記敘文還是說明文、議論文。2.寫出應(yīng)掌握的文學(xué)文體知識(shí)3.生字詞注音并釋義。4.寫出整體感知到的文章所表達(dá)的思想感情和傾向。5.寫出自己對(duì)文章結(jié)構(gòu)和寫法感

7、受最深的理解。6.學(xué)習(xí)小組交流對(duì)文章提出的疑問(每班以_人為1學(xué)習(xí)小組，各學(xué)習(xí)小組輪流對(duì)該學(xué)的課文出一張預(yù)習(xí)題單。7.可利用知識(shí)導(dǎo)學(xué)來預(yù)習(xí)當(dāng)天的課文，了解本課中要求掌握的重點(diǎn)和難點(diǎn)，初步了解課文的大致內(nèi)容，方便課堂的聽講，提高課堂效率。二、課堂學(xué)習(xí)1.課堂學(xué)習(xí)提倡民主氣氛，破除教師、作者的權(quán)威，可以向教師作者發(fā)問質(zhì)疑，交流自己的觀點(diǎn)和見解。2.善于懷疑、敢于發(fā)問，勇于回答問題。3.根據(jù)不同的文體特點(diǎn)進(jìn)行思考，發(fā)現(xiàn)問題，根據(jù)不同的文體特點(diǎn)可以從以_面質(zhì)疑。記敘文。(1)記敘的要素是什么。(2)記敘的結(jié)構(gòu)是怎樣的。(3)記敘的祥略是怎樣的。(4)語言表達(dá)方式有哪些。(5)所要表達(dá)的中心是什么。小說

8、。(1)人物形象有哪些特點(diǎn)。(外貌、思想、性格、語言等)(2)故事情節(jié)是怎樣的。(結(jié)構(gòu)、順序、線索、細(xì)節(jié)等)(3)社會(huì)環(huán)境如何。(背景、場(chǎng)所、景物、人際等)散文。(1)文章的形是怎樣散的。(選材、時(shí)空、語言表達(dá)等)(2)文章的神是如何聚的。(中心、感情、點(diǎn)睛之筆等)(3)文章的構(gòu)思如何。(線索、結(jié)構(gòu)、過度、照應(yīng)等)論述文;(1)中心論點(diǎn)是什么。(2)論證結(jié)構(gòu)怎樣。(3)運(yùn)用了哪些論據(jù)。(4)采用了哪些論證方法。(5)有什么語言特點(diǎn)。說明文：(1)說明對(duì)象是什么。(2)說明了什么特征。(3)運(yùn)用了什么說明順序。(4)采用了什么說明方法。(5)語言有什么特點(diǎn)。4.深入鉆研課文，對(duì)所學(xué)課文養(yǎng)成四問的

9、習(xí)慣(1)文章寫了什么。(2)怎樣寫的。(3)_這樣寫。(4)能不能寫得更好些。三、作業(yè)與練習(xí)的檢查與批改1.明確目的，端正態(tài)度。練習(xí)與作業(yè)是為了鞏固所學(xué)知識(shí)形成能力，所以我要做作業(yè)。2.基礎(chǔ)知識(shí)課前做，理解_學(xué)完課文第二天一定完成。2022年高中學(xué)習(xí)計(jì)劃（二）空間和重力這回重力和我們的經(jīng)驗(yàn)，這涉及到空間，需要你站立或坐著的例子。在同樣芝諾的箭頭，每一個(gè)微小的一部分，你只能在一個(gè)地方，每一個(gè)瞬間。因此，你的眼睛是在某一個(gè)地方，你的腿在另一個(gè)國(guó)家，你的軀干另一個(gè)，在任何給定的時(shí)刻。如果你檢查的時(shí)候，你感到沉重，像的重力重，你下來，你就會(huì)意識(shí)到，你是沒有任何的感覺，重量。這是錯(cuò)覺，我們有時(shí)稱之為我

10、們的“心”，縮小到一個(gè)什么地方，不符合在世界任何地方。那你退出你的身體和世界，是一個(gè)獨(dú)立的“我”，感覺重量。第二，重新在世界上占據(jù)著你的身體，你和你的身體和體重，你的感覺消失了，之間的距離。你覺得體重的人是你認(rèn)為，你可以通過空間移動(dòng)，或者是在空間。空間，并且您共享小說。要通過空間移動(dòng)，你需要分開，你實(shí)際上在你身邊，你周圍的環(huán)境和身體。從上下文。如果你不這樣做，那么每一刻你就在某個(gè)地方，有沒有“空間”。每一刻你在你的身體和在世界上，在一個(gè)特定的范圍內(nèi)，和一切的一切都毫不費(fèi)力，它是。我用的是在必要的惡“的文章認(rèn)為，類似的例子，說明如何站在椅子上，在廚房里，要了一杯茶，可以作為經(jīng)驗(yàn)豐富的你“移動(dòng)”從

11、廚房的椅子上，使一杯茶，或作為一個(gè)系列的廚房，每一刻都被你生活在這個(gè)世界上的椅子上，全面，完整的瞬間，在那個(gè)特定的時(shí)間點(diǎn)，并將在(現(xiàn)在我在休息室附近的椅子上，有在電視上一首歌曲，現(xiàn)在我在休息室門口，我可以聽到有人修剪的草坪等，而不是“我的椅子走去廚房”，而忽略大多數(shù)其他的事情，沿方式)，即使只是站在椅子-人緊張時(shí)，要做到這一點(diǎn)，他們通常試圖去的地方，他們目前的椅子的地方，他們不是(站立者)瞬間，忽略每一刻，背景兩者之間。下一次你覺得體重，你認(rèn)為是重力，你注意到其中“。你在你的身邊，在你的周圍，從常識(shí)的角度，或者是你在你的頭上，在無白日夢(mèng)或?qū)ふ页鰜淼臇|西，而忽略什么是你周圍的，和你的身體嗎浮動(dòng)，

12、只是還有，目前你的身體和你沒有做任何事情的-他們只是在那里-是同一個(gè)東西。當(dāng)你在你的周圍從事常識(shí)的方式，看到和聽到的，聞一聞，感覺有什么，你毫不費(fèi)力地就在那里?；蛘吣闵踔量梢?，如果你想的話，只是選擇在你的身體沒有注意到在你身邊，像當(dāng)你在床上睡著了，或坐或站立的地方休息。然后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的身體的每一個(gè)部分，只是它是毫不費(fèi)力，沒有必要緊張，其中一個(gè)部分的時(shí)候停住了其他一些部分。怎么能這樣呢你真的不能做兩件事情。你不能同時(shí)在某處，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活的那一刻，并在同一時(shí)間內(nèi)試圖做的事情，如步行或站立，或任何你的身體。再下一次你感到沉重或某種形式的應(yīng)變，只是請(qǐng)注意，如果你已經(jīng)離開了現(xiàn)場(chǎng)，如果你還在簡(jiǎn)單地從事實(shí)際發(fā)生在你身邊的，或代替你在你