大班健康教案合集5篇

1、第 PAGE13 頁 共 NUMPAGES13 頁大班健康教案合集5篇大班健康教案 篇1 食品安全 【活動目標】1、認識食品包裝上的生產日期以及安全標志。2、能仔細觀察、分析哪些食品時安全的，哪些食品存在安全隱患。3、在生活中增強食品安全意識，克制自己，少吃零食。【活動準備】1、各種食品包裝袋及瓶、罐。2、食品安全PPT【活動過程】一、談話導入。教師出示各種食品包裝盒包裝罐，說一說平時去超市買東西的經歷。二、探索食品包裝上的秘密。1、觀看PPT，認識生產日期和安全標記。2、觀看教學掛圖，學習分辨變質食品的正確方法。教師出示其他三幅圖片。請幼兒回答，大家評論。教師小結。三、活動展開：實地觀察分辨

2、哪些食品是安全的，哪些食品存在安全隱患?；顒友由欤涸趨^(qū)域活動中，請幼兒設計帶有保質期，生產日期，安全標志的食品包裝。大班健康教案 篇2 【活動目標】 1、了解和正確對待換牙現象。2、知道保護牙齒的重要性?！净顒舆^程】一、丁丁擔心啥？師：我們嘴巴里面硬硬的東西是什么呀？師：嗯，是牙齒。牙齒有什么作用？師：嗯，牙齒可以幫助我們咀嚼食物，幫助我們消化。但是，有一個小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齒搖動了。講述故事前半部分，提問（從開頭到“就用手輕輕地碰碰牙齒”）1、丁丁的牙齒搖動了，他以為牙齒怎么樣了？2、丁丁為什么以為牙齒爛掉了？3、丁丁為啥不敢大聲說話，不敢張大嘴巴吃飯，還用手捂住嘴巴？二、丁丁換牙

3、了。師：丁丁的牙齒爛掉了嗎？我們繼續(xù)聽故事。教師講述故事后半部分，提問（從“這時，老師看見了”到結束）1、老師為什么讓丁丁別害怕？換牙是好事嗎？為什么？2、我們在換牙的時候，為什么牙齒會搖動？要讓新牙不長得歪歪扭扭，應該怎么辦？師：新長的牙齒叫做恒牙，原來的牙齒叫做乳牙。六到八歲的時候呢，乳牙開始脫落，要長恒牙了，老師的牙齒是恒牙，你們的還沒有掉的牙齒是乳牙。三、乳牙和恒牙。我們再來聽一聽恒牙和乳牙之間的故事，教師講述故事老朋友和新朋友1、為什么恒牙要來替換乳牙？2、恒牙長出來的時候，乳牙會怎么樣？3、恒牙會永遠和我們在一起，幫助我們吃東西，我們應該怎么保護它？附故事：換牙一天早上，丁丁醒過來

4、，忽然發(fā)現自己的牙齒有點搖動了。丁丁擔心地想：“壞了，一定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了？”到了幼兒園，他也不敢大聲說話，就怕牙齒掉下來，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“老師早”中午吃飯的時候，丁丁也不敢張大嘴吃飯。那么好吃的飯菜，他一口也不敢吃。老師走過來問：“丁丁今天怎么了？為啥不吃飯？生病了嗎？”“唔”丁丁趕緊搖搖頭。午睡的時候，別的小朋友都睡著了，只有丁丁睡不著，他覺得牙齒好痛，好像還有一點癢，就用手輕輕地碰碰牙齒。這時，老師看見了。老師讓丁丁張開嘴，看了看，說：“丁丁別害怕，你在換牙。下面的牙齒慢慢長出來，頂著原來的牙齒，它就開始搖動了。新牙齒全部長出來，原來的牙齒就

5、會掉下來。不過你要記住哦，自己不能用手去扳它，不然，新的牙齒就會長得歪歪扭扭！”老師又接著說：“長新牙是好事呀！這是你長大了?！薄笆沁@樣啊！原來長大了，要換牙呀！”丁丁這下再也不擔心了，他慢慢閉上眼睛睡著了。老朋友和新朋友我是乳牙，小朋友還在吃奶的時候，我就長出來了?，F在，小朋友長大了，吃的東西越來越多，越來越硬。我有點咬不動，嚼不爛了。不過，沒關系，我的好朋友恒牙來幫忙了。恒牙就在我的下面，它慢慢地長出來，把我頂得搖搖晃晃。我掉了以后，恒牙很快就會長上來。恒牙本領比我大，我咬不動、嚼不爛的東西，它可不怕。恒牙會一直來幫你吃東西。可是，它要是掉了，就再也沒有牙齒來幫忙了。有了恒牙這個新朋友，你

6、會忘了我這個老朋友嗎？嘿！說了半天，你還不知道恒牙是什么模樣。沒關系，你瞧瞧老師和爸爸、媽媽的牙齒，就明白了。大班健康教案 篇3 活動由來： 大班幼兒隨著生活經驗和安全知識的不斷豐富，有了一定的自我保護技能，但當意外災害真的發(fā)生時，他們會感到束手無策。本活動除了讓幼兒了解有關火的知識處，更重要的是教給幼兒當意外災害真的來臨時，知道自己應該怎樣做，學會自我保護、自救。活動目的：1、初步了解火的性質、用途及帶來的危害。2、知道一旦發(fā)生火災，如何自我保護和自救。3、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。4、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識?；顒訙蕚洌杭?、蠟燭、打火機、玻璃杯、毛巾等。活動過程

7、：一、老師出示一張紙和打火機，提醒幼兒注意觀察紙被點后的情形，注意火焰的顏色感知火發(fā)出的光和熱，讓幼兒在火附近伸手烤一烤，說說自己的感受。小結：紙點燃后發(fā)出光和熱火焰是紅色的。二、你喜歡火嗎？組織幼兒討論火的用途及危害。三、實驗：火的熄滅。老師用一個杯子扣住正在燃燒的蠟燭，觀察火焰熄滅的過程，啟發(fā)幼兒思考火焰熄滅的原因。啟發(fā)幼兒發(fā)散思維：說說滅火的多種方法（澆水、沙蓋、濕被子蓋、滅火器等）四、組織幼兒討論：（1）發(fā)生火災的原因有哪些？（小孩玩火、亂丟火煙頭、在禁放區(qū)燃放煙花、用明火照明尋找物品、地地震、打雷、亂拉亂接電線等）（2）如果發(fā)生火災，我們怎樣才能保護好自己？（A：如果所在房間有電話，

8、趕快打119報警，并說明著火的詳細地址，什么街，哪號樓或附近有什么明顯標志。B：室外著火門已發(fā)燙里千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。C：受到火勢威脅時，要當機立斷披上浸濕的衣物、被褥等向安全出口方向沖出去。穿過濃煙逃生，要盡量使身體貼近地面，并用濕毛巾捂住口鼻。D：身上著火，不要奔跑，可就地打滾用厚重衣物壓滅火苗。E：遇火災不可乘電梯，要向安全出口方向逃生。F：若逃生線路被大火封鎖，要立即退回室內，用打手電筒、揮舞衣物等方式向窗外發(fā)送求救信號，等待救援，不可盲目跳樓。）五、讓幼兒通過游戲掌握基本的自救方法。老師發(fā)出發(fā)生火災信號，幼兒自

9、選逃生辦法進行自救?；顒臃此迹捍蟀嘤變阂延辛艘欢ǖ乃季S能力和分析能力。因此我采用直觀教學法，先設置問題，讓幼兒帶著問題去看課件尋找答案。此外，我們還適時采用了交流討論法、賞識激勵法、游戲法層層深入、加以整合。例如：教師大膽地鼓勵孩子想辦法，表達自己的方法和自己的想法是我們現在要倡導的。在這種活動當中，我們多次的讓孩子思考自己在火災的時候應該怎么辦?帶著問題去思考。以幼兒為主體，創(chuàng)設條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，社會情感得到深化。因此，活動中我們每一個環(huán)節(jié)都引導幼兒是帶著問題去看一看，想一想，說一說，學一學等多種感官參與，不知不覺就掌握了自我保護的方法，提高了自我保護的意識

10、。“興趣是最好的老師”活動一開始教師就提出問題“聽一聽發(fā)生是什么聲音?”“什么原因引起火災的?”引發(fā)幼兒對老師提出的問題的關注，興趣。根據幼兒好奇，求知的特點，在第二環(huán)節(jié)我就安排孩子自由探索，我們?yōu)橛變禾峁┱n件，供幼兒觀察。在這一過程，教師是引導者，支持者，合作者，讓幼兒在輕松自由的氛圍中與同伴、老師說說各自看到是什么?在這一過程中，孩子獲得經驗是零碎的，那怎么進行加工整理呢?為此，在自由探索后我們就通過幼兒集體討論方式，對幼兒獲取發(fā)生火災后怎樣做進行整理。由于課件投放在孩子的視線前面，故講評時可結合課件進行，避免了空洞性。也點到了火災發(fā)生的幾種原因，更進一步讓孩子明白了不能隨便玩火。由于大班

11、孩子都是具備多維度思考的能力。因此，我們在讓孩子學習如何報火警，逃生兩個重要環(huán)節(jié)中，都是提出問題讓幼兒去思考，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭論，教師不加以否認。這兩個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氛圍中的。個體經驗在集體的討論中演變成了集體的、提升后的、有價值的完整經驗。在幼兒都掌握了報火警、逃生方法時，讓孩子完全體驗，投入于游戲知識氛圍中。在教師生動的言語調動，引導下，師生共同學習。讓游戲的方式對孩子知識的鞏固和深化。這種游戲的形式演練是比較適合孩子年齡的發(fā)展特點的，在玩樂中獲得了知識的體驗。小百科：火，漢語常用字，讀作hu，最早見于甲骨文，其本義指物體燃燒時產生的光焰，后引申為產生光焰

12、的爆炸或射擊、怒氣、中醫(yī)學上的燥熱之氣、熱烈的、紅色的等含義。大班健康教案 篇4 【活動背景】 均衡膳食營養(yǎng)促進幼兒健康的實踐研究是我們的園本課程，在經過了幾年的學習和研究之后，我們的孩子對膳食營養(yǎng)已經有了較多的積累，并且一定程度上也影響著家庭的飲食，但是其中還存在一些挑食、偏食等飲食習慣上的問題，因此我們繼續(xù)深入研究，并開展了培養(yǎng)幼兒良好膳食習慣的區(qū)級課題，在此過程中，我發(fā)現在我自己的班級，一些孩子不喜歡吃菌菇，因此結合課題和孩子的年齡特點，我開展了本次活動。【活動目標】1、正確判別和掌握常見的幾種菌菇的特征，并大膽表述出來。2、通過加深了解菌菇的營養(yǎng)價值，從而愛吃菌菇?！净顒訙蕚洹砍Ｒ姷膸?/p>

13、種菌菇實物、PPT?！净顒又攸c】正確判別和掌握常見的幾種菌菇的特征。【活動難點】了解菌菇的營養(yǎng)價值，進而愛吃菌菇?！净顒舆^程】（一）活動導入，引起幼兒的興趣師：小朋友們，今天和王老師一起到新的教室里做游戲，怎么樣？走，我們挎起我們的小背簍，出發(fā)嘍。師：看看，前面有一片綠綠的草地呢，瞧，草地上好像長出了好多東西，我們去把他們都采到自己的小背簍里吧。注意，大家要分散開，仔細找找，都要找到自己的背簍里。師：全部采完，我們就回到自己的座位上休息嘍。（二）判別和掌握常見的幾種菌菇，并大膽表述師：剛才我們的小朋友把地上的東西都采到了自己的背簍里了，現在就請你們仔細的看一看，你采到了幾個，有哪些你是認識的？

14、一會請小朋友來給大家介紹一下。（幼兒仔細觀察，并選取其中的一個進行表述。教師引導幼兒從顏色，形狀等方面介紹一個菌菇。）師：剛才有的小朋友說的很好，在我們的背簍里有很多的東西，有蘑菇，有香菇，有草菇，有針金菇，有平菇，那還有兩種東西，他們長的有點很特別，誰愿意來說一說，他們有哪些區(qū)別？（引導幼兒從形狀和顏色等外觀觀察杏鮑菇和雞腿菇的區(qū)別。）師小結：杏鮑菇要比雞腿菇大一些，而且杏鮑菇的上面是灰色的，而雞腿菇的顏色是白色的，而且雞腿菇的形狀有點像我們常吃的雞腿。這么多各式各樣的東西啊，他們有一個共同的名字叫菌菇。（三）了解菌菇的營養(yǎng)價值，進而愛吃菌類。1、菌類的營養(yǎng)介紹。（1）師：認識了這么多的菌菇

15、，那你們說說這么菌菇都有哪些營養(yǎng)呢？幼兒經驗的回憶，個別經驗拓展到集體幼兒。（2）小結：菌菇對我們的身體有非常多的好處，第一個，它的營養(yǎng)成分很多，比其他的蔬菜要高出來很多；第二，它能增強我們的抵抗力，讓我們的身體少生??；第三，它特別適合肥胖的人吃，他們吃了不會長的更胖了；第四，它非常適合小朋友吃。2、解決問題，讓每個幼兒都愛吃菌菇。（1）師：菌菇既然有這么多的營養(yǎng)，那你們都愛吃嗎？（2）師：你有什么好辦法，能讓那些不喜歡吃的小朋友也愛吃這些菌菇呢？幼兒自由表述，并講出理由，老師在一旁指導。（3）小結：剛才小朋友們說了很多的好辦法，王老師也想到了一些辦法，我們一起來看一看。我們可以把這些菌菇切的

16、小小的放在湯里面，或者是包成餛飩，再或者，我們把這些菌菇裝飾一些，讓他們從外觀上吸引這些小朋友。（四）活動延伸師：剛才大家都想來很多的辦法，可能真的有效哦，能讓我們一起都愛上吃菌菇，回家可以告訴爸爸媽媽們，都去試試吧。【活動反思】今天的活動中，我認為優(yōu)點是我采用實物的形式，更便于幼兒的觀察和理解，在通過討論、經驗的回憶，讓幼兒有充分的思考時間和表達的機會。缺點和不足，我認識在活動中，部分營養(yǎng)的環(huán)節(jié)，圖片的選擇還有待完善，讓選取一些更具有代表性的圖片。大班健康教案 篇5 一到寒假，爸爸說過年帶我們去黃山旅游,我和妹妹夜以繼日地寫寒假作業(yè)。我們都憧憬著時間快點來到，早點去欣賞晨暉映照下的黃山，看雪壓青松挺且直，云海彌漫山頂享受仙境散步有天爸爸回家告訴我們有一種新冠狀病毒肺炎,我們不僅去不了黃山了，而且還不能出門，隨著門咔嚓的聲音，我們便被關在屋子里了。這時候，一扇扇的窗戶便是我唯一的尉藉。 從小小的玻璃往外看，我會看見一幅美麗的畫面。小