高中生語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)歸納

1、第 PAGE12 頁 共 NUMPAGES12 頁高中生語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)歸納高中學(xué)習(xí)語文方法一、高中學(xué)生怎樣學(xué)好語文(一)勤記憶。這里的記并不同于英語語法的死記硬背，而是指理解地記。例如：當(dāng)新學(xué)一個生字“麗”的時候，你只需理解了這個字的含義是“好看的，漂亮的”這個意思，你便能舉一反三地理解出“秀麗”、“壯麗”、“美麗”等一大幸和“麗”有關(guān)的詞語。長期如此，你會發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)懂了許多的字、詞。(二)深感悟。有的同學(xué)最怕在測驗中出現(xiàn)那些寫出文章中心思想的題目。其實要過這一關(guān)也很容易。那就是在讀文章之時用心去讀，用心去感受。當(dāng)我在讀朱自清的背影這篇文章時，我是全身心地投入進(jìn)去感受、領(lǐng)悟：當(dāng)家境衰敗的時

2、候，父親還處處照顧著孩子的一絲一毫，就像我的父親在關(guān)愛我一樣，這時一陣感謝之情頓生。如此下來，我已經(jīng)深深地體會到了作者的寫作目的，輕松地理解了文章的中心思想。(三)善聯(lián)想。在學(xué)習(xí)古詩時，我推薦用這種方法來理解詩句、記憶詩句。在教師幫助同學(xué)們解釋出一句詩句時，同學(xué)們就可閉上雙眼，仿佛自己穿過了一條時空隧道，回到了詩人所描寫的境界中。比方：在學(xué)習(xí)書湖陰先生壁中的“一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來”這兩句詩時，在我們的腦海中可以想象出一塊種著蔬菜的菜地，綠油油的，一條婉蜒的小溪繞著菜田，推開小屋的門，對面的兩座山把青翠的顏色送到了你的眼前。就在這樣的聯(lián)想中，你已經(jīng)不知不覺地記下了這兩句詩的意思。看，理

3、解詩句的難題便迎刃而解了。(四)多練筆。作文，一個讓許多學(xué)生頭痛的難題。其實也不算什么，只要你記住這幾個字：閱讀、積累、練筆。從多閱讀好的課外書到積累好同、好句，最后勤動筆寫文章，進(jìn)步自己的寫作才能。到了關(guān)鍵時刻，自然而然就“下筆如有神”了。二、學(xué)好語文不再愁的十條規(guī)律生活離不開語文，高雅的心靈生活更是出自美妙語文的熏染。然而，語文，想說愛你不容易。其實，語文是容易的：母語習(xí)得，自然天成;語文又是困難的：微言大義，弦外有音。語文是有趣的：唐詩宋詞，英雄美人：語文又是枯燥的：古文百篇，成語如山。語文是快樂的：風(fēng)花雪月，刀槍劍戟：語文又是痛苦的：咬文嚼字，浩如煙海?？嗪o邊，何處是岸?勤奮是舟，規(guī)

4、律做槳;教師導(dǎo)航，順利抵港!首興趣：知而好，好而樂。首先，我們要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。這個培養(yǎng)過程，古人分為三個階段：知之、好之、樂之。先說“知之”：走進(jìn)語文，不抵觸，不反感，不因?qū)σ郧暗慕處煛⒔滩暮涂荚嚨挠∠蠖w怒語文;能如此，方可初嘗語文的甘霖。再說“好之”：日日操習(xí)，用心投入，不懈怠，不放棄，不因外界干擾、其他學(xué)科和考試分?jǐn)?shù)而分開語文;能如此，方可欣賞語文的漫天紅霞。后說“樂之”：處處留心，養(yǎng)成習(xí)慣，言談舉止，一笑一顰，莫非語文;能如此，方可進(jìn)入語文的神仙洞天!次自主：觀千劍，操千曲。古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，強調(diào)的就有自主學(xué)習(xí)的重要。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點

5、，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，才能逐漸到達(dá)“自會讀書，自能作文”的境界。企圖靠教師講得好、深、透，學(xué)生只管默默聆聽、記憶就學(xué)好語文，這種想法已被無數(shù)事實證明：此路不通!因此，有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)才能，作好自主學(xué)習(xí)規(guī)劃，加大自主練習(xí)的力度，自奮其志，自求其通，也是一條極重要的語文學(xué)習(xí)規(guī)律。必多寫：思欲麗，筆磨禿。同學(xué)們學(xué)語文所為何事?我以為可以用十二字概括：豐富心靈、明白事理、完美生活。這就是要鍛煉自己的感性和理智，我簡化為“思欲麗”：情感思想要富贍犀利!現(xiàn)實中，我們許多同學(xué)只會作題，從來不注意自己感性和理智的鍛煉，其情思通常表現(xiàn)出兩個缺陷：一

6、是“淺”：情感幼稚化，思維平面化，既無深情，也無遐思;一是“窄”：生活面窄，導(dǎo)致了關(guān)注的主題窄，既少閱歷，又缺大氣。要糾正這兩個缺陷，使自己的情思“深”、“廣”，在讀萬卷書、行萬里路的同時，必得加上一個字：“寫”!“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。“思欲麗”，必多寫!堅持寫日記，這是許多偉大成功者的良好習(xí)慣;至少要堅持每周練習(xí)寫作兩次：生活札記一篇，記錄所見、所聞、所思、所感的鮮活素材;讀書筆記一篇，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，整理讀書收獲。三年里，能寫到三至五萬字，是根本的量的要求。如此，方可謂：“筆磨禿”。定多讀：破三春，匯九流。在你學(xué)習(xí)的這三年中，要下定決心廣泛而深化的閱讀，這就叫“

7、勘破三春”。閱讀時，要涵蓋古今，包舉文理，融會中外，首重哲學(xué)，這就叫“融匯九流”。舉凡人類心靈智慧的結(jié)晶，能開眼界、除迷狂、啟思維、美德行、富心靈者，均可大讀特讀。尤請注意：不要只讀文學(xué)作品，只讀中國作家。強積累：有詩書，有成竹。語文學(xué)習(xí)非常重要的一個階段就是模擬，模擬的典范(模板)應(yīng)該是什么呢?當(dāng)然是前賢今人的成功之作。茅盾背紅樓夢、蘇步青熟讀古文觀止的例證，當(dāng)是大家熟知的。通過長期的艱辛的積累，在頭腦中建立起豐富的“語言范式”，形成“興奮灶”，這就是我們要追求的“腹有詩書”。運用這些“范式”，模擬著“說”，模擬著“寫”，先求其“形似”，后求其“神似”，最后求其超越。這樣，就很容易有學(xué)習(xí)個充

8、實感、成就感、條理感，就不會再感到語文學(xué)習(xí)空泛、無力、不可捉摸。這種狀態(tài)可以稱為“胸有成竹”。重感悟：思千載，想萬物。古詩云：“心有靈犀一點通”。怎樣才能作到對語文學(xué)習(xí)“心有靈犀”呢?首先，要廣見博聞(多讀)、反復(fù)嘗試、積累范式，因為靈感總是出如今辛苦勞動之后的彩虹;其次，要養(yǎng)成聯(lián)想和想象的良好習(xí)慣，力求“思接千載，視通萬里”，決不壓抑、束縛自己靈感的飛翔;再次，要努力營造平和清明而又躍躍欲試的心理狀態(tài)，沉浸其中，體驗品味，不急于求成;最后，要敢于相信自己的直覺，相信自己通過積累、模擬而形成的靈感思維的有效性。經(jīng)過屢次成功的靈感閃現(xiàn)，就要總結(jié)自己感悟的角度、方式、條件，把它變成自己進(jìn)一步學(xué)好語

9、文的利器。細(xì)考慮：學(xué)而思，思而得?？鬃釉疲骸皩W(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆”，學(xué)記也強調(diào)：慎思、審問、明辨，就是要慎重的考慮，審慎的發(fā)問，明確的分辨。在語文學(xué)習(xí)中，欲培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，先要多思：不管哪個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、何種學(xué)習(xí)任務(wù)中，決不盲目承受任何未經(jīng)自己考慮的東西，這樣方可保持自主性，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣，使多讀有味，多寫有效，積累有益;次求深思：決不淺嘗輒止，而要多方追問，務(wù)求水落石出，直至原形畢露;后求善思：不鉆牛角尖，而是隨時以元認(rèn)知策略對自己的思維過程進(jìn)展反思，抑制情感干擾，理性分析p 和承受教師的點撥、同學(xué)的幫助，方可不斷提升自己的思維品質(zhì)，建立起融通、靈慧、深化、嚴(yán)密的思維個性。求精熟：

10、啟而發(fā)，點而悟。語文學(xué)習(xí)欲求“精熟”，貴在得名師“點撥”，因此學(xué)生必須懂得一點教師“點撥”的道理。點撥之妙，首在得“人”：不同的學(xué)生、不同的心態(tài)、不同的性格，教師會以相應(yīng)的方法點撥他，或要言不繁，或鋪路架橋，或舉例引導(dǎo)，或反向激將，或重申根底，不一而足;點撥之妙，次在得“時”：學(xué)生要積極考慮，主動暴露自己，以便教師點撥在關(guān)鍵之時，教師那么要擅長觀察，理解學(xué)生思維狀態(tài)的外在表現(xiàn)，決不放過點撥良機;點撥之妙，還在得“度”：引而不發(fā)，導(dǎo)而不灌，開而不塞，撥而不代，只要學(xué)生有所感悟，明確了方向，就不再浪費其時間，不再代替你考慮，讓學(xué)生真正去自主學(xué)習(xí)。有個性：思結(jié)果，成一家。語文是開展學(xué)生心靈的學(xué)科，語

11、文學(xué)習(xí)的最終指歸是形成學(xué)生健全的人格、良好的修養(yǎng)、鮮明的個性。當(dāng)然，這里的“個性”，從狹義講，是指語文學(xué)習(xí)規(guī)律的系統(tǒng)化、個人化，也即形成有每個學(xué)生自身特色的語文學(xué)習(xí)理論，即所謂自成一家。這就必須：首先建立元認(rèn)知策略，形成監(jiān)控自己思維、感悟流程的習(xí)慣。在長期的語文理論中，不斷總結(jié)升華，強化有效的正確的習(xí)慣，糾正無效的錯誤的做法。其次是學(xué)會總結(jié)反思，通過方案總結(jié)的方式，課堂筆記的方式、作文后記的方式、試卷分析p 的方式，不斷提升自己理性思維的層次。其次是學(xué)會交流共享，通過課堂發(fā)言、同學(xué)交流師生討論的方式，吸收對自己學(xué)習(xí)經(jīng)歷的有益的指點;還可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇發(fā)表，接收同好者的反響，不斷完善自己經(jīng)歷的表

12、述方式及本質(zhì)內(nèi)容。最后學(xué)會理論檢驗，紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行。通過理論檢驗，我們可以收獲成功的喜悅，我們更應(yīng)該善待失敗的苦澀，這是不可替代的人生經(jīng)歷，也是形成個性化語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷的必然歷程。要跳出：課內(nèi)法，課外路。葉圣陶先生說過：“教是為了不需要教”。學(xué)習(xí)語文最重遷移。因為“語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等”，語文學(xué)習(xí)的最終的成功，還在于學(xué)生在生活中可以靈敏運用語文求生存、謀開展。為了實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的良好的正向的遷移，我們在學(xué)習(xí)中必須：跳出語文課程學(xué)語文。從政治科學(xué)觀察考慮問題的哲學(xué)方法，從歷史科學(xué)成功人物的人生經(jīng)歷，從地理科學(xué)各國各洲的風(fēng)土人情，從數(shù)學(xué)科學(xué)嚴(yán)密的推理邏輯，從理化科學(xué)細(xì)致的觀察

13、功夫，從美術(shù)音樂科學(xué)藝術(shù)鑒賞的規(guī)律和經(jīng)歷。跳出語文課本學(xué)語文。高中語文的學(xué)習(xí)方法一 靜心讀書對于現(xiàn)代社會勁爆媒體的多年來的狂轟濫炸，家庭校園乃至社會，已經(jīng)很難有寧靜的地方了，然而，“寧靜以致遠(yuǎn)”，不靜下來讀書，在高中階段都難以精心讀書，那將會是非?？膳碌氖虑?，一個一輩子遠(yuǎn)離書本的人，一個一輩子讀不進(jìn)書的人，起知識的吸納是非?？蓱z非常有限的。要靜心讀書，要開始讀長篇大論，讀厚書，這就必然要求我們要可以靜下心來讀書。教師要有意識培養(yǎng)，在語文課堂上給足時間，讓學(xué)生在自己眼皮下靜心讀書，并減少一些好心的嘮叨與不必要的話語干擾。二 大聲讀文這里主要是講讀古文。因為大聲讀，才可以暴露一些字音字義的缺點，才

14、容易催促自己去查找注釋或工具書。讀出句讀，把古文句子中的主要成分讀出來，把句子的語氣讀出來，假設(shè)對這些上千年的經(jīng)典可以讀得搖頭晃腦，讀得有情有味，這些千古名篇里的情感態(tài)度價值觀就會逐漸的進(jìn)入腦海融進(jìn)血液，內(nèi)化為自己的東西，指導(dǎo)和影響自己一輩子。三 積累梳理學(xué)習(xí)是少不了背誦與積累的，包括學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)在內(nèi)，但是，這種積累是散亂的還是有意識的可以分門別類的進(jìn)展，那么需要我們有意識的去梳理。由少年時代進(jìn)入到青年時代，在學(xué)習(xí)上就應(yīng)該有非常明確的學(xué)習(xí)調(diào)控意識，有非常明確的理性追求。在擴大自己的知識視野，增厚自己的學(xué)科儲藏的時候，對于已有的和新攝入的內(nèi)容，都應(yīng)該盡可能的進(jìn)展整合梳理，包括新認(rèn)識的字，新接觸的語詞

15、，新領(lǐng)悟的精粹的語句，以及一些文學(xué)形象一些中外名篇。四 學(xué)會傾聽傾聽是吸納，學(xué)會傾聽就是學(xué)會有效的吸納。高中階段的學(xué)習(xí)由于知識密度厚度的增加，特別需要我們學(xué)會傾聽。通過傾聽可以獲得很多豐富的信息，通過傾聽也可以進(jìn)步我們對轉(zhuǎn)瞬即逝的話語迅速敏捷進(jìn)展捕捉進(jìn)展提煉的才能。課堂上教師的講授、同學(xué)之間的討論、學(xué)術(shù)廳里的報告、課間休閑的聊天、公交車上的談話，都需要我們學(xué)會傾聽，迅速敏捷地感受與領(lǐng)悟，提取出主題詞，從這些無字句處獲得豐盈的收獲。五 主動交流“獨學(xué)無友那么孤陋而寡聞?！蔽覀円鲃訁⑴c到學(xué)習(xí)的考慮與討論之中，融入到學(xué)習(xí)的大環(huán)境大磁場里，主動的用口進(jìn)展述說，用筆進(jìn)展傾吐，把自己的所學(xué)所思所悟表達(dá)傾

16、吐出來，與同學(xué)分享，與教師分享，這樣也才可以獲得大家的認(rèn)可，得到進(jìn)一步的討論指導(dǎo)與深化。特別是用筆進(jìn)展交流，應(yīng)該沒有任何心理負(fù)擔(dān)，實話實說，直話直說，完全不用去考慮怎么開頭怎么結(jié)尾，把寫作技巧章法拋到一邊去吧。只要自己的坦然真誠的，說的是真化實話心里話，就永遠(yuǎn)是好的。高中學(xué)生正開始處于“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”的時代，自然也容易是“指點，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”的熱血青年，然而，假設(shè)我們注意到了以上五個方面的習(xí)慣養(yǎng)成，對自己的提升就會更加穩(wěn)健厚實，對自己的一生就會奠定好更加堅決的學(xué)習(xí)與交流的開展根底。高中語文的學(xué)習(xí)方法及技巧一、閱讀課文通過閱讀課文，把握全文大意，理解作者情感、文章特色等知識點

17、。不同類型的課文需要不同的閱讀方法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個知識點全方位掌握，精彩語段到達(dá)成誦;自讀課文需泛讀或跳讀，一目十行，進(jìn)步閱讀速度，這也是近幾年高考考察工程之一。二、勾畫標(biāo)記閱讀課文同時，把文中的重點句、中心句、名句以致生字、生詞，用不同的符號勾畫出來，既加深印象，又便于復(fù)習(xí)穩(wěn)固，一目了然。遇到標(biāo)準(zhǔn)句子，還可劃分句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語段要劃分層次、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，便于之后向教師同學(xué)請教。三、善用工具書字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工具書的作用。親自查找答案，是探究學(xué)習(xí)方法、探究學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是進(jìn)步工具書運用才能的過程。對于似曾相識的語句，不妨查一查學(xué)過的課文，把新舊知識聯(lián)絡(luò)起來，“溫故而知新”