英語教學通用研修總結2022

1、第 PAGE15 頁 共 NUMPAGES15 頁英語教學通用研修總結2022英語教學通用研修總結1新版小學英語教材，我還是第一次接觸，再加上上學期四年級考試成績位居全鎮(zhèn)第四，是最后一名，壓力很大，所以，在英語教學中，下了很大功夫，因為，同時代有四年級的語文，有時我甚至把語文的時間用來學習英語，可以說，較為圓滿的完成了工作任務。如今總結如下。一、根本情況本班有學生32人，男17人，女15人，總體來說，他們的學習熱情較高，學習比較積極，但是效果不好，上期考試成績是全鄉(xiāng)倒數(shù)，本期期末考試成績如下：(略)二、所做的工作1、理解根底，制定措施。四年級英語是本人新接手的科目，對他們的根底、學習習慣、學習

2、方法都不清楚，在開學初，我利用時間聽寫單詞、讓他們讀學過的課文、與他們交談，對他們有了較深的理解，在此根底上，提出了穩(wěn)固單詞、積累句型、培養(yǎng)口語才能、進步朗讀程度的學習措施。2、注重聽、說、讀、寫才能的培養(yǎng)。在課堂上，我盡可能多的使用英語表達意思，必要時輔以體態(tài)語言，為他們創(chuàng)設英語情景，進步聽力;盡可能多的安排情景對話，穩(wěn)固日常用語和句型;在早讀上逐人檢查課文和單詞的朗讀情況，讓他們讀準單詞、讀書句子;每顆要求寫會的單詞一定要寫會，每天適當安排幾個，第二天檢查記的效果，再根據(jù)情況讓他們繼續(xù)練習或布置新任務。3、重視學習方法的培養(yǎng)。小學生學習英語的困難相當大，他們不懂音標，缺少練習的環(huán)境，記單詞

3、和句型以死記硬背為主，效果較差，我在教學中他們一些音標的根本知識，比方一般情況下輔音字母發(fā)什么音，元音字母發(fā)什么音，怎樣拼讀單詞，經(jīng)常引導學生通過音標讀單詞，就進步了讀單詞的效率，同樣的，在寫單詞時，也教他們按音標的規(guī)律記，或通過比較記、長單詞分部分記，進步了效率，四冊課本要求記憶的一百余個單詞大多數(shù)同學都記住了九十個左右。三、存在問題1、教師英語專業(yè)程度低。我只有初中英語程度，積累的單詞、句子少，講英語的才能都低，課本中有些單詞還不認識，常常是邊學邊教。2、學生學習時態(tài)和句型困難大。如今已經(jīng)出現(xiàn)了一般過去時、如今進展時、一般如今時等，講語法吧，學生聽不懂，不講吧，學生無法掌握;英語的句子構造

4、和漢語差異很大，學生學一學就糊涂了，給他一堆單詞，他無法整理成一句通順的句子;涉及到單詞的過去式、如今分詞、一般如今時、縮寫形式，把學生搞的暈頭轉向。英語教學通用研修總結2本學期，我擔任四年級英語教學工作。作為一個年輕的英語教師，可以說對英語教學沒有什么經(jīng)歷，自己在教學中學習感悟和探究。以下是我在本學期的教學情況。一、在教學方面，制訂實在可行的教學方案并嚴格按方案進展教學。教學中，備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性;一堂準備充分的課，會令學生和教師獲益不淺。平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據(jù)學生的實際情況，采用不

5、同的教學方法。所以，教師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。二、在課堂上，我盡量活潑課堂氣氛，鼓勵學生考慮問題，答復以下問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養(yǎng)。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步穩(wěn)固知識，布置適量的作業(yè)、練習，并且對試卷、作業(yè)等認真修改并加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。特別是四年級，盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創(chuàng)造良好的學習氣氛。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產(chǎn)生濃重的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學

6、、樂學。三、課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂教師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向有經(jīng)歷的教師請教。四、積極參加桂林市教科所、七星區(qū)組織的英語教研活動。如聽課、培訓、根本功比賽等等，并且主動承擔了一節(jié)研究課：英語故事教學研討課，得到了指導的肯定。一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：指導的信任，使我精力充分;同事的幫助，使我干勁十足;學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的缺乏，教好書育好人，做一名優(yōu)秀的小學英語教師。英語教學通用研修總結3這學期我擔任小學四年級的英語教學，由于剛剛接手四年級的英語教學工作，

7、因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教學教法，虛心向有經(jīng)歷的教師學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。現(xiàn)將本學期四年級英語的教學工作總結如下：一、營造活潑的學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，能進步教學效率。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的教師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學需要的不是強迫而是激發(fā)學生的學習興趣”。確實如此，假設一個學生對所學的科目有了濃重的興趣，那么就會產(chǎn)生強烈的求知欲，就會認真學習，反之，沒有興趣，被迫進展的學習會扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、進步、保持學生的學習興趣是進步學生學習成績的首要條件?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過

8、運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，比方說，設置一些學生比較感興趣的游戲，卡片等，為學生營造一個比較寬松的學習氣氛，讓學生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。二、關注學生的學習狀況英語作為一種語言最重要的是在實際中運用，因此，除了課堂練習外，還需要讓學生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學還采取組長監(jiān)視的方式，以確保他們不落后，進步他們的朗讀才能。在修改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地修改，并詳細地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析p 。針對個別學生的作業(yè)就采取面批方法，單獨地分析p 講解、幫助學生解決疑難

9、習題，進步教學質量。三、充分利用教材的優(yōu)勢，進展情景教學。本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)絡親密。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據(jù)課文內容創(chuàng)設語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進展課堂教學，使學生置身于一個英語的環(huán)境中。比方說第一單元中，涉及到的內容都是關于classroom里的內容，非常貼近實際，對課本中的Letslearn中的對話鼓勵他們在同學們面前大膽表演。有意創(chuàng)設的語言環(huán)境，形象直觀，生動活潑，也有助于學生理解所學英語，引起興趣;視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶。四、挖掘學生潛力，培養(yǎng)學生自信心。德國教育家第斯多

10、惠說：“教學的藝術不在于傳授適應，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們答復，他們的一丁點進步也及時得到鼓勵，從而使他們都覺得，只要自己認真跟著教師學，就能學得好，樹立起學好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學中要求學生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚;少指責，多鼓勵，努力找到學生的優(yōu)點，常以“Verygood!”、“Great!”、“Excellent!”、“Welldone!”、“Youareveryclever!”等等來鼓勵他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪

11、感。五、注重過程評價，調動學生積極性在對學生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學生積分，每次到達五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有good的小標貼，極大地調動了學生學習英語的積極性。我也深化體會到鼓勵要比懲罰有效得多。六.今后努力的方向1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)視機制，致使有部分學生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。2、在教學方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽理論的勇氣。我應該多看教學方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)歷教師的課，進展學習，不斷提升自己，形

12、成自己獨特的教學風格。3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀教師的優(yōu)點沒有學到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個學期能多學習新課標，多汲取別人經(jīng)歷，不斷進步自己的教學程度。4、學困生的個別輔導也是我下學期要進展探究的內容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學習中能積累豐富的經(jīng)歷，也能獲得良好的效果。5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，課堂秩序較差，以后一定要對學生嚴格要求，讓學生意識到課堂的重要性。6、作為一個英語教師而言，在在教學環(huán)節(jié)設計方面還有所欠缺，以后還要加強學習。而且，在教育教法方面，也要多向有經(jīng)歷的教師學習，努力進步自己的課堂效率。總之，本學期的教學工作自己

13、付出了很多，收到的回報也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少經(jīng)歷，當然在今后的教學中，我也會努力填補自己在教學中的缺乏，總結經(jīng)歷和教訓，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心學習，繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學工作中獲得更好的成績。英語教學通用研修總結4時間過得真快，轉眼間，在和學生互相學習，共同生活中又臨近年末，我比較圓滿地完成了本年度的工作。回憶這學期的工作，使我感到既繁忙又充實。我的教學思想和教學程度都得到了很大的進步，并獲得了一些成績。下頭我將本年度的個人工作總結如下:(一)思想政治方面在本學年的教學工作中，我進取響應學校的各項號召，進取參加政治學習，認真領會學習資料，及時更新教育理念進取參加校本培

14、訓，并做了很多的政治筆記和理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講述，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的開展。自始至終我一向以認真、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。，以教師職業(yè)道德標準為準，嚴格要求自我。思想進取向上，要求進步。在教學中，可以做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以安康禮貌的形象言傳身教。(二)教育教學工作方面在課堂中我進取推進素質教育，力求表達三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的親密聯(lián)絡;體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心;初步學會應用英語的思維方式去觀察，分析p ，解決日常生活中的

15、問題;構成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應將來社會生活和進一步開展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。對教學工作我從不敢怠慢，認真學習，勤于鉆研，注重在理論中進取探究新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深化領會新課改的理念，注重激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在簡便、愉快的氣氛中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重構成性評價在英語教學中的運用，并可以及時總結經(jīng)歷，進步自我的科研程度。由于課堂教學扎實有效，構成了獨特的教學風格，屢次為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我進取出課，毫不保存，并主動帶動其他英語教師成長，受到了指導的好評。由于自

16、我不懈地努力，加之校指導的支持與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績仍然很好，今后，我要更加努力，使這個班的英語程度再進步一個檔次。(三)業(yè)務素質方面為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探究新的教學方法，不斷將自我的所_用到課堂教學之中，并獲得了很好的教學效果，屢次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我進取參加學校組織的業(yè)務學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習專業(yè)知識。堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純粹性和流利性。教學改革在不斷深化，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語的

17、方式和場所，教師更應當注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境。總之，注意所用的語言略高于學生現(xiàn)有程度。力求自我的語音、語調、語言標準和準確，并根據(jù)學生狀態(tài)調整語速的快慢。在課堂教學中努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。把課堂當作培養(yǎng)和鍛煉學生語言運用本領的場所，鼓勵學生多講英語，用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活潑了課堂氣氛，進步了他們的聽說本領，又深化了教材資料。經(jīng)過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績上下，都表達了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我進步，如何共同進步所教年級的英語程度。所以，無論怎樣辛苦，我

18、都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。英語教學通用研修總結5作為區(qū)英語骨干教師，首先是在區(qū)級范圍起到應有的輻射作用，然后在學校做到承上啟下的骨干作用。對照當初制定的20_年區(qū)骨干教師方案，我完成了既定目的、學到了很多東西。一、讀“精彩”我們都知道讀書的力量是無窮的，我們區(qū)英語骨干教師初中學科段在組長周玉萍校長的帶著下，始終堅持讀書，并進展區(qū)級范圍內的交流。本年度周校長發(fā)了兩本英語教學的書籍，其中我雖然在畢紅秋英語名師基地學習過了，但是我作為骨干教師，我通過組織學校全體英語教師學習高中閱讀設計來幫助教師們一起學習、一起研討、一起成長。通過我的組織我們學校的英語教師深深感覺到讀書的力量

19、。通過學習和實際嘗試我們體會到：(1)閱讀教學需要我們英語教師對于課本要非常熟悉;(2)我們需要挖掘文本中的內涵;(3)我們需要用一定的方法將閱讀材料進展精心設計;(4)閱讀教學最終的目的應該是學生在教師的幫助下、在自己的理解下從閱讀文本中學到了東西而且能感悟出其中的內涵;(5)假設我們在閱讀教學中有了設計感，而且交融了學生的體驗感，那么我們的英語閱讀教學一定有成效。我們初中英語學段組還組織了一次讀書交流會。我讀了史金霞教師的重建師生關系并作了感悟和諧師生關系的力量的交流。二、學“內涵”我們初中英語學段組活動多樣，尤其是專家的講座，如此多專家的精彩而又內涵和深度的專題講座讓我們感悟到專家的力量

20、。我們學習了英語特級教師張英教師的專題講座英語教案中目的的設定與表達和英語閱讀課的設計、虹口區(qū)特級教師專場(我們尤其對英語特級教師祈承輝教師的印象很深，大有余音繞梁之感)、特級教師應曉求的專題講座、特級教師畢紅秋教師的專題講座、華師大安桂清教授的講座等等。學習諸多、體會之深的我寫了如下幾篇感悟性文章：追求富有設計感和體驗感的教學設計、智慧教師給予我們的靈感、習慣、經(jīng)歷、成長等。三、講“輻射”只有不斷學習、積極反思，那么我們的課堂教學理論才會卓有成效。20_年，我?guī)еw英語教師學習了洋思中學教師的一天，組織教師收看后教師們都覺得學到了很多。除此之外，我又邀請了靜安區(qū)英語專家郁耀昌教師來校為我們英語教師作了基于質量分析p 的教學改進的專題報告。經(jīng)過半個學期的報告后的體會后，我們繼光初級英語教研組于20_學年度第一學期期末考試開始進展嘗試性理論，針對20_學年度第一學期期末考試我們一共寫了4篇基于質量分析p 的教學改進的行動報告并于20_學年度第二學期的第三周進