初中美術燈飾設計與制作單元教學設計以及思維導圖

1、燈飾設計與制作適用年級七年級所需時間共4課時，每周1課時，課外1課時主題單元學習概述：本單元屬于設計 應用學習領域。利用立體構成結合平面構成的基本方法進行紙 質燈飾的設計與制作，把課堂設計教學與生活實際運用有機結合起來，引導學生 進行探究性的美術學習活動，樹立合理選擇材料的意識，逐步形成設計意識，提 高動手制作以及制作精細化的能力。本單元由三個專題組成。專題一 ：欣賞各種各樣的燈飾，感受不同類型的燈 飾在生活中的美化作用，總結常見燈飾的造型種類，風格類型，嘗試選擇合適的 紙質材料，運用繪畫、切挖、鏤空襯底、折疊、粘貼、綜合運用等方法制作筒柱 形燈飾。專題二：在調查市場上的燈飾的材質的基礎上（課

2、外進行），收集各種質 地的材料，分小組探究實驗各種材質是否適合用于制作燈飾，如果適合，該選用 何種設計制作方法才能既美觀實用，又保證安全。專題三：選擇教師提供的生活 環(huán)境之一，分小組策劃，選擇適合的材質，合作設計制作一款燈飾。本單元重點：感受到燈在美化生活中的價值，學習調查、搜集和整理學習資料 的方法，能夠參與到合作學習中去。在實驗和制作過程中提高動手操作能力。本單元難點：調查搜集資料時是否能盡可能做到豐富、全面，能不能從更多的 渠道去調查搜集。實驗探究的過程中發(fā)揮主觀能動性，想出合理的制作辦法，并 從中總結經驗教訓。選用合適的材料和方法制作與環(huán)境相符的燈， 并盡可能精致。主題單元規(guī)劃思維導圖

3、:TJ3IK rxiw. 工g號時噓*Ng| iBMll- ! MB *，IffliWIg. AjfBSjlHMIMMttMIKLiifWh MWnMlMiB 的mMf * 1 卻.*1F C kf*h iEWiTiF e，；，aME -文餐ALF -t#E fu-網，不rNEI； 由坤:rwmiwt HRiWMiigm rwMw .晰Me把獻4 MWK t|SEP ?. frBMflnw? 3-不匕胃，*，*3沖？i. taiMufi i*? littxV! cj.X MTlrt*PI E時aFl %.彳 tn/fHEi l-rr i7rtt*tirt .1 flL - i Mar? PI

4、islQimwn 口E， * 停F4T FY”LN 1 口丑，物禮 FMM-Wrc4ntrt?f rn vwAitp-9 murwmjia* 7： KEIS Mil- iW!11#*: I W 1*111.1 ftr1. wmn R，WE 14giinH，1MitN4iffflK 11MnfTitWIill，才(*fl命看1門叼w好佃& “m口 發(fā) 善:m w 青電4 - 4MM. IW44IMMU *，”門；、，*1U 4JW A Md 3 % N J a !1 QJ HiiMitfti oimm litfii. Miinwn wt 鼻人丁H洋站IMrm.irziflHR W加明g-u，gf

5、l一 一一Ljflui iiT*IPE1匕:腳書 Hi,學/ ”“u上加電ilfir 41m.用t f 電；fisE彳廿，*. F jM-日制tt4IWflh i ht 咖E；WL I. B MKHHL舞 W 7 BfMHWXU t Ml4i MfrH3nmu千的if*“ QaitRr.GflKeW; wwvKWiwca3tw： a.TP4JbT4j. *k*IWUMflU*li：dl”hi1“3才|丁時的即15“l(fā)U心4f a tw i wim - *葭可湎井充iEBJCHffAWtf!hHH*U3EB r 如廿寸t. 料斗陪W4#4t肯1. Nue W*HAanWMtk I門屈FT;由古k

6、SLEgEl .1：肥kNUh，n* umKHi% HME 許旬制t N辱*Hfsrft% (M*依*，“，HWW*，=3- .MH/主題單元學習目標:2、動過動手操作直接體驗燈飾制作與裝飾的方法3、通過走進社會，走進生活，走進圖書館，上網等方式，學習如何獲得需要的資 料4、通過動手實驗，感受不同的材質的特點，根據特點嘗試不同的制作方法5、通過小組討論，思維爆炸的方式激發(fā)設計思路，探索不同的燈飾制作方法 情感態(tài)度與價值觀：1、感知燈與人們生活情感關系。2、感受燈飾的造型美感，激發(fā)學生美化生活的愿望。3、體會藝術源于生活并美化生活4、培養(yǎng)自主學習及團隊合作精神，學生在活動中體驗合作成功的喜悅對應

7、課標：學習常見燈飾的形狀有筒狀、球狀、棱柱狀、臺狀、盒裝等學習常見燈飾的風格可分為豪華、簡約、浪漫、復古等類型學習燈飾設計的流程為：構思-草圖-制作學習剪、卷、折、粘的制作方法學習畫、粘貼、鏤空、鏤空襯底等裝飾方法學習走進社會，觀察生活，利用圖書館，網絡進行資料查找學習利用表格進行資料的匯總學習通過實驗探究的方式總結不同材質的特點，并根據材質探索制作方法學習通過小組合作進行成員間的有效溝通交流和分工協作進行燈飾的設計制作，使燈飾適用于它的使用環(huán)境計：2、燈飾的設計流程是怎樣的3、如何用紙質材料制作和裝飾燈飾4、不同的材質是如何運用到燈飾設計中的5、如何根據環(huán)境設計適合的燈飾專題劃分專題一:欣賞

8、各種各樣的燈飾，感受不同類型燈飾在生活中的美 化作用，總結常見燈飾的造型種類，風格類型，嘗試選擇合適 的紙質材料，運用繪畫、切挖、鏤空襯底、折疊、粘貼、綜合 運用等方法制作筒柱形燈飾。（1課時）專題一：在調查市場上的燈飾的材質的基礎上 （課1課時），收 集各種質地的材料，分小組探究實驗各種材質是否適合用于制 作燈飾，如果適合，該選用何種設計制作方法才能既美觀實用， 又保證安全。（共2課時）專題三：選擇教師提供的生活環(huán)境之一，分小組策劃，選擇適 合的材質，合作設計制作一款燈飾。（1課時）其中，專題二中的活動作為研究性學習專題一欣賞各種各樣的燈飾，感受不同類型的燈飾在生活中的美化作 用，總結常見燈

9、飾的造型種類，風格類型，嘗試選擇合適的紙 質材料，運用繪畫、切挖、鏤空襯底、折疊、粘貼、綜合運用 等方法制作筒柱形燈飾。所需課時1課時專題學習目標知識與技能：1、了解常見燈飾的基本形狀2、了解常見燈飾的不同風格類型3、了解燈飾設計的流程：構思-草圖-制作4、學習用剪、卷、折、粘的方法制作紙質燈飾5、學習用畫、粘貼、鏤空、鏤空襯底的方法裝飾紙質燈飾過程與方法：1、直觀欣賞與對比的方法區(qū)分燈飾的不同形狀與不同風格類型2、動過動手操作直接體驗燈飾制作與裝飾的方法情感態(tài)度與價值觀：1、感知燈與人們生活情感關系。2、感受燈飾的造型美感，激發(fā)學生美化生活的愿望。1、燈飾的基本形狀有哪些?2、燈飾風格類型有

10、哪些?專題問題設計3、為什么有如此多的形狀和風格類型?4、紙質材料制作燈飾有哪些方法?5、我們可以如何裝飾紙質燈飾?所需教學環(huán)境和教學資源網上搜集的各種形狀的燈飾圖片，幾何體圖片，各種風格的燈飾的圖片，教師示范的錄像，優(yōu)美的音樂，制作的 PPT,教師制作的紙燈飾成品，帶燈泡的燈座一 個。需要講臺上有電源，教室中有多媒體設備。學生需要準備紙張，剪刀，裁紙 刀、膠水等各種工具。學習活動設計 本專題1課時活動1:欣賞各種燈裝飾的夜色，感受燈光與景色呼應的美，導入課題?；顒?:欣賞各種形狀燈飾，對比幾何形體的照片，請學生歸納出燈飾的基本形 狀。欣賞不同風格的燈飾，將不同的風格的燈飾放在相同的環(huán)境中，請

11、學生感受 是否合適，從而歸納出不同的風格，以及燈飾是如何與環(huán)境相呼應達到近一步美 化環(huán)境的目的的?；顒?:欣賞教師用紙質材料制作的燈飾，討論分析制作裝飾方法，在學生討論 的基礎上，觀看教師設計制作燈飾的視頻資料，學習制作和裝飾的具體方法?；顒?:學生利用用剪、卷、折、粘的方法制作紙質燈飾并用畫、粘貼、鏤空、 鏤空襯底的方法裝飾紙質燈飾。制作完成后進行現場展示，觀看燈飾裝在燈泡上的效果。1、能否比較準確的辨別燈飾的基本構成形狀2、能否比較準確的歸納燈飾的風格類型評價要點3、能否比較熟練的運用合理的方法制作紙質燈飾4、能否比較熟練的運用合理的方法裝飾紙質燈飾在調查市場上的燈飾的材質的基礎上 （課外

12、進行），收集各種質地的材料，分小組探究實驗各種材質是否適合用于制作燈飾，專題二如果適合，該選用何種設計制作方法才能既美觀實用，又保證安全。所需課時2課時，課外1課時需要在課內1課時之前完成專題學習目標知識與技能：1、知道通過調查市場、網絡查找、圖書資料查詢等方法進行材質調查，并以表格的形式呈現2、探索其他的技巧方法利用其他材料進行燈飾制作過程與方法：1、通過走進社會，走進生活，走進圖書館，上網等方式，學習如何獲得需要的資料2、通過動手實驗，感受不同的材質的特點，根據特點嘗試不同的制作方法情感態(tài)度與價值觀：1、體會藝術源于生活并美化生活2、培養(yǎng)自主學習及團隊合作精神專題問題設計1、你調查到了哪些

13、不同的材質？2、你搜集到的材質有什么特點？是否都適合用于燈飾的設計制作？3、請做一些實驗，檢測一下所搜集材料的透光性、散熱性、易燃性、柔韌度等各個方面4、你認為這些不同的材質可以通過什么方式來進行制作，可以達到既美觀實用，又安全的效果？所需教學環(huán)境和教學資源每個小組一個裝有燈泡的燈座，或者是強光手電筒，蠟燭，收集的各種質地的材料，裁紙刀，剪刀，小鋼鋸，乳膠等相對更復雜的工具，紙，筆。學習活動設計 本專題2課時,其中第1課時需要在課外進行第一課時：活動1:（教師提前布置）調查家中的燈具，市場上的燈具，甚至是國外的很多創(chuàng) 意燈具，所使用的是何種材質，這種材質在視覺上有何特點。要求學生利用去燈 具市

14、場實地觀察，網上查閱，圖書館查找資料等方式進行資料的搜集。并利用表 格進行匯總。活動2:根據查到的資料盡可能搜集何種不同材質的材料也可以是調查中沒有的材料，以方便第二課時進行進一步的研究。第二課時：活動1：請學生展示自己的調查結果和所搜集的材料?；顒?:利用實驗的方式去檢測各種材料的透光性，散熱性，易燃性，柔韌度等個各方面，把之前的調查表設計的更加完整。（實驗過程中教師注意學生操作的規(guī)范性，保證安全）活動3:根據實驗的結論，小組研討設計制作方法，嘗試選擇其中的某些材料來進行設計制作，要注意燈飾的美觀程度、實用程度和安全程度。1、能否通過多種途徑獲得需要的資料并以表格的形式進行匯總評價要點2、能

15、否參與到小組合作中，進行有效交流溝通，體會到團隊合作的重要性選擇教師提供的生活環(huán)境之一，分小組策劃，選擇適合的材質， 專題三合作設計制作一款燈飾。所需課時1課時 專題學習目標知識與技能：選擇合適的材質和方法進行燈飾制作過程與方法：通過小組討論，思維爆炸的方式激發(fā)設計思路，通過動手，探索不同的燈飾制作方法情感態(tài)度與價值觀：1、感知燈與人們生活情感關系。2、培養(yǎng)自主學習及團隊合作精神，學生在活動中體驗合作成功的喜悅專題問題設計1、你選擇的環(huán)境是怎樣的？有何特點？2、你認為何種風格的燈飾于這個環(huán)境相符合并能夠讓這個環(huán)境更美觀？3、你準備選用何種材料？4、你準備用何種方法進行制作？所需教學環(huán)境和教學資源各種生活環(huán)境的圖片加作的 PPT,教室需要有多媒體設備。學生需要準備各種材 質的制作材料，和相應的工具。學習活動設計本專題1課時活動1:欣賞PPT中各種不同風格的生活環(huán)境，小組選擇比較喜歡的環(huán)境，歸納 總結這個環(huán)境的風格特點?；顒?:為選擇的環(huán)境設計，并選擇合適的材料，方法，小組合作，共同制作一 款燈飾。活動3:制作完成后進行展示交流，總結經驗教訓。評價要點1、能否參與到小組合作中，進行有效交流溝通，體會到團隊合 作的重要性2、能否取得符合環(huán)境的設計制作成果，或者在失