小學道德與法治六年級上冊《3 公民意味著什么》第二課時說課

1、3 公民意味著什么說課第二課時六年級上冊 第二單元我們是公民 主講老師：王靜娟 浙江省平湖市行知小學指導老師：鄔冬星 浙江省教育廳教研室一、教材分析二、學情分析三、教學目標四、教學過程五、板書設(shè)計認識居民身份證 教材第25頁展示了中國居民身份證正反兩面記載的相關(guān)信息，通過圖片、提示語、相關(guān)鏈接等，詳細介紹了有關(guān)身份證的知識，幫助學生體會身份證的重要作用。一、教材分析 活動園介紹了身份證具有辦理住宿登記、辦理登機手續(xù)、購買車票、辦理手機卡、郵寄物品等用途。一、教材分析 第26頁下方的圖文及27頁上的“知識窗”說明公安機關(guān)基于履行職責需要，有權(quán)對公民的身份證進行查驗，從不同側(cè)面引導學生了解身份證的

2、用途，認識身份證是重要身份憑證。一、教材分析 活動園列舉了不注意保護個人身份信息的事例。引導學生學會保護個人信息，避免給違法分子可乘之機，幫助學生養(yǎng)成謹慎處事的習慣，提示學生注重保護隱私權(quán)等。一、教材分析 六年級學生對個人身份信息的保護意識較為淺薄，也沒意識到身份證丟失或被冒用會有哪些安全隱患。 六年級學生都見過居民身份證，有部分學生還辦理了身份證，知道它在生活中能發(fā)揮作用，但對身份證上包含的具體信息和含義并不熟悉，對它的用途掌握得并不全面。認知現(xiàn)狀身心特點二、學情分析1三、教學目標觀察研究，了解身份證上的信息，知道公民身份號碼是公民唯一、終身不變的身份代碼。23調(diào)查交流，了解居民身份證的用處

3、和使用過程中的相關(guān)知識。借助案例，懂得保護個人身份信息的重要性，并掌握智慧生活的技巧，珍視自己的權(quán)利。1觀察研究，了解身份證上的信息，知道公民身份號碼是公民唯一、終身不變的身份代碼。23調(diào)查交流，了解居民身份證的用處和使用過程中的相關(guān)知識。借助案例，懂得保護個人身份信息的重要性，并掌握智慧生活的技巧，珍視自己的權(quán)利。重點難點三、教學目標認識居民身份證板塊一：觀察交流，認識居民身份證板塊二：調(diào)查反饋，了解身份證用處 板塊四：情景創(chuàng)設(shè)，配合身份證查驗板塊三：案例分析，妥善保管身份證四、教學過程板塊一：觀察交流，認識居民身份證第一環(huán)節(jié)回顧反饋，理解公民身份由來 同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了：

4、凡具有中華人民共和國國籍的人都是中華人民共和國公民。 哪些證件能證明自己是中國公民？認識居民身份證第二環(huán)節(jié)現(xiàn)場調(diào)查，了解學生辦理身份證情況 中華人民共和國居民身份證法第七條：公民應當自年滿十六周歲之日起三個月內(nèi)，向常住戶口所在地的公安機關(guān)申請領(lǐng)取居民身份證。未滿十六周歲的公民，由監(jiān)護人代為申請領(lǐng)取居民身份證。板塊一：觀察交流，認識居民身份證第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正反面信息正 面反 面板塊一：觀察交流，認識居民身份證第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正反面信息板塊一：觀察交流，認識居民身份證第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正反面信息20年板塊一：觀察交流，認識居民身份證第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正

5、反面信息10年板塊一：觀察交流，認識居民身份證第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正反面信息板塊一：觀察交流，認識居民身份證10年5年20年第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正反面信息板塊一：觀察交流，認識居民身份證中華人民共和國居民身份證法第五條： 十六周歲以上公民的居民身份證的有效期為十年、二十年、長期。十六周歲至二十五周歲的，發(fā)給有效期十年的居民身份證；二十六周歲至四十五周歲的，發(fā)給有效期二十年的居民身份證；四十六周歲以上的，發(fā)給長期有效的居民身份證。 未滿十六周歲的公民，自愿申請領(lǐng)取居民身份證的，發(fā)給有效期五年的居民身份證。 第三環(huán)節(jié)觀察探究，了解身份證正反面信息板塊一：觀察交流，認識居民身份證環(huán)節(jié)

6、步驟設(shè)計意圖 （一）回顧反饋，理解公民身份由來（三）觀察探究，了解身份證的信息（二）現(xiàn)場調(diào)查，了解辦身份證人數(shù)一、觀察交流，認識居民身份證 在回顧反饋中,導入新課。在現(xiàn)場小調(diào)查、觀察探究身份證信息中，引發(fā)學生主動質(zhì)疑和分析思考。在質(zhì)疑、追問、對話中搭建學習支架，在對法律法規(guī)的補充學習中，加深學生對居民身份證相關(guān)知識的理解和把握，也讓他們深刻領(lǐng)悟到公民身份號碼為什么是每個公民唯一的、終身不變的身份代碼，并為后續(xù)身份信息重要性的學習奠定知識與思維基礎(chǔ)。板塊二：調(diào)查反饋，了解身份證用處第一環(huán)節(jié)小組內(nèi)交流課前小調(diào)查第二環(huán)節(jié)呈現(xiàn)身份證使用統(tǒng)計圖板塊二：調(diào)查反饋，了解身份證用處第三環(huán)節(jié)交流補充身份證的用途

7、板塊二：調(diào)查反饋，了解身份證用處第四環(huán)節(jié)展示身份證用途的美篇板塊二：調(diào)查反饋，了解身份證用處二、調(diào)查反饋，了解身份證用處（一）小組內(nèi)交流課前小調(diào)查（二）呈現(xiàn)身份證使用統(tǒng)計圖（三）交流使用身份證的經(jīng)歷（四）展示身份證用途的美篇環(huán)節(jié)步驟設(shè)計意圖 教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，打通了學生生活與課堂的通道，讓學生真切體會到了身份證的重要作用，并為妥善保管身份信息的深度理解和遷移，搭建了學習的階梯。板塊三：案例分析，妥善保管身份證第一環(huán)節(jié)質(zhì)疑猜想信息被盜后果 居民身份證如此重要，如果一個人的身份信息被盜用，那會發(fā)生什么情況呢？第二環(huán)節(jié)觀看新聞了解小劉遭遇 1. 觀看小劉身份信息被盜新聞。 2. 思考小劉姑娘遭遇到了

8、什么？板塊三：案例分析，妥善保管身份證有些復印機帶有記憶功能，復印好材料后應刪除復印記錄。必須要用到身份證復印件時，在有身份信息的區(qū)域注明“什么用途，他用無效”和日期等。（引導觀察教師提供的身份證復印件上的標注）向商戶提供個人信息需謹慎上網(wǎng)時，遇到要輸入身份信息時，要謹慎。第三環(huán)節(jié)預防信息泄漏金點子含有個人身份信息的票據(jù)不能亂扔。（引導觀察票據(jù)）板塊三：案例分析，妥善保管身份證第四環(huán)節(jié)鏈接活動園學防護妙招板塊三：案例分析，妥善保管身份證三、案例分析，妥善保管身份證（一）質(zhì)疑猜想信息被盜后果（二）觀看新聞了解小劉遭遇（三）分享防信息泄漏金點子（四）鏈接活動園學防護妙招環(huán)節(jié)步驟設(shè)計意圖 “回歸”真

9、實的社會生活，形形色色的事件讓學生深感震驚，原來熟視無睹的購物小票、火車票等，都可能會造成個人身份信息的泄露。“如何保護個人身份信息”自然成為學生最關(guān)切的問題。通過金點子分享、活動園鏈接等，引導學生學會科學、正確地使用居民身份證，智慧保護個人身份信息，養(yǎng)成謹慎處事的習慣。板塊四：情景創(chuàng)設(shè)，配合身份證查驗第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)警察查驗情景第二環(huán)節(jié)學生辨析思考選擇 身份信息如此重要，可有一天,老師在下班路上居然被警察攔住了，還讓我出示身份證 此時，我是拿？還是不拿？第三環(huán)節(jié)鏈接身份證法視頻第四環(huán)節(jié)配合查驗履行義務 警察基于履行職務的需要，依法有權(quán)查驗居民身份證，我們必須配合，這是我們作為公民的法定義務。板塊四：情景創(chuàng)設(shè)，配合身份證查驗四、情景創(chuàng)設(shè)，配合身份證查驗（一）創(chuàng)設(shè)警察查驗情景（二）學生辨析思考選擇（三）鏈接身份證法視頻（四