2022年《它的名字叫蓮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、它的名字叫蓮教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的：1、能在語言環(huán)境中獨(dú)立認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；積累“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放”等詞語。能在教師的指導(dǎo)下正確書寫6個(gè)漢字。2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。重點(diǎn)朗讀6-9小節(jié)，嘗試著背誦第6小節(jié)。3、明白蓮的全身都是寶。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、積累“星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放”等詞語。2、能正確朗讀課文，重點(diǎn)朗讀6-9小節(jié)，用課文中學(xué)過的詞語填空，試著背誦第6小節(jié)。三、教學(xué)預(yù)備：教師預(yù)備：蓮的相關(guān)錄象、圖片和相關(guān)知識(shí)學(xué)生預(yù)備：預(yù)習(xí)課文，搜集關(guān)于植物的謎語和蓮的相關(guān)知識(shí)四、教學(xué)過程

2、：（一）猜謎引入1、師：小朋友們，我們的猜謎時(shí)間又到了。今天你預(yù)備了什么謎語來給大家猜呢？指名學(xué)生上臺(tái)將謎語放在實(shí)物投影儀下，指名學(xué)生讀，猜。（都與植物有關(guān)）（說明：為給本課課文教學(xué)做鋪墊，我在班級(jí)中進(jìn)展了連續(xù)幾天的猜謎活動(dòng)。一來是激發(fā)他們對(duì)猜謎的興趣，二來也是讓學(xué)生在讀謎、猜謎過程中體會(huì)到語言文字的無窮變化，從中得到樂趣而喜歡語言。另外，學(xué)生可以將本人課前預(yù)備的謎語貼在各種植物圖案上，增加童趣。）2、師：看大家這么喜歡猜謎語，教師也想來給大家猜幾個(gè)謎語，好不好？出示四則謎面：頭戴大圓涼帽，身藏水底泥中，有絲不能織綢，有洞不生蛀蟲。池里一只碗，大雨落不滿，小雨紛紛下，珍珠一串串。一個(gè)小小姐，坐

3、在水中央，身穿粉紅襖，懷抱碧玉盅。水上一個(gè)鈴，搖搖沒鈴聲，細(xì)心看一看，滿臉大眼睛。指名讀四則謎面。師：四則謎語猜的是同一種水里的植物，你猜得出嗎？指名猜，按照學(xué)生答案，出示相應(yīng)圖片和名稱，組成一幅荷花圖。（板書）3、師：這四則謎語事實(shí)上是按照植物不同部位的特點(diǎn)作謎面的，謎底分別是藕、荷葉、荷花、蓮蓬。這種植物，它的名字叫（蓮）學(xué)名，也叫（荷）俗名。出示課題，齊讀。（說明：在出示課題的同時(shí)教師介紹“蓮”這個(gè)稱呼是學(xué)名?！昂伞眲t是俗名，讓學(xué)生能弄清蓮與荷這兩個(gè)名字之間的關(guān)系，拓展學(xué)生的知識(shí)。）4、師：剛剛的謎面中有三個(gè)生字寶寶，我們來學(xué)一學(xué)。學(xué)生字：戴、帽、綢，戴：這個(gè)字大家應(yīng)該早就認(rèn)識(shí)了吧，是啊

4、，我的姓確實(shí)是戴，我要提示大家，“戴”的部首是戈字旁，下面是“田”與“共”?！按鳌辈粌H是個(gè)姓，仍然一個(gè)動(dòng)詞。戴帶在教師的（）領(lǐng)下，我們參觀了凇滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館。弟弟把熊貓頭飾（）在頭上，真像一只憨態(tài)可掬的大熊貓。帽：指導(dǎo)“冒”，文中涼帽是指荷葉綢：翹舌音分小組再讀四則謎語，回過頭看圖邊讀邊理解謎面含義。（說明：本課中有些生字事實(shí)上在往常的課文中出現(xiàn)屢次，現(xiàn)在學(xué)生的識(shí)字才能也特別強(qiáng)，因而，生字進(jìn)展側(cè)重教學(xué)既有效且又能提高上課效率。）（二）整體感知1、師：蓮又稱為“花中仙子”，純潔高潔，意味著美妙、高貴、圣潔。自古至今，蓮由于擁有清雅脫俗的外表和高貴典雅的質(zhì)量而為許多文人雅士所題詠。我們學(xué)過的王冕學(xué)畫

5、和荷花正是美文兩篇。今天，讓我們來接著品味蓮的魅力所在。（說明：有時(shí)間的話把這兩篇中的幾段摘錄下來，讓學(xué)生回味品讀一下。）（三）學(xué)習(xí)課文1、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽錄音6-9小節(jié)，說說課文是從哪幾個(gè)方面介紹蓮的？學(xué)生認(rèn)真聽，交流答復(fù)。2、學(xué)習(xí)第6小節(jié)（1）師：是啊，課文對(duì)蓮花、蓮葉的描寫可真美！讓我們一起進(jìn)入蓮的世界，來細(xì)細(xì)欣賞、品味?？疵襟w動(dòng)畫演示蓮塘蓮景，師配樂讀第6小節(jié)。 （2）師：你也想來為這么美的一池蓮花配上優(yōu)美的旁白嗎？那么，請(qǐng)你打開書，本人讀讀第6小節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀到喜歡的句子就多讀幾遍。然后完成填空。（3）交流反響：指名讀小節(jié)，隨機(jī)出示學(xué)習(xí)學(xué)生喜歡的句子，喜歡同一句的

6、學(xué)生一起起立讀。第1句：蓮在我國大部分地區(qū)都有種植，特別是在南方一帶，蓮塘星羅棋布。學(xué)生字：羅棋棋：叫班級(jí)中名叫“段棋華”的小朋友學(xué)。理解詞語“星羅棋布”：像星星似的羅列著，像棋子一般分布著，課文中描繪蓮塘多而密集。（請(qǐng)學(xué)生交流含義，教師再媒體演示）造句：媒體提示（如：肯德基在中國有特別多分店，特別是在上海，更是星羅棋布。）師；相傳2500多年前，吳王夫差為讓寵妃西施欣賞荷花，特別修建了“玩花池”，這確實(shí)是人工砌池栽荷構(gòu)成的最早的蓮塘。齊讀第1句。（說明：二年級(jí)的學(xué)生要求能理解一些詞語的含義并能積累、靈敏運(yùn)用。我平時(shí)都要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)碰到不理解的詞語借助字典等各種方法在書上做下注釋，因而學(xué)生

7、都能立即掌握。為了讓學(xué)生能積累、靈敏運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)，我還找了一些圖片，讓學(xué)生用“星羅棋布”來造句，協(xié)助學(xué)生內(nèi)化。）第2句：夏天的早晨，池塘里翠綠的荷葉高低參差，緊密相挨，露珠隨著風(fēng)兒的吹拂，在荷葉上滾動(dòng)。師：俗話說“五分花十分葉”，“紅花需要綠葉配”，有了荷葉的襯托，荷花才顯得更加美麗而脫俗。理解詞語“高低參差”、“緊密相挨”：選高低參差的學(xué)生上臺(tái)緊密相挨來演示。學(xué)生字：挨拂（都是提手旁，動(dòng)詞）師：文中還有一句描寫荷葉的句子，你們找到了嗎？學(xué)習(xí)第8節(jié)第1句：荷葉像個(gè)圓盤，碧綠青翠，外表光滑，有層白粉。第3句：荷花千姿百態(tài)，亭亭玉立，有的含苞欲放，有的綻放粉紅的笑臉，有的花瓣凋落，露出蓮蓬。競

8、賽讀，邀請(qǐng)好朋友讀等方式?？疵襟w出示相應(yīng)圖片師生合說第3句。完成填空：南方一帶，蓮塘（）。荷葉（），（）。荷花（），（），有的（），有的（），有的（）。先預(yù)備，指名交流，再說給同桌聽（說明：教學(xué)要面向全體學(xué)生，因而當(dāng)個(gè)別學(xué)生答復(fù)后，讓學(xué)生同桌互說，是讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。）看媒體錄象配樂背第6節(jié)（即給錄象做旁白）：男（荷葉）、女生（荷花）、教師（荷塘）配合（說明：假設(shè)有時(shí)間，可以請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上講臺(tái)看著錄象講。）3、小游戲復(fù)習(xí)生字：羅棋挨欲拂戴帽綢4、學(xué)習(xí)7-9小節(jié)：（1）小組交流：A分小節(jié)讀，說說藕是如何長成的？B閱讀材料，說說你還明白蓮的哪些知識(shí)？（說明：教師事先預(yù)備一些這方面的知

9、識(shí)，發(fā)給小組組長，學(xué)生也可拿出本人課前搜集的一些材料，一起閱讀，獲取更多蓮的知識(shí)。）（2）交流：看著媒體動(dòng)畫演示說說藕是如何長成的。隨機(jī)學(xué)生字：莖（動(dòng)畫中出現(xiàn)）膨（嘴形做膨大、縮小的動(dòng)作理解）教師當(dāng)場拿出生藕與糖藕給大家看，邊介紹藕是最好的蔬菜和蜜餞食品。師總結(jié)：小朋友通過朗讀課文和閱讀材料明白了蓮的許多知識(shí)，蠟質(zhì)粉末和毛刺都是它的自我保護(hù)裝置，蓮子不僅生命力特別強(qiáng)，而且它仍然珍貴的食品。還有蓮葉、蓮花、蓮蕊等也都是我們喜歡的藥膳食品。蓮可以做美味佳肴，有藥理作用，還能美容健美，蓮的全身都是寶。這里教師還有一些材料，感興趣的話課后可以來借閱。（出示）（四）復(fù)習(xí)拓展1、師：瞧，蓮被我們贊揚(yáng)得朵朵

10、綻出了愉快的笑臉。游戲復(fù)習(xí)字詞（蓮花朵朵開）：涼帽蛀蟲挖掘吹拂亭亭玉立含苞欲放織綢星羅棋布膨大根莖緊密相挨高低參差千姿百態(tài)碧綠青翠2、師總結(jié)本人本堂課摘錄的語句（指板書），再教學(xué)生摘錄詞句的方法3、師總結(jié)：蓮婀娜多姿，清香遠(yuǎn)溢。尤其是它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的高貴質(zhì)量深受人民喜歡?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅。”蓮也是友誼的意味和使者，我們班的班花確實(shí)是蓮，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！饼R說。（說明：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”是我們班班花的寓意，最后以此完畢，意義延伸。）板書：41、它的名字叫蓮（荷）星羅棋布蓮蓬（圖）荷花千姿百態(tài)亭亭玉立含苞欲放荷葉高低參差緊密相挨碧

11、綠青翠藕教學(xué)反思可以說，整堂課是以朗讀貫穿整個(gè)教學(xué)的，從初讀到指導(dǎo)、細(xì)讀，再到感情讀，都以挖掘?qū)W生情感體驗(yàn)來貫穿不斷的。在讀中逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，在讀中識(shí)字，在讀中感悟，在讀中積累、訓(xùn)練語言。由于本課的四字詞語較多，為了協(xié)助學(xué)生更好地掌握這些詞語，我在教學(xué)過程中運(yùn)用了各種教學(xué)方法，不斷以學(xué)生為本，讓學(xué)生在自學(xué)、自讀、自悟中或在親身體驗(yàn)下理解領(lǐng)悟。如：讓學(xué)生如何理解荷葉在池中高低參差、緊密相挨的模樣呢？本著讓學(xué)生本人體驗(yàn)感悟而得到發(fā)自內(nèi)心的深切感受來理解好，我特別選了高低不一的學(xué)生上臺(tái)緊密靠攏在一起，當(dāng)場體驗(yàn)一下,讓學(xué)生通過本人的生活經(jīng)歷來對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)展感知。大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)有效性，學(xué)生主動(dòng)地參與，實(shí)在在實(shí)地感悟到了。重點(diǎn)仍然在描寫蓮塘美景的優(yōu)美的句子上，我安排的讀層次鮮明，運(yùn)用各種方式的讀讓學(xué)生在讀中品，讀中悟，優(yōu)美的蓮塘美景錄象再現(xiàn)了課文，讓學(xué)生在音樂聲中給錄象配音，更讓學(xué)生在愉快的朗讀中感受、體驗(yàn)。正所謂，與其從表的灌輸不如從里的奔發(fā)。感受課文的美，感受閱讀興趣，進(jìn)而喜歡閱讀，愿意閱讀。另外，我注重學(xué)生語