動(dòng)物的行為教案2

1、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載動(dòng)物的行為教案一、教案背景：動(dòng)物的行為是目前生物學(xué)爭(zhēng)論中一個(gè)特別活躍的的領(lǐng) 域,動(dòng)物的行為學(xué)問(wèn)與人類(lèi)的生活和生產(chǎn)有親密聯(lián)系,在自然界中的動(dòng) 物每時(shí)每刻都要對(duì)體內(nèi)外環(huán)境的變化作出相應(yīng)的反應(yīng),為了突出動(dòng)物生 存和進(jìn)展的關(guān)系,依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和中學(xué)同學(xué)的心理特點(diǎn),同學(xué)對(duì) 熟識(shí)動(dòng)物的本質(zhì)特點(diǎn)有深厚的愛(ài)好,而且平常生活中也寵愛(ài)去觀看,了 解動(dòng)物與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的,對(duì)自身的生存和種族的連續(xù)有重要 的意義,對(duì)中學(xué)同學(xué)愛(ài)惜動(dòng)物、愛(ài)護(hù)環(huán)境有現(xiàn)實(shí)的訓(xùn)練意義；二、教材分析：動(dòng)物的行為是動(dòng)物適應(yīng)生活環(huán)境所表現(xiàn)出來(lái)的各種動(dòng)作,動(dòng)物的行 為對(duì)動(dòng)物的生存和進(jìn)展特別有利； 教材第一依據(jù)各種行為對(duì)動(dòng)

2、物的作用,簡(jiǎn)要介紹了動(dòng)物的覓食行為、繁殖行為、爭(zhēng)斗行為、防備行為和社群行 為等；同時(shí)讓同學(xué)在爭(zhēng)論、探究活動(dòng)中,明白個(gè)中動(dòng)物行為的特點(diǎn)以及 對(duì)動(dòng)物本身的意義；最終,教材又介紹了動(dòng)物行為的特點(diǎn),以及動(dòng)物行 為對(duì)動(dòng)物生存和進(jìn)展的意義；三、學(xué)情分析：本節(jié)內(nèi)容的文本學(xué)習(xí),為同學(xué)供應(yīng)一些動(dòng)物行為方面的資料,有豐 富的圖片、視頻的演示,同時(shí)動(dòng)物行為的多樣性也會(huì)使激發(fā)同學(xué)的趣,而且在同學(xué)從學(xué)校到中學(xué)已有的學(xué)問(wèn)、生活體會(huì)的基礎(chǔ)上,很簡(jiǎn)單懂得 和把握本節(jié)內(nèi)容；四、教法、學(xué)法：依據(jù)新課程理念及本節(jié)課的詳細(xì)內(nèi)容,主要從爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)的角度進(jìn) 行教學(xué)設(shè)計(jì),讓同學(xué)在主動(dòng)參加過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí),讓同學(xué)在觀看圖片、學(xué)習(xí)好資料 歡迎下

3、載觀看視頻、閱讀資料、探究問(wèn)題的活動(dòng)中獵取學(xué)問(wèn),領(lǐng)會(huì)科學(xué)觀念,培 養(yǎng)科學(xué)精神；五、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo) ：1 學(xué)會(huì)描述所明白的各種動(dòng)物的行為；2 說(shuō)出動(dòng)物行為有哪些類(lèi)型以及對(duì)動(dòng)物所起的作用；3 學(xué)會(huì)觀看動(dòng)物行為的方法；2、才能目標(biāo)：1 通過(guò)對(duì)動(dòng)物各種行為的學(xué)習(xí), 培育同學(xué)探究自然界秘密的才能；2 通過(guò)小組爭(zhēng)論學(xué)習(xí)逐步培育同學(xué)溝通合作和分析處理資料的能 力；3 通過(guò)對(duì)螞蟻覓食行為的探究方案的設(shè)計(jì) 的才能；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：, 錘煉同學(xué)進(jìn)行科學(xué)爭(zhēng)論1 熟識(shí)到除了人類(lèi)以外的其它生物在自然界中的位置 , 它們和我們是好伴侶 , 全部的伴侶一個(gè)都不能少；2 關(guān)注動(dòng)物的生存環(huán)境 , 從而培育同學(xué)

4、的環(huán)保意識(shí)；3 培育同學(xué)在科學(xué)探究中不破壞生態(tài)環(huán)境的良好意識(shí)；六、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn):把握動(dòng)物的幾種行為類(lèi)型難點(diǎn)：把握動(dòng)物的幾種行為類(lèi)型的特點(diǎn)以及各種行為對(duì)動(dòng)物的生存和種族繁殖的意義；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載七、課前預(yù)備老師：查找和利用農(nóng)村遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源,制作多媒體課件；同學(xué)：預(yù)習(xí)并查找有關(guān)動(dòng)物行為的圖片和文字資料,螞蟻和蜜蜂的生活習(xí)性；八、課時(shí)支配： 1 課時(shí)九、教學(xué)過(guò)程 ：程序教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、創(chuàng)設(shè)情1、配樂(lè)詩(shī)：“ 兩個(gè)背誦唐詩(shī)絕句設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上并描述所想到的青天；” 這是描述自然界場(chǎng)景中什么樣的場(chǎng)景？同學(xué)舉例：2、讓同學(xué)舉生活中常常（如：孔雀開(kāi)屏,

5、可以看到另外一些類(lèi)似設(shè)一種問(wèn)題情境,蜜蜂采蜜, 螞蟻搬境場(chǎng)面,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)欲家,貓捉老鼠,仍導(dǎo)入新課這些生動(dòng)的場(chǎng)景, 都望；有學(xué)校里學(xué)的課是一個(gè)個(gè)動(dòng)物的行為；文：“ 大雁南飛”什么是動(dòng)物的行為等）呢？（帶著問(wèn)題進(jìn)入新課概括概念的學(xué)習(xí)）二初步探老師活動(dòng)：1、瀏覽信息庫(kù)內(nèi)設(shè)計(jì)思路：通容后,體會(huì)各種行組織同學(xué)閱讀 71 頁(yè)信過(guò)觀看和爭(zhēng)論,加為的特點(diǎn), 闡述最息庫(kù)有關(guān)內(nèi)容后, 爭(zhēng)論教深對(duì)動(dòng)物的行為究- 走進(jìn)初熟識(shí)；材 65 頁(yè)的圖片中描畫(huà)的的記憶和明白,但動(dòng)物的行為2、同學(xué)對(duì)動(dòng)物的仍存在肯定的疑是動(dòng)物的什么行為；啟示同學(xué)對(duì)動(dòng)物的行行為相互補(bǔ)充描問(wèn),帶著問(wèn)題進(jìn)入為進(jìn)行描述,說(shuō)出自己的述；下一階段,讓同學(xué)

6、3、同學(xué)先閱讀再學(xué)習(xí)好資料歡迎下載期望老師的解答；觀點(diǎn)及提出問(wèn)題, 小組內(nèi)觀看,小組內(nèi)爭(zhēng)論綻開(kāi)爭(zhēng)論；溝通并發(fā)言, 對(duì)幾（存疑階段）；種 動(dòng) 物 行 為 有 初勉勵(lì)同學(xué)積極舉手發(fā)步明白表自己的觀點(diǎn)；（播放課件） 展現(xiàn)各種 行為；（ 1、覓食行為：如螞蟻貯存麥粒、 豹將殺 死的獵物掛在樹(shù)上、松 鼠、黃鼬的儲(chǔ)食行為 2 繁殖行為：如雄孔雀求 偶行為、鳥(niǎo)筑巢、蛙抱對(duì)、雌海龜產(chǎn)卵、 鴨孵卵、鳥(niǎo) 育雛、企鵝培育后代、 象三研育幼；1、在老師的引導(dǎo)設(shè) 計(jì) 思3、爭(zhēng)斗行為：如鴿子爭(zhēng)路：通過(guò)小組食物、鹿?fàn)庮I(lǐng)地、 海豹爭(zhēng)配偶爭(zhēng)論,合作完下,同學(xué)觀看、思4、防備行為：愛(ài)護(hù)色、究探討,得考、歸納；理順各成對(duì)學(xué)問(wèn)的研擬

7、態(tài)、戒備色出結(jié)論 -種行為,經(jīng)過(guò)大家究和學(xué)習(xí),培5、社群行為：如蜜蜂、爭(zhēng)論后,得出各種動(dòng)物行為的養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)隊(duì)白蟻、狒狒的群體生活）行 為 的 特 點(diǎn) 和 意特點(diǎn)和意義啟示同學(xué)說(shuō)出對(duì)各種義；合作精神和自動(dòng)物行為的懂得, 描述動(dòng)2、制作“ 動(dòng)物的主 學(xué) 習(xí) 的 能行為” 學(xué)問(wèn)體系；力；（深層次探物行為的特點(diǎn),對(duì)同學(xué)無(wú)法回答的問(wèn)題進(jìn)行解答,究階段）引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出動(dòng)物的行為對(duì)動(dòng)物所起的作用 （在課件中展出）, 最終,引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出動(dòng)物的行為的概念、意義；學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載設(shè)計(jì)思路：科學(xué) 研 究 的 態(tài) 度 和四親身實(shí)1、讓同學(xué)溝通收集到的1、同學(xué)溝通資料,能 力 對(duì) 于 學(xué) 生 來(lái)講特別重要,應(yīng)當(dāng)關(guān)于螞

8、蟻的資料分 析 自 己 了 解 螞從小培育,讓同學(xué)2、觀看錄像,為同學(xué)提蟻 的 生 活 習(xí) 性 并供蜜蜂、螞蟻社群生活的踐,科學(xué)探提出疑問(wèn)；能 體 會(huì) 到 獲 得 研資料,讓同學(xué)課后設(shè)計(jì)探究-探究螞2、小組爭(zhēng)論溝通究成果后的歡樂(lè),究方案；蟻的覓食行發(fā) 現(xiàn) 的 問(wèn) 題 并 反因 此 倡 導(dǎo) 學(xué) 生 課3、夸獎(jiǎng)小組同學(xué)學(xué)習(xí)食為饋結(jié)果；物的積極性、引導(dǎo)同學(xué)觀后 親 自 去 探 究 一3、引起愛(ài)好,課察與實(shí)踐、 試驗(yàn)、勉勵(lì)學(xué)番,并強(qiáng)調(diào)注意環(huán)后探究生要善于發(fā)覺(jué)問(wèn)題；保意識(shí)；（課外課內(nèi)聯(lián)系拓展）課件出示 :1 、先天性行 為：如灰喜鵲喂養(yǎng)小杜五先天性鵑、蜜蜂采蜜、鳥(niǎo)育雛、同學(xué)觀看短片, 在在 具 體 的

9、動(dòng) 物 活蜻蜓交尾等教 師 引 導(dǎo) 下 區(qū) 別行為和后天動(dòng) 情 景 中 既 引 起2、后天性行為：如蚯蚓兩種行為, 并說(shuō)出性行為愛(ài)好又加深懂得的學(xué)習(xí)行為、山雀偷吃奶定義油、猩猩取香蕉、 烏鴉喝 水等同學(xué)溝通體讓同學(xué)談?wù)勊麄兊男牡脤W(xué) 生 改 變 了 原 有讓 學(xué) 生 嘗 試 后 進(jìn)的學(xué)習(xí)方式, 從中行反思,讓反思促得 到 了 很 多 所 思會(huì)活動(dòng)體會(huì)；進(jìn) 學(xué) 生 進(jìn) 一 步 的所想,進(jìn)行溝通共摸索與提升；享布置課后布 置 學(xué) 生 完 成 課 后 的完成課后的DIY由 課 堂 延 伸 到 課和 課 本 上 的 討 論外 , 由 理 論 到 實(shí)作業(yè)DIY 和課本上的爭(zhēng)論題；題；踐；十、板書(shū)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)好資料 歡迎下載 16.2 動(dòng)物的行為一、 動(dòng)物的行為的概念：二、 動(dòng)物的行為的類(lèi)型：三、 先天性行為和后天性行為 四、動(dòng)物各種行為類(lèi)型的特點(diǎn)和意義：十一、教后反思：本節(jié)課在設(shè)計(jì)上力求走近同學(xué)所熟識(shí)的動(dòng)物的活動(dòng)中,設(shè)計(jì)了同學(xué)初步的探究活動(dòng),深層次的探究,在內(nèi)容上層層推動(dòng),在教 學(xué)中,讓同學(xué)認(rèn)真