制作“我的成長(zhǎng)足跡”作品教案

1、制作 “ 我的成長(zhǎng)腳印 ” 作品教案一、教材挑選：武漢版信息技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)七年級(jí)下；二、教學(xué)目標(biāo)：（1 ）學(xué)問與技能：使同學(xué)在把握漢字輸入法的基礎(chǔ)上將漢字輸入到 WORD 中并進(jìn)行修改與美化；（2）過程與方法：通過制作“ 我的成長(zhǎng)腳印 ”作品,讓同學(xué)明白和把握 WORD 中文字的輸入、修改與美化的基本操作方法,制作出“ 我的成長(zhǎng)腳印 ”作品,從而把握 WORD 中的一些基本操作技能；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過制作“ 我的成長(zhǎng)腳印 ” 作品,使同學(xué)能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),并培育同學(xué)勤于動(dòng)手的習(xí)慣和樂于創(chuàng)新的精神；三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是文字的修改,難點(diǎn)是文字的美化；四、教學(xué)方法

2、：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、爭(zhēng)論法、小組合作法；五、教學(xué)環(huán)境：硬件要求：多媒體運(yùn)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室軟件要求： windows xp 操作系統(tǒng), word2022軟件,凌波多媒體教學(xué)軟件 六、教學(xué)過程：（一）激情導(dǎo)入 播放朱自清的配樂散文詩匆忙 ,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,把同學(xué)的思緒帶回 到童年；老師導(dǎo)言：“ 時(shí)間匆忙,過去的時(shí)間記錄了我們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,童年的很多趣事給我們留下難忘的回憶,就讓我們一起來記錄下我的成長(zhǎng)的腳印 吧； ”（二）講解重點(diǎn),點(diǎn)撥難點(diǎn) 本節(jié)課重點(diǎn)是文字的修改,難點(diǎn)是文字的美化；老師講解并操作演示本節(jié)課主要操作要點(diǎn)；1、挑選文字,可用鼠標(biāo)直接在相應(yīng)文字拖拉；然后再進(jìn)行修改和美化；2、修改文字主要使用

3、退格鍵和刪除鍵,點(diǎn)擊鼠標(biāo)移動(dòng)到要修改的地方,按 退格鍵可刪除光標(biāo)前面的字,按刪除鍵可刪除光標(biāo)后一個(gè)字,直接輸入文字可在當(dāng)前光標(biāo)后插入文字；讓同學(xué)通過觀看初步明白文字的挑選、修改等基本操 作,為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好鋪墊；啟示拓展：我們有沒有其它方式來移動(dòng)光標(biāo)和選取文字呢？（老師通過提 問啟示同學(xué),讓同學(xué)帶著疑問去練習(xí)和操作,培育同學(xué)自主探究、合作學(xué)習(xí)的 習(xí)慣,激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新精神； ）可在文檔左邊空白處單擊、雙擊或三擊來挑選文字等等；移動(dòng)光標(biāo)可用 Home ,End ,Page Up,Page Down 以及 Ctrl+Home、shift+ End,選取文字可用 shift 與 Home 、End

4、 以及方向鍵的組合等；提高：仍有沒有其它方法呢？（爭(zhēng)對(duì)不同同學(xué)實(shí)際情形,分層教學(xué)）也可以使用小鍵盤區(qū)功能鍵實(shí)現(xiàn)光標(biāo)的快速移動(dòng)和文字的選?。唬ㄍ瑢W(xué)合 作、探究新的方式,老師引導(dǎo)）3、美化文字 ,要先選取文字,點(diǎn)“ 格式 ” 菜單中的字體命令,在相關(guān)欄目中進(jìn)行挑選,點(diǎn)擊 “ 確定 ” 按鈕即可實(shí)現(xiàn)相應(yīng)設(shè)置；重點(diǎn)設(shè)置字體對(duì)話框中的“ 字體” 標(biāo)簽、 “ 字符間距 ” 標(biāo)簽和 “ 文字成效 ” 標(biāo)簽；點(diǎn)“ 格式 ” 菜單中的 “ 分欄 ” 命令、 “段落”命令和 “ 首字下沉 ” 命令,可進(jìn)行分欄設(shè)置、行間距、段落格式和首字下沉格式的設(shè)置；啟示拓展：我們?nèi)杂袥]有其它方式來美化文字呢？（老師啟示同學(xué),同

5、學(xué)合作溝通,探究其它美化文字的方法）也可以選中文字后,點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵,挑選 話框,再執(zhí)行相應(yīng)設(shè)置；“ 字體 ” 命令,調(diào)了 “ 字體 ” 對(duì)提高：仍有沒有其它的美化文字的方法呢？（學(xué)有余力的同學(xué)可進(jìn)一步挖 掘其它的美化方字的方法）格式菜單中的 “ 段落 ” 和“ 主題” 命令的使用；（三）確定任務(wù),同學(xué)操作,小組爭(zhēng)論溝通、合作 老師將教學(xué)電子書發(fā)到每臺(tái)電腦的桌面上；然后布置本節(jié)課教學(xué)任務(wù)：完 成“ 我的成長(zhǎng)腳印 ” 的文字的輸入、修改和美化；為了符合同學(xué)的熟悉進(jìn)展規(guī)律,將本節(jié)課的任務(wù)分成以下三個(gè)小任務(wù),以 任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)；任務(wù)一：輸入文字；同學(xué)將事先預(yù)備好的 word 文檔中,并將它儲(chǔ)存；

6、“ 我的成長(zhǎng)腳印 ” 作品輸入到同學(xué)以小組為單位,組內(nèi)開展輸入文字競(jìng)賽,各小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本小組打字 競(jìng)賽的進(jìn)行,老師觀看同學(xué)漢字輸入法的使用情形,明白同學(xué)的打字狀態(tài)；任務(wù)完成后,由各組組評(píng)比出本組打字最快的同學(xué),再由老師對(duì)同學(xué)打字情形作 出評(píng)判；讓同學(xué)知道怎樣才能把字打得更快；任務(wù)二：修改文字；同學(xué)仔細(xì)觀看輸入的文字,用刪除鍵和退格鍵進(jìn)行修 改,并將之儲(chǔ)存；這是本節(jié)課的難點(diǎn)；教案設(shè)計(jì)中采納分層的方式進(jìn)行,爭(zhēng)對(duì) 同學(xué)不同的學(xué)習(xí)情形實(shí)行分層教學(xué)；如,挑選文字時(shí),每們同學(xué)都要求會(huì)用鼠標(biāo)拖拉方式來選取,部分同學(xué)要 求會(huì)在文檔左端空白處單擊、雙擊、三擊方式來選取,少數(shù)同學(xué)要求會(huì)用 shift 、與 hom

7、e 、end 以及方向鍵的組合等；修改文字要求同學(xué)都會(huì)使用退格鍵和刪除鍵,部分同學(xué)可用選取掩蓋方式 來修改等；同學(xué)通過小組合作、溝通、看教學(xué)電子書、探究等方式來完成本任務(wù),體 現(xiàn)出同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和制造性；任務(wù)三：美化文字；使用“ 格式 ”菜單中的 “字體 ”、“ 段落 ” 、“ 分欄” 、“ 首字下沉 ” 等命令對(duì)文字進(jìn)行美化,最終儲(chǔ)存作品,并提交作品；要求絕大部分同學(xué)會(huì)使用“ 格式 ”中的 “字體 ” 、“分欄 ” 、 “ 首字下 沉” 等命令來美化文字,部分同學(xué)要求會(huì)使用右鍵菜單,少數(shù)同學(xué)會(huì)使用“ 段 落” 和“ 主題” 命令；充分表達(dá)出本節(jié)課的分層教學(xué)；同學(xué)在操作過程中相互幫忙

8、、探究,培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作意識(shí)；同學(xué)分成小組,以小組競(jìng)賽方式進(jìn)行“ 我的成長(zhǎng)腳印 ” 作品制作；在同學(xué)操作環(huán)節(jié)中,同學(xué)通過爭(zhēng)論、溝通合作、觀看教學(xué)電子書以及老師 指點(diǎn)方式進(jìn)行,充分表達(dá)出同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、合作性與制造性；老師巡察,并依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)情形進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)；（四）作品評(píng)判 同學(xué)完成作品后,提交到老師機(jī),老師對(duì)提交的作品進(jìn)行挑選后,選出比 較典型的作品,通過教學(xué)軟件讓同學(xué)進(jìn)行評(píng)判,好在哪些地方,不好在哪些地 方,充分發(fā)揮同學(xué)的積極性和主動(dòng)性與制造性,培育同學(xué)辨別才能和口頭表達(dá) 才能,最終由老師對(duì)作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)；附評(píng)判表：評(píng)判項(xiàng)目最高得星數(shù)實(shí)際得星數(shù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)輸 入輸入文章5 一

9、段得 一顆 星 ,最 高 五顆一 般 2 顆 ,輸入速度5 較 快3-4顆 ,最 高 五顆用 一 種 美 化 方文章美化5 法 加一 顆星 ,最 高 五顆一 般 得 2 顆 ,整體成效5 較 好3-4顆 ,最 多 5 顆小計(jì)20 顆（）顆（五）小結(jié)與溝通 老師小結(jié)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：1、會(huì)在 WORD 中輸入漢字；2、會(huì)用退格鍵和刪除鍵修改文字；3、會(huì)使用 “ 字體 ” 命令美化文字；歸納總結(jié)同學(xué)的學(xué)習(xí)情形,讓同學(xué)登錄到指定網(wǎng)站的相關(guān)版塊中去發(fā)帖交 流（ ）,留下對(duì)本節(jié)課的感想、想法和要求,老師通過教學(xué)軟 件進(jìn)行播放,與同學(xué)互動(dòng),以達(dá)到師生相互溝通、明白的目的；（六）教學(xué)反思：愛好是最好的老師；在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中,抓住了生活中的實(shí)際,