傅雷家書兩則魯教版八年級上冊語文教案設(shè)計

1、第 PAGE11 頁 共 NUMPAGES11 頁傅雷家書兩那么魯教版八年級上冊語文教案設(shè)計傅雷家書兩那么教案一、 教學(xué)目的：1、體會書信中感情的流露和哲理的說明。2、體會兩封信中的聯(lián)絡(luò)及“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。3、嘗試用書信與同學(xué)、朋友、師長進(jìn)展友好的交流。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、“堅(jiān)強(qiáng)”的含義。2、第2封信中哲理的說明。三、教學(xué)時數(shù)：安排2課時。四、教學(xué)方式：學(xué)生自主探究討論與教師講解結(jié)合。五、教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)過程：第1課時(說明：第一封信內(nèi)容簡單，學(xué)生理解較易，教學(xué)時宜以學(xué)生自主討論、探究為主。)一、導(dǎo)入新課：1、復(fù)習(xí)書信的格式，導(dǎo)入新課并簡介作者簡介人物：傅雷(19081966)傅聰?shù)?/p>

2、有關(guān)介紹網(wǎng)站2.這兩封信是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦?。請閱讀這兩封信，說說它們的主題各是什么?第一封信，如何面對挫折，第二 封信，如何對待成功。(要求學(xué)生課前利用網(wǎng)絡(luò)資查找有關(guān)的材料。)二、學(xué)生自讀課文，教師出示問題。1、這封信是傅雷在兒子什么心境下寫的?找出句子。討論明確：這種情緒消沉的情形，以后還是會有的2、開頭為什么這樣稱呼?討論明確：稱呼：“聰，親愛的孩子?！边@樣稱呼起了寬慰兒子，給他以感情上的慰藉。傅雷家書兩那么自學(xué)評估1.給以下加粗字注音。(1)諛( )詞 (2)扶掖( ) (3)借鑒( ) (4)庸碌( )2.根據(jù)給出的拼音寫漢字，并解釋成語。(1)t( )泗橫流_(2)重do(

3、)覆zh( )_3.在父親與兒子的關(guān)系上，傅雷有一個觀點(diǎn)，即“父子如朋友”，請結(jié)合本課所選的兩封信，簡述這種觀點(diǎn)表達(dá)在哪些方面。_4.如何理解文章中“矛盾正是活力蓬勃的明證”一句話的含義?_才能進(jìn)步1.寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層次心靈交流的常見方式，它與面對面的交流有著不同的效果。作為初三的學(xué)生，不久就要初中畢業(yè)了，請你就初中生活中的某個話題，寫一封信給你喜歡的教師，跟教師進(jìn)展一次朋友式的思想交流。2.如今很少有人用信箋寫信，多用E-mail來傳遞信息，非?？旖荨Ｄ隳芰硪粋€同學(xué)發(fā)E-mail嗎?請寫下詳細(xì)的操作程序。開放探究閱讀另一那么傅雷家書，完成練習(xí)。親愛的孩子，你走后第二天，就想

4、寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒有一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來覆去的睡不著，也說不出為什么。好似克利斯朵夫的母親單獨(dú)守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想你二三歲到六七歲間的小故事這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀(jì)是一切向前往的，不愿意回憶的;我們嚕哩嚕嗦的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們快樂又惆悵。真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期;這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰感謝，盡管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我快樂的是

5、我又多了一個朋友;兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢!盡管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你厭煩。也希望你不要以為我在頂峰的頂尖上所想到的，所見到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了，_。孩子，我從你身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深化的體驗(yàn)，我從與你相處的過程中學(xué)得了忍受，學(xué)到了說話的技巧，學(xué)到了把感情升華!你走后第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以

6、不擔(dān)憂你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事。何況母親的淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈祥的!1.讀第一段，答復(fù)下面問題。(1)“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什么?(用原文答復(fù)，15字以內(nèi))_(2)第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什么事?為什么說它是“又快樂又惆悵”的?_2.在第二段中，作者寫道：“你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期?！弊x第二段內(nèi)容，說說作者說這話的原因是什么?(用原文答復(fù)，10個字以內(nèi))_3.從本文語言特色考慮，填入第二段橫線處的應(yīng)是下面哪一句?簡要說明理由。A.現(xiàn)實(shí)卻給你證明，我是對的。 B.現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒大錯。選_，

7、理由_4.家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法，答復(fù)下面問題。(1)傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，青年人應(yīng)持有怎樣的態(tài)度?_(2)傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，長輩應(yīng)抑制自身哪些弱點(diǎn)?_(3)傅雷希望兩代人應(yīng)建立怎樣的關(guān)系?_5.讀完引文后，結(jié)合對本文主旨的理解，寫你此時最想對父母說的一句話。_參考答案【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】1.(1)y (2)y (3)jin (4)l2.(1)涕，鼻涕眼淚一起流下來，形容極為痛苦。(2)蹈 轍，再走翻過車的老路。比喻不汲取教訓(xùn)，重犯過去的錯誤。3.“朋友”的意義，首先在于感情上、精神上的互相理解與慰藉。當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無顧忌地向父親傾訴，而父親并沒有高高在上、橫加訓(xùn)斥

8、，或者說些教條式的訓(xùn)誡。相反，作為父親的傅雷，他可以充分理解兒子的痛苦，首先盡力地?fù)嵛克?，讓兒子覺得溫暖、放心;然后娓娓而談，以非常平等的口氣給他提出一些人生的忠告。朋友的境界還在于志同道合，互為知音。傅雷與傅聰對音樂藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補(bǔ)充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的表達(dá)。4.這句話在文中，其意圖在鼓勵兒子像貝多芬那樣，不懼矛盾，英勇面對，在解決矛盾的過程中趨向完美。【才能進(jìn)步】提示：注意正確使用書信的格式。答案略。【開放探究】1.(1)指傅聰二三歲到六七歲之間的小故事。(2)回憶兒子的往事這件事。因回憶兒子的往事而快樂，因兒子分開父母而惆悵。2.兒子變成了朋友。3.

9、填B句。B句與全文語氣口吻一致，態(tài)度謙和，語氣親切，像和朋友談心一樣。4.(1)青年人應(yīng)該理解長輩的情感，尊重老人的意見。(2)長輩應(yīng)抑制落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說話技巧等缺點(diǎn)。(3)建立和諧、沒有隔膜的朋友般的關(guān)系。5.略傅雷家書兩那么知識點(diǎn)撥與學(xué)法引導(dǎo)(一)整體感知這兩封家書，第一封寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之;第二封信，寫在兒子獲得了宏大成功，被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r候，鼓勵他保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的頂峰。兩封信從兩個方面表達(dá)了傅雷對人生的深化感悟、對兒子的殷殷期望。(二)學(xué)法引導(dǎo)節(jié)選的這兩封傾注了濃烈的父子深情又飽含著人生哲理的家信，閱讀時，需

10、要用心靈去感悟，一面理解傅雷對兒子的期望和忠告，一面感受傅雷對音樂藝術(shù)的熱愛與領(lǐng)悟。對于文中關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”“孤獨(dú)”“赤子之心”等幾處飽含哲理耐人尋味的議論，可以通過盡可能多地調(diào)動自己的生活閱歷和經(jīng)歷加以分析p 、領(lǐng)會。另外，課外閱讀傅雷家書、羅曼羅蘭的約翰克里斯朵夫及貝多芬傳等名著，有助于加深對本文的理解。(三)審美鑒賞舐犢情深的父愛美兩封家書，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功之時。兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之。兒子獲得宏大成功時，鼓勵孩子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇攀藝術(shù)頂峰。不管是前者和風(fēng)細(xì)雨式的款款相慰，還是后者滿懷激情式的深情勉勵，翻譯家對兒子的殷殷期望、舐犢之情令人心

11、動。誰能不為如此的父愛所感化呢?(四)重難點(diǎn)打破1.閱讀課文節(jié)選的兩封信答復(fù)，兩封信中分別說明了傅雷希望兒子成為怎樣的人。【析】此題意在讓學(xué)生通讀文章后，較準(zhǔn)確地把握文章的主要內(nèi)容及思想內(nèi)涵，并進(jìn)展簡明扼要地概括?！緟⒖即鸢浮康谝环庑爬?，傅雷希望兒子可以正確地對待情緒上的消沉和低落，學(xué)會用達(dá)觀的態(tài)度泰然處之，保持心靈的平衡;進(jìn)而可以冷靜、客觀地分析p 事理、正視現(xiàn)實(shí)，汲取前車之鑒。第二封信里，希望兒子在獲得了宏大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r候，仍然保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的頂峰。2.比較兩封信，考慮它們之間是否存在著內(nèi)在的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)?！疚觥看祟}不僅是考察學(xué)生挑選信息的才能，而且更進(jìn)一步地要

12、求學(xué)生做到可以從眾多信息中求同辨異。就本文而言，解決該問題的關(guān)鍵在于對“堅(jiān)強(qiáng)”一詞含義的理解?！緟⒖即鸢浮績煞庑判问缴溪?dú)立成篇，其實(shí)融匯、貫穿于兩封信之中始終有一條主旋律，即要兒子做一個堅(jiān)強(qiáng)的人。堅(jiān)強(qiáng)在本文中有兩個方面的表現(xiàn)，一是“不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學(xué)習(xí)上的打擊”，“即使孤獨(dú)也不怕”(見第二封信)，并且“敢于正視現(xiàn)實(shí)、正視錯誤，用理智分析p ，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕”;對于感情的創(chuàng)傷，要“當(dāng)做心靈的灰燼看”(見第一封信)。二是“不為成功沖昏了頭腦”，永遠(yuǎn)保持“對藝術(shù)的謙卑”。第一封信里講的“心理相當(dāng)平衡，不至于受傷”，“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”;第二封信所說的不怕矛盾，相信“有矛盾正是活力蓬勃的明證”，說的都是這方面的道理。3.第一封信中用了不少比喻，找出來，試分析p 它在文章中的作用。【析】此題重點(diǎn)不在于區(qū)分比喻句，而在于充分理解運(yùn)用比喻在表達(dá)效果上的好處。【參考答案】作者在勸慰兒子對情緒