年級上冊語文教學計劃

1、年級上冊語文教學計劃四年級上冊教學計劃1一、教材分析本冊教材分組編。全冊共分8組。每組包括導語、課例、園地三大分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近生活，既富有價值與時代感，又突出的特點。8個專題依次是：自然奇觀、與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的、人間真情、成長的故事、成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還了綜合性，使這兩組的內容與形式更加豐富多彩。二、教材的主要特點四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的。使用過前幾冊教材的，對這套教材的主要特點有所了解。下面從四個方面作簡要提示。1、加強目標意識，全面、準確地落實教學目標課程標準中提出了“全面提素

2、養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與”“過程與”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了教學目標，而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據(jù)。2、加強整合，圍繞專題教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重的表達形式。根據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到園地的各項內容也都圍繞專題來。而且，圍繞專題的各項內容與活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一

3、個有機的整體。3、加強導學功能，引導自主、合作、探究地本冊教材，在編寫時既考慮有利于教的教，又考慮有利于的學，努力使既成為教的“教本”，又成為進行自主、合作、探究的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導邊讀邊想，自讀自悟;二是在精讀課文的思考練中，了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面了對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網”等體現(xiàn)自主、合作、探究的欄目。4、加強開放性，密切與生活實際的聯(lián)系是母語的，的無處不在，無時不有。所以，決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把引向生活，拓

4、寬的途徑。本著這樣的，教材的編寫加強了開放性，把與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)在：一是注意引導用生活中的實例，加深對的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練寫作;三是結合課文的引導課外閱讀，重點了格林童話和愛的，引導讀整本的書;四是通過綜合性，開展形式多樣的實踐活動。這樣的編，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項活動的綜合，課內外的緊密聯(lián)系，拓寬了的渠道，使在豐富多樣的實踐活動中學，用。三、學期教學目標1、能借助漢語幫助識字、閱讀、普;識字201個，能辨別常見的同音字和形近字，能認讀學過的多音字;掌握首查字幾種情況，能在中選擇恰當?shù)囊馑?，學會識字。2、讀寫260多個詞語，懂思，一分能口頭或書面運

5、用。3、步學會寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔;步學會用筆臨貼，繼續(xù)練基本筆畫的運筆，注意字的間架結構，步養(yǎng)成認真臨摹的慣。4、步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人的慣，能正確轉述別人的話，步學會完整地講述一件事，條理比較清楚，語句比較貫;能聽寫一段話。5、會正確、流利、情地朗讀課文;能借助重點詞句，背誦的課文;能帶著默讀課文，邊讀邊思考;能住重點詞句，理解一段話的內容;讀課文時能注意到的題目;步學會用自然段歸并的和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的文學作品和科普，了解主要內容。6、步學會有順序有重點地畫和圍的事物，能條理比較清楚地記敘一件事，語句通順貫;步學會寫條，學會寫，掌握普通書和封的書寫格式

6、。四、教學中要注意的幾個準確把握教學目標1、本冊教材明確了每個單元、每篇課文以及聽說訓練、作訓練的教學目標。教要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并根據(jù)班級的實際情況，制訂好課時教學目標。課時教學目標的制訂應做到明確，可以作，能夠檢測。2、扎實進行訓練。本學期著重進行分段訓練等，但字、詞、句的基本功訓練仍要給予足夠的重視。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證有充分的讀書時間。要設計有效的，努力讓全班人人參與訓練。3、落實各單元訓練重點。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、作、聽說訓練點，教學中要把這些訓

7、練點的落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，均使用力量，更不要只住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發(fā)揮“提示”的作用，根據(jù)課文的特點，適時地指導掌握?！疤崾尽钡慕虒W，有的可以放在課文前;有的可以放在課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。需要注意的是，本學期剛開始給課文分段，分段的教學一般應充分理解課文內容以后進行，而不宜在一開始接觸課文就進行。4、注意聽說讀寫的協(xié)調發(fā)展。本冊教材的單元訓練點編，考慮到聽說讀寫各方面的聯(lián)系。閱讀教學中要

8、讓注意表達的，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練聽話說話，教學一般也要從說到寫五、教學措施1、鉆研教材，精心備課、，及時批作業(yè)。2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動的積極性，使在興趣盎然中知識。3、教給，的自覺性和主動性。4、對新知識點要增加訓練量5、勤于和各科教和家長聯(lián)系，取得他們的配合和。6、繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上，從而提整個班級的成績。教學表教學時間：本學期共20。實授17。講讀課和略讀課每5課時，共計85課時。教學32課時。本學期合計117課時。四年級上冊教學計劃2一、班級情況分析通過三年的，所教班級的基本掌握學段所的

9、基知識，具備一定的。經過三年的識字，能掌握較多識字，識字較強，有一定的詞匯量，但楊義成、自亨等人識字有困難，聽寫錯誤較多。的書寫慣較好，書寫工整、清楚。但有文杰、張帆、吳一帆等少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真。大分能通過自己的努力把課文讀正確，讀流利，但能讀出自己的理解的同學不多，因此，加強朗讀訓練仍然是課堂的重點。另外，閱讀理解，許多同學有待加強。能堅持每寫和，但有個性的少，一些比較好的都是在爸爸媽媽的指導下完成的，缺乏童趣。主要是不會運用標點號，有些句子不夠通順。二、教材分析本冊教材共有課文24篇，按照8個話題“”、“生活”、“愛的陽光”、“動物寫真”、“讀書故事”、“良朋益友”、“錦山秀水”、“品

10、質”，編為8個單元。每個單元由課文、古詩誦讀、樂園三大分組成。這些話題內容貼近生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含價值，有利于在的過程中形成積極的人生態(tài)度，正確的價值觀。本冊教材主要有以下特點：1、具有時代特點和現(xiàn)代意識，充分考慮未來社會對人才素養(yǎng)的。2、重視的特點，地整合內容，在注重基性的同時，展示漢語的無限。3、尊重的水，密切聯(lián)系的.生活體驗，以喜聞樂見的方式呈現(xiàn)的內容。4、遵循漢語的。重視的熏陶感染作用，重視的實踐，讓到的快樂。5、能促進教善教學方式，能引導和幫助形成自主、合作、探究的方式。6、開放性地引導在生活中學、用，為教和留有發(fā)展和創(chuàng)造的空間。三、教學目標(一)識字寫字1、學會250個字，會認

11、150個字(其中13個多音字)。2、提識字的，主動識字的慣。3、能用硬筆熟練書寫正楷字，規(guī)、端正、整潔。(二)閱讀1、正確、流利、情地朗讀課文，背誦要背的課文。2、步學會默讀，能對課文中的地方提出疑問。3、引導運用查或聯(lián)系上下文的理解詞語的意思，理解詞語在不同語境中不同的意思，課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。通過重點詞句感悟課文內容，4、能用自己的話復述敘事性課文的大意，步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的，關心的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。5、認真閱讀，整體把握課文的內容，課文表達的感情。含義深刻的句子，重視對特殊的表達方式推敲理解，感受的。通過分析的言行，的活動，揣摩的感受，的

12、品質。6、重視對言行、的感悟，結合生活實際自己讀書的目的，檢查自己讀書的態(tài)度，交流自己讀書的和讀書的樂趣。(三)古詩誦讀1、誦讀古詩，學過的古詩能熟練背誦。2、借助畫、注釋步理解古詩大意。(四)樂園1、積累成語，背誦名言，積累的慣。2、理解近義詞，理解名稱組成的詞語，認識主謂詞組、動賓詞組。3、通過思考步認識使用比喻義為主的詞語并理解詞語的意思，的豐富多彩。4、認識反問句，探究不同形式所表達的不同效果。5、理解比句，比、擬人等修辭手法的表達效果。6、用號病句，探究規(guī)說話寫話的。7、讓聯(lián)系生活實際，學會準確地表達自己想說的意思。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的慣。聽人說話能把握主要內

13、容，并能簡要轉述。鍛煉的口語交際，感受帶給我們的快樂，提的興趣。8、在綜合性活動中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。(五)作1、留心圍事物，認真的慣。能不拘形式，進行開放性地作，鼓勵寫自己愿意寫的內容，鼓勵創(chuàng)造性的表達。2、以我喜歡的歌、我自己、秋天的節(jié)日、落葉、橋、好朋友、我最尊敬的人、我愛我的為話題進行作。3、將自己的作讀給人聽，與他人分享作的快樂。4、自己的作，能作中有明顯錯誤的詞句。四、教學措施：1、重視識字教學，教給識字。引導運用及查等方式自主識字，鼓勵用自己喜歡的方式識字，并要檢驗識字的效果，還要幫助復鞏固。激發(fā)識字的興趣，鼓勵通過其他方式自主識字，增加識字量。2、重視基

14、，加強詞句教學。閱讀教學要引導運用查，聯(lián)系上下文和生活積累等方式理解詞句。閱讀教學要從內容入手，在理解課文內容的過程中，積累和運用，對進行人文素養(yǎng)的。閱讀教學應該開放而有活力，應采用多種，多種手段提教學效率。3、閱讀教學中要重視朗讀。教要發(fā)揮讀的作用并給足夠的讀書時間，交替使用各種朗讀方式，讓讀書，做到書聲朗朗。4、充分尊重的獨特感受、體驗和理解，引導完成對的基本解讀，引導將探究性和有意義的接受性結合起來，引導在自主的基上進行有意義的合作性。5、聽說訓練要在的實踐中進行。給創(chuàng)造各種聽話、說話的機會，激發(fā)聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時語病，讓全班都有練說話的機會。引導使用規(guī)，說話

15、得體，用詞要恰當。6、作中鼓勵運用閱讀中積累的材料及表達。鼓勵寫自己愿意寫的內容。不拘形式，充分享受表達的樂趣。7、開展有趣的實踐活動，豐富的，拓展的視野。8、注重學困生的輔導與轉化工作，做到兩頭，促中間，關注全體，不斷提教學質量。四年級上冊教學計劃3一、指導四年級要完成由中年級向年級的過渡。通過，要能達到課程標準的中年段的教學目標，為年級的打下良好的基。這個基除了扎實的的基外，還包括良好的慣和興趣。特別是在低年級，中年級養(yǎng)成的慣，不管好與壞，到了年級是不大容易變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。二、情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任的廣泛交流，了解到本班思維相當活躍，個性張揚，興趣比較濃，

16、主動性較強。但是，人均成績在全年級處于第四，的確不夠，出基知識的不牢固，慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任給我講:本班打鈴以后遲遲不回教室，時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基的知識點不放在眼里，協(xié)作差，觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在教學上，更不能僅僅看的成績，而應該從他們的做人和做事起，以促進他們的全面發(fā)展。三、教材分析：本冊教材仍以專題形式內容:導語，課例(精讀課文，略讀課文，思考練，閱讀鏈接，袋)，詞語盤點，園地(口語交際，作，我的發(fā)現(xiàn)，日積月累，展示臺或成語故事等)。教材編有課文35篇。35篇課文之中，有21篇精讀課文（內含2篇看學文），14篇略

17、讀課文。為了增強的系統(tǒng)性，循序漸進地進行各項基本功的訓練，在第六冊的基上，讀，想畫面了解敘述的順序住主要內容三個重點訓練內容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。另外，本冊教材按8組編，每組之前設導讀，每組課文之后設積累運用內容。四、教學總目標：1、能借助漢語識字、普。2、學會常用漢字270個，認識90個。學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在環(huán)境中的意思，大分詞語能在口頭或書面中運用；認識的字，做到離開、離開環(huán)境也能認讀就可以了。復用首查字法和音序查字法來查。積累詞語。3、能熟練地運用鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。4、繼續(xù)練正確、流利、情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀

18、出不同的語氣。繼續(xù)默讀課文后能回答教提出的，步了解課文內容。在教的指導下，預課文，能借助自字詞，讀課文并提。用多讀多想的，讀通課文；聯(lián)系上下文理解重點詞句的；步把握課文的主要內容，感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助或有關閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課前預、課后復、課外閱讀的慣。5、認真傾聽別人，邊聽邊想，了解主要內容并能轉述。能用普清楚明白的講述一件事。6、有順序地比較細致的畫，留心圍的事物，養(yǎng)成思考和樂于動筆的慣。能在的基上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清楚。學寫通知。使用冒號、引號、頓號。五、教學重點、難點：（一）關于字詞自字詞。借助、聯(lián)系上下文理解字義。已

19、有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。（二）關于看學文指導按一定順序畫，了解和相關景物的，畫面的內容。文結合，提看和學文的教學效果。（三）關于精讀課文1、繼續(xù)重視詞句訓練：（1）是學會借助、聯(lián)系環(huán)境理解詞語。（2）重視詞語的積累和運用。（3）理解重點句和含義深刻的句子。（4）詞句的訓練，要側重住重點詞句、含義深刻詞句的理解。2、加強預的指導3、閱讀重點。4、精讀課文的教學，要調動的積極性和主動性，強調自主，引導合作、探究。5、重視朗讀指導，使在理解的基上朗讀、在朗讀的過程中加深理解。（四）關于略讀課文教要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的和教

20、自行設計的少量思考題，指導學閱讀、。（五）關于積累運用1、閱讀短文的訓練。閱讀和提閱讀的。2、指導把寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。六、教學措施：1、鉆研教材，精心備課、，及時批作業(yè)。2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動的積極性，使在興趣盎然中知識。3、教給，的自覺性和主動性。4、對新知識點要增加訓練量。5、勤于和各科教和家長聯(lián)系，取得他們的配合和。6、繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上，從而提整個班級的成績。四年級上冊教學計劃 篇1一、指導四年級要完成由中年級向年級的過渡。通過，要能達到課程標準的中年段的教學目標，為年級的打下良好的基。這個基除了扎實的的

21、基外，還包括良好的慣和興趣。特別是在低年級，中年級養(yǎng)成的慣，不管好與壞，到了年級是不大容易變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。二、情況分析根據(jù)我與前任班主任和科任的廣泛交流，了解到本班思維相當活躍，個性張揚，興趣比較濃，主動性較強。但是，人均成績在全年級處于第四，的確不夠，出基知識的不牢固，慣不夠好，心浮氣躁。據(jù)前任給我講：本班打鈴以后遲遲不回教室，時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基的知識點不放在眼里，協(xié)作差，觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念看來，教學的著眼點不應僅僅停留在教學上，更不能僅僅看的成績，而應該從他們的做人和做事起，以促進他們的全面發(fā)展。三、教材分析：本冊教材仍

22、以專題形式內容：導語，課例，詞語盤點，園地。教材編有課文35篇。35篇課文之中，有21篇精讀課文，14篇略讀課文。為了增強的系統(tǒng)性，循序漸進地進行各項基本功的訓練，在第六冊的基上，讀，想畫面了解敘述的順序住主要內容三個重點訓練內容，分別在第二、第四和第七組體現(xiàn)出來。另外，本冊教材按8組編，每組之前設導讀，每組課文之后設積累運用內容。四、教學總目標：1、能借助漢語識字、普。2、學會常用漢字270個，認識90個。學會的字，能讀準字音，認清字形，理解字詞在環(huán)境中的意思，大分詞語能在口頭或書面中運用；認識的字，做到離開、離開環(huán)境也能認讀就可以了。復用首查字法和音序查字法來查。積累詞語。3、能熟練地運用

23、鋼筆寫字，字寫得正確、端正、整潔行款整齊。4、繼續(xù)練正確、流利、情地朗讀課文。注意長句子中段落間的停頓，讀出不同的語氣。繼續(xù)默讀課文后能回答教提出的，步了解課文內容。在教的指導下，預課文，能借助自字詞，讀課文并提。用多讀多想的，讀通課文；聯(lián)系上下文理解重點詞句的；步把握課文的主要內容，感情。能背誦30篇左右的優(yōu)秀詩文。能借助或有關閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，逐步養(yǎng)成課前預、課后復、課外閱讀的慣。5、認真傾聽別人，邊聽邊想，了解主要內容并能轉述。能用普清楚明白的講述一件事。6、有順序地比較細致的畫，留心圍的事物，養(yǎng)成思考和樂于動筆的慣。能在的基上寫出比較具體的內容，怎么說就怎么寫，把話寫清

24、楚。學寫通知。使用冒號、引號、頓號。五、教學重點、難點：（一）關于字詞自字詞。借助、聯(lián)系上下文理解字義。已有的識字知識識記字形。詞匯教學的重點是積累詞語。另外，還要重視寫字的指導。（二）關于看學文指導按一定順序畫，了解和相關景物的，畫面的內容。文結合，提看和學文的教學效果。（三）關于精讀課文1、繼續(xù)重視詞句訓練：（1）是學會借助、聯(lián)系環(huán)境理解詞語。（2）重視詞語的積累和運用。（3）理解重點句和含義深刻的句子。（4）詞句的訓練，要側重住重點詞句、含義深刻詞句的理解。2、加強預的指導3、閱讀重點。4、精讀課文的教學，要調動的積極性和主動性，強調自主，引導合作、探究。5、重視朗讀指導，使在理解的基上

25、朗讀、在朗讀的過程中加深理解。（四）關于略讀課文教要放手一些，要圍繞課文的重點、難點，憑借閱讀提示中的和教自行設計的少量思考題，指導學閱讀、。（五）關于積累運用1、閱讀短文的訓練。閱讀和提閱讀的。2、指導把寫的：有內容、有順序、語句完整、通順。六、教學措施：1、鉆研教材，精心備課、，及時批作業(yè)。2、授課時，努力創(chuàng)設情境，采取多種多樣、生動有趣的形式教學。調動的積極性，使在興趣盎然中知識。3、教給，的自覺性和主動性。4、對新知識點要增加訓練量。5、勤于和各科教和家長聯(lián)系，取得他們的配合和。6、繼續(xù)做好差生轉化工作，使他們的成績再上，從而提整個班級的成績。四年級上冊教學計劃 篇2一、教材簡介1、基

26、本結構本冊教材分組編，全冊共分8組。每組包括導語、課例、園地三大分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近生活，既富有價值與時代感，又突出的特點。8個專題依次是：自然奇觀、與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的、人間真情、成長的故事、成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還了綜合性，使這兩組的內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練題。略讀課文在課文前有一段接語，將前后課文接起來，并提示略讀課文的。在分課文后面，有“袋

27、”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關或豐富的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“作” “我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味”“展示臺”“成語故事”，分別在8個園地中各兩次。兩個“寬帶網”在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的和成就方面的；兩個“展示臺”在進行綜合性的第三組和第七組，為交流展示綜合性的成果提供舞臺。、主要特點（）、加強目標意識，全面、準確地落實教學目標四年級上冊教材，既注意落實必須一以貫之的目標，又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標，首先在選文上下功夫，認真選擇文質兼美、富有內涵和時代的作課文，使

28、既能從中，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和。還在“園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等，使感受中華的，從而更加熱愛祖國的、。同時，在教材編上也注意情感、態(tài)度與知識、之間的聯(lián)系，使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與和慣的融為一體。對于階段性比較明顯的目標，就作為本冊的訓練重點，在教材中加以具體。既注意體現(xiàn)階段性，又注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準的教學目標得到全面、準確的落實。（）、加強整合，圍繞專題教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重的表達形式。根

29、據(jù)課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒，加強整合”的，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到園地的各項內容也都圍繞專題來。而且，圍繞專題的各項內容與活動，前后有聯(lián)系，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體。（）、加強導學功能，引導自主、合作、探究地本冊教材，在編寫時既考慮有利于教的教，又考慮有利于的學，努力使既成為教的“教本”，又成為進行自主、合作、探究的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的思考練中，了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文

30、后面了對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網”等體現(xiàn)自主、合作、探究的欄目。四年級上冊的 “我的發(fā)現(xiàn)”，在“發(fā)現(xiàn)”的圍上有所擴展，了4個關于讀寫和慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀時要想象畫面，邊讀邊想提，查并聯(lián)系上下文理解詞語，認真、細致地才能表達清楚?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式為小林、小東兩個的。這兩個，可以理解為自己和他的一個伙伴。教材中，他們的一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地。（）、加強開放性，密切與生活實際的聯(lián)系是母語的，的無處不在，無時不有。所以，決不能僅僅局限于課本

31、，局限于課堂，應該把引向生活，拓寬的途徑。本著這樣的，教材的編寫加強了開放性，把與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導用生活中的實例，加深對的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練寫作；三是結合課文的引導課外閱讀，重點了格林童話和愛的，引導讀整本的書；四是通過綜合性，開展形式多樣的實踐活動。這樣的編，充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項活動的綜合，課內外的緊密聯(lián)系，拓寬了的渠道，使在豐富多樣的實踐活動中學，用。二、教學目標本冊通過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐富的情感，積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字，課文閱讀教學，口語交際，綜合性等和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊要

32、達到的主要目標:1認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的慣。2會使用，詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨摹字帖。3能用普正確，流利，情地朗讀課文。4課文中關鍵詞句表達情意的作用。5能步把握的主要內容，表達的感情。能復述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學交流書。7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書便條。能作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性活動中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。三、基本措施（

33、一）、造自主的情境。良好的情境讓放松身心，又能把注意力集中在具體的目標上，通過有目的，慢慢養(yǎng)成良好的慣。本冊為的活動創(chuàng)設了具體的情境，這種情境的創(chuàng)設主要是通過的方式來實現(xiàn)的。1與。閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對結構形式的揣摩和推測，理解的內容，達到和心靈溝通的。2與作者。作者寫是和讀者交流，邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使的和作者的寫作意達成一致，讀明白作者的想法。3與伙伴。人教版，在園地中了兩個伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的伙伴。通過閱讀這樣的，能夠

34、進入情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過伙伴的，碰撞出思維火花，從而點燃的熱情。4與自己的心靈。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢 別人看到的景象我能不能看到呢 的編者就是用這樣的閱讀提示語，給一個具體的環(huán)境，給一個心靈的啟示，讓去問問自己。通過具體的，為造了環(huán)境。最終使達到和圍人和自然萬物的，啟迪用自己的方式進行，進而掌握的。（二）、促進方式的變。有其內在的，也有一個基本的步驟。的呈現(xiàn)方式就是讓從觸摸到，在實際的中能得，慢慢找到。人教版有著自己的表述系統(tǒng)，從的角度而言，人教版在這一點尤其突出，我想我要我一定，從的角度進行設計，給更多關注，給更多的指引。自主，合作，探究的方式是新課程倡導的

35、一種方式，表現(xiàn)在學科中，每個單元前都有導語，課與課之間有鏈接語，精讀課文中泡泡語，有的導入活動，有的指導活動，有的提出目標，有的提示方式，能引導自己閱讀。通過自己的表述方式，指引應該逐步建構起這樣的過程。這個過程的主要方式就是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基，欣賞對內容及表現(xiàn)形式進行評價，同時獲得審美體驗。在感悟，積累的基上領悟表達。理解內容是的基，學會表達是的目的，在這個過程中會不斷的產生，。通過閱讀，通過各種各樣的活動，即使沒有教的指導，也會慢慢學會。四、教學次 時間 教學內容1 1/9-6/9 整冊教材梳理 1 觀潮 2 雅魯藏布大峽谷2 7/9-13/9 3 鳥的天堂 4 火

36、燒云 五彩池 園地一3 14/9-20/9 園地一 5 古詩兩首 6 爬山虎的腳4 21/927/9 7 蟋蟀的住宅 8 地引出的發(fā)現(xiàn) 園地二5 28/94/10 ，我把你追尋 9 的花園 長假6 5/1011/10 長假 10 幸福是 11 去年的樹7 12/10-18/10 12 小的故事 小青石 園地三8 19/1025/10 園地三 13 白鵝9 26/101/11 14 白公鵝 15 貓 16 母雞 麻雀10 2/118/11 園地四 17 長城11 9/1115/11 18 頤和園 19 秦兵馬俑 迷人的張家界 園地五12 16/1122/11 園地五 20 古詩兩首 21 搭石

37、22 跨越海峽的生命橋13 23/1129/11 23 卡羅納 24 給予是快樂的 一個 園地六14 30/116/12 園地六 25為中華之崛起而讀書 26那片的爬山虎 27烏塔15 7/1213/12 28 尺有所短 寸有所長 真實的度 園地七16 14/1220/12 29呼風喚雨的世紀 30電腦住宅 31飛向藍天的恐龍17 21/1227/12 32 上的特殊乘客 人造發(fā)光植物 園地八18 28/123 /1 園地八 期末復19 4/110/1 期末復20 11/117/1 期末四年級上冊教學計劃 篇3一、班級分析本班一共47人，能集中注意聽對方，已步學會了聽懂別人講述的事，能復述主要

38、內容;會正確、流利、情地朗讀課文，背誦的課文。會默讀課文，邊讀邊思考，提出的，說出自然段的主要意思，理解課文內容。能閱讀程度適宜的書報，了解主要內容。能畫和事物，能說語句通順貫的話，學會了寫、，但也有個別未能很好地掌握。書面表達比較差，一是書寫不是很規(guī)，二是作水，缺乏表達，不能把時讀書積累到的優(yōu)美詞句運用到作當中去。因此本學期應該著力于書寫和作水的提。二、本冊教材分析本冊教材仍以專題形式內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練、閱讀鏈接、袋)、詞語盤點、園地。本冊通過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、綜合性等和活動

39、中，達到中年級的上階段教學目標。三、目標：1、認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的慣。2、會使用、詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨摹字帖。3、能用普正確、流利、情地朗讀課文。4、課文中關鍵詞句表達情意的作用。5、能步把握的主要內容，表達的感情。能復述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學交流書。7、在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書便條。能作中有明顯錯誤的詞句。9、在綜合性活動中，有目的地搜集

40、，提出的.，開展，生活中的簡單。四、教學措施。1、要堅持不懈地好良好慣的。2、要堅守不移地引導進行的積累與運用。3、要明確本冊課本的編寫意，注重讀寫結合，循序漸進地進行作教學。4、要切實使用好與課本配套的教學輔助用書。5、要妥善教學時間。五、教教研實驗課題課程標準指出：“閱讀是個性化的行為，不應以教的分析來代替的閱讀實踐?！痹S多國內的教學實踐也告訴我們，真正有效的閱讀，必須依靠讀者全的心智和情感意向活動，才能通過對書面號的感知和理解，把握其所的客觀事物及其意義，達到閱讀的目的。閱讀是個性化的行為，任何人都不能越俎代庖。教的職責，就是造一個有利于個性化活動?氛圍，讓面對，主動地、專注地閱讀，從而

41、使獲得更多的收益。因此，在教學中，必須珍視獨特的感受、體驗和理解，創(chuàng)設寬松、開放的環(huán)境，為每個騰出足夠的時間和空間，讓積極充分地讀書、思考、等，讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機會和條件，都能實現(xiàn)自己的富有個性特征的發(fā)展。通過對“個性化”閱讀教學課題的，指導學會閱讀，能用自己獨特有效的進行閱讀，充分發(fā)揮的自主性和自我創(chuàng)新意識，進行多元化的閱讀評價，注重的自我評價，以實現(xiàn)閱讀教學的化，提閱讀質量。七、教學中環(huán)境1、課不能只滿足于進行訓練，還要注意熱愛自然、自然的尚情，既有利于理解,掌握，運用，表達，又有利于增強的環(huán)保意識。對進行愛護、一一木，凈化、綠化、的環(huán)境，良好衛(wèi)生慣方面進行，側重環(huán)保的社

42、會意識、道德意識。2、開展綜合實踐活動，環(huán)境。樹立熱愛環(huán)境、環(huán)境、與自然共處的綠色文明意識，認真綜合實踐活動。3、學科開展，收集“我喜愛的動物”，從中使感覺愛護動物、熱愛生命、。四年級上冊教學計劃 篇4新學期開始了，很興能擔任四年級教學工作，為了更好地完成教學任務，特根據(jù)所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學期教學計劃。一、班情況分析本班現(xiàn)有人，其中男生人，人。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。經過一個學期的，優(yōu)等生能上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好慣，并有一定的素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的慣，不能自覺做好準備，不能積極完成布置的

43、作業(yè)，聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。二、 本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練、閱讀鏈接、袋）、詞語盤點、園地（口語交際、作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。三、本冊要達到的主要目標：通過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、綜合性等和活動中，達到中年級的上階段教學目標。1。認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的慣。2。會使用、詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨摹字帖。3。能用普正確、流利、情地朗讀課文。4。課文中關鍵詞句表達情意的作用。5

44、。能步把握的主要內容，表達的感情。能復述敘事性課文的大意。6。養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學交流書。7。在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8。留心圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書便條。能作中有明顯錯誤的詞句。9。在綜合性活動中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。四、落實教學目標的基本措施：1、生字和句子的通過三年級的，逐漸趨向于根據(jù)自己的水和需要自字和句子。因此，教在生字的教學過程中，應該發(fā)揮的主觀能動作用，引導課前的預，大量地進行生字的自學，引導學寫摘錄

45、筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的，激發(fā)他們的摘錄興趣，最終他們的摘錄慣。 在課堂上的生字教學，應該盡量精簡，只對較難或重點的生字進行分析和指導。另外，對于一些名言警句、諺語、古詩，教學時應該把握好教的度，引導自覺積累。2、重視閱讀教學四年級的主體課文較之三年級來說，不如三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特點：，對閱讀的提了。第二，體的中的閱讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內容。第四，教材旨在引導搜集息，從多種渠道。所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，四年級上冊課文的含量加大了，課文的內涵，需要教和共同掘。四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng)，難度加大。這

46、學期的自學水應該能達到以：（1）會自己提，提出比較有質量的。（2）通過，能或完善自己的認識（3）學會寫摘錄筆記和批注筆記。（4）基本上養(yǎng)成良好的閱讀慣3、盡可能地讓快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主的慣，的。四年級在教學上，仍然要讓“愿意寫，有的寫”，不以字數(shù)、文體、要點來局限，而是以是否很好的以表達一個完整的意思作為評價的依據(jù)，讓的少一些，低一些，給一個更寬松地寫作，實際上就給了他一個更為廣闊地寫作天地，要打好基，避免到了段還在句段的通順上傷腦筋，希望寫出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個性、至于自己的。為了讓愿意寫、有的寫，五、 后進生的轉化1、多與后進生交流，了解學困原因，從心里樹立“和自己比

47、”的念。2、課余時間多給后進生輔導，降低目標。3、采取“一幫一”的方式，時時刻刻有人在幫。4、發(fā)現(xiàn)后進生身上的優(yōu)點，放大其優(yōu)點，從一個點出發(fā)，使其樹立的心。四年級上冊教學計劃 篇5一、班級基本情況四年級的，大多數(shù)具備了良好的慣和，能專心聽，有良好的預慣。有一分還缺乏良好的慣和正確的態(tài)度，對沒有良好的認識，缺乏積極的態(tài)度，存在著惰性，喜歡依賴和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是記硬背。這學期的教學重點放在注重調動的興趣，轉化的態(tài)度，良好的慣，努力提的自學，做好差生的轉化工作。在教學上，加強的基知識訓練，每月繼續(xù)向一、兩本好書，激發(fā)的閱讀興趣，提閱讀量。重視課堂教學，進行閱讀分析，提的閱讀。針對

48、作中的存在的，多進行自主擬題練和指導。指導事物的，積累素材的和審題、構思、開頭、結尾等的指導。相的作會有所提。二、 指導認真貫徹和落實局及中心校在本學期工作計劃，以發(fā)展為根本，堅定不移的推進教學工作的開展，同時做好中年級向年級過渡的準備、準備。三、教材簡析：四年級上冊課本，共分四個分：良好的慣、作、課文和單元練。1、“良好的慣”共2課。堅持寫，愛護書。3、“作”共了7課?！耙再N近生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內容上富有情趣，在呈現(xiàn)形式上力求多樣，在作練上提供多各選擇，以利能夠輕松愉快地作，并在作的過程中不斷增強自心和創(chuàng)新意識。4、“單元練”共7個。以綜合性為主，包括字詞句方面、朗讀背誦方面、

49、寫字方面和口語交際。意在豐富的內涵，提的實踐。四、和措施1、充分借助“精讀課文”對進行基本功訓練。（1）正確引導自覺運用知識自學課文生字。（2）加強詞、句訓練。引導通過查、聯(lián)系上下文等理解詞語；通過聯(lián)系上下文和生活實際的，理解推含義深刻的句子。并通過背誦、摘抄等形式進行積累。（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。努力激發(fā)多讀、要在讀中悟情。以讀為主，充分早讀、晚讀和課堂訓練等時間充裕的時間讓朗讀課文，堅持多讀少講。2、注意提的積極性和主動性。針對自生的各方面情況，努力轉化他們的興趣，特別是對后進生，開展“一幫一”活動讓優(yōu)秀生帶動生，給他們多一點關愛。努力提其的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”。3、

50、指導自學“讀寫例話”并將所用于今后的。4、以作業(yè)、等形式進行句、段、篇、章的鞏固。住作業(yè)質量不放松。5、注意調動思考和練筆的積極性記形式，對進行訓練根據(jù)的實際，地運用教材盡量為的自主創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵和有創(chuàng)意地表達，說、實話、心里話，表達真情實感。四年級上冊教學計劃 篇1一、班級情況分析：本班共有48人，其中男生26人，22人?；旧系挠辛己玫恼n堂慣，認真聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，喜愛閱讀等慣，目的性明確。20%左右的特別喜愛閱讀，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛；但也有少分目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此，本學期的重點任務在于全面提這分的素養(yǎng)。二、教材分析本冊教材分組編。

51、全冊共分8組。每組包括導語、課例、園地三大分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近生活，既富有價值與時代感，又突出的特點。8個專題依次是：自然奇觀、與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的、人間真情、成長的故事、成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還了綜合性，使這兩組的內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練題。略讀課文在課文前有一段接語，將前后課文接起來，并提示略讀課文的。在分課文后面，有“袋”或“閱讀鏈接”，以幫

52、助了解相關或豐富的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味”“展示臺”“成語故事”，分別在8個園地中各兩次。兩個“寬帶網”在第五組和第八組，引導搜集、了解有關我國的和成就方面的；兩個“展示臺”在進行綜合性的第三組和第七組，為交流展示綜合性的成果提供舞臺。本冊認識200字，會寫200字。認識的字，分散在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；會寫的字只在精讀課文中，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，“生字表一是認識的字，“生字表二”是會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與

53、“讀讀記記”兩欄?！白x讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；“讀讀記記”中列的是由認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中。三、教材的主要特點（一）加強目標意識，全面、準確地落實教學目標課程標準中提出了“全面提素養(yǎng)”的基本理念，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與”“過程與”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了教學目標，而且提出了總目標和階段目標。（二）加強整合，圍繞專題教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了內容方面的專題外，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重的表達形式。四年

54、級上冊教學計劃 篇2一、指導深化課堂教學是貫穿工作的一條主線，如何進一步提自主、合作、探究的，確保教學質量的穩(wěn)步提升，是這條主線的關鍵突破點。為了促使每一位在原有的基上有一定的發(fā)展和提，我將在新的學期里繼續(xù)探究富有活力、促進全面而有個性發(fā)展的課堂教學模式，他們自主的，提課堂教學效率，富有成效地完成本班的教學工作。開學伊始我認真了義務課程標準，并細致地了第七冊教材的特點，領會了教教學用書的相關，現(xiàn)結合教材特點和教學及本班實際情況，特擬定了如下計劃：二、情況分析本班是我從三年級一手帶上來的，現(xiàn)共有55名，男生31名，24名。他們大多是外來務工的，這些基本都能吃苦耐勞，樂于助人，但因長期缺乏家長管教

55、，目前還沒有養(yǎng)成一種良好的慣，如不完成家庭作業(yè)，合作探究意識淡，課外閱讀不夠堅持，作興趣不濃，背誦積累走馬觀花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書寫不按規(guī)等，這就導致全班成績的尖子生不多，基弱，有個別特別貪玩，懶記知識、怕，如樊世杰、吳曉陽、康康、馬世豪、孔晨晨等，總是拖欠作業(yè)，成績有待提。四年級是很關鍵的一個學年，它要完成由中年級向年級的過渡，除了扎實的基外，還包括良好的慣和興趣。特別是在低年級、中年級養(yǎng)成的慣，不管好與壞，到了年級是不大容易變的。因此，引導養(yǎng)成一種良好的慣是成長的現(xiàn)實需必然。三、教材分析1、教材的基本結構。本冊教材共分八組。每組包括導語、課例、園地三大分。按專題編組。8個專題依次是：自

56、然奇觀、與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的、人間真情、成長的故事、成就。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練題。略讀課文在課文前有一段接語，將前后課文接起來，并提示略讀課文的。在分課文后面，有“袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關或豐富的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味”“展示臺”“成語故事”，分別在8個園地中各兩次。本冊認識200字，會寫

57、200字。本冊教材將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。2、教材重難點。重點18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語。重視練朗讀和默讀；理解內容；情感；領悟表達的；積累；向課外擴展延伸。學會寫書。積累園地和精讀課文中的好詞好句。四、本冊教材的教學目標本冊通過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作、綜合性等和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊要達到的主要目標：1認字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的慣。2會使用、詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨摹字帖。3能用普正確

58、、流利、情地朗讀課文。4課文中關鍵詞句表達情意的作用。5能步把握的主要內容，表達的感情。能復述敘事性課文的大意。6養(yǎng)成讀書看報的慣，收藏并與同學交流書。7在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8留心圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書便條。能作中有明顯錯誤的詞句。9在綜合性活動中，有目的地搜集，提出的，開展，生活中的簡單。五、落實目標的基本措施1、熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，認真義務課程標準，并根據(jù)班級的實際情況，制定好課時教學目標。2、識字寫

59、字方面：完成認字的任務主要靠自學自查，?可在自學自查的基上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易的字作適當指導。在每天的課中10分鐘隨堂練，按照規(guī)認真寫字，促進養(yǎng)成良好的書寫慣，進而促使性情。四年級上冊教學計劃 篇3新學期開始了，很興能擔任四年級教學工作，為了更好地完成教學任務，特根據(jù)所制定的各項計劃，和本班的實際情況，制定本學期教學計劃。一、班情況分析本班現(xiàn)有人，其中男生人，人。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。經過一個學期的，優(yōu)等生能上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好慣，并有一定的素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的慣，不能自覺做好準備，不能積

60、極完成布置的作業(yè)，聽講不夠專心，課下閱讀時間少，課外積累欠缺。二、 本冊教材的基本結構本冊教材仍以專題形式內容：導語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練、閱讀鏈接、袋）、詞語盤點、園地（口語交際、作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等）。三、本冊要達到的主要目標：通過精美的選文，在過程的熏陶和感染中，豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、綜合性等和活動中，達到中年級的上階段教學目標。1。認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的慣。2。會使用、詞典，有識字的。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用筆臨摹字帖。3。能用普正確、流利、情地朗讀課文。4。課文中關鍵詞句表達情