五年級神奇的克隆同步練習答案

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁五年級神奇的克隆同步練習答案神奇的克隆同步練習答案一、讀拼音，寫漢字。例 薯 嫁 飼 率 誘二、選擇正確的讀音，用“”畫出。1.ho m2. bn yn zhu3.x ch三、比一比，讀一讀，再組詞。飼養(yǎng) 伺候 隆重 窟窿 繁殖 植樹 效率 率領四、請用適宜的關聯(lián)詞語填空。1.假設就2.因為所以3.即使也4.不僅還五、課文直通車。1.(1)用通俗的故事來解釋抽象的“克隆”，這樣方便讀者理解。(2)例如：當我們剛剛出現(xiàn)的時候，媽媽的肚子是我們的避風港，我們會在里面安康的成長，等到我們有足夠的力量去迎接世界史，我們就會從媽媽的肚子里出來，鯨魚也是這樣的

2、。2.(1)特殊含義，詞語變得生動、形象。“制造”克隆 配件器官 裝配移植(2) 在地球引力的作用下，大量氣體給地球穿上厚厚的“棉襖”，那就是大氣層。 太陽是一個熾熱的氣體星球，它沒有固定的“心臟”。六、閱讀短文，完成練習。1.無性繁殖 人工培育克隆動物2.培育優(yōu)良畜種和消費試驗動物;消費轉基因動物;消費人胚胎干細胞用于細胞和組織替代療法;復制瀕危的動物物種，保存和繁衍動物的資。弊端：在理論上，克隆技術還很不成熟;在理論中，克隆動物的成功率還很低，對倫理道德的沖擊和公眾對此的強烈反響也限制了克隆技術的應用。3.克隆技術有利有弊，我們要擅長開發(fā)利用他有益的方面，防止存在的問題。神奇的克隆課文西游

3、記里的孫大圣，緊急關頭常常拔下一把毫毛，再吹一口氣，毫毛立即變成了一群和自己一模一樣的孫悟空.這當然是神話，不過用今天的科學名詞來講，那就是孫悟空可以快速地克隆自己。我們知道，高等動物一般要通過雄性和雌性生殖細胞的結合，才能繁殖后代，人們把這種繁殖叫做有性繁殖.換句話說，每只動物都有自己的爸爸媽媽.假設不經過兩性細胞結合而直接繁衍后代，就叫無性繁殖，也稱克隆。許多植物都有先天克隆的本領.例如，從一棵大柳樹上剪下幾根枝條插進土里，枝條就會長成一株株活潑得意的小柳樹;把馬鈴薯切成許多小塊種進地里，就能收獲許多新穎的馬鈴薯;把仙人掌切成幾塊，每塊落地不久就會生根，長成新的仙人掌此外，一些植物還可以通

4、過壓條或嫁接培育后代.凡此種種，都是植物的克隆。一些單細胞微生物，如細菌，經過20分鐘左右的時間，就可以一分為二，再分為四個、八個這就是低等生物的克隆。那么，高等動物可不可以克隆呢?從20世紀開始，科學家在這方面進展了卓有成效的研究.1996年，英國科學家成功地克隆出了世界上第一只克隆羊.這是一項了不起的成就，轟動了當時的科學界.科學家借用一名鄉(xiāng)村歌手的名字，給這只克隆羊起名為”多利”?？寺〖夹g是一項可以造福于人類的科技成果。人們將克隆技術與其他科技成果結合，可以根據(jù)需要培育出優(yōu)質、高產的糧食、蔬菜新品種;也可以培育大量品質優(yōu)良的家畜，大大進步飼養(yǎng)效率?？寺〖夹g還可以挽救一些瀕危物種，讓一些瀕

5、臨滅絕的動物免遭厄運，從而調節(jié)大自然的生態(tài)平衡.人們利用克隆技術可以培植人體的皮膚進展植皮手術;可以”制造”出人的耳朵、軟骨、肝臟和心臟等人體”配件”，一旦病人需要，就能重新”裝配”神奇的克隆技術正向人類展示它誘人的前景。神奇的克隆的教學設計教學考慮：1.教學第一環(huán)節(jié)激趣。目的三個。一喚醒舊知，新舊建立聯(lián)絡;二創(chuàng)設陌生感，激發(fā)探究欲望;三為精讀教學做好鋪墊。2.掃除障礙，整體感知。重理論(學生自主學習重生成(教師相機檢查和糾偏提升)3.精讀感知。重理趣。說明文特色何在?要點和方法。引導學生體會說明方法使用適宜才是最好，不同閱讀對象，采用不同說明方法。4.識字寫字。重規(guī)律，教師點撥，學生理論。教

6、學內容：1.讀準7個三類和3個二類生字詞的讀音，理解克隆、有性繁殖、無性繁殖、壓條、嫁接、瀕危、瀕臨等詞語的意思，以及“制造”、“配件”、“裝配”在語境中意思。2.課文內容的概括與劃分。3.體會“克隆”的奇妙。4.理解克隆技術的開展、成就和意義。5.課文的說明順序。6.課文中說明方法的運用。仿寫。教學目的：1.讀準7個三類和3個二類生字詞的讀音，理解克隆、有性繁殖、無性繁殖、壓條、嫁接、瀕危、瀕臨等詞語的意思，以及“制造”、“配件”、“裝配”在語境中意思。2.通過自讀文本理解克隆的奇妙、自然界的植物、單細胞微生物和高等動物的克隆現(xiàn)象及克隆的、開展、成就、意義及前景。3.掌握說明文的一般特點和常

7、用的說明方法。課前準備：搜集與克隆技術相關的圖片或文字資料。一、談話導入1.板書“克隆”，教學生字“隆”，提醒注意“生”上的有一小短橫。提問：通過預習你理解了有關課文的哪些知識?(“克隆”對于孩子們來說是一新穎的詞，課前引導學生多渠道搜集有關資料，不僅能拓展學生對文本的理解，更是激發(fā)學生自主探究的欲望。課前交流，一是展示學生課前所獲，互相補充，增大信息量，更是增強自主探究的自信與興趣。)2.板書“神奇”，神奇是什么意思?克隆有何神奇之處?二、初讀課文、整體感知。1.自由讀課文，注意字音。2.討論課文內容及條理。3.交流。(1)指名讀課文，隨文正音和理解詞語意思，說一說每一小節(jié)的大致內容。(2)指名給課文分段，理清課文的說明順序。(3)歸納小結：本文的主要內容是什么?(引導學生正確、流利的朗讀課文，學習生字詞，整體感知課文內容，理清文章脈絡。)三、進入文本，歸納方法。1.默讀1、2兩小節(jié)，考慮：什么叫克隆?2.交流。3.整理說明方法：這兩小節(jié)運用怎樣的說明方法介紹了克隆的相關知識的?(1)舉例子：悟空拔一把毫毛能變出一群孫悟空，