義教版九年級化學(xué)教案范本

1、第 PAGE35 頁 共 NUMPAGES35 頁義教版九年級化學(xué)教案范本義教版九年級化學(xué)教案1知識目的1、常識性介紹有機(jī)化合物的初步概念及性質(zhì)上的一些共同特點(diǎn)，可以判斷生活中的有機(jī)物;理解甲烷的存在和物理性質(zhì)及其可燃性。2、理解酒精學(xué)名、化學(xué)式、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及重要應(yīng)用;分辨甲醇及乙醇性質(zhì)的異同，認(rèn)識甲醇的毒性;常識性介紹醋酸。3、常識性介紹煤和石油既是重要的能，又是重要的化工原料。才能目的1、學(xué)生探究甲烷的元素組成化學(xué)式的過程中，理解科學(xué)創(chuàng)造的過程和方法：發(fā)現(xiàn)問題尋求解決方法施行方案結(jié)果分析p 得出成果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能和思維才能。2、進(jìn)步學(xué)生配平化學(xué)方程式的技能。3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)

2、才能。情感目的1、通過古代對天然氣、沼氣的利用，對學(xué)生進(jìn)展愛國教育。聯(lián)絡(luò)甲烷燃燒放熱，說明甲烷可作重要能以及對農(nóng)村開展的重要意義。2、通過介紹我國在釀酒造醋工藝方面的重大創(chuàng)造和悠久歷史，對學(xué)生進(jìn)展愛國教育。3、樹立環(huán)保意識、能意識。教學(xué)建議關(guān)于甲烷的教材分析p ：化學(xué)科學(xué)的開展，增進(jìn)了人類對自然的認(rèn)識，促進(jìn)了社會的開展。但某些化學(xué)現(xiàn)象可能影響人類的生活和社會的可持續(xù)開展，因此幫助學(xué)生正確認(rèn)識化學(xué)與社會開展的關(guān)系是非常重要的。甲烷是繼一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等含碳化合物以后又一種含碳化合物，所不同的是，甲烷屬于有機(jī)物。有機(jī)物知識的增加，是九年義務(wù)教育化學(xué)教學(xué)大綱的一個重要特點(diǎn)。甲烷作為一種簡單

3、的有機(jī)物廣泛存在于日常生活中，但學(xué)生卻未必注意到它的存在、它在生活中所起的重大作用，更難與化學(xué)聯(lián)絡(luò)在一起。因此經(jīng)過提示，極易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時甲烷的廣泛存在，使學(xué)生容易搜集到相關(guān)資料，使自主學(xué)習(xí)成為可能。本節(jié)教材分成“有機(jī)化合物”、“甲烷”兩部分，甲烷是重點(diǎn)，有機(jī)物的應(yīng)用是選學(xué)材料。前一部分著重介紹有機(jī)化合物的初步概念。教材在列舉了一氧化碳、二氧化碳等含碳化合物后，又列舉了蔗糖、淀粉、蛋白質(zhì)等另一類含碳化合物，使學(xué)生對這兩類含碳化合物有一個初步的理解。接著給后一類有機(jī)化合物下了定義。在初中化學(xué)里簡單介紹一些有機(jī)化合物的知識，有利于適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，為學(xué)生參加社會建立和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好初步

4、的化學(xué)根底。教材第二部分著重介紹了最簡單的有機(jī)物甲烷，列舉了甲烷的自然存在，對于這些內(nèi)容，只需要學(xué)生有個粗略的理解，在教學(xué)中不宜引申擴(kuò)展。教材通過甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生考慮甲烷包含哪些元素，進(jìn)而確定甲烷的化學(xué)式，這樣有助于辨證唯物論的認(rèn)識論，而且有益于學(xué)生才能的培養(yǎng)。要做甲烷驗(yàn)純點(diǎn)燃的實(shí)驗(yàn)，并聯(lián)絡(luò)氫氣、一氧化碳也要驗(yàn)純的知識，說明甲烷在點(diǎn)燃前也要驗(yàn)純。聯(lián)絡(luò)甲烷燃燒放出大量熱量來說明甲烷可作為重要能。本節(jié)教學(xué)可采用自學(xué)、討論、實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)方法。關(guān)于甲烷的教法建議：可以通過實(shí)驗(yàn)探究甲烷的元素組成，通過甲烷燃燒實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才能和思維才能。引導(dǎo)學(xué)生查找有關(guān)有機(jī)物和甲烷的資料來使學(xué)生對有機(jī)

5、物有一定的認(rèn)識，并在查找資料的過程中進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能、組織材料、信息加工的才能。關(guān)于煤和石油的教學(xué)建議:本節(jié)課是常識性介紹內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)煤和石油是重要的能，接著又闡述了煤和石油是重要的化工原料。通過教材的圖片使學(xué)生對“煤是工業(yè)的糧食”及“石油是工業(yè)的血液”形成較為詳細(xì)的認(rèn)識。結(jié)合實(shí)際介紹我國的煤炭工業(yè)和石油工業(yè)的開展史，對學(xué)生進(jìn)展愛國教育。并教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約能的意識及環(huán)境保護(hù)意識。可在課上播放VCD視頻“煤的綜合利用”、“石油化工產(chǎn)品”等增加直觀性，使學(xué)生更易于承受。關(guān)于乙醇醋酸的教學(xué)建議：本節(jié)教材分為乙醇和醋酸兩部分，乙醇屬于理解內(nèi)容，甲醇和醋酸屬于常識性介紹內(nèi)容。乙醇是一種重要的有機(jī)物，可以制

6、造醋酸、飲料、染料、香精，還可以做綠色能燃料。聯(lián)絡(luò)消費(fèi)和生活實(shí)際，讓學(xué)生充分理解乙醇。對我國的釀酒工藝做介紹，使學(xué)生理解我國悠久的酒文化歷史。增強(qiáng)學(xué)生的自豪感和愛國精神。強(qiáng)調(diào)甲醇的毒性，并純熟掌握甲醇、乙醇燃燒的化學(xué)方程式的配平。常識性介紹的醋酸是我們?nèi)粘Ｉ钪姓{(diào)料醋的主要成分，學(xué)生對醋酸并不陌生，醋酸是學(xué)生在初中階段接觸到的一種有機(jī)酸，教材介紹了醋酸的物理性質(zhì)和用途，對醋酸的化學(xué)性質(zhì)只涉及了使指示劑石蕊試液變色，建議增加課外家庭小實(shí)驗(yàn)：醋與蘇打或小蘇打反響制取二氧化碳。還可用制得的二氧化碳進(jìn)展滅火實(shí)驗(yàn)。對課后選學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)的較嚴(yán)密，建議利用課上時間組織學(xué)生學(xué)習(xí)為好。甲烷的教

7、學(xué)設(shè)計方案重點(diǎn)：甲烷的物理性質(zhì)和可燃性及其用途難點(diǎn)：常見有機(jī)物的判斷、甲烷組成確實(shí)定教學(xué)過程：【引入】1、“百慕大”三角洲之謎(教師興趣導(dǎo)學(xué))2、時事新聞分布(學(xué)生生活所聞)【屏幕顯示】本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的，針對學(xué)習(xí)目的，制訂了三個主題：1、奇妙的有機(jī)物世界 2、最簡單的有機(jī)物-甲烷 3、甲烷的元素組成一、奇妙的有機(jī)物：通過閱讀教材和查詢資料，你知道什么是有機(jī)物嗎?你能舉出有機(jī)物的例子嗎?【學(xué)生匯報】日常生活中接觸的有趣的有機(jī)物的知識和現(xiàn)象?！痉纸M實(shí)驗(yàn)】1、面粉是否溶于水;2、食鹽水和酒精溶液是否導(dǎo)電;3、點(diǎn)燃一團(tuán)毛線，觀察現(xiàn)象;4、加熱蔗糖?！居懻摗棵娣邸⒕凭?、毛線、蔗糖均是含碳的化合物，我們將

8、其稱為有機(jī)化合物。通過實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出有機(jī)物的哪些特性?【家庭小實(shí)驗(yàn)】1、想一想：你的衣服、頭發(fā)、你吃的水果、蔬菜溶于水嗎?所有這些物質(zhì)都是有機(jī)物，這說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?你能在課堂上用一個簡單的實(shí)驗(yàn)證明嗎?2、酒精燈內(nèi)燃燒的是什么?你想試驗(yàn)它的導(dǎo)電性嗎?(教師有裝置，你可以來試一試)比較酒精和無機(jī)物食鹽的水溶液的導(dǎo)電性。酒精也是有機(jī)物，這個實(shí)驗(yàn)說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?3、點(diǎn)燃一張紙，觀察現(xiàn)象，紙也是有機(jī)物，說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?4、媽媽在做“拔絲地瓜”時，你觀察過蔗糖的熔化過程嗎?假設(shè)溫度太高會怎樣?這說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?【屏幕顯示】有機(jī)物的共性：熔點(diǎn)較低、難溶于水、

9、受熱容易分解、容易燃燒、不易導(dǎo)電等?！舅鸭Y料】你還知道哪些有關(guān)有機(jī)物的奇妙成效?講給大家聽好嗎?總結(jié)一篇關(guān)于有機(jī)物的文章，要求包括有機(jī)物的概念、有機(jī)物的特性、有機(jī)物的奇聞軼事。將以上的家庭小實(shí)驗(yàn)帶進(jìn)課堂，更能增加說服力。5分鐘。要求匯報時脫稿、自然。最后出一道有關(guān)有機(jī)物的習(xí)題，測評一下同學(xué)們的掌握情況。【小結(jié)】含碳的化合物稱為有機(jī)化合物，簡稱有機(jī)物。如蔗糖、淀粉、塑料、油脂等。不含碳的化合物叫做無機(jī)化合物，簡稱無機(jī)物。如氯酸鉀、高錳酸鉀、水等。但一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等其性質(zhì)與無機(jī)物相似，因此屬于無機(jī)物。有機(jī)物的物質(zhì)種類占物質(zhì)種類的80%以上，是生命產(chǎn)生、存在、開展的不可缺少的一類物質(zhì)。

10、大多數(shù)有機(jī)物一般具有難溶于水，不易導(dǎo)電，易燃燒，熔點(diǎn)低，易分解等特性。你能將這些性質(zhì)與上面的家庭小實(shí)驗(yàn)對號入座嗎?劇烈的足球比賽中，常?？梢钥吹竭\(yùn)發(fā)動受傷倒在地上打滾，醫(yī)生跑過去，用藥水對準(zhǔn)球員的傷口噴射，不用多久，運(yùn)發(fā)動便馬上站起來奔跑了。醫(yī)生用的是什么妙藥，可以這樣迅速地治療傷痛?這是球場?;化學(xué)大夫“的功績，它的名稱叫氯乙烷，是一種在常溫下呈氣體的有機(jī)物，負(fù)傷的皮膚在氯乙烷的作用下像被冷凍了一樣，暫時失去感覺，痛感也消失了。【過渡】有機(jī)物的種類遠(yuǎn)超過無機(jī)物，在日常生活中隨處可見，要想更好地利用它，需要理解它，讓我們由最簡單入手-最簡單的有機(jī)物：甲烷。二、最簡單的有機(jī)物-甲烷【考慮回憶】通

11、過你搜集的資料、理解的信息，你看到的甲烷是什么樣的物質(zhì)。通過閱讀教材，查詢資料，你知道甲烷有哪些存在形式嗎?甲烷的俗名有哪些?【屏幕顯示】甲烷俗稱沼氣，是在隔絕空氣的情況下，主要由植物殘體分解而成的。天然氣是當(dāng)今世界上的重要燃料，我國是最早利用天然氣的國家。甲烷的性質(zhì)：1、物理性質(zhì)：甲烷是一種無色無味的氣體，密度比空氣小，極難溶于水。2、可燃性：點(diǎn)燃前要先驗(yàn)純。以上內(nèi)容你能以最簡單的有機(jī)物-甲烷為題總結(jié)成一個文字、圖象結(jié)合的報告嗎?(有關(guān)圖片教師的計算機(jī)中有一些資料，可做參考)7分鐘，給大家匯報的時候要求脫稿，自然。最后設(shè)計一道與你的主題有關(guān)的習(xí)題，對大家的掌握情況做測評?！具^渡】甲烷作為有機(jī)

12、物，其中一定含有碳元素，為了探究有機(jī)物的元素組成，我們由最簡單的有機(jī)物甲烷的組成入手。三、甲烷的組成【自主學(xué)習(xí)】你知道甲烷的元素組成嗎?通過所學(xué)的有關(guān)甲烷的化學(xué)性質(zhì)(以及化學(xué)反響本質(zhì))你能設(shè)計一個證明甲烷組成的實(shí)驗(yàn)嗎?以實(shí)驗(yàn)報告的形式完成。包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。有關(guān)實(shí)驗(yàn)用品教師給予提供?！疽l(fā)探究】甲烷中是否有氧元素的探究：根據(jù)化學(xué)反響的本質(zhì)可知，化學(xué)反響前后元素的種類不變，元素的質(zhì)量也不變，由此你是否可以探究出甲烷中是否含氧元素的方法?！緦W(xué)生展示成果】實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)根據(jù)、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論-甲烷中一定含有碳、氫元素。【小結(jié)】 比較氫氣、一氧

13、化碳、甲烷的物理性質(zhì)和燃燒的產(chǎn)物。乙醇醋酸的教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)重點(diǎn)：乙醇的化學(xué)式、物理性質(zhì)、燃燒反響及應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：甲醇、乙醇的化學(xué)式及燃燒的化學(xué)方程式教學(xué)過程：【講解引入】在世界面臨能危機(jī)的今天，開發(fā)利用乙醇(即酒精)作動力燃料，正受到人們越來越多的關(guān)注。有的國家把乙醇摻進(jìn)汽油里混合使用，稱為醇汽油，效率甚至比單用汽油還高。產(chǎn)糖量居世界第一的巴西，完全用乙醇開動的汽車，已經(jīng)在 圣保羅的大街上奔馳了。所以人們把乙醇稱之為“綠色能”。本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)人們稱之為“綠色能”的乙醇?！景鍟?第七節(jié) 乙醇 醋酸一、乙醇 (俗稱酒精)1、化學(xué)式：C2H5OH2、乙醇的物理性質(zhì)：展示一瓶乙醇讓學(xué)生觀察其顏

14、色狀態(tài)，并聞氣味。學(xué)生總結(jié)后板書：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。3、乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性正是乙醇燃燒時放出大量的熱，所以人們把乙醇稱之為“綠色能”?！居懻摗吭鯓幼C明乙醇的成分里一定含有碳元素和氫元素?4、介紹乙醇的用途【閱讀教材】總結(jié)：燃料、消毒劑、化工原料、飲料。介紹各種飲用酒中的乙醇含量及我國在釀酒方面的重大創(chuàng)造和悠久歷史，進(jìn)展愛國教育。5、甲醇 CH3OH 有毒!飲用少量能使人失明，多量那么使人喪命。可燃性：二、醋酸1、化學(xué)式：CH3COOH 學(xué)名：乙酸【講解】醋酸就是因食醋中約含35%的乙酸而得名。展示一瓶醋酸，讓學(xué)生觀察它的色、態(tài)、味。2、

15、物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。實(shí)驗(yàn)5133、化學(xué)性質(zhì)：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。閱讀 總結(jié)醋酸的用途。布置家庭小實(shí)驗(yàn)：醋與蘇打或小蘇打反響制取二氧化碳。用制得的二氧化碳進(jìn)展滅火實(shí)驗(yàn)。【板書設(shè)計】第七節(jié) 乙醇 醋酸一、乙醇 (俗稱酒精)1、化學(xué)式：C2H5OH2、乙醇的物理性質(zhì)：乙醇是無色透明的液體，有特殊氣味，易揮發(fā)，易溶于水，能與水以任意比混溶。3、乙醇的化學(xué)性質(zhì)：可燃性 “綠色能”4、乙醇的用途燃料、消毒劑、化工原料、飲料。5、甲醇 CH3OH 有毒!二、醋酸1、化學(xué)式：CH3COOH 學(xué)名：乙酸2、物理性質(zhì)：無色有刺激性氣味的液體，易溶與水和酒精。3、化學(xué)性質(zhì)

16、：醋酸使紫色石蕊試液變紅，具有酸性。4、用途煤和石油的教學(xué)設(shè)計方案教學(xué)過程：【閱讀教材】考慮題：1、 世界上最重要的三大礦物能是什么?2、 為什么說”煤是工業(yè)的糧食“及”石油是工業(yè)的血液“?3、 煤是怎樣形成的，將煤進(jìn)展隔絕空氣加強(qiáng)熱得到的產(chǎn)品及用途是什么?4、 石油是怎樣形成的，石油煉制的產(chǎn)品及其用途是什么?【視頻】”煤的綜合利用“、”石油化工產(chǎn)品“【板書設(shè)計】第八節(jié) 煤和石油一、 煤和石油是重要的能，由是重要的化工原料。1、 煤是由有機(jī)物和無機(jī)物所組成的復(fù)雜混合物，主要含有碳元素。2、 石油是一種混合物，主要含碳、氫兩種元素。3、 石油產(chǎn)品概述：二、”煤是工業(yè)的糧食“、”石油是工業(yè)的血液“

17、探究活動1、想一想：你的衣服、頭發(fā)、你吃的水果、蔬菜溶于水嗎?所有這些物質(zhì)都是有機(jī)物，這說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?你能用一個簡單的實(shí)驗(yàn)證明嗎?2、酒精燈內(nèi)燃燒的是什么?你想試驗(yàn)它的導(dǎo)電性嗎?比較酒精和無機(jī)物食鹽的水溶液的導(dǎo)電性。酒精也是有機(jī)物，這個實(shí)驗(yàn)說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?3、點(diǎn)燃一張紙，觀察現(xiàn)象，紙也是有機(jī)物，說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?4、媽媽在做“拔絲地瓜”時，你觀察過蔗糖的熔化過程嗎?假設(shè)溫度太高會怎樣?這說明大多數(shù)有機(jī)物有什么特性?5、實(shí)驗(yàn)探究：證明蠟燭中含有碳元素和氫元素。義教版九年級化學(xué)教案2知識目的在理解化學(xué)方程式的根底上，使學(xué)生掌握有關(guān)反響物、生成物質(zhì)量的計算;通過有

18、關(guān)化學(xué)反響的計算，使學(xué)生從定量角度理解化學(xué)反響，并掌握解題格式。才能目的通過化學(xué)方程式的計算，培養(yǎng)學(xué)生的審題才能、分析p 問題和解決問題的才能。情感目的通過有關(guān)化學(xué)方程式的計算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用、聯(lián)絡(luò)實(shí)際的學(xué)風(fēng)，同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到定性和定量研究物質(zhì)及其變化規(guī)律是相輔相成、質(zhì)和量是辨證統(tǒng)一的觀點(diǎn)。教材分析p 根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)展計算，對初學(xué)者來說應(yīng)嚴(yán)格按照課本中的五個步驟方法和書寫格式來進(jìn)展計算。即設(shè)未知量;根據(jù)題意寫出配平的化學(xué)方程式;寫出有關(guān)物質(zhì)的式量，量和未知量;列比例，求解;答題。這樣做可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。解這種題要求對化學(xué)計算題里有關(guān)化學(xué)知識有一個明晰的理解，那就是依題意能正確書寫化

19、學(xué)方程式，假設(shè)化學(xué)方程式中某個物質(zhì)的化學(xué)式寫錯了，或者沒有配平，盡管數(shù)學(xué)計算得很準(zhǔn)確，也不會得到正確的結(jié)果?？梢娬_書寫并配平化學(xué)方程式是順利解答化學(xué)方程式計算題的關(guān)鍵要素。化學(xué)計算題是以化學(xué)知識為根底，數(shù)學(xué)為工具多學(xué)科知識的綜合運(yùn)用。它不僅要有化學(xué)學(xué)科的思維方法，還應(yīng)有扎實(shí)的數(shù)學(xué)功底。解有關(guān)化學(xué)方程式的計算題，首先要認(rèn)真審題，明確要求什么，設(shè)未知量才不至于盲目。第二是將題目中給出的化學(xué)變化用化學(xué)方程式表示出來。依題意找出量。然后按解題步驟進(jìn)展。同時要抑制心理上的不良因素，不要懼怕化學(xué)計算，要相信自己。根底不好的同學(xué)要先做些簡單的有關(guān)化學(xué)方程式的計算題，逐漸體會將數(shù)學(xué)的計算方法與化學(xué)知識有機(jī)結(jié)

20、合的過程。然后再做較難的題目。根底好的同學(xué)應(yīng)具有解一定難度題目的才能。在初中階段有關(guān)化學(xué)方程式計算題，較易的題目是運(yùn)用數(shù)學(xué)的列比例式，解一元一次方程的知識，即設(shè)一個未知量，一個等式關(guān)系。中等偏難的題，往往要用到解二元一次方程，解三元一次方程的知識。計算過程難度并未增加多少，只是步驟多，略微費(fèi)事些。難度主要表達(dá)在如何設(shè)好多個未知數(shù)以及找出這些未知數(shù)之間”量&;的關(guān)系式?？傊鶕?jù)自己的化學(xué)知識和數(shù)學(xué)知識程度，加強(qiáng)化學(xué)計算的訓(xùn)練，以求到達(dá)純熟掌握解化學(xué)計算題的思路和方法。教法建議本節(jié)只要求學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)純物質(zhì)的計算，且不涉及到單位的換算。計算是建立在學(xué)生理解化學(xué)方程式含義的根底上的，包括用一定量的

21、反響物最多可得到多少生成物;以及含義的根底上的，要制取一定量生成物最少需要多少反響物。所以在教學(xué)中要將化學(xué)方程式的含義與計算結(jié)合起來?；瘜W(xué)計算包括化學(xué)和數(shù)學(xué)兩個因素，其中化學(xué)知識是化學(xué)計算的根底，數(shù)學(xué)是化學(xué)計算的工具。要求學(xué)生對涉及的有關(guān)化學(xué)方程式一定要掌握，如：化學(xué)方程式的正確書寫及配平問題，在教學(xué)中教師要給學(xué)生作解題格式的示范，通過化學(xué)方程式的計算，加深理解化學(xué)方程式的含義，培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點(diǎn)進(jìn)展思維的良好習(xí)慣,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審題才能、分析p 才能和計算才能，同時使學(xué)生認(rèn)識到定量和定性研究物質(zhì)及變化規(guī)律是相輔相成的，質(zhì)和量是統(tǒng)一的辨證觀點(diǎn)。本節(jié)課可采用講練結(jié)合、以練為主的方法，調(diào)動學(xué)生

22、的積極性，通過由易到難的題組和一題多解的訓(xùn)練，開闊思路，進(jìn)步解題技巧，培養(yǎng)思維才能，加深對化學(xué)知識的認(rèn)識和理解。教學(xué)設(shè)計方案重、難點(diǎn)：由一種反響物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反響物)的質(zhì)量教學(xué)過程：引入：化學(xué)方程式可以表示為化學(xué)反響前后物質(zhì)的變化和質(zhì)量關(guān)系。那么，化工,農(nóng)業(yè)消費(fèi)和實(shí)際生活中，如何通過質(zhì)量關(guān)系來計算產(chǎn)品和原料的質(zhì)量,充分利用，節(jié)約能呢?本節(jié)課將要學(xué)習(xí)根據(jù)化學(xué)方程式的計算，就是從量的方面來研究物質(zhì)變化的一種方法。投影：例一 寫出硫在氧氣中完全燃燒的化學(xué)方程式_。寫出各物質(zhì)之間的質(zhì)量比_，表達(dá)出各物質(zhì)之間質(zhì)量比的意義_。32g硫足量氧氣中完全燃燒可生成_克二氧化硫。1.6克硫在足量

23、的氧氣中完全燃燒可生成_克二氧化硫，同時消耗氧氣的質(zhì)量是_克。討論完成：S + O2 點(diǎn)燃 SO232 32 64每32份硫與32 份氧氣完全反響,必生成64份二氧化硫。32克 64克1.6克 3.2克學(xué)生練習(xí)1：寫出磷完全燃燒的化學(xué)方程式_。計算出各物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系_。現(xiàn)有31克白磷完全燃燒,需要氧氣_ 克，生成五氧化二磷 _ 克。小結(jié)：根據(jù)化學(xué)方程式，可以求出各物質(zhì)間的質(zhì)量比;根據(jù)各物質(zhì)之間的質(zhì)量比，又可由物質(zhì)的質(zhì)量，計算求出未知物質(zhì)的質(zhì)量,此過程就為化學(xué)方程式的計算。板書：第三節(jié) 根據(jù)化學(xué)方程式的計算投影：例2 加熱分解11.6克氯酸鉀,可以得到多少克氧氣?板書：解：(1)根據(jù)題意設(shè)未

24、知量;設(shè)可得到氧氣質(zhì)量為x(2)寫出化學(xué)方程式; 2KClO32KCl+3O2(3)列出有關(guān)物質(zhì)的式量和量;未知量 245 9611.6 克 x(4)列比例式,求未知量 245/11.6克=96/xx=96 11.6克/245=4.6克(5)答： 答:可以得到4.6克氧氣.學(xué)生練習(xí)，一名同學(xué)到黑板上板演投影：學(xué)生練習(xí)2：實(shí)驗(yàn)室要得到3.2克氧氣需高錳酸鉀多少克?同時生成二氧化錳多少克?練習(xí)3 用氫氣復(fù)原氧化銅，要得到銅1.6克，需氧化銅多少克?分析p 討論、歸納總結(jié)：討論：1.化學(xué)方程式不配平,對計算結(jié)果是否會產(chǎn)生影響?2.化學(xué)方程式計算中,不純的量能帶進(jìn)化學(xué)方程式中計算嗎?投影：例三 12.

25、25克氯酸鉀和3克二氧化錳混合加熱完全反響后生成多少克氧氣?反響后剩余固體是多少克?學(xué)生練習(xí)：同桌互相出題,交換解答，討論，教師檢查。出題類型(1)反響物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量(2)生成物的質(zhì)量求反響物的質(zhì)量小結(jié)：根據(jù)化學(xué)方程式計算要求化學(xué)方程式要配平需將純量代方程關(guān)系式對關(guān)系量計算單位不能忘關(guān)系量間成比例解設(shè)比答要牢記板書設(shè)計：第三節(jié) 根據(jù)化學(xué)方程式的計算例2.加熱分解11.6克氯酸鉀,可以得到多少克氧氣?解:(1)根據(jù)題意設(shè)未知量;設(shè)可得到氧氣質(zhì)量為x(2)寫出化學(xué)方程式;2KClO32KCl+3O2(3)列出有關(guān)物質(zhì)的式量和量;未知量2459611.6 克x(4)列比例式，求未知量245/

26、11.6克=96/xx=96 11.6克/245=4.6克(5)答：可以得到4.6克氧氣.小結(jié)：根據(jù)化學(xué)方程式計算要求化學(xué)方程式要配平需將純量代方程關(guān)系式對關(guān)系量計算單位不能忘關(guān)系量間成比例解設(shè)比答要牢記義教版九年級化學(xué)教案3環(huán)境保護(hù)一、教材分析p 本節(jié)課安排在第一冊課本知識學(xué)完后講授。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是對課本中出現(xiàn)的空氣污染、水污染、白色污染以及社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題溫室效應(yīng)、酸雨、臭氧層空洞等環(huán)境問題的總結(jié),是一節(jié)歸納復(fù)習(xí)課。環(huán)境問題，是社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題，也是近年來中考的熱點(diǎn)考點(diǎn)之一。在教材中，環(huán)境問題倍受關(guān)注，出現(xiàn)頻率較高，但知識點(diǎn)較分散。本節(jié)課不但對整冊書有關(guān)環(huán)境知識進(jìn)展了歸納總結(jié)，并且對相

27、關(guān)知識加以擴(kuò)展，講授過程中注重中考熱點(diǎn)問題的浸透，使學(xué)生學(xué)習(xí)目的更明確，更輕松，做到有的放矢。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對環(huán)境問題有個整體認(rèn)識，使知識更加全面、系統(tǒng)。教師在認(rèn)真研究、分析p 教材后確定小組活動內(nèi)容大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地環(huán)境狀況調(diào)查，供學(xué)生選擇。這樣做可使全體學(xué)生都動起來，讓其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。環(huán)境問題貫穿整個中學(xué)化學(xué)的學(xué)習(xí)，知識內(nèi)容可開展、適用年級可擴(kuò)大。高中化學(xué)教材中涉及環(huán)境保護(hù)知識的內(nèi)容不少，例如：高二教材氮族元素這章中介紹了“汽車尾氣”中氮氧化合物的污染，在學(xué)了有機(jī)物的初步知識后介紹了“合成洗滌劑”對水體的污染，以及“白色污染”等

28、。初三學(xué)生馬上就要進(jìn)入高中學(xué)習(xí)，高中學(xué)生可在此根底上繼續(xù)探究、擴(kuò)展研究。他們可以在學(xué)習(xí)了更多的化學(xué)知識后，對環(huán)境問題的有更多的、更深的理解。也就是說，初中對環(huán)境問題有個整體認(rèn)識，可以為高中學(xué)習(xí)打下一定的根底。也就是說本節(jié)課起到的是承上啟下的作用。二、學(xué)情分析p 學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)已有了半年的時間，對于環(huán)境問題也有了一定的理解，并且懂得了學(xué)習(xí)化學(xué)的任務(wù)之一，就是解決環(huán)境問題。但掌握的知識零散，對知識缺乏整體認(rèn)識，缺乏理論和實(shí)際聯(lián)絡(luò)的才能。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，無時間參加一些有關(guān)環(huán)保方面的活動，可以鼓勵學(xué)生從自身做起，從身邊做起，比方維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生等。針對學(xué)生合作意識較缺乏的現(xiàn)狀，在講課前將學(xué)生分成幾

29、個小組，分別進(jìn)展調(diào)查研究、搜集資料、整理資料，并將本小組的學(xué)習(xí)成果以網(wǎng)頁作品的方式呈現(xiàn)給大家，這一過程將培養(yǎng)學(xué)生組織活動、協(xié)作學(xué)習(xí)、與人交流、溝通等社會理論才能。本節(jié)的教學(xué)要求不高，難度也不大，在教學(xué)中教師可根據(jù)詳細(xì)情況自行設(shè)計活動形式?；顒拥淖谥际鞘姑總€學(xué)生都動起來，在教學(xué)中要設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動參與，在活動中受到教育和啟發(fā)，進(jìn)步環(huán)境意識。三、教學(xué)目的知識目的：理解造成環(huán)境污染的原因及危害性;理解防治環(huán)境污染的初步知識。認(rèn)識環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識。使學(xué)生明白走可持續(xù)開展的道路是解決環(huán)境問題的途徑。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，科研意識，思維才能和表達(dá)才能等。培養(yǎng)學(xué)

30、生組織活動、協(xié)作學(xué)習(xí)、與人交流、溝通等社會理論才能。學(xué)會資料的搜集、整理，培養(yǎng)學(xué)生從中獲取有效信息的才能，培養(yǎng)學(xué)生將知識加工整合用于理論的才能。4.將成果以網(wǎng)頁的形式制作出來，使學(xué)生有較強(qiáng)的成就感，從而增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主動性和自信心。德育目的：通過正確認(rèn)識環(huán)境和環(huán)境問題，體會化學(xué)在美化改善人們生活的同時，也會帶來負(fù)面效應(yīng)，認(rèn)識到事物具有兩面性,使學(xué)生認(rèn)識到人類的行為與環(huán)境和諧的必要性，鼓勵他們保護(hù)家園，積極投身環(huán)保，樹立主人翁社會責(zé)任感。四、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：大氣污染、水污染、土壤污染、居室污染、白色污染以及社會觀注的熱點(diǎn)環(huán)境問題的來、危害與防治，本地環(huán)境狀況的調(diào)查分析p 。難點(diǎn)：課前資

31、料的搜集與整理、網(wǎng)頁的制作。課時安排：1課時五、學(xué)法確實(shí)定各小組根據(jù)選定的活動內(nèi)容，主要從污染來、危害、和防治三方面搜集有關(guān)文字、圖片、視頻、圖表等資料。在活動中會搜集到大量的資料和學(xué)習(xí)一些相關(guān)的知識，但這些知識是零散的、無序的。在教師的指導(dǎo)下對這些知識、資料進(jìn)展認(rèn)真地、細(xì)致地梳理，通過組內(nèi)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，到達(dá)使認(rèn)知系統(tǒng)化、有序化的目的和宗旨。六、教學(xué)方法確實(shí)定舊的、傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)發(fā)生與否取決于教師的教授，學(xué)習(xí)的過程就是教師呈現(xiàn)、組織和傳遞知識的過程，學(xué)生的任務(wù)就是像“海綿”一樣地盡可能多地吸收教師傳授的知識。當(dāng)前的教育理念，那么傾向于將學(xué)習(xí)看成是學(xué)生自己的事情。學(xué)習(xí)是一個主動的、有目

32、的的過程，在這一過程中，學(xué)生不斷轉(zhuǎn)化和修正教師所提供的信息，然后以一種具有個人特點(diǎn)的，有意義的方式來建構(gòu)新知識，由于學(xué)生擔(dān)負(fù)這一責(zé)任的意愿和才能會有所不同，需要教師給予一定的幫助。根據(jù)這一教育理念，教學(xué)過程中采用：“師生共同探究式”教學(xué)形式。這種形式中，師與生的關(guān)系是平等的。詳細(xì)指在教師的指導(dǎo)和安排下，將學(xué)生分為幾個小組，每一小組針對某一主題開展調(diào)查研究、搜集資料、整理資料，并將本小組的學(xué)習(xí)成果以網(wǎng)頁作品的方式呈現(xiàn)給大家，也就是說本節(jié)課中教師的“教”，主要是在課外，而在課堂教學(xué)過程中，教師留給了學(xué)生才華展現(xiàn)的時機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。七、教學(xué)過程設(shè)計1.設(shè)置問題，引入課題通過五幅畫面

33、的比照，提出問題：四幅畫面給我們的感覺有何不同?為何有如此大的差異?什么原因造成的?由學(xué)生考慮答復(fù)，引出環(huán)境污染這個課題。2.學(xué)生討論答復(fù)什么是環(huán)境污染?環(huán)境污染的類型有哪些?這些污染對人類的危害是什么?造成這些污染的原因是什么?哪些污染對我們生活影響?有什么解決方法?我們身邊有哪些環(huán)境污染?我們自身應(yīng)該如何去做?學(xué)生回憶已學(xué)過的知識,結(jié)合課前通過查閱資料獲取的知識各抒己見,討論得出每小組自己的觀點(diǎn)。教師歸納、總結(jié)、講解教師在學(xué)生的討論過程要注意進(jìn)展適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和啟發(fā)。討論性發(fā)言完畢后，對同學(xué)這次活動中的關(guān)鍵問題進(jìn)展評價和總結(jié)。然后按大氣污染酸雨臭氧層溫室效應(yīng)水污染土壤污染居室污染白色污染綠色化

34、學(xué)的順序?qū)W(xué)生查閱的知識、討論的結(jié)果進(jìn)展歸納總結(jié)、講解。在教學(xué)過程中，肯定學(xué)生的成果，設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們主動參與，在活動中受到教育和啟發(fā)，進(jìn)步環(huán)境意識。鼓勵學(xué)生積極參與身邊的環(huán)境保護(hù)活動，從自身做起，從每一件小事，每一個細(xì)節(jié)做起。布置作業(yè)(1)必做題：A、每個同學(xué)通過查閱資料找出一個有關(guān)環(huán)境污染的典型社會問題，以及相應(yīng)的解決方法。B、每個同學(xué)找出三到五個有關(guān)環(huán)境問題的題目，并做出相應(yīng)的答案。(2)探究題：今天我們研究了有關(guān)環(huán)境污染的知識，還有很多方面我們沒有涉及到，請通過各種途徑，觀察身邊的現(xiàn)象，以“環(huán)境和我們的生活”或“邢臺環(huán)境現(xiàn)狀分析p ”為主題寫一篇小論文。其中探究題為學(xué)有余力

35、的學(xué)生而準(zhǔn)備，可以在課外興趣小組中交流，或在黑板報中登載，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的才能。八、板書設(shè)計義教版九年級化學(xué)教案4生活中常見的鹽【教學(xué)目的】1.知識與技能(1)能根據(jù)復(fù)分解反響的條件判斷酸、堿、鹽之間的反響能否發(fā)生。(2)歸納鹽的相似化學(xué)性質(zhì)。(3)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)將物質(zhì)分類。2.過程與方法(1)會對實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題進(jìn)展分析p 、歸納。(2)會觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能通過討論、歸納整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價值觀(1)意識到化學(xué)與消費(fèi)、生活的關(guān)系。(2)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的信心，樹立為民族振興、為社會進(jìn)步而學(xué)習(xí)的志向。教學(xué)重難點(diǎn)1. 鹽的相似化學(xué)性質(zhì)。2. 物質(zhì)的分類?！窘虒W(xué)

36、難點(diǎn)】鹽的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)工具【教具準(zhǔn)備】 大理石(或石灰石)、稀鹽酸、碳酸鈉、碳酸氫鈉、試管(假設(shè)干)、澄清石灰水、帶橡皮塞的導(dǎo)管、多媒體課件等。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生活中幾種常見的鹽及C032-(或HC03-)離子的檢驗(yàn)，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)鹽的相關(guān)知識?！净顒优c探究1】請同學(xué)們按教材P75“探究”要求進(jìn)展活動。1. 歸納出常見酸、堿、鹽的溶解性。2. 按要求判斷表中物質(zhì)能否發(fā)生復(fù)分解反響?！練w納總結(jié)】常見酸、堿、鹽的溶解性。1. 溶于水的堿有五種：K0H、Na0H、NH3o H20、Ba( 0H) 2、Ca( 0H) 2。2. 鉀鹽、鈉鹽、銨鹽、硝酸鹽都溶于水。3.鹽酸鹽

37、不溶于水的有AgCl。4. 硫酸鹽中不溶于水的有:BaS04;微溶于水的有:CaS04、Ag2S4。5. 碳酸鹽大多數(shù)不溶于水?！咎岢鰡栴}】上一單元我們學(xué)習(xí)酸堿的化學(xué)性質(zhì)時，發(fā)現(xiàn)并歸納出了酸、堿的通性，那么鹽是否也有相似的化學(xué)性質(zhì)呢?【交流討論】學(xué)生分組，討論并交流鹽有哪些化學(xué)性質(zhì)?！練w納總結(jié)】師生互動，歸納鹽的化學(xué)性質(zhì)1. 鹽+金屬新鹽+新金屬如：Fe + CuS04=Cu + FeS04 Cu +2AgN03=2Ag+Cu(NO3)2反響條件:鹽必須為可溶性鹽;“前換后”即金屬活動性順序中排在前面的金屬把排在后面的金屬從其鹽溶液中置換出來(除K、Ca、Na外)。2. 鹽+酸新鹽+新酸條件：

38、滿足復(fù)分解反響條件即可。3.鹽+堿新鹽+新堿條件:滿足復(fù)分解條件，反響物均必須可溶。4. 鹽+鹽新鹽+新鹽條件:滿足復(fù)分解條件，反響物均必須可溶?！倦S堂穩(wěn)固練習(xí)】根據(jù)鹽的化學(xué)性質(zhì)及反響條件，判斷以下反響能否發(fā)生，能的請完成化學(xué)方程式，并說明理由。Zn+CuC12 Fe+AgC1K+CuS04 MgC12+ZnBaC12+HN03 BaC12+H2S04AgN03+HC1 K2C03+HC1BaC12+K0H Mg(0H)2+CuC12【活動與探究2】請同學(xué)們分組按教材P76討論”中的要求進(jìn)展活動，然后做好歸納。【交流討論】1. 根據(jù)物質(zhì)的組成是否單一，可以把物質(zhì)分為混合物和純潔物。2. 在純潔物中，根據(jù)組成元素的異同，可以把它們分成單質(zhì)和化合物。3.在單質(zhì)中，可以按性質(zhì)的差異把它們分為金屬單質(zhì)和非金屬單質(zhì)。4. 在化合物中，可以按組成的差異把它們分成酸、堿、鹽和氧化物?！練w納總結(jié)】課后小結(jié)【課堂小結(jié)】本節(jié)課我們歸納出鹽的化學(xué)性質(zhì)及物質(zhì)的分類，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)學(xué)會利用復(fù)分解反響條件及酸、堿、鹽間的反響規(guī)律，判斷酸、堿、鹽間的復(fù)分解反響能否發(fā)生，并能寫出正確的化學(xué)反響方程式。課后習(xí)題【布置作業(yè)】完本錢課時對應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。義教版九年級化學(xué)教案5教學(xué)目的 ：1. 物質(zhì)的溶解性2. 固體的溶解度