《讓世界充滿愛》教學案例及教學反思(人教版八年級)

1、讓世界充滿愛教學案例及教學反思(人教版八年級) 讓世界充滿愛教學設計分析：學生情況分析就是教學對象分析，教學目標既有知識目標，又有能力目標；教學內容即讓世界充滿愛；充分利用各種教學資源，采取行之有效的教學方法，教學過程圍繞“愛”展開，一目了然：組織教學-感受愛-歌唱愛-感悟愛-拓展愛-聆聽愛-小結愛。最后的課后反思即教學評價。 讓世界充滿愛教學設計 第一單元讓世界充滿愛 以唱歌為主的綜合課 人民音樂出版社第15冊第一單元 教材簡析： 1、讓世界充滿愛是一部由著名音樂人郭峰作曲的，獻給1986年“國際和平年”的組歌，由四部分組成，教材中選用了第二部分，其音樂為典型的ABA三部曲,A部溫馨抒情，B

2、部在調性，音樂情緒上皆與A形成鮮明對比，最后四個樂句完全再現A部。 2、“組歌”多樂章的聲樂套曲。包括齊唱、對唱、重唱、合唱以及朗誦等形式，常用樂隊伴奏。注重充分發(fā)揮各樂章的特點，因此各段更具有獨立的意義。 3、同屬一個世界(WEARETHEWORLD)1984年為非洲難民而作的作品，由杰克遜和里奇共同創(chuàng)作。歌曲主要由三部分構成，A部分為敘述式的溫情，曲調柔緩；B部曲調是吶喊式的，慷慨，激昂；C部分有一個明顯的從大調轉關系小調的過程無奈、憂傷轉到堅定、積極。整首歌曲曲調流暢，是典型的搖滾樂的演唱風格,是搖滾歌曲中的不朽經典。 4、邁克.杰克遜（MichealJackson）是20世紀這100年

3、間極具代表意義的搖滾歌手。1958年8月29日，MichealJackson出生于美國印地安那州。在第十一屆“美國音樂大獎”囊括了從創(chuàng)作、演唱到表演的所有8項大獎，同年又摘取了格萊美最佳專輯等8項大獎，寫下了這個與奧斯卡獎齊名的音樂大獎的歷史上最燦爛的一頁。1985年3月，由眾多名星參與的慈善義演（WeAretheWorld)及其影帶在全球推出。成為音樂界最為轟動的事件。他因而成為世界級的具有強大影響力和號召力的“文化大使”。 學生情況分析：八年級學生一般十五六歲，正值青春期（即心理萌動期）；對流行音樂、通俗歌曲感興趣；部分學生能識譜，樂于動手，動腦。 設計理念：針對學生所處的特殊年齡階段（青

4、春期即心理萌動期），因地制宜，因材施教。教師在這堂課中僅是引導者，參與者。學生是活動的主體。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現歌曲內在感情上的作用，讓學生感悟到“愛”這種博大的感情，尤其是對弱者的關愛，從而陶冶自己的情操。培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動具體的語言進行表達的能力。培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。 教學目標： 1、通過歌曲讓世界充滿愛的學唱及同主題音樂作品的欣賞讓學生深入感受“讓世界充滿愛”的真摯情感。 2、能夠以柔和、統(tǒng)一、真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱讓世界充滿

5、愛。并通過分析、實踐，處理歌曲；加深對音樂情感的感受和體驗。 3培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式。 重難點：用真摯的情感及滿懷深情的聲音學唱讓世界充滿愛 課前準備 1、開展一次以搜集“愛心故事”為目的的定向性閱讀活動。整理所搜集的資料，每人寫一篇愛心故事。 2、每人至少一則故事，四人一組，課前交流，每組選一則最能打動人的。 3、多媒體課件教材 教學方法：直觀教學法陶冶法感受法體驗法 教學媒體：多媒體課件 教學用具：鋼琴課件卡紙彩筆 教學過程： 一：組織教學 學生在翁倩玉愛的奉獻音樂背景下走進音樂教室。 二：感受愛（情景導入）（3分鐘） 多媒體展示有關愛心的畫面， A抗洪搶險 B汶川地震 C希

6、望工程 教師在背景音樂讓世界充滿愛的旋律中下動情解說：提問：這組畫面共同說明了一個怎樣的情感主題？ 學生討論發(fā)言：（有愛就有奇跡、世界需要愛、我們人人獻愛心，讓世界充滿愛。） 師小結，展示主題讓世界充滿愛 （設計意圖：這是一首通俗歌曲，學生接受起來非常容易，唱對旋律不成問題。但是單從歌詞字面看，由于八年級學生正值青春期，即心理萌動期，很容易曲解歌詞含義，單純想到男女之情，使害羞的女生不好意思開口唱，大膽的男生瞎起哄，影響課堂效果。所以在導入時就讓學生在頭腦中明了“愛”的含義。） 三：歌唱愛（20分鐘） 1、介紹作者及相關知識 導語：剛才我們觀賞的畫面的背景音樂，是著名的音樂人郭峰為1986年世

7、界和平年 作的一首組歌 (課件出示：郭峰圖片及生平介紹) (課件出示讓世界充滿愛曲譜) 2、多媒體播放讓世界充滿愛，學生整體感受全曲。 思考：A歌曲是幾拍子的？ B曲式結構如何？ 3、復聽全曲思考：（媒體顯示）演唱情緒,力度，音色如何？ 討論，處理歌曲（情緒，力度，音色） 師：歌曲三部分在力度上是怎么變化的？情緒上有什么對比？我們分別用什么樣的音色來演唱這三部分？ 討論與歸納：（媒體顯示） 力度：A段mpB段mfA（再現）段mp 情緒：A段：溫馨、親切 B段：熱切、真摯、充滿期待 A(再現)段：是第一段的再現，抒情地，如歌地 音色：A段：輕柔的，深情的 B段：堅定的，熱情的 A（再現）段：輕柔

8、的，深情的 4、有感情的隨鋼琴演唱全曲。 5、弱起小節(jié) 老師分別用弱起和非弱起兩種方式范唱第一小節(jié)，讓學生選擇，更符合歌曲整體意境的一種唱法 生：弱起的唱法更符合歌曲的情緒，因為弱起給人以親切，溫暖，柔和的感覺 學生模仿老師的范唱 6、變化演唱形式，有領有合。 （設計意圖：通過直觀的媒體課件讓學生真切感受音畫之美，激發(fā)學習熱情主動探究新知，用心去唱歌。） 四感悟愛（3分鐘） 欣賞多媒體， 愛心感悟： A音樂的情感來源于人們內心深處的情感。 B音樂形式千姿百態(tài)，愛人類永恒的主題，永遠不變。 （設計意圖：通過現實生活的真實再現，喚起學生沉睡的心靈，這世界太需要愛了） 五拓展愛（15分鐘） 1、分小

9、組活動 A寫作組在紙片上寫一句話（和愛有關的），表達自己這節(jié)課的感悟和體會。 B講故事主題“愛心”，故事必須是真實的，要有連貫性，富于吸引力，能感染人； C小制作群策群力做一個愛心禮物（可延伸到課外，僅說設計就行） D演唱組用多種演唱形式動情演唱全曲 2、才藝展示 展示小組作品，學生互評，教師點評。 （設計意圖：給學生自由發(fā)揮創(chuàng)造的空間，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造力。） 六聆聽愛欣賞愛的奉獻 1、導語：都說愛是人類共同的語言，你能用幾種語言來表示“愛” 生：中文愛；英文LOVE；拉丁語amour；芬蘭語:RAK 2、欣賞歌曲愛的奉獻 （設計意圖：讓學生知道愛是人類共同的語言。） 七：小結愛（2分鐘）

10、 1、（在感恩的心歌聲中）：愛，讓世界大同；愛，帶來和平；愛，帶來歡樂和希望；那么請不要吝嗇你的愛，獻出你的愛讓世界因為你而更加溫暖。 2、學生在歌聲中走出音樂教室。 讓世界充滿愛教學反思 上課了，我首先播放了一段汶川地震畫面，房屋坍塌、廢墟中的人們發(fā)出生的渴望、全國人民踴躍捐款、解放軍戰(zhàn)士冒死援救看著一幕幕感人至深的畫面，聽著背景音樂讓世界充滿愛，學生鴉雀無聲，整個教室氣氛顯得那樣凝重、肅穆。接下來，我問道：“同學們此時此刻聽到這首歌有什么感受？”有的說：“災區(qū)小朋友有難，我們應該幫助他們?！庇械恼f：“這首歌很美，表現了人們對災區(qū)人民的關愛?！薄澳蔷妥屛覀冇米钫鎿吹母星楸磉_我們對災區(qū)人民的愛，好嗎？”我的話調動起學生演唱的積極性，下面的歌曲教學進行得非常順利，教學難點二聲部的演唱效果也還不錯。平時我反復提醒學生輕聲演唱歌曲，而今天我讓學生自己想該用什么樣的聲音演唱歌曲，同學們自覺地輕聲唱歌，歌聲