2022年小學(xué)《沙漠中的綠洲》蘇教版四年級課文及教案

1、第 PAGE7 頁 共 NUMPAGES7 頁2022年小學(xué)沙漠中的綠洲蘇教版四年級課文及教案四年級下冊語文沙漠中的綠洲課文從飛機上往下看，阿聯(lián)酋到處是白茫茫的一片。這不是白雪，而是沙漠。在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲那是城市。我們來到迪拜訪問。這里綠樹成陰，鮮花遍地。地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。阿拉伯朋友告訴我們，這里的每一株小樹，每一棵小草，都是國家花很大的代價培植的?？梢院敛豢鋸埖卣f，在這里，培育一棵樹的費用抵得上培養(yǎng)一個孩子。原先這里是沙漠，地面全是白花花的鹽堿，好似罩著一層硬硬的殼。這里，土是咸的，水也是咸的，簡直是塊不毛之地!惡劣的自然環(huán)境

2、并沒有難倒阿聯(lián)酋人民。他們從國外買來泥土，買來淡水，買來樹苗和花草。他們又把咸而板結(jié)的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。由總水塔輸出的淡水，通過縱橫交織的自來水管，不斷地送到樹木花草的根部。“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！卑⒗笥堰@樣說。那天清晨，我們在迪拜最大的中心公園漫步，正巧碰上一個穿黃馬夾的園林工人在澆水。“這下面都有自來水管，還需要澆水?”我們指著那些樹和草皮問。“不，不!”園林工人豎起一個手指連連搖著，又從路邊一個大箱子里拉出一根大皮管。霎時，一陣雨霧從空中灑下來，把樹葉、草和花上的塵土淋得干干凈凈。眨眼工夫，樹葉更綠，小草更翠，鮮花更艷。園林

3、工人快樂地笑了，做了個洗臉的動作，說:“你看，它們更漂亮了!”阿聯(lián)酋人民像保護孩子一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是有了這些綠樹和鮮花，沙漠中的人們才有了良好的生存環(huán)境。四年級下冊語文沙漠中的綠洲教案一、教學(xué)目的：1、正確,流利,有感情地朗讀課文。2、借助課文詳細的語言材料,理解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草,營造良好的生存環(huán)境的壯舉。3、認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)熱愛大自然的情感。二、教學(xué)重難點:理解阿聯(lián)酋人民為了改變惡劣的自然環(huán)境,抑制種種困難,植樹種花,精心護養(yǎng),從而創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境。三、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入利用多媒體課件讓學(xué)生走進沙漠再次感受它的惡劣。這惡劣的自然環(huán)境并沒有難倒阿聯(lián)酋人民，

4、他們在這片沙漠中建造了星羅棋布的綠洲!讓我們到其中的一城市迪拜看一看!文中哪兩個詞概括了迪拜的美?“綠樹成陰 鮮花遍地”(出示課件)(二)自學(xué)感悟，完成設(shè)問導(dǎo)讀。1、默讀課文第三自然段，劃出阿聯(lián)酋人民在沙漠中建立綠洲的重點詞或句子，說說你從中體會到了什么?2、再讀課文，說說從哪里可以看出阿聯(lián)酋人民侍弄花草樹木非常精心?他們?yōu)槭裁茨菢颖Ｗo花草樹木?3、假設(shè)、有一天你見到了阿聯(lián)酋人民，你想對他們說什么?(三)討論交流1、小組內(nèi)討論交流。2、全班內(nèi)展示交流。(四)點撥引導(dǎo)正如同學(xué)們所說，擺在阿聯(lián)酋人民面前的困難是宏大的;但他們沒有屈服，沒有動搖，他們用自己的金錢，自己的智慧，用自己勤勞的雙手，用自己

5、一點一滴的心血和汗水，改變了惡劣的生存環(huán)境，在沙漠中建起了綠洲，創(chuàng)造了美妙的生活，他們創(chuàng)造了奇跡!他們多么了不起啊!讓我們帶著敬仰之情再來好好讀讀這一段文字。生讀：“他們從樹木花草的根部。”同學(xué)們，我們一般給花草樹木澆水是為了讓它們有足夠的水分生長，不要枯死，而阿聯(lián)酋人民給花草澆水是為了讓他們更干凈、更漂亮，真是“精心侍弄”啊!他們這樣做就是為了：有良好的生存環(huán)境，生活得更加美妙。請同學(xué)們把書中的這兩句話再大聲地讀讀。(五)拓展延伸同學(xué)們，生活在沙漠的人們,竭盡全力地想把沙漠改造成綠洲;生活在綠洲的人們,卻正盲目無知地把綠洲毀壞成沙漠. 同學(xué)們，作為祖國的將來，明天的希望，我們能做些什么?讓我

6、們牢牢地記住阿聯(lián)酋人民的這句話“人類有了綠樹、鮮花和小草，生活才更加美麗?！彼摹⒔虒W(xué)完畢：作業(yè)：搜集有關(guān)環(huán)保的一些標語。四年級下冊語文沙漠中的綠洲教學(xué)反思沙漠中的綠洲是一篇有關(guān)環(huán)境改造和保護的課文。作者以自己的親身經(jīng)歷向我們介紹了阿聯(lián)酋人民在茫茫的沙漠中為了改造生活環(huán)境，辛勤種植并精心侍弄花草樹木，終于建成綠洲，營造出良好的生存環(huán)境的壯舉，表現(xiàn)了阿聯(lián)酋人民對美妙生活的追求。聽了王教師的課有如下幾點看法：一、朗讀充分、形式多樣。作為第一課時，本課以多形式朗讀課文，讓學(xué)生初步理解阿聯(lián)尊人民為創(chuàng)立美妙生活環(huán)境而付出的艱辛勞動，從而對阿聯(lián)酋人民產(chǎn)生的敬仰之情，形成熱愛人類家園的情感。這一點教者做得很好

7、。學(xué)生們在教者的引導(dǎo)下朗讀充分，形式多樣，讓孩子們帶著問題讀，自由讀，賽讀、聽課文錄音等多種形式中朗讀課文，孩子們的朗讀有了明顯的進步。朗讀中有教者的指導(dǎo)，只是覺得指導(dǎo)得略顯僵硬，缺乏學(xué)法的指導(dǎo)。如在指導(dǎo)孩子們讀描寫沙漠的句子時，教者問學(xué)生：“你們認為哪些詞語要重讀呢?”這樣的問題來指導(dǎo)四年學(xué)生顯得不到位，可以這樣問：“同學(xué)們，讀了這一句，你覺得哪些詞讓你體會到了沙漠中環(huán)境惡劣?試著把你的感覺讀出來?！被蛘哒f：“同學(xué)們讀了這一句，你覺得沙漠里的環(huán)境怎樣，從哪幾個詞可以看出來，試著讀出來。”這樣的引導(dǎo)可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明白，我們理解課文可以抓住【關(guān)鍵詞】：p 】：語來理解，并通過突出相關(guān)的詞讀出

8、自己的理解，有助于學(xué)生學(xué)著讀懂課文。二、師生課前準備充分，教學(xué)時充分注意了圖片的使用。教者準備了一些的圖片、文字資料，在課堂教學(xué)中穿插出示，讓孩子們較好地理解了阿聯(lián)酋這個國家。特別是自己介紹完后，讓學(xué)生讀自己搜集的資料，做得很好，既檢查了孩子們課前的預(yù)習(xí)情況，又讓學(xué)生明白了課文的相關(guān)資料，我們自己也可以動手去找，不是只能從教師那里等、靠、要的。(一)運用圖片資料時，插入巧妙合理的過渡語，會起到事半功倍的效果。王教師的第一幅圖出示得很好，一下子就讓孩子們通過圖片理解到沙漠的環(huán)境惡劣，只是出示課題時，銜接得不夠自然，可以這樣導(dǎo)入：“沙漠中的環(huán)境如此惡劣，可是我們?nèi)祟悈s在沙漠中營造了一個個綠洲(板書

9、課題沙漠中的綠洲)”理解綠洲，這樣就比較自然一些。讓學(xué)生找出文中描寫沙漠的句子來讀，也可以如此引入：“剛剛我們看到了圖片上沙漠的惡劣環(huán)境，那么在課文中是怎樣描寫的呢，找出來好好讀讀。”這樣由圖導(dǎo)文，孩子們從圖、文中充分體會到了沙漠中環(huán)境的惡劣，那么阿聯(lián)酋人民改造環(huán)境面臨的困難就非常大就很容易在出如今孩子們的頭腦中了，那么對他們產(chǎn)生敬仰之情也就是很自然的事了。如此的圖、文、過渡嚴密結(jié)合，我想效果會更好。(二)、出示的資料圖片，要講究有效性如王教師在引導(dǎo)孩子們理解阿聯(lián)酋時，出示的是一個文字資料，然后讓孩子們讀得也是一個文字資料。這樣就顯得比較啰嗦，讓人覺得孩子們搜集的東西可有可無，因為教師都已經(jīng)給了。我以為上課前