10 人臉識(shí)別信息技術(shù)六年級(jí)上冊(cè) 浙江攝影版

1、課題人臉識(shí)別教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息第10課人臉識(shí)別姓名學(xué)科年級(jí)*信息技術(shù)六年級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)域教科書版本及章節(jié)*市*縣*小學(xué)人工智能*版小學(xué)信息技術(shù)六上第二單元課型課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新授課章/單元復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課習(xí)題/試卷講評(píng)課學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課其他一、教學(xué)內(nèi)容分析本課出自*省教育廳教研室編著的小學(xué)信息技術(shù)教材六年級(jí)上冊(cè)。本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容共有兩個(gè)單元，第一單元走進(jìn)大數(shù)據(jù)，第二單元為初識(shí)人工智能。本課人臉識(shí)別為第二單元的第3課時(shí)，與本單元文字識(shí)別、語(yǔ)音識(shí)別一樣，是人工智能一個(gè)重要方面的體驗(yàn)與了解，內(nèi)容相對(duì)獨(dú)立。本課教材內(nèi)容安排了人臉識(shí)別的應(yīng)用、人臉識(shí)別的體驗(yàn)、人臉識(shí)別的過(guò)程三個(gè)板塊，本節(jié)課通過(guò)三個(gè)板塊的教學(xué)加上一個(gè)案例

2、分析，這樣學(xué)生能更科學(xué)地認(rèn)識(shí)人臉識(shí)別技術(shù)，初步形成用該技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。二、學(xué)習(xí)者分析授課對(duì)象為*縣*小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，學(xué)生上一個(gè)單元學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)與大數(shù)據(jù)，對(duì)本課的“人臉資源庫(kù)”的理解有促進(jìn)作用。技能基礎(chǔ)：能熟練使用移動(dòng)設(shè)備，能較為熟練地打開微信小程序、拍照上傳；生活經(jīng)驗(yàn)：見過(guò)或體驗(yàn)過(guò)人臉識(shí)別技術(shù)，如刷臉支付、人臉解鎖手機(jī)；年齡特征：求知欲強(qiáng)，喜歡新鮮有挑戰(zhàn)的課堂活動(dòng)，能對(duì)一些現(xiàn)象梳理并進(jìn)行簡(jiǎn)單推導(dǎo)；部分學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中；三、教學(xué)目標(biāo)具體目標(biāo)1.初識(shí)人臉識(shí)別，理解人臉識(shí)別技術(shù)的簡(jiǎn)單過(guò)程。2.會(huì)用人臉識(shí)別開放平臺(tái)體驗(yàn)人臉識(shí)別功能。所指向的核心素養(yǎng)1.【信息意識(shí)】能對(duì)看到、體驗(yàn)到的信息進(jìn)

3、行梳理和簡(jiǎn)單推導(dǎo)。2.【數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新】適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化工具學(xué)習(xí)。3.了解人臉識(shí)別技術(shù)的應(yīng)用與影響，科學(xué)認(rèn)識(shí)人3.【信息社會(huì)責(zé)任】對(duì)于信息技術(shù)創(chuàng)新所產(chǎn)生的臉識(shí)別技術(shù)。新事物具備積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)和問(wèn)題。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：人臉識(shí)別的過(guò)程和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：人臉識(shí)別的過(guò)程，人臉識(shí)別技術(shù)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。五、教學(xué)策略與方法1以小組合作與問(wèn)題驅(qū)動(dòng)為教學(xué)方法；1.通過(guò)游戲和百度AI人臉檢測(cè)技術(shù)的體驗(yàn)，探究和分析人臉識(shí)別技術(shù)過(guò)程。2.通過(guò)百度AI人臉對(duì)比功能，體驗(yàn)人臉識(shí)別應(yīng)用。3.通過(guò)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)、實(shí)例感受和師生對(duì)話，初步建立利用人臉識(shí)別技術(shù)解決問(wèn)題的意識(shí)，科學(xué)認(rèn)識(shí)人臉識(shí)

4、別技術(shù)。六、教學(xué)準(zhǔn)備平板、微信app、教學(xué)助手軟件、互動(dòng)課堂軟件、課件。七、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：人臉識(shí)別趣引入教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一：感受生活中的人臉識(shí)別。1.組織同學(xué)打卡進(jìn)入教室，觀看笑臉墻。拋出關(guān)鍵問(wèn)題1：這是運(yùn)用了什么技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)進(jìn)教室打卡的呢？學(xué)習(xí)活動(dòng)活動(dòng)一：1.觀看視頻，思考老師的問(wèn)題。2.知曉本節(jié)課學(xué)習(xí)點(diǎn)。2.老師刷臉為什么不能進(jìn)呢？揭題。設(shè)計(jì)意圖：從身邊的人臉識(shí)別技術(shù)引入，激趣，揭題。1.組織“猜猜他是誰(shuí)”游戲，討論人是怎么識(shí)別1.認(rèn)一認(rèn)這些五官都是誰(shuí)，說(shuō)一說(shuō)自不同的人臉的？己的觀察判斷過(guò)程。2.組織學(xué)生體驗(yàn)“百度AI”中的人臉識(shí)別。提示2.打開微信小程序“百度AI”拍照關(guān)注小程序識(shí)別

5、人臉的每一個(gè)細(xì)節(jié)。（給小組從上傳，觀察識(shí)別過(guò)程，閱讀識(shí)別結(jié)果環(huán)節(jié)二：“精彩回答”“全神貫注”維度加分）。識(shí)別過(guò)程初體驗(yàn)3.拋出關(guān)鍵問(wèn)題2：計(jì)算機(jī)怎么識(shí)別人臉的呢？3.思考老師問(wèn)題?；仡欝w驗(yàn)“百度組織學(xué)生回顧計(jì)算機(jī)人臉識(shí)別過(guò)程。分析歸納出AI”的過(guò)程，和老師一起推導(dǎo)出人臉計(jì)算機(jī)識(shí)別人臉的一般過(guò)程。（給小組從“團(tuán)隊(duì)識(shí)別的過(guò)程。合作”“遵守紀(jì)律”維度加分）圖像采集人臉定位特征提取特征分析（比對(duì)）輸出結(jié)果。4.追問(wèn)1：計(jì)算機(jī)怎么分析特征點(diǎn)的呢？組織學(xué)4.觀察不同表情的嘴型特征點(diǎn)，思考生通過(guò)嘴型猜表情，觀察嘴部的關(guān)鍵特征點(diǎn)。計(jì)算機(jī)通過(guò)嘴部特征點(diǎn)分析出大笑、微笑、難過(guò)等不同表情的原理。5.追問(wèn)2：百度AI

6、是真的認(rèn)出你了嗎？教室門口5思考并回答追問(wèn)，嘗試說(shuō)出校門的人臉識(shí)別機(jī)器呢？組織同學(xué)查看M2人臉資源口人臉識(shí)別機(jī)器的工作過(guò)程。庫(kù)。6.組織pad答題檢測(cè)（學(xué)校門口的人臉識(shí)別機(jī)器6.完成課堂檢測(cè)。識(shí)別人臉的過(guò)程）。（答對(duì)的同學(xué)從“精彩回答”維度加分）2應(yīng)用多設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生愛玩愛探究的特征出發(fā)設(shè)計(jì)“人臉猜猜猜”游戲，感知人是怎么識(shí)別人臉的，再體驗(yàn)“百度AI”小程序的人臉檢測(cè)功能，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)識(shí)別人臉與人識(shí)別人臉的過(guò)程產(chǎn)生比對(duì)和思考。通過(guò)對(duì)體驗(yàn)過(guò)程細(xì)節(jié)的分析和推導(dǎo)，掌握機(jī)器識(shí)別人臉的簡(jiǎn)單過(guò)程。通過(guò)三個(gè)追問(wèn)，感知“特征分析”“人臉資源庫(kù)”，通過(guò)再說(shuō)一說(shuō)教室門口人臉識(shí)別系統(tǒng)的工作過(guò)程和答題，進(jìn)

7、而突破教學(xué)難點(diǎn)。1組織學(xué)生考眼力游戲，判斷6組圖片是否同一1.判斷6組圖片是否為同一人。個(gè)人，記錄學(xué)生判斷結(jié)果。環(huán)節(jié)三：2.拋出關(guān)鍵問(wèn)題3：人臉識(shí)別技術(shù)可以幫助我們2.思考解決問(wèn)題的方法，嘗試用“識(shí)別技術(shù)嗎？組織學(xué)生分工，用“人臉對(duì)比”功能查答案。人臉對(duì)比”功能查出結(jié)果。師演示操作過(guò)程。3.交流計(jì)算機(jī)識(shí)別結(jié)果。記錄計(jì)算機(jī)識(shí)別結(jié)果。3.交流計(jì)算機(jī)識(shí)別結(jié)果。4.公布結(jié)果后，對(duì)人臉識(shí)別技術(shù)與人眼的對(duì)決你4.交流對(duì)人臉識(shí)別技術(shù)的認(rèn)識(shí)。有什么想說(shuō)的嗎？組織學(xué)生了解計(jì)算機(jī)識(shí)別人討論交流后，知道人臉識(shí)別技術(shù)臉的最新技術(shù)。在發(fā)展。5.追問(wèn)4：你覺得人臉識(shí)別技術(shù)還可以創(chuàng)新運(yùn)用5.創(chuàng)想人臉識(shí)別技術(shù)的更多應(yīng)用，在什

8、么地方呢？（pad搶答，從“積極思考”維展望未來(lái)發(fā)展。度給小組加分）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)考眼力-計(jì)算機(jī)識(shí)別結(jié)果-計(jì)算機(jī)驗(yàn)證三個(gè)步驟，讓親身體驗(yàn)人臉對(duì)比功能和人臉?biāo)阉鞴δ埽ㄟ^(guò)“互動(dòng)課堂”軟件手段，呈現(xiàn)數(shù)據(jù)對(duì)比，有效感知計(jì)算機(jī)識(shí)別技術(shù)的強(qiáng)大功能和發(fā)展。再通過(guò)層層追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生建立用人臉識(shí)別技術(shù)來(lái)解決問(wèn)題的意識(shí)，清楚人臉識(shí)別技術(shù)在不同場(chǎng)景中的不同應(yīng)用，幫助我們生活。暢談人臉識(shí)別技術(shù)還可以應(yīng)用在哪些方面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)人臉識(shí)別技術(shù)的持續(xù)動(dòng)力。1.組織分析“郭先生狀告動(dòng)物園”案例。1.說(shuō)一說(shuō)對(duì)案例的看法。再思考環(huán)節(jié)四：技術(shù)應(yīng)用2拋出關(guān)鍵問(wèn)題4：人臉識(shí)別技術(shù)的使用應(yīng)該注2.思考、討論、交流。意些什么呢？3.總結(jié)3