新教師教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè) Company number：【W(wǎng)TUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】新教師教學(xué)反思教學(xué)反思陳 艷轉(zhuǎn)眼來實(shí)驗(yàn)中學(xué)已有一個(gè)學(xué)期了，剛踏上講臺(tái)，自己還學(xué)生味十足，但是在這五個(gè)月的時(shí)間里，卻在經(jīng)歷并體會(huì)著成為一名教師的轉(zhuǎn)變。記得剛踏上講臺(tái)，自己可謂是躊躇滿志，意氣風(fēng)發(fā)。慢慢地，我卻發(fā)現(xiàn)光有工作熱情是不夠的，現(xiàn)實(shí)總是比理想殘酷得多。剛開始上課時(shí)，孩子們的表現(xiàn)都很好，課上都很老實(shí)安分。但是沒過多久，孩子們活潑好動(dòng)的天份就顯露出來了，他們總是趁我不注意時(shí)搞個(gè)

2、小動(dòng)作，交頭接耳，有的甚至偷吃零食。課堂紀(jì)律開始出現(xiàn)問題了。于是，我沉下心來，一有時(shí)間就找指導(dǎo)老師和老教師們請教，想他們學(xué)校教學(xué)中各個(gè)方面的經(jīng)驗(yàn)：如何備好每一堂課如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)激發(fā)興趣如何應(yīng)對課堂中的突發(fā)事件如何讓學(xué)生在有限的課堂上盡可能多的掌握知識通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我主要做了以下工作：一、初步了解各班學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn)初二的學(xué)生年齡階段大體在1314歲，這一時(shí)期的學(xué)生知識能力水平逐步提高，分析問題、解決問題的能力也進(jìn)一步增強(qiáng)，他們有了學(xué)習(xí)的意識，但是自控能力較差，懶得動(dòng)腦筋，也不愿意花時(shí)間學(xué)習(xí)課本中的理論知識。這樣的特征如果不加以正確引導(dǎo)，會(huì)導(dǎo)致課堂紀(jì)律無法控制，教學(xué)效率差

3、等后果。由于時(shí)間較短，對學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)的分析還不夠系統(tǒng)。因此，在以后的時(shí)間里，我想對學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)、認(rèn)知能力、興趣愛好等方面做更加詳細(xì)、更加系統(tǒng)的調(diào)查與分析，以便更加靈活指導(dǎo)教學(xué)。二、積極備好每一節(jié)課 經(jīng)常瀏覽牛見玉老師的博客，每一篇博文都讓我感慨頗深，從她的字里行間能感受到一位教育工作者在用心去耕耘、用心去澆灌。她能從孩子們的言語、行動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并積極引導(dǎo)，能讓枯燥無味的知識充滿樂趣，能讓調(diào)皮的孩子安安靜靜聽她講課。所有的孩子都很喜歡她，都盼望著上她的課。牛老師曾經(jīng)說故過這樣一句話：“把每節(jié)課當(dāng)做優(yōu)質(zhì)課來講”。她不但這樣說了，也身體力行地做了，這句話給我的印象尤為深刻。作為一名新

4、教師，更要以牛老師為學(xué)習(xí)榜樣。一堂優(yōu)質(zhì)高效的課，必須是精心準(zhǔn)備的。那么，如何備好課呢1.掌握教學(xué)大綱，熟悉教材，了解教材的整體脈絡(luò)、重點(diǎn)與難點(diǎn)。并且要知道為豐富教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充哪些知識怎樣才能與課本知識銜接起來。2.不同的內(nèi)容靈活選擇不同的教學(xué)方法掌握了教材內(nèi)容，就要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)將知識傳授給學(xué)生，這其中包括如何組織教材，如何安排好每個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)間與銜接。同時(shí)，盡量避免過于單一的教學(xué)方法。3.及時(shí)對上節(jié)課做出反饋，指導(dǎo)改正備課內(nèi)容和上課方式信息技術(shù)每班每周只有一節(jié)，同樣的內(nèi)容在不同班級教授達(dá)到的效果是不一樣的。因此，要根據(jù)每個(gè)班的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方式。比如說三班學(xué)生上課紀(jì)律一直很好，我就會(huì)在大

5、綱要求之外多給學(xué)生講解相關(guān)內(nèi)容，豐富他們的知識。而對于六班來說，好動(dòng)的學(xué)生比較多，那首先要考慮的就是讓他們在凳子上坐穩(wěn)的同時(shí)盡可能去完成教學(xué)任務(wù)。三、用生動(dòng)形象的實(shí)例引入課程良好的開始可以事半功倍，形象生動(dòng)的導(dǎo)入教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生斗志，也能讓學(xué)生把握好本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考，讓課堂學(xué)習(xí)更有針對性。作為教師應(yīng)當(dāng)注重課程導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，讓它起到激發(fā)興趣的作用，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)。本學(xué)期信息技術(shù)課主要講Word和Excel兩個(gè)模塊，內(nèi)容較多且枯燥，如何讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)成了我頭疼的事情。在上一學(xué)期中主要采用對比案例、設(shè)疑等方法導(dǎo)入教學(xué)。四、豐富專業(yè)知識，培養(yǎng)教師素養(yǎng)在新課標(biāo)要求下，無論何種學(xué)科，教

6、師的角色都在發(fā)生著變化，不但要求教師是專業(yè)知識方面的人才，更要是全才，這就對教師的發(fā)展提出了更高的要求，教師是學(xué)生的楷模，更應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷提高。只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。同時(shí)，沒有扎實(shí)的心理學(xué)基礎(chǔ)，就談不上教育素質(zhì)。蘇霍姆林斯基在給教師的建議一書中曾就剛參加工作的教師提出了幾點(diǎn)意見：首先要點(diǎn)滴積累作為一個(gè)教育者的智力財(cái)富和教育明智。其次要多讀書，包括哲學(xué)的書、專業(yè)書、心理學(xué)以及榜樣人物的書，還要具備對美的精細(xì)的感覺，發(fā)現(xiàn)美、熱愛美、維護(hù)美，用美去觸及年輕的心。當(dāng)然，在向老教師們的學(xué)習(xí)中我學(xué)習(xí)了太多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行自我觀察、自我分析、自我進(jìn)修和自我教育。隨著時(shí)間的推移，逐步形成自己的教