A5技術支持的課堂導入問題描述課堂導入設計課堂導入片段 長方形、正方形面積的計算_第1頁
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1、A5技術支持的課堂導入問題描述課堂導入設計課堂導入片段問題描述長方形、正方形面積的計算（教學內容：長方形、正方形面積公式的推導。課本第77-78頁中的例2及“做一做”練習十九的第13題。教學目標:知識與技能：使學生理解長方形、正方形面積計算公式的推導過程，掌握長方形、正方形面積的計算公式。過程與方法：使學生能利用長方形、正方形面積計算公式正確進行長方形、正方形面積的計算。情感態(tài)度與價值觀：通過學習，感受數(shù)學知識與生活的密切聯(lián)系。教學重難點：通過對長方形，正方形面積公式的推導，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題和解決問題的能力。教具準備：長方形、正方形模型（符號例題要求）等。教學過程：一、復習引入1、教

2、師提問：（1）什么叫面積？（2）常用的面積單位有哪些？大約有多大（用手勢來表示，平方厘米，平方分米，平方米）？2、教師：你知道2平方厘米有多大嗎？你怎么想？要求學生：（1）用手比劃大約有多大。（2）說出想法。（包含有2個1平方厘米）那么，6平方厘米有多大？2平方米有多大？你怎么想？存在的問題：口頭導致方法太單調。忽視導入培養(yǎng)學生情感的積極作用，沒有根據(jù)教學內容的知識點和學生的基礎水平及學生的群體實力和班級學生的整體水平去選擇導入方式。使導入方法缺少個性，不能激發(fā)學生的學習動機。復習引入是教學過程的范疇的一個具體概念，它在教學過程中起的作用是不言自明的：它既是教學的出發(fā)點，也是歸宿，或者說，它是

3、教學的靈魂，支配著教學的全過程，并規(guī)定教與學的方向。數(shù)學課堂教學中應用信息技術必要性：教學中發(fā)揮計算機輔助教學的特有功能，不僅可以激發(fā)學生的學習動機引得學生探索問題，形成自己的經(jīng)驗和技能，也對教師開展教學工作起到了不可替代的作用?！芭d趣是最好的老師”。有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每位學生對學習數(shù)學感興趣。以往的教學都是嚴格按照教學大綱要求，在枯燥單調的課堂內。課堂導入設計數(shù)學書封面的長大約是26厘米，寬大約是18厘米。數(shù)學書封面的面積大約是多少平方厘米？2618468（平方厘米）答：數(shù)學?封面的面?大?是468平方厘米。讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創(chuàng)造能力。創(chuàng)造能力。二，學習新知復習引入是解決教與學的方向的問題，復習引入是解決教什么

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